Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по-татарскому языку и литературе для 9 классов русских групп
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по-татарскому языку и литературе для 9 классов русских групп

библиотека
материалов

Татарстан Республикасы Түбән Кама муниципаль районы

Башкарма комитеты мәгариф идарәсе

«Аерым фәннәрне өйрәнүле 15 нче урта гомуми белем бирү мәктәбе»

муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесе

Каралды

МБ җитәкчесе

__________/Әхмәтҗанова Т.Ф./

___ № беркетмә

___” _______2013 нче ел

тирәнтен Килешенде

Милли мәгариф буенча

директор урынбасары

________ /Гыйзәтуллина Г.Х./

____” __________2013 нче ел

Расланды

15 нче мәктәп директоры

__________ /Орлов В.Ф./

___” ______2013 нче ел




9 нчы А сыйныфының рус төркеме өчен татар әдәбияты фәне буенча эш программасы

(төп дәрәҗә)

(сәгатьләр күләме: атнага 2 сәгать, елга 68 сәгать)


Төзүче: Яруллина Ләйсән Минсәгыйт кызы,

татар теле һәм әдәбияты укытучысы, 2 квалификацион категория




Педагогик киңәшмә утырышында каралды

____ беркетмә

___” август 2013 нче ел

___ номерлы боерык белән гамәлгә кертелде

___” август 2013 нче ел



Түбән Кама шәһәре

2013-2014 нче уку елы


Аңлатма язуы

9 нчы сыйныфның рус төркемендә татар әдәбияты фәне буенча эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә:

1. Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына татар әдәбиятыннан гомуми белем бирүнең Дәүләт стандарты, Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы.- Казан, 2005.

2. ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы боерыгы №499/09 “Белем бирүнең вакытлы дәүләт стандартларын раслау турында”.

3. “Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы 1-11нче сыйныфлар”/Төз.Р.З.Хәйдарова, Р.Л.Малафеева.-Казан: Татарстан кит. нәшр., 2011.

4. 2013-2014нче уку елына мәктәпнең базис укыту планы.

Татар теленә өйрәтүнең төп максатыгамәли максат: телне аралашу чарасы буларак үзләштерү өчен, укучыларга гаилә-көнкүрешкә, уку хезмәтенә бәйле сөйләм ситуацияләре кысаларында белем бирү һәм күнекмәләрен үстерү. Гомуми белембирү максаты укучыларның акыл эшчәнлеген активлаштыру, логик фикерләү сәләтен камилләштерү, сөйләм культурасын үстерүдән гыйбарәт. Тәрбияви максат балаларның рухи дөньяларын баету, аларны татар халкының мәдәнияте һәм сәнгате белән таныштыру, төрле милләт вәкилләре арасында дуслык һәм хөрмәт хисе тәрбияләүгә юнәлтелә.

Бурычлар:

Гамәли максатка ирешү өчен,укучыларда татар сөйләмен тыңлап аңлау күнекмәләрен булдыру; диалогик һәм монологик сөйләм күнекмәләрен үстерү; төрле жанрдагы татар текстларын аңлап укуга өйрәтү; дөрес язу һәм язма сөйләм күнекмәләрен булдыру; татар теленең фонетик, орфоэпик, лексик, грамматик нигезләрен һәм үзенчәлекле тел күренешләрен гамәли үзләштерү.

Гомумдидактик һәм тәрбияви максатларга ирешү өчен, укучыларның акыл хезмәте күнекмәләрен булдыру; татар сөйләм этикеты үрнәкләрен кулланып, әңгәмә корырга, фикер йөртергә, хәбәр итәргә күнектерү; татар дөньясына караган милли традицияләр, ризыклар, бәйрәмнәр, уеннар, халык авыз иҗаты үрнәкләре белән таныштыру һәм татар әдәбияты, сәнгате, мәдәнияте турында мәгълүмат җиткерү.

Коммуникатив нигездә татар теленә өйрәтү гомумдидактик принципларга ( фәннилек, аңлылык, аңлаешлылык, системалылык, эзлеклелек, күрсәтмәлелек, белемне ныклы үзләштерү); психологик принципларга ( мотивация булдыру, укучыларның шәхси-психологик үзенчәлекләрен исәпкә алу); лингвометодик принципларга ( коммуникативлык, комплекслылык, укытуны телдән алып бару, телгә өйрәтүне гамәли эшчәнлеккә юнәлтү, тел һәм сөйләм күренешләрен сайлау һәм өйрәтүгә функциональ якын килү, тел күренешләрен концентрик рәвештә урнаштыру һәм этапларын өйрәтү, лексик-грамматик материалны синтаксик нигездә үзләштерү, укучыларның ана теле үзенчәлекләрен исәпкә алуга таянып оештырыла.

