Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование для 4 класса коррекционной школы 8 вида по программе В.В. Воронковой
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Планирование для 4 класса коррекционной школы 8 вида по программе В.В. Воронковой

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Расписание уроков с линейкой.docx

библиотека
материалов

Без-имени-1.jpg



Расписание уроков!





Урок

Понедельник


Урок

Вторник

1



1


2



2


3



3


4



4


5



5


6



6


7



7


8



8







Урок

Среда


Урок

Четверг

1



1


2



2


3



3


4



4


5



5


6



6


7



7


8



8







Урок

Пятница


Урок

Суббота

1



1


2



2


3



3


4



4


5



5


6



6


7



7


8



8









Звонки

8:30 - 9:15

9:25 - 10:10

10:20 - 11:05

11:20 - 12:05

12.15 – 13:00

13:10 - 13:55

14:10 - 14:50

15:00 - 15:45



Выбранный для просмотра документ изо готово.docx

библиотека
материалов

областное государственное специальное (коррекционное) образовательное казённое учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида г. Вихоревка


РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

на МО учителей Директор ОГСКОУ СКОШ

протокол № 01 VIII вида г.Вихоревка

от «28» августа 2013г. ___________Е.Н.Костина

приказ №_______

от «___»___________2013г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству


4 класс




Составила: Жданова Ирина Михайловна,

учитель начальных классов,

образование высшее,

Пед. стаж: 4 года














г. Вихоревка, 2013 г.

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе Примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой (автор программы «Изобразительное искусство» И.А. Грошенков) – М.; Просвещение, 2010 г., рекомендованной Министерством образования и науки РФ.


Цели и задачи обучения и коррекции в данном классе:

Цель: Воздействовать на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, формирование личности ребенка, воспитание у него положительных навыков и привычек.


Задачи:

Образовательные:

  • формирование навыков рисования с натуры, декоративного рисования, рисования на темы;

  • знакомство учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

Коррекционно-развивающие:

    • корректирование недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

  • нахождение в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

  • развитие аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

  • развитие умения ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

  • корректировка недостатков моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала.

Воспитательные:

  • воспитание интереса к изобразительной деятельности.


Коррекционные методы и принципы обучения:


Методы:

- словесные (беседы, рассказы, объяснения, работа с иллюстрациями, натурой),

- наглядные (наблюдения, демонстрация),

- практические (рисование и раскрашивание).

Принципы:

1. Принцип развивающего обучения.

2. Принцип воспитывающего обучения.

3. Принцип систематичности и системности в обучении.

4. Принцип научности в обучении.

5. Принцип доступности.

6. Принцип наглядности обучения.

7. Принцип активности и сознательности.

8. Принцип прочности усвоения знаний

9. Принцип индивидуализации обучения.

10. Принцип дифференцированного подхода в обучении.

Общая характеристика учебного предмета


Изобразительное искусство имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности ученика, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

Декоративное рисование

      На уроках декоративного рисования учащиеся знакомятся с лучшими образцами декоративно-прикладного искусства. Демонстрация произведений народных мастеров позволяет детям понять красоту изделий и целесообразность использования их в быту. В процессе занятий школьники получают сведения о применении узоров на коврах, тканях, обоях, посуде, игрушках, знакомятся с художественной резьбой по дереву и кости, стеклом, керамикой и другими предметами быта. Краткие беседы о декоративно-прикладном искусстве с показом изделий народных умельцев, учебных таблиц и репродукций помогают в определенной степени формированию у учащихся эстетического вкуса.

Рисование с натуры

      Рисованию с натуры обязательно предшествует наблюдение изображаемого объекта, определение его формы, строения, цвета и размеров отдельных деталей и их взаимного расположения. После всестороннего изучения предмета учащиеся передают его в рисунке так, как видят со своего места. Большое значение на этих уроках имеет правильный отбор соответствующего оборудования и моделей. Основная задача обучения рисованию с натуры в младших классах — научить детей рисовать, передавая в рисунке соотношения ширины и высоты, частей и целого, а также конструкцию предметов. На занятиях по рисованию с натуры очень важно выработать у учащихся потребность постоянно сравнивать свой рисунок с натурой и отдельные детали рисунка между собой. Существенное значение для этого имеет развитие у детей умения применять среднюю (осевую) линию, а также пользоваться простейшими вспомогательными (дополнительными) линиями для проверки правильности рисунка.

Рисование на темы

      Содержанием уроков рисования на темы являются изображение явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений. Ставя перед учащимися задачу передать в рисунке какую-либо тему, раскрыть сюжет отрывка литературного произведения, проиллюстрировать текст-описание, учитель должен сосредоточить свои усилия на формировании у них замысла, активизации зрительных образов. После объяснения учителя учащиеся рассказывают, что следует нарисовать, как, где и в какой последовательности.

Беседы об изобразительном искусстве

      Беседы об искусстве - важное средство нравственного и художественно-эстетического воспитания школьников. Для подготовки учащихся к пониманию произведений изобразительного искусства важное значение имеет систематическая работа с иллюстративным материалом, рассчитанная на развитие у детей зрительного восприятия. В младших классах учитель в основном работает над тем, чтобы учащиеся смогли узнать и правильно назвать изображенные предметы.


Межпредметные связи изучения предмета:

Математика.

Работа с чертежными инструментами. Построение линий. Знание геометрических фигур. Знание пространственных понятий, мер длины, видов линий.

Чтение

Чтение. Работа с загадками, скороговорками, пословицами.

Русский язык

Умение писать.

Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности.

В связи с расширением и уточнением круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности обогащается словарный запас учащихся: вводятся соответствующие термины, наглядно дифференцируется значение слов (стебель — ствол, трава — куст — дерево), показывается различие между видовым и родовым понятием (роза — цветок). Ученики упражняются в адекватном и более точном сочетании слов, обозначающих предметы, их признаки и действия.


Особенности преподавания в данном классе:

  1. Классификация по группам:

2 группа - Колесникова Анастасия, Царенков Валерий, Кутинов Евгений.

3 группа – Цубекс Виктория.

  1. Цубекс Виктории требуется дополнительная помощь в проведении прямых и вспомогательных линий, окружностей, вырезании. Особо следует уделять внимание контролю ее деятельности при работе с чертежными инструментами: циркулем, угольником, линейкой.

  2. Мед. показания: Колесникова Анастасия – смешанный астигматизм; Цубекс Виктория – дальнозоркость, расходящееся косоглазие.

  3. Григорьева Мария и Шмакова Анастасия обучаются на дому по медицинским показаниям.


Количество учебных часов по четвертям, на которое рассчитана Программа с учётом учебного плана школы.



I

четверть

II

четверть

I полугодие

III

четверть

IV

четверть

II полугодие

Всего за год

Изобразительное искусство

9 ч.

7 ч.

16 ч.

10 ч.

9 ч.

19 ч.

35 ч.

Программа рассчитана на 35 часов, по 1 часу в неделю.


Основное содержание

п/п

Наименование раздела, тема

Всего часов

Количество часов, отводимых на работы практического характера, экскурсии

Количество часов, отводимых на работы контрольного характера

1

Декоративное рисование

7 ч.

7 ч.

1 ч.

2

Рисование с натуры

17 ч.

17 ч.

1 ч.

3

Рисование на темы

9 ч.

9 ч.

1 ч.

4

Беседы об изобразительном искусстве

2 ч.


1 ч.


Итого

35 ч.

33 ч.

4 ч.


Требования к уровню подготовки обучающихся в данном классе.

2 группа.

Декоративное рисование

Учащиеся должны уметь:

- последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии;

- располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края;

- размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям;

- пользоваться акварельными и гуашевыми красками;

- ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента;

- подбирать гармоническое сочетание цветов;

- передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических   предметов в несложном пространственном положении.

Учащиеся должны знать:

- что такое орнамент;

- цветовую таблицу и различать цвета.


Рисование с натуры

Учащиеся должны уметь:

- правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

- передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь    различной штриховкой (косой, по форме);  

- подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);

- анализировать объект изображения (определять форму, цвет и величину составных частей);

- изображать объемные предметы прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении;

- передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей;

- пользоваться осевыми линиями при построении рисунка.

Учащиеся должны знать:

- что такое осевая линия;

- названия и отличительные признаки изображаемых предметов.


Рисование на темы

Учащиеся должны уметь:

- передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного;

- правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Учащиеся должны знать изучаемую тему.


Беседы об изобразительном искусстве

Учащиеся должны уметь:

- употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов;

- рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства;

- правильно назвать изображенные предметы.

Учащиеся должны знать и различать:

- произведения живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему,

- пять - шесть предметов декоративно-прикладного искусства.


3 группа.


Декоративное рисование

Учащиеся должны уметь:

- после фронтального объяснения учителя должны последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии;

- с помощью вспомогательных линий располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края;

- с помощью вспомогательных линий размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям;

- пользоваться акварельными и гуашевыми красками;

- ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента;

- с помощью учителя подбирать гармоническое сочетание цветов;

- после дополнительного объяснения учителя передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических   предметов в несложном пространственном положении.

Учащиеся должны знать:

- что такое орнамент;

- цвета и различать их.


Рисование с натуры

Учащиеся должны уметь:

- после объяснения учителя правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

- по указаниям учителя передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);  

- подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов;

- по вопросам анализировать объект изображения (определять форму, цвет и величину составных частей);

- изображать объемные предметы прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении по вспомогательным линиям;

- пользоваться осевыми линиями при построении рисунка.

Учащиеся должны знать:

- что такое осевая линия;

- названия и признаки изображаемых предметов.


Рисование на темы

Учащиеся должны уметь:

- после беседы и анализа наглядности по теме передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного;

- под индивидуальным контролем учителя правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Учащиеся должны знать изучаемую тему.


Беседы об изобразительном искусстве

Учащиеся должны уметь:

- с помощью учителя употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов;

- по вопросам рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства;

- правильно назвать изображенные предметы.

Учащиеся должны знать и различать:

- произведения живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему (в меньшем объеме, чем для первой группы),

- три - четыре предмета декоративно-прикладного искусства.






Список литературы.


- И.А. Грошенков Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Электронная версия.

- И.А. Грошенков Занятия изобразительным искусством во вспомогательной школе. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1993. – 175с.

- Т.Н. Головина. Изобразительная деятельность учащихся во вспомогательной школе. М.: Педагогика, 1974. – 120с.

- В.Г. Перова. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы. М.: Просвещение. – 1983. – 208с.












Календарно-тематическое планирование


Тема раздела, программы

Тема урока

Кол-во

час.

Тип урока

Основные виды деятельности

Виды контроля за уровнем усвоения

Планируемый

результат

Дата проведения



Приме-чание



План

Факт

I полугодие

1 четверть

1

Рисование с натуры. Овощи и фрукты

1

Изуче-

ние нового

Анализ муляжей. Беседа по таблице цветов.

Практическая работа

Уметь правильно определять величину изображения. Знать овощи, фрукты.

02.09



2

Рисование с натуры. Лист дуба

1

Изуче-

ние нового

Анализ объекта изображения. Составление плана работы.

Практическая работа

Уметь использовать в рисунке осевые линии. Знать и уметь отличать лист дуба.

09.09



3

Рисование с натуры. Ветка рябины

1

Изуче-

ние нового

Анализ объекта изображения. Составление плана работы.

Практическая работа

Знать понятие «осевая линия».

Уметь анализировать объект изображения. Определять величину рисунка по отношению к листу бумаги. Передавать в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей.

16.09



4

Декоративное рисование. Орнамент из растительных форм.

1

Изуче-

ние нового

Анализ различных узоров в полосе. Беседа. Рисование. Работа по определению структуры узора.

Практическая работа

Знать правила построения орнамента из геометрических форм. Уметь рисовать квадрат.

23.09



5

Декоративное рисование. Составление орнамента в цвете из растительных форм.

1

Комбинированный

Беседа по таблице цветов. Работа в цвете.

Практическая работа

Знать цвета. Уметь подбирать и передавать в рисунке цвета, подходящие по палитре.

30.09



6

Декоративное рисование. Геометрический орнамент в квадрате.

1

Изуче-

ние нового

Анализ различных узоров в полосе. Беседа. Рисование. Работа по определению структуры узора.

Практическая работа

Знать правила построения геометрического орнамента в квадрате. Уметь рисовать квадрат и делить его на равные части. Уметь проводить прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии, последовательно выполнять построение орнамента и соблюдать правила раскрашивания, подбирая гармонические цвета.

07.10



7

Рисование на тему. Сказочная избушка.

1

Изуче-

ние нового

Словарная работа. Рисование по представлению

Практическая работа

Уметь правильно определять величину изображения. Уметь использовать осевые линии в рисунке. Знать как называются части избушки.

14.10



8

Рисование с натуры. Предмет цилиндрической формы (кружка)

1

Комбинированный

Анализ объекта изображения. Составление плана работы.

Проверочная работа

Уметь рисовать предмет цилиндрической формы по плану. Знать геометрические фигуры.

21.10



9

Рисование на тему «Моя любимая игрушка».

1

Изуче-

ние нового

Рисование по памяти Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей..

Рисунок

Знать названия игрушек, их предназначение

Уметь рисовать по памяти на основе наблюдений знакомые предметы – игрушки; повторять освоенные ранее изображения; уметь всесторонне рассматривать несложные по форме предметы.

28.10



По плану: 9 ч.

По факту: 9 ч.

Примечание:


2 четверть

10

Рисование с натуры игрушки – автобуса

1

Изуче-

ние нового

Рисование с натуры

Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей..

Практическая работа

Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (автобуса). Уметь передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры его частей и их взаимное расположение; соблюдать определенную последовательность работы.


11.11



11

Рисование с натуры игрушки – грузовика (фургона).

1

Комбинированный

Рисование с натуры

Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей.

Практическая работа

Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (грузовика).

Уметь передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры его частей и их взаимное расположение; соблюдать определенную последовательность работы.

18.11



12

Рисование на тему «Городской транспорт»

1

Комбинированный

Рисование по представлению

Практическая работа

Знать виды транспорта, правила уличного движения

Уметь рисовать по представлению после наблюдения группу предметов, объединив их единым содержанием; располагать предметы на листе бумаги с учётом пространства (земля, небо).

25.11



13

Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате

1

Изуче-

ние нового

Рисование по образцу

Построение орнамента в квадрате

Практическая работа

Знать правила построения узора в квадрате.

Уметь рисовать квадрат и делить его на равные части (8 частей). Уметь проводить прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии, последовательно выполнять построение сложного геом. орнамента и соблюдать правила раскрашивания, подбирая гармонические цвета.

02.12



14

Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика

1

Комбинированный

Рисование по образцу,.

Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центе) и по краям

Проверочная работа

Знать правила построения узора в круге. Уметь размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использовать акварельные и гуашевые краски. Ровно заливать с соблюдением контуров отдельные элементы орнамента. Подбирать гармоническое сочетание цветов.

09.12



15

Рисование на тему «Зимние забавы детей»

1

Изуче-

ние нового

Рисование по представлению.

Практическая работа

Знать признаки зимы, зимние забавы детей

Уметь рисовать по представлению после наблюдения; создавать по словесному описанию представления о ранее увиденном. Уметь правильно передавать зрительное соотношение величин предметов, учитывать видимое уменьшение дальних предметов, правило загораживания одних предметов другими.

16.12



16

Беседа на тему «Золотая хохлома»

1

Комбинированный

Демонстрация изделий народного промысла

Фронтальный опрос

Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.


23.12



По плану: 7 ч.

По факту: ___ ч.

Примечание


За I полугодие:


По плану: 16 ч.

По факту: ___ ч.

Примечание




II полугодие

3 четверть

17

Беседа по картинам на тему «Кончил дело – гуляй смело» (В. Сигорский «Первый снег», Н. Жуков «Дай дорогу!»).

1

Комбинированный

Рассказ. Показ. Беседа

Фронтальный опрос

Знать отличие картины от репродукции

Уметь рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемых репродукций худож. произведений, переданных средствами изобразительного искусства.

13.01



18

Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов)

1

Комбинированный

Рисование с натуры Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении.

Практическая работа

Знать понятие «осевая линия»

Уметь анализировать объект изображения. Определять величину рисунка по отношению к листу бумаги. Передавать в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использовать осевые линии при построении рисунка

20.01



19

Рисование с натуры раскладной пирамидки

1

Комбинированный

Рисование с натуры. Изображение объемных предметов

Практическая работа

Знать понятие «осевая линия»; понятие «конус».

Уметь рисовать предметы конической формы с использованием осевой линии; определять величину рисунка по отношению к листу бумаги.

27.01



20

Рисование с натуры бумажного стаканчика (натура — раздаточный материал).

1

Изучение нового

Рисование с натуры. Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической формы

Практическая работа

Знать понятие «осевая линия». Уметь рисовать предметы, используя осевые линии; выявлять объём предметов средствами светотени

03.02



21

Рисование на тему: «День защитника Отечества».

1

Изучение нового

Рисование по представлению

Практическая работа

Знать значение праздника

Уметь соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием.

10.02



22

Рисование с натуры игрушки сложной конструкции (подъемный кран или экскаватор).

1

Комбинированный

Рисование с натуры. Изображение объемных предметов.

Практическая работа

Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (подъемного крана или экскаватора).

Уметь передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры его частей и их взаимное расположение; совмещать в изображении предмета несколько геометрических фигур; соблюдать определенную последовательность работы.

17.02



23

Декоративное рисование открытки к 8 Марта.

1

Комбинированный

Рисование по представлению.


Практическая работа

Знать правила построения узора на листе бумаги.

Уметь определять структуру узора, 9форму и цвет составных частей; правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги

24.02




24

Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки, синичники).

1

Изуче-

ние нового


Рисование с натуры объемных прямоугольных фигур.

Практическая работа

Знать понятие «осевая линия». Уметь рисовать предметы прямоугольной, конической формы с использованием осевой линии; определять величину рисунка по отношению к листу бумаги.

03.03



25

Рисование на тему «Пришла весна».

Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»)


1

Комбинированный

Рисование по представлению.

Проверочная работа

Знать признаки весны

Уметь компоновать сюжет на тему окружающей жизни путём сопоставления светлых и темных тонов, чистых и смешанных цветов. Уметь изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов – выше, близких предметов – крупнее дальних.

10.03



26

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

1

Комбинированный

Рисование с натуры объемных прямоугольных фигур.

Практическая работа

Знать части (конструкцию) изображаемого предмета, их цвет, форму.

Уметь передавать в рисунке, следуя натуре, расположение кубиков в постройке, их форму, цвет, соблюдать приблизительные пропорции частей

17.03




По плану: 7 ч.

По факту: ___ ч.

Примечание


4 четверть

27

Рисование на тему «Космические корабли в полете»

1

Изуче-

ние нового

Рисование объекта из геометрических фигур.

Практическая работа

Знать значение Дня космонавтики. Уметь рисовать от руки основные геом. фигуры; уметь рисовать по замыслу. Располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.




28

Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы настольные, напольные, настенные

1

Изуче-

ние нового

Рисование с натуры. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей.

Практическая работа

Знать части изображаемого предмета (настольных, напольных, настенных часов), виды часов, предназначение часов, значение времени в жизни человека.

Уметь совмещать в изображении несколько геометрических фигур: прямоугольник и круг, квадрат и круг.





29

Рисование с натуры в виде набросков(3-4 предмета на одном листе) столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ


1

Комбинированный

Рисование с натуры, рисование набросков.

Практическая работа

Знать порядок расположения нескольких изображений на листе бумаги. Уметь рисовать с натуры предметы несложной формы с точной передачей пропорций, строения, очертаний. Сравнивать натуру с рисунком.




30

Рисование с натуры предметов симметричной формы (настольная лампа, зонт)

1

Комбинированный

Рисование с натуры. Изображение предметов симметричной формы.

Практическая работа

Знать понятие «осевая линия».

Знать части (конструкцию) изображаемых предметов, их цвет, форму. Уметь рисовать с натуры предметы с точной передачей пропорций, строения, очертаний. Использовать осевые линии при построении рисунка. Подбирать соответствующие цвета для изображения предметов. Сравнивать натуру с рисунком.




31

Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).

1

Комбинированный

Рисование по образцу. Построение орнамента в квадрате.

Практическая работа

Знать правила построения узора в круге. Уметь размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использовать акварельные и гуашевые краски. Ровно заливать с соблюдением контуров отдельные элементы орнамента. Подбирать гармоническое сочетание цветов.




32

Рисование в квадрате узора из цветов и бабочек

1

Комбинированный

Рисование по образцу. Построение орнамента в квадрате.

Практическая работа

Знать понятие «симметрия», правила построения узора в квадрате.

Уметь использовать осевые линии при выполнении узора в квадрате, располагать симметрично элементы рисунка, заполняя середину, углы, края.




33

Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика

1

Комбинированный

Рисование по представлению

Проверочная работа

Знать предназначение изделий декоративно - прикладного искусства. Уметь рассматривать изделия декоративно-прикладного искусства, рассказывать об особенностях рассматриваемых изделий. Узнавать и правильно называть изделия декоративно-прикладного искусства.




34

Декоративное рисование. Рисование узора для крышки коробки квадратной формы

1

Комбинированный

Рисование по образцу

Построение орнамента в квадрате.

Практическая работа

Знать правила построения узора в квадрате.

Уметь рисовать квадрат и делить его на равные части. Уметь проводить прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии.




35

Рисование на тему «Здравствуй, лето!»

1

Комбинированный

Рисование по представлению

Практическая работа

Знать признаки лета. Уметь рисовать по представлению после наблюдения; создавать по словесному описанию представления о ранее увиденном. Уметь правильно передавать зрительное соотношение величин предметов, учитывать видимое уменьшение дальних предметов, правило загораживания одних предметов другими.




По плану: 9 ч.

По факту: ___ ч.

Примечание


За II полугодие:


По плану: 19 ч.

По факту: ___ ч.

Примечание

За год:


По плану: 35 ч.

По факту: ___ ч.

Примечание








Приложение

График контроля и прохождения учебного материала

по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ в 4 классе на 2013-2014 учебный год


Краткие обозначения: пр/р – проверочная работа.


п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Сроки изучения

СЕНТЯБРЬ


ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

недели

недели

недели

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

1

Декоративное рисование

7 ч.

02.09-30.05













2

Рисование с натуры

17 ч.

02.09-30.05








Пр\р





3

Рисование на темы

9 ч.

02.09-30.05













4

Беседы об изобразительном искусстве

2 ч.

02.09-30.05















п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Сроки изучения

ДЕКАБРЬ


ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

недели

недели

недели

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

1

Декоративное рисование

7 ч.

02.09-30.05


Пр\р











2

Рисование с натуры

17 ч.

02.09-30.05













3

Рисование на темы

9 ч.

02.09-30.05













4

Беседы об изобразительном искусстве

2 ч.

02.09-30.05

















п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Сроки изучения

МАРТ


АПРЕЛЬ

МАЙ

недели

недели

недели

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

1

Декоративное рисование

7 ч.

02.09-30.05













2

Рисование с натуры

17 ч.

02.09-30.05













3

Рисование на темы

9 ч.

02.09-30.05


Пр\р











4

Беседы об изобразительном искусстве

2 ч.

02.09-30.05










Пр\р




Итого

35 ч.


























Выбранный для просмотра документ ктп чтение готово.docx

библиотека
материалов


областное государственное специальное (коррекционное) образовательное казённое учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида г. Вихоревка


РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

на МО учителей Директор ОГСКОУ СКОШ

протокол № 01 VIII вида г.Вихоревка

от «28» августа 2013г. ___________Е.Н.Костина

приказ №_______

от «___»___________2013г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по чтению и развитию речи


4 класс




Составила: Жданова Ирина Михайловна,

учитель начальных классов,

образование высшее,

Пед. стаж: 4 года














г. Вихоревка, 2013 г.


Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе Примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, – М.; Просвещение, 2010 г., рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Автор программы «Русский (родной) язык» – В.В. Воронкова.


Учебно-методический комплекс:


  1. Смирнова З.Н., Гусева Г.М.Чтение. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение,2006.


Цели и задачи обучения и коррекции:


Цель: Формировать навык правильного и осмысленного чтения доступного их пониманию текста.