Курс телдән һәм язмача аралашу темаларына бүлеп өйрәнелә.Программада сөйләмнең орфоэпик, интонацион, орфографик ягын, лексик ягын, грамматик ягын үзләштерүгә таләпләр куелган. Сөйләм эшчәнлеге төрләренә өйрәтүгә таләпләр төгәл һәм ачык билгеләнгән. 9 нчы сыйныфта грамматик материал элек өйрәнелгәннәрне кабатлауга корылган, ләкин тулыландырыла, кызыклы мәгълүматлар белән баетыла. Татар теленә өйрәткәндә предметара бәйләнеш әһәмиятле урын тота: геграфия, тарих. рус теле һәм башка фәннәрне кулланып укыту дәресне эчтәлекле һәм мавыктыргыч итеп оештырырга мөмкинлек бирә.



9нчы А сыйныф укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр:


- татар әдәбиятның күренекле язучылары һәм шагыйрьләре, аларның әсәрләре турында мәгьлүмат булдыра;

-әдәби әйтелеш нормаларын саклап, дөрес, йөгерек, сәнгатьле уку;

-укыганның эчтәлеген өлешчә, яки тулы аңлап бару;


-укыганда сүзлекләр куллану;

-укыганнан кирәкле информация таба белү;

-укыганга план төзи белү;

-әсәрнең эчтәлегендә яктыртылган проблемаларны аңлый белү, ул проблемалар буенча үз фикерләрен әйтә белү;

- әсәрдәге геройларны характерлый белү , алар турында үз фикерен әйтә белү;

- әсәрнең авырлыгын , катлаулылыгына, күләменә карап , кыскача яки тулы эчтәлеген сөйли белү;

-әсәр эчтәлеге буенча диалогик сөйләмдә катнашу, сорауларга җавап бирү;

-аерым автор, аның әсәре, гомумән, әдәбият турында кирәкле мәгьлүматны белешмә әдәбият, матбугат, интернет чаралары аша таба белү.

Программа буенча атнага 2 сәгатьтән елга 68 сәгать каралган, укыту базис планы буенча да атнага 2 сәгатьтән елга 68 сәгать бирелгән.


Программаның эчтәлеге


Бүлекләр, темалар

Сәгать саны

Эш программасы

Темага караган төп төшенчәләр

БСҮ

1

Без Татарстанда яшибез.

16

12

Актив лексиканы кулланып, Татарстан турындагы хикәяләрнең эчтәлеген эзлекле сөйли белү.

Контроль монолог

БСҮ Сөйләшү


2

Китап- киңәшчем, дустым минем

18

12

Алмашлыкларны дөрес кулланып, текстның эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирү, әңгәмә төзи белү.


3

Һөнәр сайлау

22

8

Хикәядән төп фикерне аерып күрсәтү, диалогик-монологик сөйләм оештыру.

БСҮ Сочинение язу

“Таныш моңнар” ятлау

4

Ата-анага хөрмәт мәңгелек/ Аралашу әдәбе

30

12

Иярченле кушма җөмләләрне дөрес кулланып, текстның эчтәлеге буенча

сорауларга язмача җавап бирү яки сөйләү.

БСҮ Контроль монолог

БСҮ Сөйләшү

“Әнкәй” ятлау

БСҮ.Сочинение язуга әзерлек

БСҮ Сочинение язу


5

Буш вакыт

25

9

Тексттан төп фикерне ачыклау, лексик-грамматик нормаларны саклап, диалогик-монологик сөйләм оештыру.

“Урам нинди ул ?” ятлау

БСҮ Хикәя язу

“Ә ни өчен?” ятлау

Контроль монолог


6

Табигать һәм кеше / Кеше һәм мохит

15

9

Хикәядән төп фикерне аерып күрсәтү,әйтә белү,геройларга бәя бирергә өйрәнү.