Задачи:

Образовательные:

  1. Формирование и развитие навыка правильного, сознательного, беглого и выразительного чтения.

  2. Формирование читательской самостоятельности у обучающихся.

  3. Формирование умения понимать читаемый текст.

Коррекционно-развивающие:

  1. Развитие артикуляционной моторики;

  2. Формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;

  3. Развитие речи, владение техникой речи;

  4. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

Воспитательные:

    1. Воспитание чувства прекрасного, наблюдательности к окружающему миру, любви к природе, к языку, к литературе;

    2. Воспитание нравственных качеств учащихся через воздействие содержания текста, языковых средств на чувства, мысли (речь) ученика;


Коррекционные методы и принципы обучения:


Методы:

- словесные (беседы, рассказы, объяснения, работа с книгой),

- наглядные (наблюдения, демонстрация),

- практические (самостоятельные работы, дидактические игры).

Принципы:

1. Принцип развивающего обучения.

2. Принцип воспитывающего обучения.

3. Принцип систематичности и системности в обучении.

4. Принцип научности в обучении.

5. Принцип доступности.

6. Принцип наглядности обучения.

7. Принцип активности и сознательности.

8. Принцип прочности усвоения знаний

9. Принцип индивидуализации обучения.

10. Принцип дифференцированного подхода в обучении.



Общая характеристика учебного предмета


 В 4 классе у учащихся формируется и закрепляется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.

На уроках чтения проводится работа по развитию техники чтения:

- Правильное чтение вслух целыми словами.

- Чтение про себя.

- Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации.

Особое внимание уделяется пониманию читаемого текста:

- Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.

- Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям.

- Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана.

- Объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи.

- Подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным.

- Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы.

Большое значение в решении поставленных учителем задач играет развитие устной речи:

- Самостоятельный полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным.

- Заучивание наизусть стихотворений, басен.

 Внеклассное чтение ставит задачу развития читательской самостоятельности у учащихся:

- Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов;

- называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию;

- рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.


Межпредметные связи изучения предмета:


Русский язык

Знание букв и звуков. Членение речи на предложения, выделения в предложениях слов, обозначающих, о ком или о чем говорится, что говорится. Постановка ударения в словах (и логического ударения). Виды предложений по цели высказывания.

Математика.

Знать пространственные понятия: справа, слева, снизу, сверху; расположение слов горизонтально и вертикально.

Изобразительное искусство.

Уточнение и развитие зрительного восприятия учащихся. Различение цветов. Работа с тематическими иллюстрациями, их анализ. Рисование иллюстраций к произведениям.

Развитие устной речи.

   Практическое построение простого распространенного предложения.   Пересказ содержания прочитанного произведения.  Чтение диалогов. Драматизация простейших сценок из рассказов и сказок. Самостоятельная работа по заданиям и вопросам, помещенным в книге для чтения. Разучивание в течение года небольших по объему стихотворений и басни.


Особенности преподавания в данном классе:


  1. Классификация по группам:

2 группа – Царенков Валерий, Колесникова Анастасия, Цубекс Виктория.

3 группа – Кутинов Евгений.

  1. Колесникова Анастасия обучается с диагнозом F-71.

  2. Колесникова Анастасия и Кутинов Евгений – логопаты.

  3. Мед. показания: Колесникова Анастасия – смешанный астигматизм; Цубекс Виктория – дальнозоркость, расходящееся косоглазие.

  4. Григорьева Мария и Шмакова Анастасия обучаются на дому по медицинским показаниям.


Количество учебных часов по четвертям, на которое рассчитана Программа с учётом учебного плана школы.



I

четверть

II

четверть

I полугодие

III

четверть

IV

четверть

II полугодие

Всего за год

Чтение и развитие речи

36 ч.

28 ч.

64 ч.

40 ч.

35 ч.

75 ч.

139 ч.


Программа рассчитана на 139 часов, по 4 часа в неделю.


Основное содержание


п/п

Наименование раздела, тема

Всего часов

Количество часов, отводимых на работы практического характера, экскурсии

Количество часов, отводимых на работы контрольного характера


В.Лебедев-Кумач «Здравствуй школа»

1 ч.



1

Что такое хорошо

15 ч.

1

2

2

Уж небо осенью дышало

20 ч.

3

2

3

Народные сказки

8 ч.


1

4

О труде и трудолюбии

11 ч.

2

1

5

Произведения русских и зарубежных писателей

9 ч.

1

2

6

Идет волшебница зима

16 ч.

2

1

7

Люби все живое

15 ч.

2

1

8

В стране чудес

7 ч.


1

9

Весна идет

21 ч.

3

2

10

Лето наступило

16 ч.

1

2


В т.ч. Внеклассное чтение

15 ч.




ИТОГО

139 ч.

15 ч.

15 ч.


Требования к уровню подготовки обучающихся


      2 группа:

Учащиеся должны уметь:
- осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;

- трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;
- отвечать на вопросы по прочитанному;
- высказывать свое отношение к поступку героя, событию;
- пересказывать содержание прочитанного;
- устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.
      Учащиеся должны знать:
- наизусть 5 - 8 стихотворений.

      3 группа:

Учащиеся должны уметь с помощью учителя:
- осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;

- трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;
- отвечать на вопросы по прочитанному;
- высказывать свое отношение к поступку героя, событию по вопросам учителя;
- пересказывать содержание прочитанного по плану или наводящим вопросам.
      Учащиеся должны знать:
- наизусть не более 5 стихотворений.


Список литературы:


    1. Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1 – 4 классах вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1991.

    2. Обучение учащихся IIV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1982.


Приложение

График контроля и прохождения учебного материала

по ЧТЕНИЮ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ в 4 классе на 2013-2014 учебный год


Краткие обозначения: т – тест; пр/р – проверочная работа; птч – проверка техники чтения.


п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Сроки изучения

СЕНТЯБРЬ


ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

недели

недели

недели

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

5-я

1-я

2-я

3-я

4-я

1

В.Лебедев-Кумач «Здравствуй школа»

1 ч.

02.09














2

Что такое хорошо…

15 ч.

03.09-26.09



птч

т










3

Уж небо осенью дышало…

20 ч.

30.09-31.10







пр\р


птч





4

Народные сказки

8 ч.

11.11-21.11












пр\р


5

О труде и трудолюбии

11 ч.

25.11-11.12
















п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Сроки изучения

ДЕКАБРЬ


ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

недели

недели

недели

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

5

О труде и трудолюбии

11 ч.

25.11 – 11.12


т











6

Произведения русских и зарубежных писателей

9 ч.

12.12 – 26.12




т; птч









7

Идет волшебница зима

16 ч.

13.01-06.02









пр\р




8

Люби все живое

15 ч.

10.02-05.03

















п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Сроки изучения

МАРТ


АПРЕЛЬ

МАЙ

недели

недели

недели

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

5-я

1-я

2-я

3-я

4-я

8

Люби все живое

12

10.02-05.03

т













9

В стране чудес

7 ч.

06.03-18.03



пр\р











10

Весна идет

21 ч.

19.03-30.04



птч






т





11

Лето наступило

16 ч.

05.05-29.05













птч, пр\р


Итого

139ч.






































Календарно-тематическое планирование


Тема раздела, программы.

Тема урока.

Кол-во

час.

Тип урока

Основные виды деятельности

Виды контроля за уровнем усвоения

Планируемый

результат

Дата проведения




Примечание


План

Факт

I полугодие

1 четверть

1

В.Лебедев-Кумач «Здравствуй школа»

1

урок ознакомления с новым материалом

Выразительное чтение. Беседа по содержанию.

Выразительное чтение

Уметь пользоваться учебником, отвечать на вопросы. Знать значение праздника «День знаний»

02.09



Что такое хорошо…

15 ч.








2

Внеклассное чтение. Что я читал летом?

1

комбинированный урок

Пересказ. Анализ произведений.

Фронтальный опрос

Уметь пересказывать. Знать границы предложения.

03.09



3

Э.Шим «Брат и младшая сестра»

1

урок ознакомления с новым материалом

Чтение. Анализ текста. Словарная работа. Ответы на вопросы. Характеристика героев рассказа.

Выборочный пересказ

Уметь определять жанр произведения. Уметь читать по слогам и целыми словами. Знать вежливые слова.

04.09



4

А.Седугин «Молоток»

1

урок ознакомления с новым материалом

Составление рассказа по иллюстрациям. Выборочное чтение. Работа над интонацией.

Выразительное чтение

Уметь выражать своё отношение к ошибкам героя. Уметь читать с разной интонацией. Знать буквы.

05.09



5

Е.Пермяк «Пичугин мост»

2

урок ознакомления с новым материалом

Составление предложений по тексту. Выборочное чтение.

Выборочное чтение

Уметь осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. Знать буквы алфавита.

09.09



6

Е.Пермяк «Пичугин мост». Труд не забыт.


комбинированный урок

Выразительное чтение. Беседа по содержанию.

Пересказ

Уметь читать по слогам и целыми словами. Знать поговорки о труде.

10.09



7

В.Голявкин «Был не крайний случай»

1

урок ознакомления с новым материалом

Чтение. Анализ текста. Словарная работа. Озаглавливание частей текста. Ответы на вопросы.

Краткий пересказ.

Краткий пересказ

Уметь осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы.

11.09



8

По И. Дику «Счастливая» ручка»

2

урок ознакомления с новым материалом

Анализ текста. Словарная работа. Ответы на вопросы.

Краткий пересказ.

Пересказ

Уметь осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. Знать что такое пересказ.

12.09



9

По И. Дику «Счастливая» ручка». Ручка не помогла.


комбинированный урок

Анализ текста. Словарная работа. Работа с пословицами.

Выразительное чтение.

Уметь выражать свои эмоции. Знать знаки препинания на конце предложений.

16.09



10

По Л. Давыдычеву «Лёлишна из третьего подъезда». Лёлишна Охлопкова.

3

урок ознакомления с новым материалом

Чтение по заданию учителя. Чтение по предложению. Анализ произведения. Характеристика персонажей.

Пересказ по плану

Уметь читать правильно, сознательно текст вслух и про себя. Знать, где надо делать паузы.

17.09



11

По Л. Давыдычеву «Лёлишна из третьего подъезда». Виктор Мокроусов.


комбинированный урок

Чтение. Анализ текста. Словарная работа. Ответы на вопросы.

Выборочный пересказ. Характеристика персонажей.

Выборочный пересказ

Уметь осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. Знать имена главных героев и их черты характера.

18.09



12

По Л. Давыдычеву «Лёлишна из третьего подъезда».


урок обобщения и систематизации знаний

Ответы на вопросы. Выборочное чтение. Работа с текстами глав.

Проверка техники чтения.

Уметь участвовать в беседе, отвечать на вопросы. Знать черты характеров героев.

19.09



13

А. Гайдар «Тимур и его команда» (Отрывки из повести) ч. 1

2

урок ознакомления с новым материалом

Чтение. Анализ текста. Словарная работа. Озаглавливание части текста. Ответы на вопросы.

Выборочный пересказ.

Выборочный пересказ

Уметь осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. Знать имена главных героев.

23.09



14

А. Гайдар «Тимур и его команда» Ч.2 Сима Симаков и ребята.


комбинированный урок

Чтение. Анализ текста. Словарная работа. Озаглавливание части текста. Ответы на вопросы.

Комбинированное чтение. Пересказ по плану.

Индивидуальный опрос

Уметь давать полные правильные ответы на вопросы. Знать что такое пересказ по плану.

24.09



15

В. Осеева «Печенье»

1

урок ознакомления с новым материалом

Чтение по заданию учителя. Чтение по предложению. Анализ произведения.

Фронтальный опрос

Уметь читать правильно, сознательно текст вслух и про себя. Знать и уметь охарактеризовывать хорошие поступки.

25.09



16

Обобщающий урок по разделу «Что такое хорошо»

1

урок закрепления изученного

Ответы на вопросы. Выборочное чтение. Работа с текстами изученных произведений.

Тест

Уметь участвовать в беседе, отвечать на вопросы. Знать название раздела учебника и авторов произведений.

26.09



Уж небо осенью дышало…

20 ч.








17

Внеклассное чтение. А.К. Толстой «Колокольчики мой, цветики степные!»

1

комбинированный урок

Ответы на вопросы. Чтение текста про себя и вслух. Рисование словесных картин.

Фронтальный опрос

Уметь отвечать на вопросы, составлять предложения. Знать что такое поэзия.

30.09



18

А.К. Толстой «Осень!»

1

урок ознакомления с новым материалом

Работа над выразительностью чтения стихотворения. Рисование словесных картин.

Наизусть

Уметь читать выразительно стихотворение. Понимать смысл стихотворения.

01.10



19

По В. Пескову «Осенний лес»

1

урок ознакомления с новым материалом

Словесное рисование картины к стихотворению. Ответы на вопросы.

Выразительное чтение

Уметь анализировать произведение, составлять рассказ-описание. Знать осенние приметы природы.

02.10



20

А. Твардовский «Лес осенью»

1

урок ознакомления с новым материалом

Составление предложений по картине. Выявление основных признаков осени. Выразительное чтение стихотворения.

Наизусть

Уметь составлять рассказ по картинке и вопросам. Знать отличительные признаки осени.

03.10



21

Внеклассное чтение. А. Твардовский «Осень»

1

комбинированный урок

Работа со скороговорками. Ответы на вопросы. Составление по тексту предложений.

Фронтальный опрос

Уметь соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию. Знать наизусть скороговорку.

07.10



22

О. Высотская «Осеннее утро»

1

урок ознакомления с новым материалом

Составление описания осеннего утра по иллюстрации. Развитие беглости чтения.

Наизусть

Уметь составлять рассказ-описание по иллюстрации. Знать стихотворение наизусть.

08.10



23

В. Гаршин «Лягушка-путешественница». Ч.1

5

урок ознакомления с новым материалом

Предварительная беседа. Ответы на вопросы. Выборочное чтение. Составление предложений по иллюстрации.

Работа с загадками.

Выборочное чтение

Уметь давать полные правильные ответы на вопросы. Знать названия животных.

09.10



24

Ч.2 Беседа с утками.


комбинированный урок

Беседа. Ответы на вопросы. Выборочное чтение. Работа с загадками. Составление предложений о животных.

Пересказ

Уметь осознанно, правильно читать. Знать содержание части.

10.10



25

Ч.3 Изобретательная лягушка.


комбинированный урок

Работа с загадками, скороговорками. Работа с частями рассказа. Ответы на вопросы.

Чтение по ролям

Уметь осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы, читать диалог. Знать содержание части.

14.10



26

Ч.4 Мечта лягушки не сбылась.


комбинированный урок

Составление предложений по картине. Выявление основных признаков осени. Определение подходящего стихотворения.

Опрос

Уметь составлять рассказ по картинке и вопросам. Знать и уметь пересказывать текст.

15.10



27

Обобщающий урок по произведению. В. Гаршин «Лягушка-путешественница»


урок обобщения и систематизации знаний

Выборочное чтение, самостоятельная работа. Ответы на вопросы. Пересказ по плану.

Проверочная работа

Уметь участвовать в беседе, отвечать на вопросы. Знать

16.10



28

И.Крылов «Стрекоза и муравей»

1

урок ознакомления с новым материалом

Предварительная беседа. Анализ поступков героев. Выразительное чтение.

Наизусть

Уметь объяснять выражения, рисовать словесную картину. Знать басню наизусть.

17.10



29

Внеклассное чтение. И. Крылов «Басни»

1

комбинированный урок

Словесное рисование картин. Выразительное чтение. Конкурсное чтение басни.

Фронтальный опрос

Уметь улавливать отношение автора к описываемым событиям. Знать что такое басня.

21.10



30

По Д. Мамину-Сибиряку «Приёмыш»

2

урок ознакомления с новым материалом

Чтение по заданию учителя. Составление вопросов по тексту. Выборочное чтение.

Выборочное чтение.

Уметь осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы.

22.10



31

Умная птица


комбинированный урок

Анализ героев. Пересказ текста. Устные иллюстрации к произведению.

Пересказ

Уметь читать текст целыми словами. Знать о жизни животных.

23.10



32

По Д. Мамину-Сибиряку «Тарас и Соболько»

1

урок ознакомления с новым материалом

Объяснение выражений. Анализ поступков героев. Пересказ текста.

Пересказ по вопросам

Уметь читать бегло целыми словами. Знать и уметь пересказывать текст.

24.10



33

А.Пушкин «Уж небо осенью дышало»

1

урок ознакомления с новым материалом

Словесное рисование картин. Выразительное чтение.

Наизусть

Уметь сравнивать состояния природы. Знать наизусть стихотворение.

28.10



34

Н. Мишутин «Про лягушку-хохотушку»

2

урок ознакомления с новым материалом

Чтение по заданию учителя. Составление вопросов по тексту. Выборочное чтение.

Выборочное чтение.

Уметь осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы.

29.10



35

Лягушка перезимовала.


комбинированный урок

Чтение текста про себя, вслух. Выборочное чтение. Выборочный пересказ. Анализ рассказа.

Выразительное чтение

Уметь использовать выборочное чтение. Знать о жизни лягушек.

30.10



36

Обобщающий урок по разделу «Уж небо осенью дышало».

1

урок закрепления изученного

Ответы на вопросы. Выборочное чтение. Работа с текстами изученных произведений. Работа с иллюстрациями и сюжетными картинками.

Проверка техники чтения

Уметь участвовать в беседе, отвечать на вопросы. Знать изученные тексты.

31.10



По плану: 36 часов

По факту: _____ часов


Примечание:




2 четверть

Народные сказки

8 ч.








37

«Гуси-лебеди» (Русская сказка)

2

урок ознакомления с новым материалом


Чтение текста про себя, вслух. Беседа по содержанию. Выразительное чтение.

Выразительное чтение

Уметь осознанно, правильно читать, анализировать текст. Знать что такое сказка.

11.11



38

«Гуси-лебеди» (Русская сказка). Друзья помогли.


Комбинированный

Чтение текста про себя, вслух. Выборочное чтение. Выборочный пересказ. Анализ поступков героев сказки.

Выборочное чтение.

Уметь ориентироваться в тексте. Знать и различать авторские и не авторские сказки.

12.11



39

«Чудесный клад» (Молдавская сказка)

1 часть




1



урок ознакомления с новым материалом


Ответы на вопросы.

Оценка поступков героев сказки.


Пересказ





Уметь пересказывать части рассказа по плану. Знать текст сказки.


13.11



40

«Чудесный клад» (Молдавская сказка) 2 часть

1

Комбинированный

Пересказ по коллективно составленному плану. Объяснение смысла заголовка сказки.

Пересказ по плану

Уметь осуществлять выборочное чтение. Знать героев сказки.

14.11



41

«Росомаха и лисица» (Эвенкийская сказка).

1

урок ознакомления с новым материалом

Ответы на вопросы по содержанию. Выборочный пересказ, как лиса обманула росомаху. Оценка поступков героев сказки Составление рассказа о том, как росомахи наградили дятла.

Выборочный пересказ

Уметь пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по прочитанному. Знать и уметь пересказывать прочитанное, осуществлять выборочное чтение

18.11



42

«Отчего у зайца длинные уши» (Мансийская сказка).

1

урок ознакомления с новым материалом

Деление сказки на части.

Выборочное чтение.

Чтение по ролям.

Выборочное чтение.


Уметь пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по прочитанному. Знать и различать виды сказок.

19.11



43

«Лиса и волк» (Русская сказка)

1

урок ознакомления с новым материалом

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Чтение по ролям.

Уметь пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по прочитанному.

20.11



44

Обобщающий урок по разделу «Народные сказки»

1

урок закрепления изученного

Викторина по сказкам.

Выборочный пересказ. Пересказ по ролям

Проверочная работа

Знать народные сказки. Уметь пересказывать. Читать выразительно.

21.11



О труде и трудолюбии

11 ч.








45

Внеклассное чтение «У страха глаза велики» (Русская народная сказка)

1

комбинированный урок

Чтение текста про себя, вслух. Выборочное чтение. Выборочный пересказ. Анализ поступков героев сказки.

Фронтальный опрос

Уметь использовать выборочное чтение. Знать и уметь пересказывать текст сказки.

25.11



46

К. Ушинский

«Два плуга».


1

урок ознакомления с новым материалом

Пересказ по вопросам. Пословицы о труде. Сравнение плугов. Основная мысль сказки. Сравнение сказки с басней. Пересказ близко к тексту.

Пересказ близко к тексту.

Знать и понимать смысл сказки. Уметь составить пословицу по произведению.

26.11



47

«Самое дорогое» (Русская сказка)

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция внимания, мышления на основе упражнения «Найди и прочитай»

Выборочное чтение

Знать и понимать смысл сказки. Уметь пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по прочитанному.

27.11



48

И. Крылов «Трудолюбивый медведь».


1

урок ознакомления с новым материалом

Работа с синонимическими заменами. Объяснение незнакомых слов. Беседа об отношении к делу. Объяснение заголовка басни.

Выразительное чтение

Знать и понимать смысл сказки. Уметь пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по прочитанному

28.11



49

Айога (Нанайская сказка)

1

урок ознакомления с новым материалом

Ответы на вопросы. Характеристика Айоги. Обсуждения вопроса, за что и как наказана Айога.

Фронтальный опрос

Знать и понимать смысл сказки. Уметь пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по прочитанному

02.12



50

С. Маршак «Лодыри и кот»

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция мышления, речи, внимании на основе упражнения «Читай по ролям». Инсценирование

Выразительное чтение

Знать и понимать смысл сказки. Уметь пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по прочитанному

03.12



51

Внеклассное чтение. С. Маршак «Урок вежливости»

1

комбинированный урок

Выборочное чтение, самостоятельная работа. Ответы на вопросы.

Фронтальный опрос

Уметь осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. Знать о творчестве писателя.

04.12



52

И. Крылов «Лебедь, щука и рак» (Басня)

1

урок ознакомления с новым материалом

Словесное рисование сюжетной картинки к басне. Выразительное чтение по ролям. Соблюдение интонационного оформления предложений. Заучивание наизусть.

Наизусть

Знать басню наизусть. Понимать ее смысл. Читать выразительно

05.12



53

А. Тетивкин «Школа»

1

урок ознакомления с новым материалом

Анализ произведения. Беседа о школе. Словесное рисование картин.

Выразительное чтение

Знать и понимать смысл сказки. Уметь пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по прочитанному.

09.12



54

Е. Пермяк «Для чего руки нужны».


1

урок ознакомления с новым материалом

Высказывания учащихся – ответы на вопрос: «Для чего руки нужны?» Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Пересказ

Знать и понимать смысл сказки. Уметь пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по прочитанному.

10.12



55

Обобщающий урок по разделу «О труде и трудолюбии».

1

урок закрепления изученного

Беседа по прочитанным произведениям. Оценка поступков героев сказок, басни. Пересказ близко к тексту. Викторина.

Тест

Уметь пересказывать содержание произведений. Знать основные характеристики героев изученных произведений.

11.12



Произведения русских и зарубежных писателей

9 ч.








56

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Ч.1



2

урок ознакомления с новым материалом

Словесное рисование. Работа с худ-ми средствами сказки, устаревшей лексикой. Оценка поступков старухи.

Выразительное чтение

Уметь читать бегло целыми словами. Знать значение фразеологизма «Остаться у разбитого корыта».

12.12



57

Ч.2 Справедливая рыбка


комбинированный урок

Наблюдение за изменениями моря, речью рыбки. Характеристика старика, старухи, рыбки. Как и за что наказана старуха.

Инсценирование

Уметь объяснять слова и выражения. Уметь читать стихотворения выразительно. Знать ответы на вопросы по содержанию сказки.

16.12



58

Дж. Свифт

«Гулливер в стране лилипутов». 1 часть

2

урок ознакомления с новым материалом

Составление пересказа по иллюстрации. Словесное рисование. Ответы на вопросы по прочитанному

Пересказ по иллюстрации

Уметь пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по прочитанному Читать выразительно

17.12



59

Гулливер в плену.


Комбинированный урок

Работать над техникой чтения. Озаглавливание частей текста. Пересказ.

Пересказ.

Уметь делить рассказ на части, пересказывать. Знать и уметь сравнивать героев сказки.

18.12



60

Дж. Свифт

«Гулливер в стране лилипутов». 2 часть

2

урок ознакомления с новым материалом

Ответы на вопросы по прочитанному. Краткий пересказ по плану.

Краткий пересказ по плану.

Уметь осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. Знать содержание прочитанного.

19.12



61

Гостеприимство лилипутов.


комбинированный урок

Предварительная беседа. Ответы на вопросы. Выборочное чтение. Составление предложений по иллюстрации.

Выборочное чтение.

Уметь осознанно, правильно читать, анализировать текст, высказывать свое мнение к поступкам героев. Знать героев произведения.

23.12



62

Братья Гримм

«Соломинка, уголек и боб».


1

урок ознакомления с новым материалом

Рассказывание использованием иллюстраций и плана. Сравнение со сказкой «Лапоть, Пузырь и Соломинка»

Пересказ


Уметь сравнивать сказки. Уметь пересказывать. Знать и соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

24.12



63

Обобщающий урок по разделу «Произведения русских и зарубежных писателей».

1

урок закрепления изученного

Бесед по прочитанным произведениям. Называние их авторов. Пересказ краткий, близко к тексту, выборочный.

тест

Уметь узнавать произведения по иллюстрациям. Знать виды сказок.

25.12



64

Внеклассное чтение. Братья Гримм «Бременские музыканты»

1

комбинированный урок

Работа с текстом. Ответы на вопросы. Работа над беглостью чтения.

Проверка техники чтения

Уметь ориентироваться в тексте сказки. Знать что такое литературная сказка.

26.12



По плану: 28 часов

По факту: _____ часов

Примечание:




По плану за I полугодие: 64 часа

По факту за I полугодие: _____ часа

Примечание:


3 четверть

Идет волшебница зима

16 ч.








65

Внеклассное чтение. С.Я. Маршак «12 месяцев»

1

комбинированный урок

Сравнительный анализ литературного произведения и мультипликационного фильма

Фронтальный опрос

Знать название месяцев. Уметь сравнивать мультфильм с литературным произведением

13.01



66

И. Никитин

«Встреча зимы»

1

урок ознакомления с новым материалом

Словесное рисование. Выразительное чтение

Выразительное чтение

Знать признаки зимы. Читать выразительно.

14.01



67

По И. Соколову – Микитову «Зима в лесу»

1

урок ознакомления с новым материалом

Беседа по прочитанному. Сравнение со стихотворением Встреча зимы

Фронтальный опрос

Уметь пересказывать, составлять рассказ по плану. Знать стихотворение «Встреча зимы»

15.01



68

И. Антонов

«Сад друзей»

1

урок ознакомления с новым материалом

Рассказывание с использованием иллюстраций. Чтение по ролям

Чтение по ролям

Уметь читать целыми словами. Знать как зимуют птицы.

16.01



69

И. Суриков

«Детство».

1

урок ознакомления с новым материалом

Выразительное чтение. Ответы на вопросы по содержанию. Рассказ о зимних играх

Выразительное чтение

Уметь читать выразительно. Знать наизусть стихотворение

20.01



70

Л Н. Толстой

«Филипок».

2

урок ознакомления с новым материалом

Деление рассказа на части. Выборочное чтение. Чтение по ролям.

Выборочное чтение.

Уметь читать выразительно.

21.01



71

Филипок в школе.


комбинированный урок

Чтение текста про себя, вслух. Выборочное чтение. Выборочный пересказ. Анализ поступка Филипка.

Выборочный пересказ.

Уметь использовать выборочное чтение. Знать значение слов.

22.01



72

Н. Некрасов

«Мужичок с ноготок».

1

урок ознакомления с новым материалом

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям. Сравнение с рассказом А.Толстого «Филиппок»

Выразительное чтение

Уметь описывать героя. Уметь сравнивать художественные произведения.

23.01



73

Ю. Дмитриев

«Для чего нужен снег».

1

урок ознакомления с новым материалом

Чтение по цепочке. Выборочный пересказ.

Пересказ

Знать особенности поведения птиц. Уметь отвечать на вопросы по содержанию текста

27.01



74

Н. Некрасов

«Не ветер бушует»

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция логического мышления через отгадывание загадок.

Наизусть

Знать признаки зимы. Знать наизусть стихотворение

28.01



75

Н. Носов «Бенгальские огни». 1 часть


3

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция мышления, внимания на основе упражнения «Выбери правильный ответ».


Фронтальный опрос

Знать автора произведения. Уметь анализировать.

29.01



76

Ч.2. Праздник сорвался.


комбинированный урок

Коррекция мыслительной деятельности, памяти на основе дидактической игры "Найди и прочитай"

Выборочное чтение

Уметь пересказывать, озаглавливать части, читать диалог, объяснять выражения. Знать текст.

30.01



77

Обобщающий урок по произведению Н. Носов «Бенгальские огни».


урок обобщения и систематизации знаний

Анализ произведения. Обобщение. Выборочное чтение, самостоятельная работа. Ответы на вопросы. Пересказ по плану.

Пересказ по плану

Уметь участвовать в беседе, отвечать на вопросы. Знать заглавия частей.

03.02



78

По М. Пляцковскому «Какая бывает зима» (Сказка)

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция мышления, речи, внимании на основе упражнения «Читай по ролям».

Составление плана пересказа

Уметь самостоятельно читать, пересказывать текст. Знать смысл произведения.

04.02



79

Внеклассное чтение. Стихи и загадки о зиме.

1

комбинированный урок

Выразительное чтение стихов о зиме. Составление рассказа по иллюстрациям. Работа над значением слов.

Фронтальный опрос

Уметь давать полные правильные ответы на вопросы. Уметь выразительно читать стихотворение. Знать названия зимних месяцев.

05.02



80

Обобщающий урок по разделу «Идет волшебница зима».

1

урок закрепления изученного

Развитие памяти, внимания в процессе нахождения заданного материала в учебнике на основе игры «Кто быстрее».

Проверочная работа

Знать авторов и название рассказов и сказок о зиме. Уметь самостоятельно составить рассказ о зиме.

06.02



Люби всё живое

15 ч.








81

По В. Костылеву «Береза»

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция мышления, памяти на основе упражнения «Расположи в нужной последовательности»

Выразительное чтение

Уметь рассказать содержание рассказа по плану. Знать названия деревьев.

10.02



82

Л. Толстой «Как дядя рассказывал про то, как он ездил верхом»

2

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция мыслительной деятельности, памяти на основе дидактической игры "Найди и прочитай"

Пересказ

Уметь пересказывать. Читать по ролям. Знать и выделять главную мысль произведения.

11.02



83

Плохой поступок.


комбинированный урок

Анализ поступков героев рассказа. Упражнения по развитию беглости чтения.

Выборочное чтение

Уметь анализировать поступки героев. Знать текст произведения.

12.02



84

По Н. Вагнеру «Мальчик и дворовая собака».

2

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция мышления, внимания на основе упражнения «Раздели на части»

Выразительное чтение

Уметь озаглавить части рассказа и составлять план. Пересказывать рассказ по плану

13.02



85

Случай на мельнице.


комбинированный урок

Работа над текстом. Чтение текста по заданию учителя. Анализ текста. Работа с пословицами.

Пересказ

Уметь использовать выборочное чтение. Знать пословицу о дружбе.

17.02



86

В. Тарасов «Четвероногий друг».

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция мышления, внимания на основе упражнения «Озаглавь части»

Выборочное чтение

Уметь озаглавить части рассказа и составлять план. Пересказывать рассказ по плану

18.02



87

М. Пришвин «Гаечки»

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция мышления, речи, внимании на основе упражнения «Читай по ролям».

Чтение по ролям

Уметь читать по ролям. Находить нужные строчки в рассказе

19.02



88

М. Горький «Воробьишко».

2

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция мышления, речи, внимании на основе упражнения «Читай по ролям».

Пересказ

Уметь находить отрывки из рассказа к иллюстрациям. Уметь читать по ролям, озаглавить каждую часть. Пересказывать.

20.02



89

Беда с Пудиком.


комбинированный урок

Чтение текста с последующим анализом. Словарная работа.

Фронтальный опрос

Уметь читать и анализировать текст. Знать о том, как ухаживать за животными.

24.02



90

А. Барков «Пожарник Карл».

2

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция памяти, мышления на основе упражнения «Перескажи по плану»

Пересказ

Уметь доказывать строчками из текста. Пересказывать рассказ по плану. Знать содержание произведения.

25.02



91

Забавы галчонка.


комбинированный урок

Чтение. Инсценирование. Работа над значением слов. Выборочный пересказ.

Инсценирование.

Уметь составлять рассказ по картинке и вопросам. Знать что такое инсценировка произведения.

26.02



92

Внеклассное чтение. Г. Скребицкий «Берегите птиц!»

1

комбинированный урок

Работать над техникой чтения. Пересказ.

Фронтальный опрос

Уметь осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. Знать как ухаживать за птицами.

27.02



93

По Г. Скребицкому «Медвежонок».

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция памяти и развитие связной устной речи на основе упражнения «Расскажи».

Пересказ

Уметь пересказывать.

03.03



94

Внеклассное чтение. Г. Скребицкий «Зеленый шум»

1

комбинированный урок

Чтение текста про себя, вслух. Беседа по содержанию. Выразительное чтение. Беседа о природе.

Фронтальный опрос

Уметь осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. Знать названия растений и уметь их различать.

04.03



95

Обобщающий урок по разделу «Люби все живое».

1

урок закрепления изученного

Развитие памяти, внимания в процессе

нахождения заданного материала в учебнике на основе игры «Кто быстрее».

Тест

Уметь рассказывать о своих домашних животных

05.03



В стране чудес

7 ч.








96

И. Токмакова «В чудной стране»

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция логического мышления на основе игры «Лишнее буква, слог, слово»».

Выборочное чтение

Уметь объяснить выражение «чудная страна». Уметь подбирать строчки из стихотворения к рисунку.

06.03



97

По А. Милну «Вини-пух и все-все-все». 1 часть

2

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция мышления, речи, внимании на основе упражнения «Читай по ролям». Коррекция памяти и развитие связной устной речи на основе упр. «Расскажи».

Пересказ

Уметь делить текст на главы. Уметь пересказывать. Уметь давать характеристики героям. Знать содержание текста.

10.03



98

Ч. 2. Пора уходить.


комбинированный урок

Осознанное чтение целыми словами вслух, соблюдая логическое ударение. Чтение по ролям.

Инсценирование

Уметь читать и пересказывать текст. Знать правила чтения по ролям.

11.03



99

А. Толстой «Золотой ключик, или приключения

Буратино». 1 часть

3

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция мышления, речи, внимании на основе упр «Расшифруй»

Коррекция мышления, речи, внимании на основе упражнения «Читай по ролям».

Чтение по ролям

Уметь пересказывать. Находить нужный эпизод в сказке. Читать по ролям.

12.03



100

Ч.2. Подарок друга.


комбинированный урок

Коррекция памяти и развитие связной устной речи на основе упражнения «Перескажи».

Фронтальный опрос

Уметь осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. Знать и уметь делить на части текст.

13.03



101

Ч.3. Деревянная кукла.


комбинированный урок

Выборочное чтение, Описание ёлки. Ответы на вопросы.

Пересказ по плану

Уметь давать полные правильные ответы на вопросы. Знать как анализировать иллюстрацию.

17.03



102

Обобщающий урок по разделу «В стране чудес».

1

урок закрепления изученного

Развитие памяти, внимания в процессе

нахождения заданного материала в учебнике на основе игры «Кто быстрее».

Проверочная работа

Знать авторов и название произведения данного раздела

18.03



Весна идёт!

21 ч.








103

Ф. Тютчев

«Весенние воды»

1

урок ознакомления с новым материалом

Развитие логического мышления на основе игры «Угадай»

наизусть

Знать стихотворение наизусть, уметь читать выразительно. Знать народные приметы о весне.

19.03



104

В. Ситников «Утро».

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция логического мышления через упражнение «Назовите лишний предмет»

Проверка техники чтения

Уметь доказывать свой ответ примерами из текста. Уметь называть качество характера героя.

20.03




По плану: 40 часов

По факту: _____ часов

Примечание:




4 четверть

105

Внеклассное чтение. Л. Толстой «Дуб и орешник»

1

комбинированный урок

Предварительная беседа. Ответы на вопросы. Выборочное чтение. Составление предложений по иллюстрации.

Фронтальный опрос

Уметь осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. Знать названия деревьев и отличительные признаки дуба и орешника..

31.03



106

По Л. Толстому «Весна».

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция памяти на основе упражнения «Назови клички»

Выборочное чтение

Знать признаки весны. Уметь рассказывать о своих наблюдениях

01.04



107

И. Никитин «Полюбуйся весна наступает…»

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция памяти и развитие связной устной речи на основе упр. «Перескажи».

Наизусть

Уметь обосновывать свой ответ. Знать стихотворения наизусть.

02.04



108

По А. Платонову

«Еще мама». 1 часть


5

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция диалогической и монологической форм устной речи на основе чтения по ролям.

Чтение по ролям

Уметь озаглавливать части рассказа. Знать содержание части.

03.04



109

Ч. 2. Дорога в школу.


комбинированный урок

Коррекция памяти и развитие связной устной речи на основе упражнения «Перескажи».

Пересказ

Уметь анализировать рассказ. Знать содержание части.



07.04



110

Ч. 3. Встреча с учительницей.


комбинированный урок

Ответы на вопросы, рисование словесных картин. Чтение и анализ произведения.

Выразительное чтение

Уметь доказывать строчками из текста. Знать содержание части.

08.04



111

Ч. 4. Молодец, Артем!


комбинированный урок

Чтение. Ответы на вопросы. Выборочное чтение.

Выборочное чтение

Уметь пересказывать. Знать содержание части.

09.04



112

Ч. 5. Вторая мать


комбинированный урок

Читать, подбирать к картинке строчки из произведения. Чтение и анализ произведения.

Пересказ

Уметь анализировать характеры героев. Уметь читать бегло и выразительно. Знать содержание части.

10.04



113

Внеклассное чтение А. Платонов «Цветок на земле»

1

комбинированный урок

Ответы на вопросы. Выборочное чтение. Работа с тестом.

Фронтальный опрос

Уметь осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. Знать и узнавать автора произведения.

14.04



114

Н. Саконская

«Разговор о маме».

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция памяти на основе чтения стихотворения наизусть.

наизусть

Уметь доказывать строчками из стихотворения. Знать несколько строк из стихотворения.

15.04



115

Л. Квитко

«Бабушкины руки».

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция памяти и развитие связной устной речи на основе упражнения «Расскажи».

Пересказ

Уметь доказывать строчками из произведения. Уметь анализировать текст.

16.04



116

По Е. Кононенко «Резеда».

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция диалогической и монологической форм устной речи на основе чтения по ролям

Выборочное чтение

Уметь давать характеристику поведению героя. Знать Названия цветов.

17.04



117

Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция мышления, речи, памяти на основе упражнения «Опиши»

Инсценирование

Уметь находить строчки из текста. Уметь описывать по представлению внешний вид героя.

21.04



118

А. Барков «Яшка».

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция мышления, внимания на основе упр «Раздели на части»

Пересказ

Уметь делить рассказ на части. Уметь пересказывать рассказ по плану.

22.04



119

Ф. Тютчев

«Весенняя гроза».

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция мышления, речи, памяти на основе упражнения «Опиши»

Наизусть

Знать стихотворение наизусть. Уметь анализировать стихотворение.

23.04



120

В. Орлов «Лесной цветок».

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция мышления, внимания на основе упражнения «Раздели на части»

Выразительное чтение

Уметь описывать цветок. Уметь анализировать стихотворение.

24.04



121

Н. Сладков «Медведь и Солнце» (сказка).

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция мышления, памяти на основе упражнения «Сравни»

Пересказ

Знать признаки наступления весны. Уметь сравнивать героев сказки.

28.04



122

Обобщающий урок по разделу «Весна идет».

1

урок закрепления изученного

Коррекция памяти на основе чтения стихотворения наизусть.

Тест

Знать пословицы по данному разделу. Уметь самостоятельно составлять рассказ.

29.04



123

Внеклассное чтение. Н. Сладков «Теплая струйка»

1

комбинированный урок

Выразительное чтение. Анализ произведения.

Фронтальный опрос

Уметь осознанно, правильно читать, отвечать на вопросы. Знать творчество писателя.

30.04



Лето наступило

16 ч.








124

И. Никитин «Вечер ясен и тих…»

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция лог. мышления на основе игры «Лишнее буква, слог, слово»».

Выразительное чтение

Уметь читать выразительно. Словесное рисование.

05.05



125

По К. Паустовскому «Заботливый цветок».

2

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция памяти, мышления на основе упражнения «Найди описание»

Выборочное чтение

Уметь находить в тексте описание цветка.

06.05



126

Кипрей-цветок тёплый…


комбинированный урок

Ответы на вопросы. Чтение текста про себя и вслух. Рисование словесных картин. Составление рассказа «Кипрей – цветок тёплый».

Составление предложений, текста.

Уметь отвечать на вопросы, составлять предложения. Знать об особенностях кипрея.

07.05



127

Н. Некрасов «Крестьянские дети».

1

урок ознакомления с новым материалом

Способствовать коррекции мышления, через упражнение «Пословицы».

Пересказ

Уметь пересказывать. Знать содержание произведения.

08.05



128

По Н. Носову «Огородники». 1 часть


5

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция внимания, памяти на основе игры «Угадай-ка»


Выборочное чтение

Уметь озаглавить части рассказа. Знать о летнем труде на огороде.


12.05



129

Ч. 2 Мишкина выдумка


комбинированный урок

Коррекция мышления, речи, внимания на основе упражнения «Читай по ролям».

Чтение по ролям

Уметь пересказывать текст. Знать как читать по ролям.


13.05



130

Ч.3 Трудная работа


комбинированный урок

Коррекция памяти, мышления на основе упражнения «Объясни»

Пересказ

Уметь пересказывать текст. Знать содержание части.

14.05



131

Ч.4 Ошибка


комбинированный урок

Коррекция речи, памяти на основе упражнения «Расскажи»

Выборочный пересказ

Уметь читать по ролям. Знать содержание части.

15.05



132

Обобщающий урок по произведению По Н. Носову «Огородники».


урок обобщения и систематизации знаний

Работать над техникой чтения. Работа с изученным произведением по анализу текста.

Фронтальный опрос

Уметь участвовать в беседе, отвечать на вопросы. Знать краткое содержание рассказа.

19.05



133

И. Антонов «У речки».

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция мышления, речи, внимании на основе упражнения «Читай по ролям».

Выразительное чтение

Уметь подобрать пословицы к данному произведению. Уметь читать выразительно. Знать о летних приметах.

20.05



134

М. Пришвин «Золотой луг».

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция лог мышления на основе игры «Лишнее буква, слог, слово»».

Пересказ

Уметь читать сознательно, выразительно, самостоятельно. Знать какие народные приметы помогают предсказывать погоду.

21.05



135

В. Драгунский

«Третье место в стиле баттерфляй».

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция мышления, речи, внимании на основе упражнения «Читай по ролям».

Чтение по ролям

Уметь высказывать свою точку зрения. Знать что означает в плавании стиль баттерфляй.

22.05



136

М. Бородицкая «Последний день учения».

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция эмоциональной сферы через упражнение «Улыбка»

Выразительное чтение

Уметь анализировать стихотворение составить рассказ о летних каникулах

26.05



137

Внеклассное чтение. Рассказы о лете.

1

комбинированный урок

Чтение и анализ текстов рассказов. Ответы на вопросы.

Комбинированное чтение.

Проверка техники чтения.

Уметь читать по слогам и целыми словами. Уметь анализировать картины природы летом. Знать стихотворение о лете ( или уметь выразительно читать).

27.05



138

Обобщающий урок по разделу «Лето наступило».

1

урок закрепления изученного

Развитие памяти, внимания в процессе нахождения заданного материала в учебнике на основе игры «Кто быстрее».

Проверочная работа

Знать признаки лета. Уметь рассказывать содержание прочитанных произведений. Знать тексты изученных произведений.

28.05



139

Обобщающий урок по пройденным разделам

1

урок закрепления изученного

Составление рассказа по иллюстрациям. Выборочное чтение. Работа над изученными произведениями.

Опрос

Уметь выражать своё отношение к поступкам героев. Уметь читать с разной интонацией. Знать изученные произведения.


29.05



По плану: 35 часов

По факту: _____ часов

Примечание:



По плану за II полугодие: 75 часов

По факту за II полугодие: _____ часа

Примечание:



По плану за год: 139 часов

По факту за год: _____ часов

Примечание:




Выбранный для просмотра документ математика готово.docx

библиотека
материалов

областное государственное специальное (коррекционное) образовательное казённое учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида г.Вихоревка


РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

на МО учителей Директор ОГСКОУ СКОШ

протокол № 01 VIII вида г.Вихоревка

от «28» августа 2013г. ___________Е.Н.Костина

приказ №_______

от «___»___________2013г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике


4 класс




Составила: Жданова Ирина Михайловна,

учитель начальных классов,

образование высшее,

Пед. стаж: 4 года














г. Вихоревка, 2013 г.

Пояснительная записка


Автор программы «Русский (родной) язык» – В.В. Воронкова. Рабочая программа составлена на основе Примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, – М.; Просвещение, 2010 г., рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Авторы программы «Математика» – М.Н. Перова и В.В. Эк.


Учебно-методический комплекс:


  1. Перова М.Н. Математика. Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М. -Просвещение, 2002.


Цели и задачи обучения и коррекции:


Цель: Подготовить учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Задачи:

Образовательные:

  1. Формирование доступных количественных, пространственных, временных и геометрических представлений;

  2. Формирование осознанных и прочных во многих случаях доведенных до автоматизма навыков вычислений, представлений о геометрических фигурах.

Коррекционно-развивающие:

  1. Повышение общего развития учащихся и корректировка недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

  2. Развитие абстрактных математических понятий;

  3. Развитие зрительного восприятия и узнавания; пространственных представлений и ориентации;

  4. Развитие основных мыслительных операций; наглядно-образного и словесно-логического мышления;

  5. Корректировка и развитие речи.

Воспитательные:

1. Воспитание у учащихся трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности,

  1. Формирование умения планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

  2. Воспитание у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин.


Коррекционные методы и принципы обучения:


Методы:

- словесные (беседы, объяснения, работа с книгой),

- наглядные (наблюдения, демонстрация),

- практические (самостоятельные, практические работы, дидактические игры).

Принципы:

1. Принцип развивающего обучения.

2. Принцип воспитывающего обучения.

3. Принцип систематичности и системности в обучении.

4. Принцип научности в обучении.

5. Принцип доступности.

6. Принцип наглядности обучения.

7. Принцип активности и сознательности.

8. Принцип индивидуализации обучения.


Общая характеристика учебного предмета


Обучение математике носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, учит использовать математические знания в нестандартных ситуациях.

Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными. Действия с предметами, направленные на объединения множеств, удаление части множества, разделение множеств на равные части и другие предметно-практические действия, позволяют подготовить школьников к усвоению абстрактных математических понятий.

Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся должны учиться оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами, поэтому уроки математики необходимо оснастить как демонстрационными пособиями, так и раздаточным материалом для каждого ученика.

В 4 классе продолжается работа по развитию у учащихся интереса к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций.


Количество часов по четвертям



I

четверть

II

четверть

I полугодие

III

четверть

IV

четверть

II полугодие

Всего за год

Математика

54 ч.

42 ч.

96 ч.

60 ч.

48 ч.

108 ч.

204 ч.


Программа рассчитана на 204 часа, по 6 часов в неделю.


Основное содержание


п/п

Наименование раздела, тема

Всего часов

Количество часов, отводимых на работы практического характера, экскурсии

Количество часов, отводимых на работы контрольного характера


Сотня




2


Повторение

Умножение и деление

27 ч.

8 ч.

3 ч.

3

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток

12 ч.

1 ч.

2 ч.

4

Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд

13 ч.


2 ч.

5

Умножение и деление

111 ч.

7 ч.

19 ч.

6

Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.

15 ч.

4 ч.

2 ч.

7

Все действия в пределах 100

14 ч.

1 ч.

2 ч.

8

Повторение пройденного.

12 ч.


2 ч.

Итого

204 ч.

21 ч.

32 ч.


Межпредметные связи изучения предмета:


Чтение

Чтение заданий.

Русский язык.