7

Беркем дә, бернәрсә дә онытылмый

10

6

Сәнгатьле уку, текст белән мөстәкыйль эшләү, эзлекле сөйләм оештыру.










































Дәресләрнең һәм практик эшләрнең чирекләп бүленеше

Предмет

Сыйныф

Барлык сәгатьләр саны

Атнага сәгатьләр саны

Контроль монологлар саны

Диалогик сөйләм

БСҮ

Ятлау

Дәреслек авторы

Татар теле

68

2

4

10

11

4

Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева, З.М. Шаһгалиева, Казан, 2008ел

1 чирек


18


1

4

1+1сочинение



2 чирек


14



2

1

1

3 чирек


29


1

1

4+1сочинение

3

4 чирек


16


2

3

3




Дәрес темасы

Дәрес тибы

Сәгатьләр саны


Үткәрү вакыты

Көтелгән нәтиҗәләр

Үзләш-терү дәрәҗә-сен тикшерү

Махсус белем һәм күнекмәләр


Уку-укыту

эшчәнлегенең төрләре

План буенча

Чын-лыкта

1 бүлек-Без Татарстанда яшибез-12 сәг.

1.

“Татарстан Республикасы” тексты

ЛКФ

1

3.09


Текстның эчтәлеген аңлау,тәрҗемә итү,

Татарстан Республикасы турында фикерләр.

Тәрҗемә эше


2.

БСҮ.“Татарстан Республикасы” текстына нигезләнеп тәрҗемә эше.

ЛКК

1

6.09


Текстның эчтәлеген белү.Хокук, сайлый, халыкара.

Өйрәнелгән актив

лексик берәмлекләрне

куллану.Чит илләр белән бәйләнеш турында сөйли белү

Текстны укыганда төп мәгънәсенә төшенү.Татарстан күп илләр белән экономик бәйләнешләргә керә.


3.

“Казан-тарихи башкала” тексты.


ЛКК

1

10.09


Истә калдыру һәм куллана белү күнекмәләрен булдыру

Казан-тарихи башкала. Монологик сөйләм.

Тәрҗемә итә белү күнекмәләрен үстерү




4.

“Казан-тарихи башкала” хикәясе буенча диалогик сөйләм

ЛКК

1

13.09


Текстның эчтәлеген аңлау,тәрҗемә итү, төп фикерне

аерып чыгара алу.

Язма сөйләмдә актив лексиканы куллану.Текст буенча диалогик сөйләм төзү.

Сораулар буенча тексттан тыш материаллар белән мөстәкыйль эшләргә өйрәнү.

Диалогик сөйләм

5.

“Татар музыка сәнгате” текстындагы танылган шәхесләр .

ЛКФ

1

17.09


Салих Сәйдәшев турында белешмә бирә белү.

Язма сөйләмдә актив лексиканы куллану.

Сүзлекләр белән эшли белү.


6.

“Татар музыка сәнгате” тексты.




ЛКФ

1

20.09


Татар телендә сүз тәртибен аеру.

З.Яруллин турында белешмә бирә белү. Ул-беренче кыллы оркестр төзегән халык музыканты.

Текстның эчтәлеге буенча план төзи белү.Татар музыка сәнгате тур сөйли белү

Диалогик сөйләм

7.

Композитор А.Ключарев биографиясе .

ЛКФ

1

24.09


Композитор А.Ключарев биографиясе .

А.Ключарев турында белешмә бирә белү.

Кешене бөек зат буларак бәяләү


8.

Композитор А.Ключарев биографиясе буенча контроль монолог

ЛКК

1

27.09


Куелган сорауларны,текстны

аңлау,эчтәлеген сөйләп бирә алу.

Композиторның хезмәтенә күзәтү.

Кешене бөек зат буларак бәяләү

Контроль монолог №1

9.

Композитор С.Гобәйдуллина, биографик белешмә.

ЛКФ

1

1.10


Композитор турында белешмә

С.Гобәйдуллина турында белешмә бирә белү.

Сүзлекләр белән эшли белү.


10.

“Татар театры” тексты.


ЛКФ


1

4.10


Театр туган көн.

Өйрәнелгән актив

лексик берәмлекләрне

куллану.

Сораулар буенча тексттан тыш материаллар белән мөстәкыйль эшләргә өйрәнү.


11.

“Татар театры” тексты буенча БСҮ

ЛГКК

1

8.10


Төп фикерне әйтә алу.

Язма сөйләмдә

актив лексиканы куллану.