Знание букв и звуков, их запись. Знаки препинания в предложении и на конце предложений.

Изобразительное искусство.

Рисование линий. Правильное восприятие формы, конструкции, величины, цвета предметов.

Трудовое обучение

Работа с чертежными инструментами.

Развитие устной речи.

Формирование умения выполнять поручения по словесному заданию, пересказывать задание, составлять задачи.


Особенности преподавания в данном классе:


  1. Классификация по группам:

2 группа – Колесникова Анастасия, Царенков Валерий

3 группа – Цубекс Виктория, Кутинов Евгений.

  1. Колесникова Анастасия обучаются с диагнозом F-71.

  2. Мед. показания: Колесникова Анастасия – смешанный астигматизм; Цубекс Виктория – дальнозоркость, расходящееся косоглазие.

  3. Григорьева Мария и Шмакова Анастасия обучаются на дому по медицинским показаниям.


Требования к уровню подготовки обучающихся в данном классе


2 группа:


«Повторение»

Учащиеся должны знать:

- числовой ряд 1-100 в прямом и обратном порядке;

- сравнение чисел по количеству разрядов, по количеству десятков и единиц;

- присчитывание и отсчитывание по 3, 6, 9, 4, 8, 7

Учащиеся должны уметь:

- читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 100;

- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток;

- решать простые и составные арифметические задачи, кратко записывать содержание задачи

Обязательно:

- знание состава двузначных чисел

«Сложение и вычитание чисел в пределах 100»

Учащиеся должны знать:

- различие между устным и письменным сложением и вычитанием чисел в пределах 100;

- письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд;

- решать, составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи

Учащиеся должны уметь:

- выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания;

- решать, составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи

- решение составных задач с помощью учителя

«Умножение и деление»

Учащиеся должны знать:

- таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10;

- правило умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10;

- названия компонентов умножения, деления;

- зависимость между стоимостью, ценой, количеством;

- составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями

Учащиеся должны уметь:

- практически пользоваться переместительным свойством умножения;

-самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия

«Числа, полученные при измерении»

Учащиеся должны знать:

- меры длины, массы и их соотношения;

- меры времени и их соотношение, двойное обозначение времени;

Учащиеся должны уметь:

- определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин;

- различать числа, полученные при счете и измерении;

Обязательно:

- определение времени по часам хотя бы одним способом

«Геометрический материал»

Учащиеся должны знать:

- различные случаи взаимного положения двух геометрических фигур;

- названия элементов четырехугольников;

- замкнутые и незамкнутые кривые: окружность, дугу

Учащиеся должны уметь:

- различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;

- вычислять длину ломаной;

- узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;

- чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге

Обязательно:

- узнавание, моделирование взаимного положения фигур без вычерчивания;

- черчение прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге с помощью учителя.


3 группа:


Учащиеся должны знать:

- числовой ряд 1-100 в прямом и обратном порядке с использованием числовой таблицы;

- сравнение чисел по количеству разрядов, по количеству десятков и единиц;

- присчитывание и отсчитывание по 3, 6, 9, 4, 8, 7 по числовому ряду.

Учащиеся должны уметь:

- читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 100;

- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток с помощью числового ряда;

- решать простые и составные арифметические задачи, кратко записывать содержание задачи с помощью учителя.

«Сложение и вычитание чисел в пределах 100»

Учащиеся должны знать:

- различие между устным и письменным сложением и вычитанием чисел в пределах 100;

- письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд с помощью числового ряда;

- решать, составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи с помощью учителя.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания;

- решать, составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи с помощью учителя

«Умножение и деление»

Учащиеся должны знать (используя таблицу умножения):

- таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10;

- правило умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10;

- названия компонентов умножения, деления;

- зависимость между стоимостью, ценой, количеством;

- составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

Учащиеся должны уметь:

- практически пользоваться переместительным свойством умножения;

-самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия с помощью учителя.

«Числа, полученные при измерении»

Учащиеся должны знать:

- меры длины, массы и их соотношения;

- меры времени и их соотношение, двойное обозначение времени;

Учащиеся должны уметь:

- определять время по часам одним из способов с точностью до 1 мин;

- различать числа, полученные при счете и измерении;

«Геометрический материал»

Учащиеся должны знать:

- различные случаи взаимного положения двух геометрических фигур;

- названия элементов четырехугольников;

- замкнутые и незамкнутые кривые: окружность, дугу

Учащиеся должны уметь:

- различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;

- вычислять длину ломаной;

- узнавание, моделирование взаимного положения фигур без вычерчивания;

- черчение прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге с помощью учителя.






Список литературы


1. Обучение учащихся IIV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1982.

  1. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1976.

  2. Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1990.




Приложение

График контроля и прохождения учебного материала

по МАТЕМАТИКЕ в 4 классе на 2013-2014 учебный год


Краткие обозначения: к/р – контрольная работа; с/р – самостоятельная работа; т – тест; п/р – практическая работа; пр/р – проверочная работа, м\д – математический диктант, г\д - геометрический диктант.

п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Сроки изучения

СЕНТЯБРЬ


ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

недели

недели

недели

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

5-я

1-я

2-я

3-я

4-я


Сотня
















1

Повторение

Умножение и деление


27 ч.

02.09-02.10


п\р, вводная к\р, п\р,п\р

п\р, п\р, п\р, п\р, к\р

с\р

п\р,









2

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток


12 ч.


03.10-16.10





Пр\р

п\р

Пр\р







3

Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд


13 ч.

17.10-12.11








Пр\р

к\р за 1 четверть





4

Умножение и деление

111 ч.

13.11-07.04











С\р


м\д, с\р






п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Сроки изучения

ДЕКАБРЬ


ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

недели

недели

недели

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

5-я

1-я

2-я

3-я

4-я

4

Умножение и деление


111 ч.

13.11-07.04

Т, м\д, п\р

п\р, с\р

м\д, т


к\р за 2 четверть



п\р, п\р,пр\р, м\д

п\р

с\р

м\д

к\р


с\р


п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Сроки изучения

МАРТ


АПРЕЛЬ

МАЙ

недели

недели

недели

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

5

Умножение и деление


111 ч.

13.11-07.04


г\д, с\р

к\р за 3 четверть

п\р

п\р

с\р







6

Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.


15 ч.

08.04-24.04






п\р

п\р, п\р, пр\р

п\р, пр\р





7

Все действия в пределах 100


14 ч.

25.04-16.05










с\р

Пр\р, к\р за 4 четверть


8

Повторение пройденного


12 ч.

16.05-30.05












Т, к\р за год


Итого

204 ч.



















Календарно-тематическое планирование


Темараздела, программы.

Тема урока.

Кол-во

час.

Тип урока

Основные виды деятельности

Виды контроля за уровнем усвоения

Планируемый

результат

Дата проведения

Примечание

план

факт

I полугодие

1 четверть

Сотня. Умножение и деление (повторение) – 27 ч.

1

Нумерация чисел в пределах 100

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Развитие концентрации внимания на основе упражнения, «Считай по 10». Работа с предметными множествами. Прямой и обратный счет. Решение примеров и задач.

Фронтальный опрос

Уметь читать, записывать, числа в пределах 100. Знать натуральный ряд чисел в пределах 100

02.09



2

Образование, запись и чтение чисел состоящих из круглых десятков и единиц

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Работа с разрядной таблицей. Работа со счетами. Коррекция внимания, мышления на основе упражнения «Назови число».

Математический диктант

Уметь различать числа. Знать место единиц и десятков в двузначном числе.

03.09



3

Таблица разрядов

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Развитие аналитического мышления на основе игры «Разложи числа». Работа с натуральным рядом чисел. Работа с разрядной таблицей.


Индивидуальный опрос

Знать десятичный состав двузначных чисел. Уметь работать с натуральным рядом чисел и с разрядной таблицей.

04.09



4

Сравнение чисел по величине

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Работа с натуральным рядом чисел. Работа с предметными множествами и числовым рядом.

Контрольный устный счет

Уметь сравнивать числа. Знать числовой ряд.

05.09



5

Чётные и нечётные числа.

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Коррекция пространственной ориентировки на основе игры «Назови ответ». Работа с разрядной таблицей и натуральным рядом чисел.

Математический диктант

Знать и уметь называть и записывать четные и нечетные числа. Уметь различать числа.

06.09



6

Однозначные и двузначные числа

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Коррекция внимания, мышления на основе упражнения «Назови число». Работа с разрядной таблицей и натуральным рядом чисел.

Цифровой диктант

Знать и уметь называть и записывать однозначные и двузначные числа.

06.09



7

Меры стоимости: рубль, копейка.

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Развитие памяти, мышления, внимания на основе упражнения «Считай» и игры «Магазин». Практическая работа с макетами денег.

Практическая работа

Знать и уметь называть меры стоимости: рубль и копейка и их соотношения.

09.09



8

Сложение и вычитание в пределах 20

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Развивать оперативную память, логическое мышление «Вставь недостающее число». Работа с предметными множествами.

Индивидуальный опрос

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. Знать приемы устного сложения чисел по разрядам.

10.09



9

Вводная контрольная работа

1

Контроль ЗУН

Самостоятельная работа. Решение примеров и задач. Работа с чертежными принадлежностями.

Контрольная работа

Уметь самостоятельно читать и анализировать задания. Знать изученные темы.

11.09



10

Работа над ошибками

1

урок закрепления изученного

Обнаружение и устранение ошибок, сделанных в контрольной работе. Выполнение арифметических вычислений.

Фронтальный опрос

Уметь складывать и вычитать. Знать компоненты сложения и вычитания.

12.09



11

Меры длины: метр.

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Коррекция внимания на основе игры «Точно измерь». Практическая работа.

Практическая работа

Знать и уметь называть и обозначать на письме меры длины: метр, дециметр, сантиметр и их соотношения.

13.09



12

Меры длины:  дециметр.

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Коррекция внимания на основе игры «Точно измерь». Практическая работа с измерительными приборами.

Практическая работа

Знать и уметь называть и обозначать на письме меры длины: метр, дециметр, сантиметри их соотношения.

13.09



13

Меры длины: сантиметр.

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Коррекция внимания на основе игры «Точно измерь». Практическая работа с измерительными приборами.

Практическая работа

Знать и уметь называть и обозначать на письме меры длины: метр, дециметр, сантиметри их соотношения.

16.09



14

Меры длины: метр, дециметр, сантиметр. Соотношение мер длины

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Коррекция внимания на основе игры «Точно измерь». Практическая работа с измерительными приборами.

Практическая работа

Знать и уметь называть и обозначать на письме меры длины: метр, дециметр, сантиметри их соотношения.

17.09



15

Единица (мера) длины – миллиметр.

1

комбинированный

Коррекция пространственной ориентировки, мелкой моторики на основе упражнения «Начерти». Практическая работа с измерительными приборами.

Самостоятельная работа

Знать и уметь записывать обозначение длины 1 мм и соотношение к сантиметру.

18.09



16

Углы. Виды углов.

1

комбинированный

Коррекция пространственной ориентировки, мелкой моторики на основе упражнения «Начерти угол». Практическая работа с измерительными приборами.

Практическая работа

Знать виды углов. Уметь чертить углы.

19.09



17

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.

1

Контроль ЗУН

Работа с измерительными приборами. Выполнение заданий.

Контрольная работа

Знать изученные темы. Уметь пользоваться измерительными приборами.

20.09



18

Таблица умножения числа 2. Название компонентов умножения.

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память на основе игры «Повтори таблицу». Работа с предметными множествами.

Арифметический диктант

Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением. Знать таблицу умножения на 2 и названия компонентов при умножении.

20.09



19

Таблица деления на 2. Название компонентов деления.

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память на основе игры «Повтори таблицу». Работа с предметными множествами.

Фронтальный опрос

Уметь делить на две равные части. Знать таблицу деления на 2 и названия компонентов при делении.

23.09



20

Таблица умножения и деления числа 3.

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Корригировать зрительное и слуховое восприятие на основе упражнения «Вставь недостающее число». Работа с предметными множествами.

Математический диктант

Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением. Уметь использовать знание таблицы умножения 3 для решения соответствующих примеров на деление. Знать таблицу умножения на 3.

24.09



21

Таблица деления на 3.

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память на основе игры «Повтори таблицу». Работа с предметными множествами.

Контрольный устный счет

Уметь делить на равные части. Знать таблицу деления на 3.

25.09



22

Таблица умножения числа 4.

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Корригировать зрительное и слуховое восприятие на основе упражнения «Вставь недостающее число». Работа с предметными множествами.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением. Уметь использовать знание таблицы умножения для решения соответствующих примеров на деление. Знать таблицу умножения на 4.

26.09



23

Таблица деления на 4.

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память на основе игры «Повтори таблицу». Работа с предметными множествами.

Самостоятельная работа

Уметь делить на равные части. Знать таблицу деления на 4.

27.09



24

Таблица умножения и деления числа 5.

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Коррекция логического мышления на основе игры «Лишнее число». Работа с предметными множествами.

Фронтальный опрос

Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением. Знать таблицу умножения на 5.

27.09



25

Таблица деления на 5.

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память на основе игры «Повтори таблицу». Работа с предметными множествами.

Самостоятельная работа

Уметь делить на равные части. Знать таблицу деления на 5.

30.09



26

Меры массы: килограмм, центнер.

1

комбинированный

Коррекция памяти на основе упражнения «Запомни». Практическая работа с весами.

Практическая работа

Уметь определять меру массы. Знать соотношение величин.

01.10



27

Сложение и вычитание именованных чисел (мер массы)

1

комбинированный

Пошаговый контроль правильного выполнения алгоритма арифметических действий. Выполнение арифметических вычислений

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь соотносить меры массы. Знать меры массы. Уметь выполнять арифметические действия с именованными числами.

02.10



Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд – 12 ч.

28

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток.

1

Контроль ЗУН

Самостоятельная работа. Решение примеров и задач. Работа с именованными числами.

Проверочная работа

Уметь самостоятельно читать и анализировать задания. Знать изученные темы.

03.10



29

Сложение вида 24+6

1

комбинированный

Развивать оперативную память на основе игры «Математические бусы». Работа с предметными множествами.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь выполнять сложение чисел в пределах 100 с переходом через 10. Знать разряды чисел.

04.10



30

Сложение вида 24+16

1

комбинированный

Развивать оперативную память, логическое мышление «Вставь недостающее число». Работа с предметными множествами.

Контрольный устный счет

Уметь выполнять сложение чисел в пределах 20 без перехода через десяток. Знать приемы устного сложения чисел по разрядам.

04.10



31

Четырехугольники

1

комбинированный

Практическая работа с чертежными инструментами. Работа с геометрическими фигурами

Практическая работа

Уметь чертить четырехугольник, измерять стороны. Знать названия элементов четырехугольников

07.10



32

Вычитание вида: 40 – 2.

1

комбинированный

Коррекция пространственной ориентировки на основе игры «Назови ответ». Работа с разрядной таблицей.

Арифметический диктант

Уметь выполнять вычитание чисел без перехода через десяток. Знать разряды чисел.

08.10



33

Вычитание вида 30-12

1

Комбинированный

Развитие долговременной памяти на основе игры «Продолжи ряд». Работа с разрядной таблицей.

Фронтальный опрос

Уметь выполнять вычитание чисел в с переходом через десяток. Знать приемы устного вычитания чисел по разрядам.

09.10



34

Вычитание вида 100-4

1

комбинированный

Развивать оперативную память, логическое мышление «Вставь недостающее число». Работа с предметными множествами.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь вычитать однозначное число из круглого числа. Знать разряды чисел..

10.10



35

Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз

1

комбинированный

Решение примеров и задач на уменьшение и увеличение в несколько раз. Работа с предметными множествами.

Математический диктант

Уметь решать простую арифметическую задачу на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз. Знать таблицу умножения.

11.10



36

Порядок действий в примерах

1

урок закрепления изученного

Развивать оперативную память, логическое мышление «Вставь недостающее число». Работа с предметными множествами.

Самостоятельная работа

Уметь выполнять арифметические действия. Знать приемы порядок действий.

11.10



37

Сложение двузначного числа с однозначным.

1

урок закрепления изученного

Развивать оперативную память. Работа с предметными множествами.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь выполнять сложение чисел. Знать приемы устного сложения чисел по разрядам.

14.10



38

Вычитание однозначного числа из двузначного

1

Контроль ЗУН

Выполнение заданий самостоятельно. Решение примеров и задач

Проверочная работа

Уметь решать задачи на увеличение на несколько (в несколько) раз. Знать порядок действий в примерах.

15.10



39

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд

1

урок закрепления изученного

Коррекция внимания и зрительного восприятия на основе счета по таблице «Шульте». Работа с предметными множествами. Устный счет.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Знать разряды чисел.

16.10



Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд – 13 ч.

40

Сложение с переходом через разряд вида 9+4.

1

комбинированный

Коррекция логического мышления на основе игры «Лишнее число». Работа с разрядной таблицей.

Фронтальный опрос

Уметь выполнять сложение чисел с переходом через разряд. Знать состав чисел.

17.10



41

Сложение с переходом через разряд вида 59+4.

1

комбинированный

Решение примеров и задач. Работа с предметными множествами. Работа с разрядной таблицей.

Фронтальный опрос

Уметь выполнять сложение чисел с переходом через разряд. Знать состав двузначных чисел.

18.10



42

Письменное сложение

1

комбинированный

Коррекция памяти, мышления на основе упражнения «Запомни».

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь различать устное и письменное сложение чисел в пределах 100. Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам. Знать прием письменного сложения в столбик.

18.10



43

Вычитание с переходом через разряд.

1

комбинированный

Коррекция памяти, мышления на основе упражнения «Запомни»

Контрольный устный счет

Уметь выполнять вычитание чисел с переходом через разряд. Знать состав двузначных чисел.

21.10



44

Письменное вычитание

1

комбинированный

Коррекция зрительного восприятия на основе игры «Что изменилось». Работа с предметными множествами.

Самостоятельная работа

Уметь различать устное и письменное вычитание чисел в пределах 100. Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам. Знать прием письменного вычитания в столбик.

22.10



45

Письменное сложение и вычитание

1

комбинированный

Работа с предметными множествами, разрядной таблицей.

Проверочная работа

Уметь письменно складывать и отнимать. Знать приемы письменного сложения и вычитания.

23.10



46

Сложение вида 75+25

1

комбинированный

Развивать оперативную память. Работа с предметными множествами.

Контрольный устный счет

Уметь выполнять сложение чисел. Знать приемы устного сложения чисел по разрядам.

24.10



47

Прямоугольник. Построение прямоугольника.

1

комбинированный

Работа с чертежными инструментами. Практическое построение прямоугольника с помощью чертежного угольника.

Практическая работа

Уметь измерять длину сторон прямоугольника. Знать виды углов.

25.10



48

Сложение именованных чисел (мер длины) вида 27 дм+36 дм

1

комбинированный

Работа с измерительными приборами. Решение примеров с именованными числами.

Самостоятельная работа

Уметь прибавлять именованные числа. Знать меры длины.

25.10



49

Контрольная работа за 1 четверть

1

контроль ЗУН

Самостоятельная работа. Решение примеров и задач. Работа с чертежными принадлежностями.

Контрольная работа

Уметь самостоятельно читать и анализировать задания. Знать изученные темы.

28.10



50

Работа над ошибками

1

урок закрепления изученного

Выполнение арифметических вычислений. Поиск обнаружения и устранение ошибок.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Знать письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. Уметь выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания.

29.10



51

Закрепление. Письменное сложение с переходом через разряд.

1

урок закрепления изученного

Работа с мерами длины, мерами массы. Развитие логического мышления через решение примеров и задач на вычитание.

Самостоятельная работа

Уметь различать устное и письменное сложение. Знать разряды чисел.

30.10



52

Закрепление. Письменное вычитание с переходом через разряд.

1

урок закрепления изученного

Работа с мерами длины, мерами массы. Развитие логического мышления через решение примеров и задач на сложение.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь различать устное и письменное вычитание. Знать числовой ряд в пределах 100.

31.10



Умножение и деление – 111 ч.

53

Умножение и числа 2.

1

урок ознакомления с новым материалом

Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память на основе игры «Повтори таблицу». Выполнение арифметических вычислений.

Фронтальный опрос

Уметь умножать и делить на 2. Знать связь умножение и сложения одинаковых слагаемых.

01.11



54

Деление числа 2

1

комбинированный

Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память на основе игры «Повтори таблицу». Работа с предметными множествами.

Фронтальный опрос

Уметь делить на равные части. Знать таблицу деления на 2.

01.11



По плану: 54 часа

По факту: _____ часа

Примечание:



2 четверть

55

Умножение и деление числа 2

1

комбинированный

Развитие произвольного зрительного и слухового внимания, памяти на основе игры «Повтори таблицу». Выполнение арифметических вычислений. Работа с предметными множествами.

Фронтальный опрос

Уметь умножать и делить на 2. Знать связь умножения и сложения одинаковых слагаемых.

11.11



56

Взаимосвязь таблицы умножения числа 2 и таблицы деления на 2.

1

комбинированный

Коррекция внимания и мышление на основе игры «Вставь недостающее число». Выполнение арифметических вычислений. Прогнозирование результатов вычисления.

Самостоятельная работа

Знать связь деления с умножением, применять эти знания при вычислении частного.

12.11



57

Умножение числа 3

1

комбинированный

Коррекция логического мышления на основе игры «Лишнее число». Выполнение арифметических вычислений. Работа с предметными множествами.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь умножать на 3. Знать связь умножение и сложения одинаковых слагаемых.

13.11



58

Таблица умножения числа 3.


1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция логического мышления на основе игры «Лишнее число». Выполнение арифметических вычислений

Фронтальный опрос

Уметь умножать на 3. Знать связь умножение и сложения одинаковых слагаемых.

14.11



59

Решение простых арифметических задач на умножение на 3

1

комбинированный

Работа с предметными множествами. Работа с таблицей умножения. Решение задач и примеров с подробным анализом и записью.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь решать простые арифметические задачи на умножение. Знать таблицу умножения на 3.

15.11



60

Закрепление. Умножение числа 3.

1

урок закрепления изученного

Выполнение арифметических вычислений. Поиск обнаружения и устранения ошибок.


Контрольный устный счет

Уметь умножать на 3. Знать связь умножение и сложения одинаковых слагаемых.

15.11



61

Увеличение именованных чисел в 3 раза.

1

комбинированный

Работа с мерами массы и длины. Упражнение на развитие логического мышления «Задания на смекалку»

Самостоятельная работа

Уметь выполнять арифметические действия: умножить и разделить. Знать понятие «увеличить в несколько раз».

18.11



62

Деление на 3 равные части.


1

обобщения и систематизации знаний

Работа с предметными множествами. Использование таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь делить на равные части; записывать деление предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления; читать действие деления.

19.11



63

Уменьшение именованных чисел в 3 раза.

1

комбинированный

Коррекция внимания и мышление на основе игры «Вставь недостающее число». Прогнозирование результатов вычисления. Работа с предметными множествами.

Фронтальный опрос

Знать связь деления с умножением, применять эти знания при вычислении частного. Уметь решать примеры и задачи на деление на равные части.

20.11



64

Взаимосвязь таблицы умножения числа 3 и таблицы деления на3.


1


обобщения и систематизации знаний

Пошаговый контроль правильного выполнения алгоритма арифметических действий. Выполнение арифметических вычислений

Самостоятельная работа

Называть компоненты умножения и деления. Пользоваться переместительным свойством умножения.

21.11



65

Умножение и деление чисел 2 и 3.

1

обобщения и систематизации знаний

Пошаговый контроль правильного выполнения алгоритма арифметических действий. Выполнение арифметических вычислений

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Называть компоненты умножения и деления. Пользоваться переместительным свойством умножения.

22.11



66

Решение задач на умножение.

1

урок закрепления изученного

Работа с предметными множествами. Работа с таблицей умножения. Решение задач и примеров с подробным анализом и записью.

Фронтальный опрос

Уметь решать задачи, применяя знание таблицы умножения. Знать как увеличить число в несколько единиц.


22.11



67

Контрольная работа «Умножение и деление чисел 2 и 3».


1

Проверки и оценки знаний

Развивать внимание, умение работать самостоятельно.

Контрольная работа

Уметь умножать числа 2 и 3.Называть компоненты умножения и деления. Пользоваться переместительным свойством умножения.

25.11



68

Закрепление «Умножение и деление чисел 2 и 3». Работа над ошибками.

1

урок закрепления изученного

Поиск обнаружения и устранения ошибок. Выполнение арифметических вычислений

Математический диктант

Уметь умножать числа 2 и 3.Называть компоненты умножения и деления. Пользоваться переместительным свойством умножения.

26.11



69

Таблица умножения числа 4.


1

урок ознакомления с новым материалом

Выполнение арифметических действий


Фронтальный опрос

Уметь применять таблицу умножения при решении примеров и задач. Знать таблицу умножения на 4.

27.11



70

Решение задач на увеличение в 4 раза

1

комбинированный

Работа с предметными множествами. Работа с таблицей умножения. Решение задач и примеров с подробным анализом и записью.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров и задач на деление. Знать счет по 4.

28.11



71

Умножение числа 4.

1

урок закрепления изученного

Выполнение арифметических действий


Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь умножать на 4. Знать таблицу умножения на 4.

29.11



72

Увеличение именованных чисел в 4 раза.

1

комбинированный

Работа с именованными числами, преобразование их. Выполнение арифметических действий.

Самостоятельная работа

Уметь работать самостоятельно. Знать меры длины.

29.11



73

Линии: прямая, кривая, ломаная, луч


1

комбинированный

Практическая работа по выполнению чертежей. Сравнивание линий.

Практическая работа

Уметь различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии, вычислять длину ломаной; Знать названия линий.



02.12



74

Деление на 4 равные части.

1

Обобщения и систематизации знаний

Выполнение арифметических вычислений. Прогнозирование результатов вычисления.

Самостоятельная работа

Уметь делить на 4 равные части. Знать арифметические действия: умножение и деление, различать их.

03.12



75

Уменьшение именованных чисел в 4 раза.

1

урок закрепления изученного

Выполнение арифметических вычислений. Прогнозирование результатов вычисления.

Тест

Уметь работать с тестами. Знать таблицу умножения на 4.

04.12



76

Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деления на 4.

1

Обобщения и систематизации знаний

Выполнение арифметических вычислений. Счет по 2, 3, 4.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь делить и умножать на 4. Пользоваться переместительным свойством умножения. Знать счет по 2, 3, 4.

05.12



77

Составление и решение примеров на умножение

1

урок закрепления изученного

Выполнение арифметических действий. Развитие логического мышления на основе дидактической игры «Найди множитель».

Математический диктант

Уметь определять неизвестный множитель. Знать компоненты чисел при умножении.

06.12



78

Замкнутая и незамкнутая кривые.


1

Обобщения и систематизации знаний

Практическая работа по выполнению чертежей. Сравнение линий.

Практическая работа

Знать замкнутые и незамкнутые кривые. Уметь различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии.


06.12



79

Окружность. Дуга.

1

урок ознакомления с новым материалом

Практическая работа по выполнению чертежей.

Практическая работа

Знать замкнутые и незамкнутые кривые: окружность, дугу. Уметь различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;

09.12



80

Самостоятельная работа «Умножение и деление числа 4»

1

Проверки и оценки знаний

Работа самостоятельно. Поиск обнаружение и устранение ошибок.

Самостоятельная работа

Уметь делить и умножать на 4. Пользоваться переместительным свойством умножения.

10.12



81

Таблица умножения чисел на 5.


1

урок ознакомления с новым материалом

Выполнение арифметических вычислений. Пошаговый контроль правильного выполнения алгоритма арифметических действий

Фронтальный опрос

Уметь умножать на 5. Знать счет по 5.

11.12



82

Решение задач на увеличение в 5 раз

1

комбинированный

Сравнение чисел, произведений чисел. Решение задач на умножение. Счет по 5.

Арифметический диктант

Уметь решать задачи на умножение на 5. Знать счет по 5.

12.12



83

Умножение числа 5.

1

урок закрепления изученного

Развивать долговременную память путем упражнения «Установи закономерность»

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь выполнять арифметические действия, используя таблицу умножения на 5. Знать таблицу умножения на 5.

13.12



84

Решение примеров и задач на умножение

1

урок закрепления изученного

Работа по составлению задачи по таблице. Замена сложения умножением.

Контрольный устный счет

Уметь составлять задачи по таблице. Знать соотношение цена-количество-стоимость.

13.12



85

Деление на 5 равных частей.

1

урок закрепления изученного

Выполнение арифметических вычислений.

Фронтальный опрос

Уметь делить на 5 равных частей. Знать взаимосвязь умножения на 5 и деления на 5.

16.12



86

Решение задач деление на 5

1

урок закрепления изученного

Работа с предметными множествами. Решение задач по рисунку.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Знать названия компонентов при делении. Уметь решать задачи на деление на 5.

17.12



87

Взаимосвязь таблицы умножения числа 5 и таблицы деления на 5.

1

Обобщения и систематизации знаний

Прогнозирование результатов вычисления. Выполнение арифметических вычислений

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Знать таблицу умножения и деления на 4. Уметь пользоваться переместительным свойством умножения.

18.12



88

Умножение и деление на 5

1

урок закрепления изученного

Выполнение арифметических действий, используя таблицу умножения на 5.

Математический диктант

Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением. Знать названия компонентов при умножении и делении.

19.12



89

Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

1

комбинированный

Выполнение арифметических действий Пошаговый контроль правильного выполнения алгоритма арифметических действий

Самостоятельная работа

Уметь увеличивать и уменьшать в несколько раз. Знать название компонентов умножения и деления.

20.12



90

Закрепление «Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз».

1

урок закрепления изученного

Выполнение арифметических действий Пошаговый контроль правильного выполнения алгоритма арифметических действий

Тест

Знать таблицу умножения и деления на 4. Уметь пользоваться переместительным свойством умножения. Знать правило увеличения (уменьшения) в несколько раз.

20.12



91

Сравнение результатов умножения

1

урок закрепления изученного

Работа с числовым рядом. Счет по 2, 3, 4, 5. Выполнение арифметических действий.

Фронтальный опрос

Уметь сравнивать произведения чисел. Знать компоненты чисел при умножении.

23.12



92

Составление примеров на умножение и деление

1

урок закрепления изученного

Работа с таблицами умножения и деления. Присчитывание и отсчитывание по 2, 3, 4, 5.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь составлять примеры на умножение и деление. Знать название компонентов умножения и деления.

24.12



93

Контрольная работа за II четверть

1

Контроль ЗУН

Выполнение арифметических вычислений.

Контрольная работа

Знать таблицу умножения и деления на 2,3,4,5. Уметь пользоваться переместительным свойством умножения. Знать название компонентов умножения и деления

25.12



94

Закрепление. Умножение и деление. Работа над ошибками.

1

урок закрепления изученного

Выполнение арифметических вычислений. Поиск обнаружение и устранение ошибок.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Знать таблицу умножения и деления на 2,3,4,5. Уметь пользоваться переместительным свойством умножения. Знать название компонентов умножения и деления

26.12



95

Умножение и деление. Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

1

Обобщения и систематизации знаний

Выполнение арифметических вычислений.

Контрольный устный счет

Знать таблицу умножения и деления на 2,3,4,5. Уметь пользоваться переместительным свойством умножения. Знать название компонентов умножения и деления

27.12



96

Решение примеров и задач на умножение и деление

1

урок закрепления изученного

Выполнение арифметических действий. Пошаговый контроль правильного выполнения алгоритма арифметических действий.

Фронтальный опрос

Уметь самостоятельно решать примеры и задачи. Знать таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5.

27.12



По плану: 42 часа

По факту: _____ часа


Примечание:



По плану за I полугодие: 96 часов

По факту за I полугодие: _____ часов

Примечание:



II полугодие

3 четверть

97

Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.


1

Обобщение и систематизации знаний

Практическая работа по выполнению чертежей.

Практическая работа

Знать замкнутые и незамкнутые кривые. Уметь различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии.

13.01



98

Построение замкнутых и незамкнутых ломаных линий.

1

урок закрепления изученного

Практическая работа по выполнению чертежей.

Проверочная практическая работа

Уметь определять вид ломаной линии, обозначать буквами. Знать и распознавать линии.

14.01



99

Таблица умножения числа 6.

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция внимания, мышления на основе упражнения «Составь таблицу».

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Знать таблицу умножения на 6. Уметь умножать числа на 6.

15.01



100

Решение задач на умножение числа 6.

1

комбинированный

Развивать долговременную память путем упражнения «Установи закономерность»

Самостоятельная работа

Уметь выполнять арифметические действия, используя таблицу умножения на 6. Знать таблицу умножения на 6.

16.01



101

Умножение числа 6.


1

урок закрепления изученного

Коррекция памяти, внимания, мышления на основе упражнения «Вставь нужное число»

Математический диктант

Уметь умножать на 6. Знать связь умножения и деления одинаковых слагаемых.

17.01



102

Решение примеров и задач на умножение числа 6.

1

урок закрепления изученного

Выполнение арифметических действий, используя таблицу умножения на 6. Работа с числовым рядом.

Математический диктант

Уметь применять знание таблицы умножения на 6 при решении задач и примеров. Знать счет по 6 с помощью числового ряда.

17.01



103

Таблица деления на 6 .

1

комбинированный

Развивать долговременную память путем упражнения «Установи закономерность».

Фронтальный опрос

Уметь делить на 6.

Знать и называть компоненты умножения и деления.

20.01



104

Решение примеров на умножение и деление.

1

урок закрепления изученного

Выполнение арифметических действий, используя таблицу умножения.

Контрольный устный счет

Уметь составлять примеры на умножение и деление. Знать названия компонентов при умножении и делении.

21.01



105

Деление на 6 равных частей.

1

комбинированный

Коррекция памяти на основе игры «Кто быстрее». Работа по делению предметных множеств.

Фронтальный опрос

Уметь делить на 6 равных частей. Знать и называть компоненты умножения и деления.

22.01



106

Решение задач на деление 6 равных частей.

1

урок закрепления изученного

Работа по составлению задач по краткой записи.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь составлять и решать задачи. Знать понятия «больше на», «больше в», «Меньше на», «меньше в».

23.01



107

Взаимосвязь таблицы умножения числа 6 и таблицы деления на 6.

1

урок закрепления изученного

Корригировать зрительное и слуховое восприятие на основе упражнения«Вставь недостающее число».

Математический диктант

Называть компоненты умножения и деления. Пользоваться переместительным свойством умножения

24.01



108

Длина ломаной линии.

1

комбинированный

Коррекция пространственной ориентировки, мелкой моторики на основе упражнения «Начерти». Практическая работа по измерению длины ломаной.

Практическая работа

Знать что такое ломанная линия.

Уметь измерять длину ломаной линии.

24.01



109

Самостоятельная работа по теме: «Умножение и деление числа 6».

1

урок закрепления изученного

Развивать внимание, умение работать самостоятельно.

Самостоятельная работа

Уметь делить и умножать на 6. Называть компоненты умножения и деления. Пользоваться переместительным свойством умножения.

27.01



110

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

1

комбинированный

Коррекция логического мышления на основе упражнения «Задача».

Фронтальный опрос

Уметь решать задачи на зависимость между ценой, количеством и стоимостью.

28.01



111

Решение задач на зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

1

урок закрепления изученного

Работа с предметными множествами. Решение задач по таблице.

Тест

Знать названия компонентов при делении. Уметь решать задачи на деление на 6.

29.01



112

Таблица умножения числа 7.

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция памяти и логического мышления на основе игры «Продолжи ряд»

Фронтальный опрос

Уметь умножать на 7.

Знать таблицу умножения на 7.

30.01



113

Решение примеров таблицы умножения числа 7

1

урок закрепления изученного

Работа с таблицей умножения на 7. Сравнение произведений.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь решать примеры на таблицу умножения числа 7. Знать компоненты умножения.

31.01



114

Умножение числа 7.

1

урок закрепления изученного

Корригировать внимание путём выполнения упражнения «Найди ошибку».

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь решать примеры и задачи на таблицу умножения числа 7.

Знать счет по 7.

31.01



115

Умножение числа 7. Решение примеров и задач

1

урок закрепления изученного

Решение задач по рисунку. Работа с предметными множествами.

Математический диктант

Уметь решать примеры и задачи на умножение. Знать состав задачи.

03.02



116

Деление на 7 равных частей.

1

комбинированный

Корригировать зрительное и слуховое восприятие на основе упражнения «Вставь недостающее число».

Фронтальный опрос

Знать компоненты деления.

Уметь решать примеры и задачи на деление 7 равных частей.

04.02



117

Решение примеров и задач на деление 7 равных частей.

1

урок закрепления изученного

Решение задач по рисунку. Деление предметных множеств на равные части.

Самостоятельная работа

Уметь решать примеры и задачи на деление. Знать порядок действий.

05.02



118

Деление на 7 .

1

урок закрепления изученного

Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память на основе игры «Смекай – считай»

Контрольный устный счет

Знать таблицу умножения на 7. Уметь умножать числа на 7.


06.02



119

Решение примеров и задач на деление числа 7

1

урок закрепления изученного

Решение задач по рисунку и краткой записи. Работа с предметными множествами.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь решать задачи. Знать таблицу умножения.

07.02



120

Прямая линия. Отрезок.

1

комбинированный

Коррекция пространственной ориентировки, мелкой моторики на основе практического упражнения «Начерти»

Практическая работа

Знать понятие прямая линия, отрезок. Уметь чертить по линейке линии заданной длины.

07.02



121

Взаимосвязь таблицы умножения числа 7 и таблицы деления на 7.

1

урок закрепления изученного

Развитие долговременной памяти на основе упражнения «Засели домики».

Математический диктант

Знать связь деления с умножением. Уметь применять эти знания при вычислении частного.

10.02



122

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел 2- 7».

1

Контроль ЗУН

Коррекция внимания, мышления на основе выполнения контрольных заданий

Контрольная работа

Уметь умножать и делить числа 2-7. Называть компоненты умножения и деления. Пользоваться переместительным свойством умножения.

11.02



123

Умножение и деление на 2 – 7. Работа над ошибками.

1

урок закрепления изученного

Корригировать внимание путём выполнения упражнения «Найди ошибку».

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь умножать и делить числа 2-7. Называть компоненты умножения и деления. Пользоваться переместительным свойством умножения.

12.02



124

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

1

комбинированный

Коррекция логического мышления на основе упражнения «Решаем задачу».

Фронтальный опрос

Уметь решать задачи на зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

13.02



125

Решение задач на зависимость между ценой, количеством, стоимостью

1

урок закрепления изученного

Решение задач на зависимость между ценой, количеством, стоимостью по таблице. Игра «Магазин».

Самостоятельная работа

Уметь разменивать монеты. Знать зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

14.02



126

Таблица умножения числа 8.

1

урок ознакомления с новым материалом

Корригировать зрительное и слуховое восприятие на основе упражнения «Вставь недостающее число».

Фронтальный опрос

Уметь умножать на 8.

Знать компоненты умножения. Уметь решать примеры и задачи на таблицу умножения числа 8.

14.02



127

Решение примеров и задач на таблицу умножения числа 8.

1

урок закрепления изученного

Счет по 8. Работа с таблицей умножения. Работа с предметными множествами.

Математический диктант

Уметь решать примеры с применением таблицы умножения на 8. Знать счет по 8 в прямом и обратном порядке.

17.02



128

Умножение числа 8.

1

урок закрепления изученного

Коррекция памяти и логического мышления на основе игры «Продолжи ряд»

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь умножать на 8.

Знать компоненты умножения. Уметь решать примеры и задачи на таблицу умножения числа 8

18.02



129

Решение примеров и задач умножение числа 8.

1

урок закрепления изученного

Устный счет. Работа с таблицей умножения. Работа с предметными множествами.

Самостоятельная работа

Уметь решать примеры в два действия, одно из которых, умножение на 8. Знать порядок действий.

19.02



130

Деление на 8 равных частей.

1

комбинированный

Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память на основе игры «Смекай – считай»

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь делить на 8 равных частей. Уметь решать примеры и задачи использую таблицу умножения и деления на 8.

20.02



131

Решение задач деление на 8 равных частей.

1

урок закрепления изученного

Работа с предметными множествами. Решение задач по рисунку.

Самостоятельная работа

Знать названия компонентов при делении. Уметь решать задачи на деление на 8.

21.02



132

Таблица деления на 8.

1

урок закрепления изученного

Корригировать зрительное и слуховое восприятие на основе упражнения «Вставь недостающее число».

Фронтальный опрос

Знать таблицу умножения на 8

Уметь делить на 8 равных частей. Уметь решать примеры и задачи использую таблицу умножения и деления на 8.

21.02



133

Решение примеров табличного деления на 8.

1

урок закрепления изученного

Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память на основе игры «Повтори таблицу». Работа с предметными множествами.

Математический диктант

Уметь делить на равные части. Знать таблицу деления на 8.

24.02



134

Взаимосвязь таблицы умножения числа 8 и таблицы деления на 8

1

комбинированный

Корригировать внимание путём выполнения упражнения «Найди ошибку

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Знать взаимосвязь деления с умножением.

Уметь применять полученные знания при вычислениях.

25.02



135

Решение задач на деление на 8

1

урок закрепления изученного

Работа с предметными множествами. Решение задач на деление на 8 по рисунку. Постановка вопроса.

Контрольный устный счет

Уметь ставить вопрос к задаче. Знать таблицу деления на 8.

26.02



136

Самостоятельная работа на тему: «Умножение

и деление числа 8».

1

урок закрепления изученного

Развивать внимание, умение работать самостоятельно.

Самостоятельная работа

Знать таблицу умножения на 8

Уметь делить на 8 равных частей. Уметь решать примеры и задачи использую таблицу умножения и деления на 8.

27.02



137

Таблица умножения числа 9

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция памяти и логического мышления на основе игры «Продолжи ряд»

Фронтальный опрос

Знать таблицу умножения на 9. Уметь решать примеры на таблицу умножения числа 9.


28.02



138

Решение примеров таблицы умножения числа 9.

1

урок закрепления изученного

Коррекция памяти, внимания, мышления на основе упражнения «Вставь нужное число»

Самостоятельная работа

Уметь умножать на 9. Знать связь умножения и деления одинаковых слагаемых.

28.02



139

Умножение числа 9

1

урок закрепления изученного

Корригировать зрительное и слуховое восприятие на основе упражнения «Вставь недостающее число».

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Знать таблицу умножения на 9. Уметь решать примеры на таблицу умножения числа 9.

Называть компоненты умножения.

03.03



140

Решение примеров и задач на умножение числа 9

1

урок закрепления изученного

Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память на основе игры «Повтори таблицу». Работа с предметными множествами.

Самостоятельная работа

Уметь заменять сумму одинаковых слагаемых умножением. Знать таблицу умножения на 9.

04.03



141

Деление на 9 равных частей.

1

комбинированный

Развитие зрительного восприятия и мышления через заполнение пробелов в таблице и  упражнения «Заполни пробел»

Арифметический диктант

Уметь делить на 9 равных частей. Знать и практически пользоваться переместительным свойством умножения.

05.03



142

Взаимосвязь таблицы умножения числа 9 и таблицы деления на 9.

1

комбинированный

Корригировать зрительное и слуховое восприятие на основе упражнения «Вставь недостающее число».

Тест

Уметь называть компоненты умножения и деления. Пользоваться переместительным свойством умножения.

06.03



143

Таблица деления на 9

1

урок закрепления изученного

Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание.

Самостоятельная работа

Уметь делить на 9 равных частей. Уметь решать примеры и задачи использую таблицу умножения и деления на 9.

07.03



144

Решение примеров и задач таблицы деления на 9

1

урок закрепления изученного

Развитие памяти на основе игры «Смекай – считай». Решение примеров и задач.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь применять таблицу умножения при решении примеров и задач. Знать состав чисел.

07.03



145

Взаимное положение прямых линий, отрезков.

1

урок закрепления изученного

Коррекция пространственной ориентировки, мелкой моторики на основе упражнения «Начерти»

Геометрический диктант

Уметь определять взаимное положение прямых линий и отрезков. Знать взаимное положение прямых, отрезков.

10.03



146

Умножение и деление числа 9.

1

урок закрепления изученного

Развитие зрительного восприятия и мышления через заполнение пробелов в таблице и  упражнения «Заполни пробел»

Математический диктант

Знать таблицу умножения и деления на 9. Уметь решать примеры и задачи на таблицу умножения числа 9.

Называть компоненты умножения и деления

11.03



147

Решение примеров и задач на умножение и деление числа 9.

1

урок закрепления изученного

Коррекция внимания и мышление на основе игры «Вставь недостающее число». Выполнение арифметических вычислений. Прогнозирование результатов вычисления.

Контрольный устный счет

Знать связь деления с умножением, применять эти знания при вычислении частного.

12.03



148

Самостоятельная работа на тему:

«Умножение и деление числа 9».

1

урок закрепления изученного

Развивать внимание, умение работать самостоятельно.

Самостоятельная работа

Знать таблицу умножения и деления на 9. Уметь решать примеры и задачи на таблицу умножения числа 9. Называть

компоненты умножения и деления

13.03



149

Умножение единицы и на единицу.

1

урок ознакомления с новым материалом

Развивать оперативную память на основе игры «Математические бусы».

Фронтальный опрос

Уметь умножать единицу на единицу.

14.03



150

Решение примеров умножения единицы и на единицу.

1

урок закрепления изученного

Коррекция внимания и мышление на основе игры «Вставь недостающее число». Выполнение арифметических вычислений. Прогнозирование результатов вычисления.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Знать правило умножения числа 1. Уметь выполнять устные действия.

14.03



151

Деление на единицу.

1

комбинированный

Развитие мышления, внимания на основе игры «Лишнее число».

Самостоятельная работа

Уметь делить на единицу. Знать десятичный состав чисел.

17.03



152

Умножение нуля и на ноль.

1

урок ознакомления с новым материалом

Развитие зрительного восприятия и мышления через заполнение пробелов в таблице и  упражнения «Заполни пробел»

Фронтальный опрос

Уметь умножать ноль на ноль. Знать числовой ряд.

18.03



153

Деление нуля.

1

комбинированный

Корригировать внимание путём выполнения упражнения «Найди ошибку».

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь делить ноль на ноль. Знать, что делить на нуль нельзя.

19.03



154

Контрольная работа за III четверть

1

Контроль ЗУН

Развивать внимание, умение работать самостоятельно.

Контрольная работа

Уметь выполнять арифметические действия на умножение и деление. Знать таблицу умножения.

20.03



155

Закрепление. Умножение и деление чисел 1 -9. Работа над ошибками.

1

урок закрепления изученного

Корригировать внимание, мышление на основе упражнения «Найди ошибку».

Фронтальный опрос

Уметь умножать и делить числа 1-9.знать компоненты умножения и деления.

21.03



156

Взаимное положение окружности, прямой, отрезка.

1

урок закрепления изученного

Коррекция пространственной ориентировки, мелкой моторики на основе практического упражнения «Начерти»

Практическая работа

Уметь обозначать отрезки, центр окружности буквами. Знать взаимное положение окружности, отрезка.

21.03



По плану: 60 часов

По факту: _____ часов

Примечание:



4 четверть

157

Построение чертежа, взаимное положение многоугольника, прямой линии, отрезка

1

комбинированный

Коррекция пространственной ориентировки, мелкой моторики на основе упражнения «Начерти». Практическая работа по построению чертежа.

Практическая работа

Уметь строить чертеж. Знать взаимное положение на плоскости геометрических фигур.

31.03



158

Взаимное положение многоугольника, прямой линии, отрезка.

1

урок закрепления изученного

Практическая работа по построению чертежа.

Практическая работа

Уметь строить чертеж. Знать точки пересечения, что такое пересечение геометрических фигур на плоскости.

01.04



159

Умножение числа 10 и на умножения 10

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция памяти и логического мышления на основе игры «Продолжи ряд»


Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь умножать число 10 на 10. Знать компоненты умножения.

02.04



160

Решение примеров на умножение числа 10

1

урок закрепления изученного

Счет десятками. Работа с предметными множествами.

Самостоятельная работа

Уметь решать примеры на умножение числа 10. Знать круглые десятки.

03.04



161

Деление чисел на 10.

1

урок ознакомления с новым материалом

Корригировать зрительное и слуховое восприятие на основе упражнения «Вставь недостающее число».