Театр барлыкка килү турында фикер алышу, белешмә бирә белү

БСҮ № 1


12.

БСҮ .Сочинение. ”Театр-яктылыкка,нурга илтә”.

ЛГКК

1

11.10


Театрга мөнәсәбәт.

Язма сөйләмдә

актив лексиканы куллану.

Тексттан тыш материаллар белән мөстәкыйль эшләргә өйрәнү

Сочине-ние №1

БСҮ№2

2 бүлек-Китап- киңәшчем, дустым минем -12 сәг.

13.



ХӨЭ. Разил Вәлиев“Саумы китап” тексты.


ЛКФ

1

15.10


Текстның эчтәлеген, ситуатив биремнәрне аңлау.

Мәктәп, китапханә темасына кагылышлы лексиканы иркен куллану .Алар турында сөйли белү.

Тәрҗемә итә белү күнекмәләрен үстерү


14.



Мәктәп китапханәсе

ЛКФ

1


18.10


Өйрәнелгән актив

лексик берәмлекләрне

куллану.

Нинди китап уку файдалы?

Өйдә нинди китаплар бар?

Диалогик сөйләм


15.

К.Насыйри биографиясе.”Әбүгалисина” әсәре

ЛКФ

1

22.10


Бөек шәхеснең күп кырлы эшчәнлеген истә калдыру.

Текст буенча план төзү, сөйләү.

Беренче чиратта белемле булырга кирәк


16.

“Әбүгалисина” (“Мәгарәдә”) хикәясендә Әбелхарис һәм Әбүгалисина образлары.


ЛКК

1

25.10


Мәгарә, ялчы, атаклы

Текст буенча план төзү, сөйләү, геройларга характеристика бирә белү, үз фикереңне әйтә белү

Кызыклы фактлар турында сөйли белү.


17.

Татар халкында беренче китап кайчан барлыкка килгән?


ЛКФ


29.10


Китаплар иленнән кызыклы фактлар турында сөйли белү.

Беренче китап барлыкка килү турында фикерләшү.

Тексттан тыш материаллар белән мөстәкыйль эшләргә өйрәнү

Диалогик сөйләм

18.

М.Мәһдиев биографиясе.

ЛКФ

1

1.11


Язучының күп кырлы эшчәнлеген истә калдыру.

М.Мәһдиев турында белешмә бирә белү.

Сүзлекләр белән эшли белү.


19.

“Колаямбу плантациядә эшли” хикәясе.

ЛКФ


12.11


Хикәянең төп эчтәлеген аңлауга ирешү.

Текст буенча план төзү, сөйләү.

Эчтәлекне план буенча сөйли белү


20.

М.Мәһдиев “Колаямбу плантациядә эшли” хикәясендә авторның фикере.

ЛКК

1

15.11


Белем алу һәм тормышта үз урыныңны табу турында сөйләшү.

Сөйләм яңалыгын дөрес җиткерү.

Мин ...укырга яратам


21.

Л.Ихсанованың биографиясе



ЛКФ

1

19.11


Язучының тормыш юлы, иҗаты.

Л.Ихсанова турында белешмә бирә белү.

Тыңлап аңлау , диалогик, монологик сөйләмне камилләштерү

Диалогик сөйләм

22.

”Бер маҗара”хикәясенең 1нче кисәгендә Надир образы.

ЛКК

1

22.11


Дәреснең темасын, куелган максатларын дөрес аңлау.

Текст буенча план төзү, сөйләү. Төп геройны билгеләү.

Сүзлекләр белән эшли белү


23.

“Бер маҗара” хикәясе. “Белемле кеше меңне егар, белемсез кеше берне егар” мәкале белән Нәфисә апаның фикере арасындагы уртаклык.

ЛКК

1

26.11


Геройның кичерешләре.

Лексик- грамматик нормаларны саклап аралашу.

Эчтәлекне эзлекле итеп сөйләү, үз фикереңне әйтә белү.


24.

“Белем һәм китап” темасы буенча укылган текстларга анализ

ЛГКК

1

29.11


Фикер алышу.

Уңышлы кеше, уңышлы бизнес оештыру өчен...

Үз фикереңне әйтә белү.



3 бүлек-Һөнәр сайлау-9 сәг.

25.

Г.Әпсәләмов биографиясе.


ЛКФ

1

3.12


Үз гаилә кешеләренең һөнәре турында фикер алышу.