Фронтальный опрос

Уметь считать по 10.

Знать компоненты деления.

04.04



162

Правило деления чисел на 10.

1

комбинированный

Работа с предметными множествами. Правило деления на 10.

Контрольный устный счет

Уметь делить на 10. Знать правило деления на 10.

04.04



163

Самостоятельная работа по теме: «Умножение и деление на 10».

1

урок закрепления изученного

Развивать внимание, умение работать самостоятельно.

Самостоятельная работа

Уметь делить и умножать на 10. Знать компоненты умножения и деления.

07.04



Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени – 15 ч.

164

Меры времени.

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция памяти на основе упражнения «Назови по порядку». Практическая работа по определению мер времени.

Практическая работа

Знать меры времени и их соотношение, двойное обозначение времени. Уметь определять время по часам.

08.04



165

Меры времени. Решение задач и практических заданий

1

урок закрепления изученного

Развитие памяти, мышления, внимания на основе упражнения «Считай». Практическая работа по определению времени.

Практическая работа

Знать меры длины, массы и их соотношения. Уметь различать числа, полученные при счете и измерении.

09.04



166

Числа, полученные при измерении стоимости

1

комбинированный

Игра «Магазин». Работа с именованными числами.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь сравнивать именованные числа. Знать соотношения мер стоимости.

10.04



167

Решение задач числа, полученные при измерении стоимости.

1

урок закрепления изученного

Коррекция внимания на основе игры «Магазин».

Арифметический диктант

Знать меры длины, массы и их соотношения. Уметь различать числа, полученные при счете и измерении.

11.04



168

Числа, полученные при измерении длины.

1

комбинированный

Работа с именованными числами. Выполнение арифметических действий.

Фронтальный опрос

Уметь сравнивать именованные числа. Знать соотношения мер длины.

11.04



169

Решение задач на нахождение чисел, полученных при измерении длины.

1

урок закрепления изученного

Коррекция внимания на основе игры «Точно измерь».

Самостоятельная работа

Знать меры длины. Уметь различать числа, полученные при счете и измерении длины.

14.04



170

Числа, полученные при измерении длины.

1

урок закрепления изученного

Коррекция памяти на основе упражнения «Назови по порядку».

Математический диктант

Уметь преобразовывать числа, полученные при измерении длины. Знать и уметь сравнивать меры длины.

15.04



171

Секунда - мера времени.

1

урок ознакомления с новым материалом

Коррекция памяти на основе упражнения «Назови по порядку». Практическая работа по определению времени с точностью до секунды.

Практическая работа

Уметь определять время, считать секунды. Знать меру времени – секунда.


16.04



172

Числа, полученные при измерении времени.

1

комбинированный

Коррекция мышления, внимания на основе упражнения «Найди и исправь ошибку». Практическая работа по определению времени.

Проверочная практическая работа

Знать единицы времени.

Уметь различать числа, полученные при счете и измерении меры времени.

17.04



173

Числа, полученные при измерении длины.

1

комбинированный

Коррекция внимания на основе игры «Точно измерь» (практическая работа).

Практическая работа

Знать меры длины.

Уметь различать числа, полученные при измерении длины.

18.04



174

Числа, полученные при измерении стоимости.

1

комбинированный

Игра «Магазин». Коррекция логического мышления на основе игры «Разменяй монеты».

Фронтальный опрос

Знать единицы стоимости.

Уметь различать числа, полученные при счете и измерении стоимости.

18.04



175

Решение задач на нахождение чисел, полученных при измерении времени, длины, стоимости.

1

урок закрепления изученного

Коррекция пространственной ориентировки, мелкой моторики на основе упражнения «Начерти». Решение задач.

Контрольный устный счет

Уметь чертить геометрические фигуры в пространстве. Знать и уметь преобразовывать числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости.

21.04



176

Взаимное положение геометрических фигур.

1

урок закрепления изученного

Практическая работа по выявлению различных случаев взаимного положения двух геометрических фигур.

Практическая работа

Знать числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени». Уметь определять взаимное положение геометрических фигур.

22.04



177

Проверочная работа по теме: «Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени».

1

Контроль ЗУН

Развитие внимания, умения работать самостоятельно.

Проверочная работа

Уметь определять числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени. Знать и уметь преобразовывать числа.

23.04



178

Закрепление. Числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости. Работа над ошибками

1

урок закрепления изученного

Развивать внимание, умение работать самостоятельно. Коррекция внимания и логического мышления на основе работы над ошибками.

Математический диктант

Знать числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени».

24.04



Все действия в пределах 100 – 14 ч.

179

Все действия в пределах 100.

1

комбинированный

Развивать оперативную память на основе игры «Математические бусы». Счет десятками.

Контрольный устный счет

Знать различие между устным и письменным сложением и вычитанием чисел в пределах 100.

Уметь выполнять устные и письменные действия сложения.

25.04



180

Решение примеров на все действия в пределах 100.Сложение

1

урок закрепления изученного

Выполнение арифметических вычислений. Прогнозирование результатов вычисления.

Индивидуальный опрос

Уметь решать примеры на сложение. Знать названия компонентов.

25.04



181

Все действия в пределах 100.Вычитание.

1

урок закрепления изученного

Развитие мышления, внимания на основе игры «Лишнее число».

Самостоятельная работа

Знать различие между устным и письменным сложением и вычитанием чисел в пределах 100.

Уметь выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания.

28.04



182

Решение примеров на все действия в пределах 100.Вычитание и сложение.

1

урок закрепления изученного

Выполнение арифметических вычислений. Прогнозирование результатов вычисления.

Тест

Уметь выполнять устные и письменные действий вычитания и сложения. Знать счет в пределах 100 в прямом и обратном порядке.

29.04



183

Все действия в пределах 100. Умножение и деление.

1

урок закрепления изученного

Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память на основе игры «Повтори таблицу».

Арифметический диктант

Знать и решать, составлять, иллюстрировать изученные простые арифметические задачи.

30.04



184

Решение примеров и задач на все действия в пределах 100.

1

урок обобщения и систематизации знаний

Работа над анализом задачи. Выполнение арифметических действий.

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь составлять задачи по краткой записи. Знать порядок действий в примерах.

05.05



185

Самостоятельная работа. Все действия в пределах 100 .

1

урок обобщения и систематизации знаний

Развивать внимание, умение работать самостоятельно.

Самостоятельная работа

Уметь выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания в пределах 100. Знать все действия в пределах 100.

06.05



186

Деление с остатком.

1

урок ознакомления с новым материалом

Развитие активности и внимания через устный счёт с элементами игры "Узнай и запомни",

Фронтальный опрос

Уметь делить с остатком. Знать понятие остаток.

07.05



187

Решение задач на деление с остатком.

1

комбинированный

Работа с предметными множествами. Работа с числовым рядом.

Тест

Уметь проверять примеры. Знать какими действиями проверяются примеры на деление с остатком.

08.05



188

Решение примеров на деление с остатком.

1

урок закрепления изученного

Деление с остатком методом подбора. Решение примеров на деление с остатком.

Самостоятельная работа

Уметь решать примеры и задачи на деление с остатком. Знать как делить с остатком методом подбора.

12.05



189

Треугольник.

1

комбинированный

Коррекция пространственной ориентировки, мелкой моторики на основе практического упражнения «Начерти»

Практическая работа

Уметь чертить треугольник. Знать и распознавать геометрические фигуры.

13.05



190

Определение времени по часам.

1

комбинированный

Развитие активности и внимания через устный счёт с элементами игры "Узнай и запомни", Практическая работа по определению времени по часам

Практическая работа

Уметь определять время по часам. Знать единицы времени.

14.05



191

Контрольная работа за 4 четверть

1

Контроль ЗУН

Развитие внимания, умения работать самостоятельно.

Контрольная работа

Уметь применять таблицы умножения и деления при решении примеров и задач. Знать компоненты умножения и деления.

15.05



192

Работа над ошибками.

1

урок закрепления изученного

Коррекция мышления, внимания на основе упражнения «Найди и исправь ошибку»

Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь выполнять работу над ошибками. Знать таблицу умножения и деления. Владеть приемами устного счета.

16.05



Повторение пройденного за год – 12 ч.

193

Сложение чисел в пределах 100.

1

урок обобщения и систематизации знаний

Развивать оперативную память на основе игры «Математические бусы».

Контрольный устный счет

Уметь складывать числа в пределах 100. Знать различие между устным и письменным сложением в пределах 100.

16.05



194

Вычитание чисел в пределах 100.

1

урок обобщения и систематизации знаний

Все случаи вычитания чисел в пределах 100.


Индивидуальный опрос (работа с карточками)

Уметь различать устное и письменное вычитание чисел. Знать счет до 100 в прямом и обратном порядке.

19.05



195

Умножение и деление чисел.

1

урок обобщения и систематизации знаний

Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память на основе игры «Повтори таблицу».

Математический диктант

Уметь умножать и делить числа 1-9. Знать компоненты умножения и деления.

20.05



196

Решение примеров и задач на умножение и деление

1

урок обобщения и систематизации знаний

Коррекция логического мышления на основе игры «Лишнее число». Работа с таблицей умножения.

Тест

Уметь решать примеры и задачи на умножение и деление. Знать названия компонентов.

21.05



197

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

1

урок обобщения и систематизации знаний

Коррекция логического мышления на основе упражнения «Задача».

Самостоятельная работа

Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

22.05



198

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.


1

урок обобщения и систематизации знаний

Коррекция логического мышления на основе упражнения «Задача».

Фронтальный опрос

Уметь решать задачи с двумя арифметическими действиями.

23.05



199

Контрольная работа за год

1

Контроль ЗУН

Развивать внимание, умение работать самостоятельно.

Контрольная работа

Уметь умножать числа. Знать компоненты умножения и деления. Уметь выполнять арифметические действия.

23.05



200

Работа над ошибками.

1

урок обобщения и систематизации знаний

Коррекция мышления, внимания на основе упражнения «Найди и исправь ошибку»

Индивидуальный опрос

Уметь выполнять работу над ошибками. Знать таблицу умножения и деления. Владеть приемами устного счета.

26.05



201

Повторение пройденного за год. Числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости

1

урок обобщения и систематизации знаний

Развитие памяти, мышления, внимания на основе упражнения «Считай»

Математический диктант

Знать меры длины, массы времени и их соотношения. Знать двойное обозначение времени. Уметь определять время по часам.

27.05



202

Построение геометрических фигур.

1

урок обобщения и систематизации знаний

Коррекция пространственной ориентировки, мелкой моторики на основе практического упражнения «Начерти»

Практическая работа

Знать название элементов четырехугольников. Знать замкнутые и незамкнутые кривые линии.

28.05



203

Повторение. Взаимное положение геометрических фигур.

1

урок обобщения и систематизации знаний

Коррекция пространственной ориентировки, мелкой моторики на основе упражнения «Начерти»

Контрольный устный счет

Знать случаи взаимного положения двух геометрических фигур. Уметь чертить прямоугольник (квадрат).

29.05



204

Повторение. Табличное умножение и деление.


урок обобщения и систематизации знаний

Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память на основе игры «Повтори таблицу». Работа с предметными множествами.

Фронтальный опрос

Уметь с помощью табличного умножения и деления решать примеры и задачи. Знать таблицы умножения всех однозначных чисел.

30.05




По плану:48 часов

По факту: _____ часов

Примечание:



По плану за II полугодие: 108 часов

По факту за II полугодие: _____ часов

Примечание:



По плану за год: 204 часа

По факту за год: _____ часа

Примечание:













Выбранный для просмотра документ обж готово.docx

библиотека
материалов

областное государственное специальное (коррекционное) образовательное казённое учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида г.Вихоревка



РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

на педагогическом совете Директор ОГСКОУ СКОШ

протокол № 01 VIII вида г.Вихоревка

от «28» августа 2013 г. ___________Е.Н.Костина

приказ №_______

от «___»___________2012г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ




4 КЛАСС



Составила: Жданова Ирина Михайловна

учитель начальных классов,

образование высшее,

Пед. стаж: 4 года















г. Вихоревка, 2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Автор программы «Основы безопасности жизнедеятельности» 2-4 класс – Г.Н. Барсукова.


Учебно-методический комплекс.

  1. Анастасова Л.П. Основы безопасности жизнедеятельности. 3\4 класс.- Учебник. -М.: Просвещение, 2010.

  2. Комплект плакатов «Безопасность дорожного движения».


Цели и задачи обучения и коррекции:

Цель: Формировать научно-обоснованной системы понятия основ безопасности жизнедеятельности, выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни

Задачи:

Образовательные: Развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование самостоятельности в принятии решений; выработка умений и навыков безопасного поведения в жизни.

Коррекционно-развивающие: Развитие аналитической функции мышления посредством выполнения заданий на установление причинно-следственных связей и упражнений в классификации: Коррекция связной речи.

Воспитательные: Воспитание адекватной самооценки образа жизни; воспитание ответственного отношения к своему здоровью.


Коррекционные методы и принципы обучения:

Методы:

- словесные (беседы, рассказы, объяснения, работа с книгой и иллюстрациями),

- наглядные (наблюдения),

- практические (практические работы, экскурсии).

Принципы:

1. Принцип развивающего обучения.

2. Принцип воспитывающего обучения.

3. Принцип систематичности и системности в обучении.

4. Принцип научности в обучении.

5. Принцип доступности.

6. Принцип наглядности обучения.

7. Принцип активности и сознательности.

8. Принцип прочности усвоения знаний

9. Принцип индивидуализации обучения.

10. Принцип дифференцированного подхода в обучении.


Общая характеристика учебного предмета

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» ведется с 1 класса. В четвертом классе знания, умения и навыки учащихся развиваются и закрепляются.

Так как в данную программу включен здоровьесберегающий компонент, то необходимо соблюдать следующие требования к уроку с позиций здоровьесбережения:

  1. Обстановка и гигиенические условия в классе (кабинете): температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т. д.

  2. Поза учащихся, чередование позы.

  3. Наличие, место, содержание и продолжительность оздоровительных моментов на уроке физминутки, динамические паузы, минутки релаксации, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, массаж активных точек; соответствуют ли условия в классе для проведения таких норм работы, особенно для дыхательных упражнений. Норма: на 15—20 минут по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3—4 повторениями каждого.

  4. Выработка понимания сущности здорового образа жизни; формирование потребности к здоровому образу жизни; выработка индивидуального способа безопасного поведения, сообщение учащимся о возможных последствиях выбора поведения и т. д.


Межпредметные связи изучения предмета:

Русский язык

Составление предложений. Виды предложений по цели высказывания. Умение писать.

Развитие речи

Формирование умения выполнять простые поручения по словесному заданию, внятно выражать свои просьбы и желания, называть слова по предметным картинкам, составлять простые предложения по своим практическим действиям, по картинкам и по вопросам.

Чтение

Чтение. Анализ текста. Работа с загадками, пословицами.

Математика.

Работа с чертежными инструментами. Знание пространственных понятий, мер длины, видов линий.

Изобразительное искусство.

Различение цветов.


Особенности преподавания в данном классе:

  1. Классификация по группам:

2 группа - Колесникова Анастасия, Царенков Валерий, Кутинов Евгений, Цубекс Виктория.

  1. Мед. показания: Колесникова Анастасия – смешанный астигматизм; Цубекс Виктория – дальнозоркость, расходящееся косоглазие.

  2. Григорьева Мария и Шмакова Анастасия обучаются на дому по медицинским показаниям.


Количество учебных часов по четвертям, на которое рассчитана программа с учётом учебного плана школы.



I

четверть

II

четверть

I полугодие

III

четверть

IV

четверть

II полугодие

Всего за год

ОБЖ

9 ч.

7 ч.

16 ч.

10 ч.

9 ч.

19 ч.

35 ч.


Программа рассчитана на 35 часов, по 1 часу в неделю.

  

Основное содержание

п/п

Наименование раздела, тема

Всего часов

Количество часов, отводимых на работы практического характера, экскурсии

Количество часов, отводимых на работы контрольного характера

1


Основы здорового образа жизни

9 ч.

4 ч.

1 ч.

2

Профилактика негативных привычек

3 ч.


1 ч.

3

Первая медицинская помощь

6 ч.

5 ч.

2 ч.

4

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

4 ч.

1 ч.

1 ч.

5

Правила безопасности дорожного движения

7 ч.


2 ч.

6

Безопасное поведение на природе

6 ч.

1 ч.

1 ч.

Итого

35 ч.

11 ч.

8 ч.


Требования к уровню подготовки обучающихся в данном классе.


      2 группа:


Основы здорового образа жизни

Учащиеся должны знать:

- названия наук, которые занимаются сбережением здоровья человека;

- о здоровом питании;

- положительных и отрицательныхфакторах, влияющих на здоровье;

- правила личной и общественной гигиены;

- основные инфекционные заболевания;

- как защитить себя от инфекционных заболеваний.

Учащиеся должны уметь:

- составлять режим дня, делать зарядку;

- составлять меню;

- соблюдать правила личной и общественной гигиены;

- оказывать первую медицинскую помощь;

- соблюдать правила здорового образа жизни.

Профилактика негативных привычек

Учащиеся должны знать:

- что такое иммунитет;

- названия и причины заболеваний, которые приносят вредные привычки;

- названия вредных летучих веществ.

Учащиеся должны уметь:

- рассказывать о вреде никотина и алкоголя, летучих веществ.


Первая медицинская помощь

Учащиеся должны знать:

- что такое бытовой травматизм и как его избежать;

- медикаменты, необходимые для оказания первой медицинской помощи;

- как накладывать бинт;

- основные причины травматизма.

Учащиеся должны уметь:

- оказывать первую помощь при ушибах и кровотечениях;

- оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему.


Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

Учащиеся должны знать:

- правила безопасного поведения в помещениях;

- правила работы с электробытовыми приборами;

- правила пожарной безопасности;

Учащиеся должны уметь:

- определять опасные приборы и места в помещениях;

- пользоваться электробытовыми приборами;

- действовать при пожаре;

- правильно вести себя при чрезвычайных ситуациях.


Правила безопасности дорожного движения

Учащиеся должны знать:

- причины дорожно-транспортного травматизма пешеходов и пассажиров.

- виды транспортных средств. Любой движущийся транспорт – угроза безопасности человека.

- интенсивность и скорость движения транспорта.

- тормозной путь.

- как обходить стоящий (остановившийся) транспорт.

- правила езды на велосипеде, мотосредствах.

- поведение школьников вблизи железнодорожных путей.

- правила перехода и переезда через них.

- охраняемые и неохраняемые переезды.

Учащиеся должны уметь:

- различать виды транспортных средств;

- рассказывать о тормозном пути автомобиля;

- безопасно ездить на велосипеде или мотосредстве;

- анализировать опасность, которой подвергается пешеход;

- безопасно вести себя в транспорте;

- безопасно переходить через железнодорожный путь.


Безопасное поведение на природе

Учащиеся должны знать:

- названия сторон света;

- природные приметы;

- правила безопасного поведения на воде;

- правила безопасного поведения в лесу;

- правила безопасного обращения с животными.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться компасом;

- по приметам определять погоду, природные явления, ориентироваться по сторонам света;

- безопасно разжигать костер.


Список литературы.


  1. Дарман П. Учебник выживания в экстремальных ситуациях. – М.: ООО Изд-во Яуза, 2000. – 352 с.

  2. Шорыгина Т.А. Беседы о правилах дорожного движения. – М.: Творческий центр «Сфера», 2010. – 73 с.






Приложение

График контроля и прохождения учебного материала по ОБЖ в 4 классе на 2013-2014 учебный год

Краткие обозначения: т – тест; п/р – практическая работа; пр/р – проверочная работа.

п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Сроки изучения

СЕНТЯБРЬ


ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

недели

недели

недели

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

5-я

1-я

2-я

3-я

4-я

1

Основы здорового образа жизни

9 ч.

03.09-29.10


п\р

п\р


п\р

п\р



т





2

Профилактика негативных привычек

3 ч.

12.11-26.11













т


п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Сроки изучения

ДЕКАБРЬ


ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

недели

недели

недели

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

3

Первая медицинская помощь

6 ч.

03.12-21.01

п\р

п\р

п\р

пр\р



п\р, п\р

пр\р





4

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

4 ч.

28.01-18.02











п\р, пр\р



п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Сроки изучения

МАРТ


АПРЕЛЬ

МАЙ

недели

недели

недели

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

5-я

1-я

2-я

3-я

4-я

5

Правила безопасности дорожного движения

7 ч.

25.02-15.04



т




т







6

Безопасное поведение на природе

6 ч.

22.04-27.05








п\р





пр\р


Итого

35ч.

02.09-30.05














Календарно-тематическое планирование

Тема раздела, программы.

Тема урока

Кол-во

час.

Тип урока

Основные виды деятельности

Виды контроля за уровнем усвоения

Планируемый

результат

Дата проведения

Примечание



План

Факт

I полугодие

1 четверть

Основы здорового образа жизни – 9 ч.

1

Главная ценность человека – его здоровье

1

ознакомление с новым материалом

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок.

Фронтальный опрос

Знать названия наук, которые занимаются сбережением здоровья человека. Уметь объяснять почему здоровье – главная ценность человека.

03.09



2

Здоровый образ жизни

1

комбинированный

Беседа. Анализ сюжетных картинок. Практическая работа по составлению режима дня.

Карта «Мой режим дня»

Знать что такое ЗОЖ, валеология. Уметь составлять режим дня, делать зарядку.

10.09



3

Здоровое питание

1

комбинированный

Беседа. Анализ сюжетных картинок. Практическая работа по составлению здорового меню.

Карта «Здоровое меню»

Знать о здоровом питании. Уметь составлять меню.

17.09



4

Здоровье и факторы, на него влияющие

1

ознакомление с новым материалом

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок. Составление рассказа.

Составление рассказа «Для чего нужен сон»

Знать о положительных и отрицательных факторах, влияющих на здоровье. Уметь составлять рассказа на тему «Для чего нужен сон».

24.09



5

Личная и общественная гигиена

1

ознакомление с новым материалом

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера. Практическая работа по составлению правил личной и общественной гигиены.

Карта «Правила личной и общественной гигиены»

Знать что такое личная и общественная гигиена. Уметь соблюдать правила личной и общественной гигиены.

01.10



6

Соблюдение правил личной гигиены

1

закрепление знаний

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера. Практическая работа по выполнению правил личной гигиены.

Практическая работа «Мою лицо, руки»

Знать правила личной гигиены. Уметь мыть руки, чистить зубы, умываться.

08.10



7

Инфекционные болезни. Как они передаются.

1

ознакомление с новым материалом

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера.

Фронтальный опрос

Знать основные инфекционные заболевания. Уметь их избегать.

15.10



8

Защита от инфекционных заболеваний.

1

закрепление знаний

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера, сюжетно-ролевая игра «Жили-были микробы».

Фронтальный опрос

Знать как защитить себя от инфекционных заболеваний. Уметь оказывать первую медицинскую помощь при инфекционных заболеваниях.

22.10



9

Основы здорового образа жизни

1

обобщения и систематизации знаний

Ответы на вопросы. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера.

Тест

Знать изученные темы. Уметь соблюдать правила здорового образа жизни.

29.10



По плану: 9 ч.

По факту: ___ ч.

Примечание:


2 четверть

Профилактика негативных привычек – 3 ч.

10

Профилактика курения.

1

ознакомление с новым материалом

Ответы на вопросы. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера.

Фронтальный опрос

Знать что такое иммунитет. Уметь рассказывать о вреде никотина.

12.11



11


Профилактика алкоголизма.

1

ознакомление с новым материалом

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера.

Фронтальный опрос

Знать о заболеваниях, которые приносят вредные привычки. Уметь рассказывать о вреде алкоголя.

19.11



12

Вредные летучие вещества.

1

комбинированный

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера.

Тест

Уметь определять вред летучих веществ. Знать названия вредных летучих веществ.

26.11



Первая медицинская помощь – 6 ч.

13

Первая помощь при ушибах и кровотечениях.

1

ознакомление с новым материалом

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера. Практическая работа по оказанию первой помощи.

Практическая работа «Помоги товарищу»

Знать, что такое бытовой травматизм и как его избежать. Уметь оказывать первую помощь при ушибах и кровотечениях.

03.12




14

Как правильно обработать рану.

1

закрепление знаний

Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера. Практическая работа по оказанию первой помощи.

Практическая работа «Помоги товарищу»

Знать медикаменты, необходимые для оказания первой медицинской помощи. Уметь оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему.

10.12



15

Как правильно накладывать бинт

1

закрепление знаний

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера. Практическая работа по оказанию первой помощи.

Практическая работа «Помоги товарищу»

Знатькак накладывать бинт. Уметь оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему.

17.12



16

Контрольная работа «Здоровый образ жизни»

1

контроль ЗУН

Ответы на вопросы. Анализ жизненных ситуаций.

Проверочная работа

Знать пройденные темы. Уметь применять знаний на практике.

24.12



По плану: 7 ч.

По факту: ___ ч.

Примечание:


За I полугодие:

По плану: 16 ч.

По факту: ___ ч.

Примечание:



II полугодие

3 четверть

17

Переломы, вывихи и растяжения связок.

1

ознакомление с новым материалом

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера. Практическая работа по оказанию первой помощи.

Практическая работа «Помоги товарищу»

Знать что такое перелом, вывих. Уметь накладывать шину.

14.01



18

Основные причины травматизма. Травмы глаз.

1

закрепление знаний

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера. Практическая работа по оказанию первой помощи.

Проверочная практическая работа

Знатьосновные причины травматизма. Уметь оказывать первую медицинскую помощь.

21.01



Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях – 4 ч.

19

Правила безопасного поведения в помещениях.

1

ознакомление с новым материалом

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера. Ролевая игра «Гости».

Фронтальный опрос

Знать правила безопасного поведения в помещениях. Уметь определять опасные приборы и места в помещениях.

28.01



20

Правила пользования электробытовыми приборами.

1

комбинированный

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера.

Устный рассказ «Домашние помощники»

Знать правила работы с электробытовыми приборами. Уметь пользоваться электробытовыми приборами.

04.02



21

Пожарная безопасность.

1

комбинированный

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера.

Индивидуальный опрос (карточка)

Уметь действовать при пожаре. Знать правила пожарной безопасности.

11.02



22

Защита человека в чрезвычайных ситуациях

1

обобщения и систематизации знаний

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера. Ролевая игра «Спасатели». Практическая работа по оказанию первой помощи.

Проверочная практическая работа

Уметь правильно вести себя при чрезвычайных ситуациях. Знать правила оказания первой медицинской помощи.

18.02



Правила безопасности дорожного движения – 7 ч.

23

Виды транспортных средств. Скорость движения транспорта.

1

ознакомление с новым материалом

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера. Дидактическая игра «Транспорт»

Фронтальный опрос

Уметь различать виды транспортных средств. Знать об опасностях на дорогах.

25.02



24

Тормозной путь.

1

комбинированный

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера.

Фронтальный опрос

Уметь рассказывать о тормозном пути автомобиля. Знать, что транспортное средство не может сразу остановиться.

04.03



25

Правила езды на велосипеде, мотосредствах.

1

комбинированный

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера.

Фронтальный опрос

Уметь безопасно ездить на велосипеде или мотосредстве. Знать правила езды на велосипеде, мотосредствах.

11.03



26

Причины травматизма пешеходов.

1

комбинированный

Беседа. Анализ различных ситуаций жизненного характера.

тест

Уметь анализировать опасность, которой подвергается пешеход. Знать причины травматизма на дороге.

18.03



По плану: 10 ч.

По факту: ___ ч.

Примечание:



4 четверть

27

Опасные шалости на дороге.

1

комбинированный

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера.

Фронтальный опрос

Уметь анализировать ситуации. Знать и уметь применять правила безопасного поведения на улице во время игры.

01.04



28

Правила поведения в транспорте.

1

комбинированный

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера. Ролевая игра «Мы едем, едем, едем…»

Карта «Правила поведения в транспорте »

Уметь безопасно вести себя в транспорте. Знать правила поведения в общественном и железнодорожном транспорте.

08.04



29

Безопасное поведение вблизи железнодорожных путей.

1

комбинированный

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера.

тест

Уметь безопасно переходить через железнодорожный путь. Знать правила безопасного поведения вблизи железной дороги.

15.04



Безопасное поведение на природе – 6 ч.

30

Ориентирование на местности.Знакомство с компасом.

1

комбинированный

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера. Практическая работа по ориентированию по компасу.

Фронтальный опрос

Уметь пользоваться компасом. Знать названия сторон света.

22.04



31

Полезные приметы.

1

ознакомление с новым материалом

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера.

Фронтальный опрос

Уметь по приметам определять погоду, природные явления, ориентироваться по сторонам света. Знать природные приметы.

29.04



32

Безопасная переправа. Правила безопасного поведения на воде.

1

комбинированный

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера.

Карта «Правила безопасного поведения на воде»

Уметь рассказывать о безопасной переправе через реку. Знать правила безопасного поведения на воде.

06.05



33

Правила безопасного поведения в лесу.

1

комбинированный

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера.

Карта «Правила безопасного поведения в лесу»

Знать и уметь безопасно разжигать костер. Знать правила безопасного поведения в лесу.

13.05



34

Безопасное общение с животными.

1

комбинированный

Беседа. Анализ наглядного материала, сюжетных картинок, различных ситуаций жизненного характера.

Фронтальный опрос

Уметь анализировать опасность общения с незнакомыми животными. Знать правила безопасного обращения с животными. Знать и различать породы бойцовских собак.

20.05



35

Контрольная работа за год

1

контроль ЗУН

Ответы на вопросы. Анализ жизненных ситуаций.

Проверочная работа

Знать пройденные темы. Уметь применять знаний на практике.

27.05



По плану: 9 ч.

По факту: ___ ч.

Примечание:


За II полугодие:

По плану: 19 ч.

По факту: ___ ч.

Примечание:



За год:

По плану: 35 ч.

По факту: ___ ч.

Примечание:









Выбранный для просмотра документ развитие речи готово.docx

библиотека
материалов

областное государственное специальное (коррекционное) образовательное казённое учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида г. Вихоревка


РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

на МО учителей Директор ОГСКОУ СКОШ

протокол № 01 VIII вида г.Вихоревка

от «28» августа 2013г. ___________Е.Н.Костина

приказ №_______

от «___»___________2013г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по развитию устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности («Окружающий мир»)


4 класс




Составила: Жданова Ирина Михайловна,

учитель начальных классов,

образование высшее,

Пед. стаж: 4 года












г. Вихоревка, 2013 г.

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе Примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, – М.; Просвещение, 2010 г., рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Автор программы «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности (Окружающий мир)» – В.В. Воронкова.


Учебно-методический комплекс:


  1. Худенко Е.Д., Терехова И.А. Знакомство с окружающим миром. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – Аркти, 2004., 150 с.


Цели и задачи обучения и коррекции:


Цель: развивать и направленно исправлять дефекты общего и речевого развития детей, их познавательную деятельность.

Задачи:

Образовательные:

  1. Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности;

  2. Формирование и отработка различных речевых умений.

Коррекционно-развивающие:

  1. Расширение и обогащение представления о непосредственно окружающем мире;

  2. Обогащение словарного запаса учащихся;

  3. Развитие показательной деятельности учащихся;

  4. Развитие мышления.

Воспитательные:

  1. Воспитание адекватной самооценки на основе критерия оценивания;

  2. Воспитание ответственного отношения к природе и окружающему миру;

  3. Воспитание интереса и увлеченности к изучаемому предмету.


Коррекционные методы и принципы обучения:


Методы:

- словесные (беседы, рассказы, объяснения, работа с книгой и иллюстрациями),

- наглядные (наблюдения, демонстрация),

- практические (упражнения, самостоятельные, практические работы, экскурсии).

Принципы:

1. Принцип развивающего обучения.

2. Принцип воспитывающего обучения.

3. Принцип систематичности и системности в обучении.

4. Принцип научности в обучении.

5. Принцип доступности.

6. Принцип наглядности обучения.

7. Принцип активности и сознательности.

8. Принцип прочности усвоения знаний

9. Принцип индивидуализации обучения.

10. Принцип дифференцированного подхода в обучении.


Общая характеристика учебного предмета


Изучаемый предмет позволяет расширить кругозор учащихся на основе углубления уже имеющихся понятий (1-3 классы), развивает наблюдательность, формирует коммуникативную функцию речи.

В 4 классе проводится работа по следующим направлениям.

  1. Обогащение и уточнение словаря. Называние и характеристика предметов и явлений по их основным свойствам. Сравнение предметов, классификация предметов, установление элементарных зависимостей. Активное участие в беседе.

  2.  Описание предметов, явлений природы с использованием слов, усвоенных в процессе группировки предметов по их признакам и действиям; сравнение предметов и явлений между собой и с другими предметами и явлениями.

  3. Дополнение высказываний собеседников на основе материала личных наблюдений и прочитанного.


Межпредметные связи изучения предмета:


Русский язык

Практическое построение предложения. Связное высказывание по затрагиваемым вопросам. Умение писать и оформлять текст и предложение на письме.

Чтение

Чтение. Анализ текста. Различение звуков и простых звукосочетаний в речи в связи с наблюдениями окружающей действительности и играми.

Математика.

Счет. Вычерчивание линий. Знание геометрических фигур, мер длины. Работа с измерительными приборами.

Изобразительное искусство.

Различение цветов, зарисовка предметов и явлений.

Трудовое обучение

Практическая работа по темам.


Особенности преподавания в данном классе:


  1. Классификация по группам:

2 группа – Царенков Валерий, Цубекс Виктория, Колесникова Анастасия.

3 группа – Кутинов Евгений.

  1. Колесникова Анастасия обучается с диагнозом F-71.

  2. Колесникова Анастасия и Кутинов Евгений – логопаты.

  3. Мед. показания: Колесникова Анастасия – смешанный астигматизм; Цубекс Виктория – дальнозоркость, расходящееся косоглазие.

  4. Григорьева Мария и Шмакова Анастасия обучаются на дому по медицинским показаниям.





Количество учебных часов по четвертям, на которое рассчитана Программа с учётом учебного плана школы.



I

четверть

II

четверть

I полугодие

III

четверть

IV

четверть

II полугодие

Всего за год

Развитие речи

18 ч.

14 ч.

32 ч.

20 ч.

17 ч.

37 ч.

69 ч.


Программа рассчитана на 69 часов, по 2 часа в неделю.

  

Основное содержание

п/п

Наименование раздела, тема

Всего часов

Количество часов, отводимых на работы практического характера, экскурсии

Количество часов, отводимых на работы контрольного характера

1

Сезонные изменения в природе

19 ч.

2

Где мы живем.

10 ч.

3

Природа.

31 ч.

4

Здоровье и безопасность.

9 ч.


Итого

69 ч

13 ч.

9 ч.



Требования к уровню подготовки обучающихся.

      

2 группа

Сезонные изменения в природе

Учащиеся должны уметь:
      - называть и характеризовать явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать общие и отличительные свойства;
     - участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей;
     - связно высказываться по плану, употребляя простые распространенные предложения, правильно используя формы знакомых слов;

- ежедневно наблюдать за погодой, самостоятельно вести календарь природы;

- систематически наблюдать за сезонными изменениями в природе.      


Учащиеся должны знать:
- названия явлений природы;

- признаки осени, зимы, весны и лета.


Где мы живем

Учащиеся должны уметь:
      - называть и характеризовать предметы быта, сравнивать и классифицировать, устанавливать общие и отличительные свойства;
     -  участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей;
      - связно высказываться по плану, употребляя простые распространенные предложения, правильно используя формы знакомых слов;
     -  ухаживать за одеждой и обувью;

- ухаживать за предметами быта;
     -  поддерживать порядок в классе, школе, дома;
     - соблюдать правила личной гигиены.  

      

Учащиеся должны знать:
      - названия и свойства изученных предметов;
      - назначение квартиры, комнаты, мебели, посуды;

- как ухаживать за посудой, мебелью.


Природа

Учащиеся должны уметь:
     - называть и характеризовать растения и животных, сравнивать и классифицировать, устанавливать общие и отличительные свойства;
     - участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей;
    -  связно высказываться по плану, употребляя простые распространенные предложения, правильно используя формы знакомых слов.
            

Учащиеся должны знать:
      - названия и виды животных, растений;
      - как ухаживать за животными и растениями.


Здоровье и безопасность

Учащиеся должны уметь:
      - участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей;
      - связно высказываться по плану, употребляя простые распространенные предложения, правильно используя формы знакомых слов;
     - соблюдать правила личной гигиены;
      - соблюдать правила уличного движения.

      

Учащиеся должны знать:
      - названия и свойства изученных предметов;
      - выученные правила дорожного движения, все случаи правильного перехода улицы.



3 группа


Сезонные изменения в природе

Учащиеся должны уметь с помощью учителя:
      - называть и характеризовать явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать общие и отличительные свойства, используя опору (таблицу, памятку, схему и др.);
     - участвовать в беседе, отвечать на вопросы;
     - связно высказываться по плану, употребляя простые распространенные предложения;

- ежедневно наблюдать за погодой, вести календарь природы;

- систематически наблюдать за сезонными изменениями в природе.      


Учащиеся должны знать (называть):
- названия явлений природы;

- признаки осени, зимы, весны и лета.


Где мы живем

Учащиеся должны уметь с помощью учителя:
      - называть и характеризовать предметы быта, сравнивать и классифицировать, устанавливать общие и отличительные свойства, используя опору (таблицу, памятку, схему и др.);
     -  участвовать в беседе, отвечать на вопросы;
      - высказываться по плану, употребляя простые распространенные предложения;
     -  ухаживать за одеждой и обувью;

- ухаживать за предметами быта;
     -  поддерживать порядок в классе, школе, дома;
     - соблюдать правила личной гигиены.  

      

Учащиеся должны знать (называть):
      - названия и свойства изученных предметов;
      - назначение квартиры, комнаты, мебели, посуды;

- как ухаживать за посудой, мебелью.


Природа

Учащиеся должны уметь с помощью учителя:
     - называть и характеризовать растения и животных, сравнивать и классифицировать, устанавливать общие и отличительные свойства, используя опору (таблицу, памятку, схему и др.);
     - участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей;
    -  связно высказываться по плану, употребляя простые распространенные предложения.
            

Учащиеся должны знать (называть):
      - названия и виды животных, растений;
      - как ухаживать за животными и растениями.


Здоровье и безопасность

Учащиеся должны уметь с помощью учителя:
      - участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей;
      - связно высказываться по плану, употребляя простые распространенные предложения;
     - соблюдать правила личной гигиены;
      - соблюдать правила уличного движения.

      

Учащиеся должны знать (называть):
      - названия и свойства изученных предметов;
      - выученные правила дорожного движения, все случаи правильного перехода улицы.


      
Список литературы


  1. Кудрина С.В. Программно-методическое обеспечение к урокам «Окружающий мир» в 1 4 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. – М.: Владос, 2010.

  2. Обучение учащихся IIV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1982.







График контроля и прохождения учебного материала по РАЗВИТИЮ РЕЧИ в 4 классе на 2013-2014 учебный год


Краткие обозначения: э – экскурсия; к/р – контрольная работа; т – тест; п/р – практическая работа; пр/р – проверочная работа.

п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Сроки изучения

СЕНТЯБРЬ


ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

недели

недели

недели

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

5-я

1-я

2-я

3-я

4-я

1

Сезонные изменения в природе

19 ч.




э





э

Пр\р





2

Где мы живем.

10 ч.














Т; п\р

3

Природа.

31 ч.





т; п/р










4

Здоровье и безопасность.

9 ч.
















п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Сроки изучения

ДЕКАБРЬ


ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

недели

недели

недели

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

5-я

1-я

2-я

3-я

4-я

5

Сезонные изменения в природе

19 ч.



э

к\р







э




6

Где мы живем.

10 ч.


п\р


пр\р

Пр\р








п\р


7

Природа.

31 ч.










т





8

Здоровье и безопасность.

9 ч.





п\р











п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Сроки изучения

МАРТ


АПРЕЛЬ

МАЙ

недели

недели

недели

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

5-я

1-я

2-я

3-я

4-я

5-я

8

Сезонные изменения в природе

19 ч.








э





э

к\р


9

Где мы живем.

10 ч.
















10

Природа.

31 ч.




Пр\р


п\р






п\р



к\р

11

Здоровье и безопасность.

9 ч.














Пр\р



Итого

69ч.

















Календарно-тематическое планирование


Тема раздела, программы

Тема урока

Кол-во

час.

Тип урока

Основные виды деятельности

Виды контроля за уровнем усвоения

Планируемый

результат

Дата проведения

Примечание



План

Факт

I полугодие

1 четверть

1

Как ты провел лето?

1

Комбинированный

Беседа. Работа с загадками, с сюжетными картинками.

Фронтальный опрос

Уметь рассказывать о своем времяпровождении, увлечениях. Знать признаки лета.

04.09



2

Начало осени. Сбор урожая.

1

ознакомление с новым материалом

Работа с сюжетными и предметными картинками. Наблюдение. Игра «Что это за овощ?»

Рассказ-описание

Уметь связно высказываться по теме. Знать признаки осени, знать какие овощи собирают осенью

05.09



3

Овощи, фрукты, ягоды

1

Комбинированный

Работа с загадками. Игра «Нарисуй». Составление рассказа-описания.

Рассказ-описание

Уметь называть и характеризовать овощи, фрукты и ягоды. Знать название овощей фруктов и ягод. Уметь их отличать.

11.09



4

Грибы

1

Комбинированный

Работа с предметными картинками. Беседа. Составление рассказа-описания.

Рассказ по графической схеме

Уметь составлять рассказ – описание. Знать несъедобные грибы.

12.09



5

Сезонные изменения в природе: сентябрь. Экскурсия

1

ознакомление с новым материалом

Наблюдения. Составление предложений. Активизация словарного запаса.

Фронтальный опрос

Уметь самостоятельно наблюдать за признаками осени, составлять короткий рассказ по опорным словам. Знать осенние месяцы.

18.09



6

Сезонные изменения в природе: сентябрь.

1

обобщения и систематизации знаний

Самостоятельное наблюдение за изменяющейся осенью природой. Работа с сюжетными картинками.

Рассказ по опорным схемам

Уметь самостоятельно наблюдать за признаками осени, составлять рассказ о природных явлениях. Знать что такое листопад, игра красок.

19.09



7

Полевые растения: рожь, кукуруза, овес.

1

ознакомление с новым материалом

Работа с предметными картинками. Беседа Практическая работа с гербарием (характеристика злаков).

Практическая работа

Уметь рассказывать о полевых культурах, различать их, устанавливать сходства. Знать название полевых растений.

25.09



8

Полевые растения и их использование.

1

Комбинированный

Упражнение в словообразовании. Составление рассказа-описания.

Тест

Уметь составлять рассказ-описание. Знать сходства и различия полевых культур.

26.09



9

Город

1

ознакомление с новым материалом

Работа с сюжетными картинками. Беседа.

Составление предложения по картинке

Уметь рассказывать об отличительных особенностях населенных пунктов. Знать название города, в котором живешь.

02.10



10

Поведение в городе

1

Комбинированный

Диалог. Развитие пространственной ориентировки через работу со схемами города, опознавательные знаки.

Фронтальный опрос

Уметь составлять рассказ о городе. Знать основные отличительные особенности города от других населенных пунктов.

03.10



11

Село, деревня

1

ознакомление с новым материалом

Работа с сюжетными картинками. Составление рассказа.

Рассказ по опорным схемам

Уметь рассказывать об отличительных особенностях населенных пунктов. Знать чем отличается город от села или деревни.

09.10



12

Октябрь – середина осени

1

Комбинированный

Самостоятельное наблюдение за изменяющейся осенью природой. Работа с сюжетными картинками, пословицами.

Рассказ-рассуждение

Уметь самостоятельно наблюдать за признаками осени, составлять рассказ о природных явлениях. Знать отличия одного осеннего месяца от другого.

10.10



13

Правила дорожного движения: правильный переход улицы.

1

ознакомление с новым материалом

Работа с предметными и сюжетными картинками.

Карта «Безопасный переход через дорогу»

Знать правила дорожного движения и уметь их применять на практике.

16.10



14

Правила дорожного движения

1

урок закрепления изученного

Рассказ о правилах дорожного движения. Составление рассказа-описания.

Индивидуальный опрос (карточки)

Уметь составлять предложение. Знать правила безопасного перехода через улицу.

17.10



15

Золотой октябрь. Экскурсия

1

ознакомление с новым материалом

Наблюдения. Составление предложений. Активизация словарного запаса.

Фронтальный опрос

Уметь самостоятельно наблюдать за признаками осени, составлять короткий рассказ по опорным словам. Знать осенние месяцы.

23.10



16

Золотой октябрь.

1

обобщения и систематизации знаний

Составление связного рассказа. Работа с таблицей. Активизация словарного запаса.

Рассказ по сюжетным картинкам

Уметь самостоятельно наблюдать за признаками осени, составлять короткий рассказ по опорным словам. Знать осенние месяцы.

24.10



17

Орехи

1

ознакомление с новым материалом

Составление рассказа-описания. Работа с сюжетными картинками. Упражнения в сравнении видов орехов.

Рассказ-описание

Учить четко определять различные виды орехов. Знать какие орехи употребляются в пищу.

30.10



18

Время года: осень.

1

Контроль ЗУН

Беседа. Составление рассказа по картинкам.

Проверочная работа

Уметь составлять рассказ о погоде осенью. Знать сезонные изменения.

31.10




По плану: 18 ч.

По факту: ___ ч.


Примечание:




2 четверть

19

Деревья, кустарники, травы

1

ознакомление с новым материалом

Работа по составлению рассказа о растениях, их назначении. Беседа по предметным картинкам.

Рассказ-описание

Учить распознавать виды растений, классифицировать их. Знать названия деревьев, кустарников, трав.

13.11



20

Разнообразие животных в природе

1

ознакомление с новым материалом

Составление рассказа-описания. Игра «Узнай животное». Беседа.

Составление сказки «Айболит»

Уметь составлять рассказ-описание. Знать и различать виды животных.

14.11



21


Жизнь и быт школьника. Квартира

1

ознакомление с новым материалом

Составление схемы квартиры. Ориентирование в современной терминологии.

План своей квартиры

Учить рассказывать о своей квартире. Знать виды жилья, типы квартир.

20.11



22

Комната и ее основные параметры.

1

Комбинированный

Работа с предметными картинками. Составление рассказа.

Карта «Я убираю комнату»

Уметь рассказывать о своей комнате, как убираться в ней. Знать основные части комнаты, виды интерьера.

21.11



22

Мебель. Уход за мебелью.

1

ознакомление с новым материалом

Работа с картинками. Закончить фразу, задать вопрос. Практическая работа по мытью посуды.

практическая работа

Уметь составлять связный рассказ. Уметь ухаживать за мебелью. Знать виды мебели и ее назначение.


27.11



23

Мебель.

1

урок закрепления изученного

Практическая работа по правильной обстановке комнаты. Работа с карточками.

тест

Уметь правильно обставлять комнату. Уметь ухаживать за мебелью. Знать названия комнат.


28.11



24

Посуда и уход за ней.

1

ознакомление с новым материалом

Беседа. Дид. игра: «Четвертый лишний» . Практическая работа по уходу за посудой.

практическая работа

Называть и характеризовать виды посуды, знать средства по уходу за ней.

04.12



25

Охрана здоровья и отдых зимой.

1

Комбинированный

Работа с иллюстрациями. Составление рассказа. Загадки.

Фронтальный опрос

Уметь составить режим дня, активно участвовать в беседе по теме. Знать и уметь планировать свой отдых и труд.

05.12



26

Зимняя экскурсия: декабрь

1

ознакомление с новым материалом

Наблюдения. Игры, опыты.

Фронтальный опрос

Уметь отметить сезонные изменения в природе зимой. Знать зимние явления природы.


11.12



27

Зима - начало года.


1

Контроль ЗУН

Рассказ – беседа

«С кем дружит ель» Коллективное чтение.

Контрольная работа

Уметь рассказывать о зиме. Знать названия зимних явлений природы.

12.12



28

Труд людей зимой

1

Контроль ЗУН

Чтение. Работа над поговорками, загадками

Рассказ по картинкам

Уметь рассказывать о труде людей в зимний период. Знать профессии.

18.12



29

Декабрь - первый зимний месяц.