Минем әтием ...булып эшли.Ул үз эшен ярата.

Үз фикереңне әйтә белү.



26.



Г.Әпсәләмов

”Ак чәчәкләр”әсәрендә профессор Әбүзар Таһиров образы.

ЛГКК

1

6.12


Хастаханә, дәвалау, кадрлар,

Кешене кеше иткән мөһим сыйфатлар: мәрхәмәтлелек, шәфкатьлелек

Тыңлап аңлау , диалогик, монологик сөйләмне камилләштерү

Диалогик сөйләм


27.

БСҮ ”Безнең тормышта ак халатлы кешеләрнең роле” дигән темага инша.

ЛКК

1

10.12


Җаваплы, белемле, төгәл, кабул итү.

Кешене кеше иткән мөһим сыйфатлар: мәрхәмәтлелек, шәфкатьлелек

язма сөйләмдә актив лексиканы куллану

БСҮ №3.


Сочине-ние №2.

28.

Г.Ахунов биографиясе.

ЛКФ

1

13.12


Язучының тормыш юлы турында белешмә бирү.

Төрле һөнәр кешеләренә хас сыйфатлар тур фикер алышу.

Тыңлап аңлау , диалогик, монологик сөйләмне камилләштерү


29.

“Хәзинә” әсәреннән өзек.

ЛКК


17.12


Кешенең уңай холык сыйфатларын күрсәтә белү.

Өлкәннәр һәм бала психологиясе.

Мөстәкыйль тәрҗемә итүне оештыру


30.

Шагыйрь И.Юзеев.

Тормышы, иҗаты.

ЛГКФ

1

20.12


Язучының тормыш юлы турында белешмә бирү.

Кешене кеше иткән мөһим сыйфатлар: мәрхәмәтлелек, шәфкатьлелек.

Тыңлап аңлау , диалогик, монологик сөйләмне камилләштерү




31.

Шагыйрь И.Юзеев.

”Таныш моңнар” поэмасы.

ЛКК

1

24.12



Куелган сорауларны аңлау.

Җавап бирү, язма сөйләмдә актив лексиканы куллану.

Сәнгатьле итеп сөйли белү

Поэмадан өзекне ятлау

32.

Резеда Вәлиева биографиясе , иҗаты.

ЛКФ

1

27.12


Мин буйый беләм.

Мин ...булырга телим, чөнки...

Мин гөлләр үстерергә яратам



4 бүлек-Ата-анага хөрмәт мәңгелек-12 сәг.\Аралашу әдәбе


33.

Резеда Вәлиева

“Гомәр һәм һөнәр” шигыре .

ЛКФ


1

14.01


Үзеңә ошаган һөнәрне яклый белү.

Шигырь буенча диалогик сөйләм төзү.

Геройга характеристика

Диалогик сөйләм

34.

Татар халык әкияте “Алтын алмалар”.


ЛКФ

1

17.01


Текстның эчтәлеген белү.Дуслыкны саклый белү.

Дөресен әйтү авыр, ләкин...

Нинди сыйфатларың үзеңә ошамый?

Сәнгатьле укуны камилләштерү


35.

“Алтын алмалар” әкиятендә ярлылык һәм байлык буенча БСҮ


ЛГКК


21.01


Күрмәмешкә салышу, әшәке, битараф,ярлылык, байлык кебек төшенчәләр турында әңгәмә, әкиятнең асылы буенча фикерләр тыңлау.

Сәнгатьле итеп сөйли белү

БСҮ №4


36.

Татар халык әкияте “Зирәк карт” .



ЛКФ

1

24.01


Бәхет төшенчәсен аңлау.

Өлкәннәргә ихтирам, яшьлек, картлык төшенчәләре, мәкальләр тикшерү.

Сәнгатьле укуны камилләштерү


37.

“Зирәк карт” әкиятендә яманлык һәм яхшылык. БСҮ


ЛКФ

1

28.01


Ярыймы, ярамыймы?

Кешене тыңлый белмәү-начар гадәт.Яманлыкны яхшылыктан аера белү.

Сәнгатьле итеп сөйли белү, үз фикереңне төгәл итеп әйтә белү

БСҮ №5


38.

С.Хәким тормышы һәм иҗаты


ЛКФ

1

31.01


Балачак бәйрәмнәре.