1

Комбинированный

Наблюдение за природными явлениями. Дидактическая игра: «Бюро погоды», игра «Знакомство»

Рассказ-рассуждение

Активно участвовать в беседе на основе наблюдений. Уметь называть и характеризовать явления природы в декабре. Знать зимние месяцы.

19.12



30

Термометр.

1

Комбинированный

Работа с иллюстрациями. Составление предложений.

практическая работа

Уметь определять температуру по термометру. Знать правила безопасного пользования термометром.

25.12



32

Одежда зимой.

1

Комбинированный

Дидактическая игра «Одень куклу». Составление рассказа - обоснования.

Проверочная работа

Учить одеваться по погоде. Знать названия видов зимней одежды.

26.12



По плану: 14 ч.

По факту: ___ ч.

Примечание:




За I полугодие:

По плану: 32 ч.

По факту: ___ ч.

Примечание:



II полугодие

3 четверть

33

Домашние животные: корова

1

Комбинированный

Составление рассказа – описания. Работа с сюжетными картинками.

Рассказ-описание

Уметь называть и классифицировать домашних животных. Знать о пользе коровы.

15.01



34

Домашние животные: лошадь

1

Комбинированный

Составление рассказа – описания. Работа с сюжетными картинками.

Рассказ-описание

Уметь называть и классифицировать домашних животных. Знать о пользе лошади.

16.01



35

Дикие животные: олень

1

Комбинированный

Составление предложений по картинкам. Составление рассказа – описания.

Рассказ-описание

Уметь называть и классифицировать диких животных. Знать о жизни оленей.

22.01



36

Дикие животные: лось.

1

Комбинированный

Составление предложений по картинкам. Составление рассказа – описания.

Рассказ-описание

Уметь называть и классифицировать диких животных. Знать о жизни лосей.

23.01



37

Хвойные растения зимой.

1

ознакомление с новым материалом

Сравнение сосны и ели.

Рисование, составление предложений.


Тест

Уметь называть изменения в растительном мире зимой. Знать названия хвойных растений зимой.

29.01



38

Ель как представитель хвойных деревьев

1

урок закрепления изученного

Составление рассказа-описания. Работа с предметными картинками. Дидактическая игра «Мозайка»

Рассказ-описание

Уметь рассказывать о дереве, выделяя его особенности. Знать какие деревья называют хвойными.

30.01



39

Сосна как представитель хвойных деревьев

1

урок закрепления изученного

Составление рассказа-описания. Работа с предметными картинками. Дидактическая игра «Мозайка»

Рассказ-описание

Уметь рассказывать о дереве, выделяя его особенности. Знать отличия сосны от ели.

05.02



40

Экскурсия. Сезонные изменения в природе.

Экскурсия.

1

ознакомление с новым материалом

Наблюдения. Игры, опыты.

Фронтальный опрос

Составлять предложения и короткий рассказ на основе наблюдений

06.02



41

Февраль – месяц метелей и вьюг.

1

Комбинированный

Беседа, работа по иллюстрациям составление и дополнение предложений.

Рассказ-рассуждение

Уметь составлять рассказ о феврале, описывая природные особенности месяца. Знать о приметах февраля.

12.02



42

Труд людей зимой: профессии

1

Комбинированный

Беседа. Работа с загадками. Составление рассказа по вопросам.

Рассказ-рассуждение «Я хочу стать…»

Уметь составлять рассказ о профессии по вопросам. Знать о труде людей зимой, различать некоторые профессии.

13.02



43

Режим школьника

1

ознакомление с новым материалом

Составление режима дня школьника.

Практическая работа

Знать как составлять режим дня. Активное участие в беседе.

19.02



44

Одежда, обувь.

1

Комбинированный

Беседа работа по картинкам. Составление предложений

Рассказ-описание

Уметь различать виды обуви и одежды. Знать как ухаживать за обувью и одеждой.

20.02



45

Голубой март

1

Комбинированный

Наблюдения, работа с таблицей. Составление предложений.

Рассказ по плану

Уметь составлять рассказ о природных явлениях марта. Знать весенние месяцы.

26.02



46

Домашние птицы: гусь

1

Комбинированный

Ответы на вопросы.

Зарисовка. Составление рассказа – описания.

Рассказ-описание

Уметь составлять рассказ-описание. Знать о пользе гуся.

27.02



47

Домашние птицы: индюк.

1

Комбинированный

Ответы на вопросы.

Зарисовка. Составление рассказа – описания.

Рассказ-описание

Уметь составлять рассказ-описание. Знать о пользе индюка.

05.03



48

Дикие птицы: лебедь.

1

Комбинированный

Ответы на вопросы.

Зарисовка. Составление рассказа – описания.

Рассказ-описание

Уметь составлять рассказ-описание. Знать о жизни диких птиц.

06.03



49

Дикие птицы: гусь.

1

Комбинированный

Чтение, ответы на вопросы, сравнение лебедя и гуся.

Рассказ-описание

Уметь составлять рассказ-описание. Знать отличия дикого гуся от домашнего.

12.03



50

Зимующие птицы.

1

ознакомление с новым материалом

Составление предложений. Составление рассказа-описания. Дидактическая игра «Загадки – отгадки»

Составление предложений по образцу

Уметь сравнивать и классифицировать зимующих птиц. Знать и уметь различать птиц.

13.03



51

Перелетные птицы. Разнообразие животного мира.

1

урок закрепления изученного

Подбор слов признаков. Работа с иллюстрациями. Составление рассказа о перелетных птицах.

Рассказ-рассуждение

Познакомить с разнообразием животного мира. Уметь составлять рассказ-описание.

19.03



52

Зимующие и перелетные птицы

1

Контроль ЗУН

Пересказ. Работа с картинками. Работа с деформированным текстом.

Проверочная работа

Уметь сравнивать и классифицировать птиц. Уметь составлять рассказ – описание по плану. Знать и уметь различать птиц.

20.03



По плану: 20 ч.

По факту: ___ ч.

Примечание:



4 четверть

53

Комнатные растения

1

ознакомление с новым материалом

Практическая работа по уходу за растениями. Работа с сюжетными картинками.

Практическая работа

Уметь выращивать комнатные растения. Знать части растений.

02.04



54

Вредные и полезные насекомые:

2

ознакомление с новым материалом

Описание насекомых по образцу. Дидактическая игра «Загадки и отгадки».

Рассказ-описание по образцу

Уметь сравнивать и классифицировать насекомых. Знать о пользе и вреде насекомых.

03.04



55

Вредные и полезные насекомые


урок закрепления изученного

Упражнения по систематизации знаний о различных группах насекомых. Беседа.

Рассказ по серии картинок

Уметь сравнивать и классифицировать насекомых. Знать виды насекомых.

09.04



56

Рыбы

1

Комбинированный

Составление рассказа-описания. Дидактическая игра «Загадки и отгадки». Составление предложений.

Рассказ-описание

Уметь участвовать в беседе о рыбах. Знать и различать виды рыб.


10.04



57

Весна в апреле. Экскурсия.

1

ознакомление с новым материалом

Наблюдения, работа с таблицей. Составление предложений.

Фронтальный опрос

Уметь отметить изменения в живой и неживой природе. Знать основные природные явления и уметь их характеризовать.

16.04



58

Середина весны – апрель.

1

Комбинированный

Наблюдение беседа.

Составление рассказа по серии картинок.


Рассказ-рассуждение

Уметь отмечать изменения в живой и неживой природе весной. Знать характерные признаки природы в апреле.

17.04



59

Земноводные

1

ознакомление с новым материалом

Описание земноводных по плану. Дидактическая игра «Загадки и отгадки».

Рассказ-описание

Уметь составлять несколько предложений о земноводных. Знать и различать виды земноводных.

23.04



60

Все мы – звенья одной цепи

1

ознакомление с новым материалом

Дидактическая игра «Хорошо-плохо». Составление предложений, ответы на вопросы.

Рассказ-рассуждение «Как сберечь природу родного края?»

Уметь сделать вывод и обобщение. Уметь составлять рассказ-рассуждение по опорным вопросам. Знать о звеньях природы.

24.04



61

Человек-часть природы

1

ознакомление с новым материалом

Составление рассказа по серии картинок. Беседа. Рисование плаката.

Плакат «Природа в опасности!»

Уметь анализировать ситуации, сделать вывод по теме. Знать какое место природа занимает в жизни человека.

30.04



62

Как я познаю окружающий мир

1

Комбинированный

Наблюдения, опыты, сравнения.

Практическая работа

Активное участие в беседе на предложенную тему. Знать что такое окружающий мир.

07.05



63

Здоровье человека

1

ознакомление с новым материалом

Рисование плаката о вреде курения. Чтение, беседа.

Плакат «Я против курения!»

Уметь анализировать ситуации, делать выводы о пользе здорового образа жизни. Знать правила личной гигиены.

08.05



64

Сезонные изменения в природе

Экскурсия.

1

ознакомление с новым материалом

Наблюдения, работа с таблицей. Составление предложений.

Фронтальный опрос

Уметь отметить изменения в живой и неживой природе. Знать основные природные явления и уметь их характеризовать.

14.05



65

Наше питание

1

Комбинированный

Чтение. Дидактическая игра «Веселый, грустный зубик». Знакомство с основами здорового питания. Составление меню.

Меню завтрака, обеда, ужина.

Уметь составлять рассказ о здоровом питании. Знать и уметь составлять рацион питания на день. Знать органы человека.

15.05



66

Наш сон

1

Комбинированный

Составление предложений по серии картинок. Составление рассказа.

Проверочная работа

Уметь рассказывать о пользе сна. Знать что такое режим сна.

21.05



67

Труд людей весной

1

Комбинированный

Чтение. Работа над поговорками, загадками

Рассказ-рассуждение

Уметь рассказывать о труде людей в весенний период. Знать что такое посевные работы.

22.05



68

Наше общение

1

Комбинированный

Беседа. Работа по составлению предложений. Работа с сюжетными картинками.

Карта «Правила общения»

Уметь поддерживать беседу, общаться (вести диалог). Знать основные правила общения.

28.05



69

Май- конец весны

1

Обобщение и систематизация знаний

Составление рассказа, основываясь на свои наблюдения за природой.

Контрольная работа

Уметь обобщать и рассказывать о природных явлениях. Знать названия месяцев и времен года. Уметь самостоятельно составлять рассказ, активно участвовать в беседе. Знать пройденный материал.

29.05



По плану: 17 ч.

По факту: ___ ч.

Примечание:


За II полугодие:

По плану: 37 ч.

По факту: ___ ч.

Примечание:



За год:

По плану: 69 ч.

По факту: ___ ч.

Примечание:




Выбранный для просмотра документ русский язык готово.docx

библиотека
материалов

областное государственное специальное (коррекционное) образовательное казённое учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида г. Вихоревка


РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

на МО учителей Директор ОГСКОУ СКОШ

протокол № 01 VIII вида г.Вихоревка

от «28» августа 2013г. ___________Е.Н.Костина

приказ №_______

от «___»___________2013г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому (родному) языку


4 класс




Составила: Жданова Ирина Михайловна,

учитель начальных классов,

образование высшее,

Пед. стаж: 4 года














г. Вихоревка, 2013 г.

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе Примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, – М.; Просвещение, 2010 г., рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Автор программы «Русский (родной) язык» – В.В. Воронкова.


Учебно-методический комплекс:


Аксёнова А. К., Галунчикова Н. Г. Русский язык: учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2009.


Цели и задачи обучения и коррекции:


Цель: Развивать и совершенствовать знания, умения, навыки владения языком в разных сферах речевого общения.


Задачи:

Образовательные:

  1. Выработка навыка аккуратного, разборчивого и грамотного письма.

  2. Развитие устной и письменной речи.

Коррекционно-развивающие:

    1. Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;

    2. Развитие навыков каллиграфии;

    3. Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;

    4. Развитие познавательной деятельности школьников, способствование коррекции мышления, умственному и речевому развитию.

Воспитательные:

      1. Воспитание любви к родному языку и его изучению, эстетическое отношение к языку и речи.

      2. Формирование нравственных качеств.


Коррекционные методы и принципы обучения:


Методы:

- словесные (беседы, рассказы, объяснения, работа с книгой),

- наглядные (наблюдения, демонстрация),

- практические (упражнения, самостоятельные, практические работы, дидактические игры).

Принципы:

1. Принцип развивающего обучения.

2. Принцип воспитывающего обучения.

3. Принцип систематичности и системности в обучении.

4. Принцип научности в обучении.

5. Принцип доступности.

6. Принцип наглядности обучения.

7. Принцип активности и сознательности.

8. Принцип прочности усвоения знаний

9. Принцип индивидуализации обучения.

10. Принцип дифференцированного подхода в обучении.

Общая характеристика учебного предмета


Русский (родной) язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения.

4 класс завершает второй этап обучения. Таким образом, главной формой работы на уроках русского языка являются практические упражнения в письме и чтении.

На уроках русского языка особое внимание уделяется формированию навыков связанной письменной речи, так как возможности школьников излагать свои мысли в письменной форме, весьма ограничены. В связи с этим ведётся постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию. В 4 классе проводятся подготовительные упражнения – ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом и др. Графические навыки у учащихся совершенствуются к 4-му классу. Трудности формирования графических навыков у учащихся с ОВЗ часто бывают связаны с недостатком развития движений мелких мышц руки и малой их координированностью. Эта работа заключается в закреплении написания строчных и прописных букв и их соединений, что предупреждает появление при письме графических ошибок в списывании с рукописного и печатного текста.

В 4 классе проводится работа по практическому построению простого предложения. Постоянно выполняются упражнения по составлению предложений с употреблением слов в косвенных падежах по вопросам, из слов, данных в начальной форме, заканчиванию предложений, восстановлению нарушенного порядка слов в предложении.



Межпредметные связи изучения предмета:


Чтение

Чтение вслух целыми словами и про себя. Понимание читаемого. Развитие устной речи. Знание некоторых произведений.

Математика.

Счет. Вычерчивание линий.

Изобразительное искусство.

Различение цветов. Работа над иллюстрацией, рисунком.

Развитие устной речи.

Называние и характеристика предметов и явлений. Знать названия животных, растений, узнавать их изображения, голоса.


Особенности преподавания в данном классе:


  1. Классификация по группам:

2 группа – Царенков Валерий, Колесникова Анастасия.

3 группа – Кутинов Евгений, Цубекс Виктория.

  1. Колесникова Анастасия обучается с диагнозом F-71.

  2. Колесникова Анастасия и Кутинов Евгений – логопаты.

  3. У учащихся Кутинова Е., Цубекс В., Колесниковой А., - дисграфия.

  4. Мед. показания: Колесникова Анастасия – смешанный астигматизм; Цубекс Виктория – дальнозоркость, расходящееся косоглазие.

  5. Григорьева Мария и Шмакова Анастасия обучаются на дому по медицинским показаниям.


Количество учебных часов по четвертям, на которое рассчитана Программа с учётом учебного плана школы.



I

четверть

II

четверть

I полугодие

III

четверть

IV

четверть

II полугодие

Всего за год

Русский язык

45 ч.

35 ч.

80 ч.

50 ч.

42 ч.

92 ч.

172 ч.


Программа рассчитана на 172 часа, по 5 часов в неделю.


Основное содержание


п/п

Наименование раздела, тема

Всего часов

Количество часов, отводимых на работы практического характера, экскурсии

Количество часов, отводимых на работы контрольного характера

1

Повторение. Предложение.

10 ч.


1 ч.

2

Звуки и буквы

69 ч.


8 ч.


Алфавит.

4


1 ч.


Мягкий знак на конце и в середине слова.

5


1 ч.


Разделительный мягкий знак.

8


1 ч.


Гласные после шипящих.

4


1 ч.


Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова.

12


1 ч.


Ударные и безударные гласные.

6


1 ч.


Правописание безударных гласных.

20


1 ч.


Непроверяемые безударные гласные.

10


1 ч.

3

Слово

43 ч.


5 ч.


Названия предметов, действий и признаков.

17


1 ч.


Имена собственные.

6


1 ч.


Предлоги.

6


1 ч.


Разделительный твёрдый знак.

2


1 ч.


Родственные слова.

12


1 ч.

4

Предложение

29 ч.


3 ч.


Предложение.

16


1 ч.


Знаки препинания в конце предложения.

5


1 ч.


Главные и второстепенные члены предложения.

8


1 ч.

5

Повторение пройденного

21 ч.


2 ч.


Итого

172 ч.


19 ч.


Требования к уровню подготовки обучающихся


2 группа:

«Звуки и буквы»

Обучающиеся должны знать:

- алфавит,

- расположение слов в алфавитном порядке в словаре.

Обучающиеся должны уметь:

- анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки, устанавливать последовательность звуков в слове),

- употреблять ь на конце и в середине слова,

- употреблять разделительный ь перед гласными е, ё, ю, я, и,

- писать сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу,

- писать слова с парными согласными в конце и в середине слова, подбирать проверочные слова,

- ставить в словах ударение, различать ударные и безударные гласные,

- писать слова с безударными гласными, подбирать проверочные слова.

«Слово»

Обучающиеся должны знать:

- предлоги до, без, под, над, около, перед,

Обучающиеся должны уметь:

- различать основные категории слов (названия предметов, действий, качеств) в тексте по вопросам, правильно употреблять их в связи друг с другом,

- правильно писать имена собственные,

- писать предлоги раздельно с другими словами,

- употреблять разделительный ъ,

- подбирать родственные слова, находить корень,

- писать слова с непроверяемыми гласными, пользуясь словарём.

«Предложение»

Обучающиеся должны знать:

- члены предложения: подлежащее, сказуемое.

Обучающиеся должны уметь:

- членить речь на предложения, выделять в предложении слова, обозначающие, о ком или о чём говорится, что говорится.

- составлять и распространять предложения, устанавливать связь между словами в предложениях по вопросам,

- ставить знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знак),

- находить в предложении подлежащее, сказуемое, второстепенные члены (без деления на виды),

- списывать рукописный и печатный текст целыми словами и словосочетаниями,

- писать под диктовку предложения и тексты (30 – 35 слов).

«Связная речь»

Обучающиеся должны уметь:

- составлять и распространять предложения, устанавливать связи между словами по вопросам.


3 группа:

«Звуки и буквы»

Обучающиеся должны знать:

- порядок букв в алфавите,

- расположение слов в алфавитном порядке в словаре.

Обучающиеся должны уметь с помощью учителя:

- анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки, устанавливать последовательность звуков в слове),

- употреблять ь на конце и в середине слова,

- употреблять разделительный ь перед гласными е, ё, ю, я, и,

- писать сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу,

- писать слова с парными согласными в конце и в середине слова, подбирать проверочные слова,

- ставить в словах ударение, различать ударные и безударные гласные,

- писать слова с безударными гласными, подбирать проверочные слова.

«Слово»

Обучающиеся должны знать:

- значение предлогов до, без, под, над, около, перед в устной и письменной речи.

Обучающиеся должны уметь:

- различать основные категории слов (названия предметов, действий, качеств) в тексте по вопросам, употреблять их в связи друг с другом,

- различать и правильно писать имена собственные,

- писать предлоги раздельно с другими словами,

- употреблять разделительный ъ,

- подбирать родственные слова, находить корень,

- записывать словарные слова со словаря.

«Предложение»

Обучающиеся должны знать:

- главные члены предложения.

Обучающиеся должны уметь:

- составлять и распространять предложения, устанавливать связи между словами по вопросам,

- ставить знаки препинания в конце предложения,

- списывать рукописный и печатный текст целыми словами и словосочетаниями,

- писать предложения и тексты (30 – 35 слов) под диктовку (по одному слову).

«Связная речь»

Обучающиеся должны уметь:

- составлять предложения, устанавливать связи между словами по вопросам.


Список литературы


1. Аксёнова А. К., Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В. Читай, думай, пиши: рабочая тетрадь по русскому языку для учащихся 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида в 2 частях. – М.: «Просвещение», 2006.

2. Аксенова А. К., Якубовская Э. В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы.- М.: «Просвещение», 2000.

3. Коррекция письма на уроках. 1-4 классы: практические и тренировочные задания и упражнения / авт.-сост. Л.В.Зубарева. – 2- изд. – Волгоград: Учитель, 2011. – 67 с.














График контроля и прохождения учебного материала

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 4 классе на 2013-2014 учебный год


Краткие обозначения: к/р – контрольная работа; с/р – самостоятельная работа; д – диктант; т – тест; п/р – практическая работа; к/с – контрольное списывание; с/д – словарный диктант; изл. – изложение; пр/р – проверочная работа.


п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Сроки изучения

СЕНТЯБРЬ


ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

недели

недели

недели

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

1

Повторение. Предложение.

10 ч.

02.09-13.09


к\с

Вводная к\р





к\р за 1 четверть





2

Звуки и буквы

69 ч.

16.09-26.12














Алфавит.

4

16.09-19.09



к\р











Мягкий знак на конце и в середине слова.

5

20.09-26.09




т










Разделительный мягкий знак.

8

27.09-08.10






пр\р








Гласные после шипящих.

4

09.10-14.10







д







Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова.

12

15.10-30.10








пр\р






Ударные и безударные гласные.

6

31.10-14.11











т



Правописание безударных гласных.

20

15.11 – 12.12











Изл.

изл.







п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Сроки изучения

ДЕКАБРЬ


ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

недели

недели

недели

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я


Правописание безударных гласных.

20

15.11 – 12.12


д


к\р за 2 четверть










Непроверяемые безударные гласные.

10

13.12 – 26.12



Изл.

с\д









3

Слово

43 ч.

27.12-11.03








Изл.






Названия предметов, действий и признаков.

17

27.12-03.02









д





Имена собственные.

6

04.02-11.02










т




Предлоги.

6

12.02-19.02











пр\р



Разделительный твёрдый знак.

2

20.02-21.02











к\с




















п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Сроки изучения

МАРТ


АПРЕЛЬ

МАЙ

недели

недели

недели

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я


Родственные слова.

12

24.02-11.03


т

к\р за 3 четверть










4

Предложение

29 ч.

12.03-28.04














Предложение.

16

12.03-09.04






д








Знаки препинания в конце предложения.

5

10.04-16.04







пр\р







Главные и второстепенные члены предложения.

8

17.04-28.04








к\с





5

Повторение пройденного

21 ч.

29.04-30.05










изл.

к\р за 4 четверть

итоговая к\р за год


Итого

172 ч.



























Календарно-тематическое планирование


Тема раздела, программы.

Тема урока.

Кол-во

час.

Тип урока

Основные виды деятельности

Виды контроля за уровнем усвоения

Планируемый

результат

Дата проведения




Примечание


План

Факт

I полугодие

1 четверть

Повторение. Предложение.

10 ч.








1

Употребление простого предложения

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Развитие речи через работу с иллюстрациями.



Фронтальный опрос

Уметь выделять предложения из речи и текста. Знать правила работы в тетради.

02.09



2

Практическое построение простого предложения

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Запись трех предложений о природе.

Выборочное списывание

Уметь дополнять предложения подходящими по смыслу словами. Знать правило написания предложений.

03.09



3

Деление текста на предложения

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Составление письменного рассказа по вопросам. Упражнения по развитию умений правильно строить предложения и последовательно употреблять их в тексте, устанавливая между ними связь.

Редактирование текста

Уметь выделять предложения из речи и текста. Знать что такое предложение.

04.09



4

Дополнение предложений

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Составление предложений по картинке. Выделение предложений из речи и текста.

Индивидуальный опрос: дополнение предложений

Уметь составлять предложения по картинкам. Уметь читать предложение по схеме. Знать правило написания предложений.

05.09



5

Составление предложений с употреблением слов в косвенных падежах по вопросам, из слов, данных в начальной форме

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Составление рассказа по картинке. Упражнения в выделении предложений из речи и текста.

Контрольное списывание

Уметь составлять предложение, изменяя слова по вопросам. Знать что такое окончание.

06.09



6

Изменение окончаний по вопросам

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Составление предложений по вопросу, картинке. Выделение предложений из речи и текста.

Списывание с грамматическим заданием

Уметь составлять предложения по вопросу. Знать что такое вопрос и ответ.

09.09



7

Составление простого предложения

1

урок повторения, обобщения и систематизации материала

Составление предложений по вопросу, картинке. Выделение предложений из речи и текста.

Контрольное списывание

Уметь составлять предложения по картинке. Знать правило написания предложений.