Гашыйклар көнен кайда, ничек бәйрәм итәләр?Сез ничек аралашасыз?

Тыңлап аңлау , диалогик, монологик сөйләмне камилләште





39.

С.Хәкимнең “Әнкәй” шигыре.

ЛКК

1

4.02


Төп геройның әнисенә булган кичерешләрен дөрес бәяләү.

Кайбер кешеләр гел үзләре генә сөйлиләр.

Әниләргә карата шигырьләр язу

Шигырь

ятлау

40.

А.Шамовның “Госпитальдә”хикәясе.

ЛКК

1

7.02


Ана белән баланың эчке кичерешләре турында әйтә алу

Сөйләшү әдәбе турында сөйләшү, фикер алышу

Тыңлап аңлау , диалогик, монологик сөйләмне камилләште


41.

“Госпитальдә” хикәясендә ана белән бала очрашуы.


ЛГКК

1

11.02


Кайчан, нәрсә турында сөйләшергә мөмкин.

План төзеп эчтәлекне сөйләү, ана белән бала арасындагы мөнәсәбәтләр, олы кешегә ихтирам хисе тәрбияләү.

Сүзлек белән эшләүне камилләштерү


42.

“Госпитальдә” әсәре, геройларның кичерешләре.

ЛКК

1

14.02


Ана белән баланың эчке кичерешләре.

Образларга характеристика.

Сүзлек белән эшләүне камилләштерү


43.

Н.Әхмәдиевнең “Ана” әсәре.

БСҮ Сочинение язарга әзерлек

ЛГКК

1

18.02


Ришатка характеристика бирергә әзерләнү. Сөйләшү әдәбе турында фикер алышу.

Ана белән бала арасындагы мөнәсәбәт.

Әсәр буенча әңгәмә оештыру.

Үз фикереңне әйтә белү

БСҮ № 6.

44.

БСҮ Сочинение.

”Минем әнием”

ЛГКК


1

21.02


Ана белән Ватан арасында бәйләнеш төшенчәсе.

Мәкальләр белән аңлату.

язма сөйләмдә актив лексиканы куллану

Сочине-ние № 3.

БСҮ№7


5 бүлек-Буш вакыт -9 сәг.

45.

Хөэ. Г. Шәрәфинең “Күңелләрдә гөл үсә” хикәясендә Фәсәхәт әби образы.

ЛКФ

1

25.02


Фәсәхәт әбигә характеристика бирү.


Эчтәлек өстендә эш, мәкальләрне аңлату.

Сүзлекләр белән эшли белү.


46.

Г. Шәрәфинең “Күңелләрдә гөл үсә” хикәясендә күршеләрнең бер-берсенә мөнәсәбәте.

ЛКК

1

28.02


Иярчен сәбәп җөмләле кушма җөмләләрнең төрләрен аера белү.

План төзеп эчтәлеген сөйләү, ситуатив күнегүләр.

Тыңлап аңлау , диалогик, монологик сөйләмне камилләште


47..

Ш.Галиевнең “Урам нинди ул?” шигыре.


ЛКФ

1

4.03


Дусларыңны спорт белән шөг-ргә кирәклегенә инандыру.

Кешенең уңай сыйфатларын үзеңдә дә күрсәтә белү.

Сәнгатьле укуны камилләштерү


Шигырь-не ятлау

48.

БСҮ .”Без,безнең ишегалдыбыз һәм урамыбыз”

ЛКК

1

7.03


Ял көнен планлаштыру:”Әйдә, дискотекага барабыз.Бүген яңа музыка була”.

язма сөйләмдә актив лексиканы куллану

БСҮ № 8

49..

Р.Миңнуллинның биографиясе . “Әни кирәк” шигыре.

ЛКФ

1

11.03


Караган кино турында фикер алышу.

Фигыль юнәлешләрен дөрес куллану.

Миңа ошый, чөнки..


50.

Р.Миңнуллин

“Ә ни өчен?” шигыре

ЛКК

1

14.03


Компьютер уеннары, программалар төзү, аралашу, теркәлү турында сөйләшү

Мин үз сайтымны булдырдым

Онлайнда аралашам

Дуслыкны саклый белү турында фикерләр

Шигырь-не ятлау

51.

Ш.Еникеев “Солтангәрәйнең язмышы” әсәре


ЛКФ

1

18.03


Сөйләшү әдәбе турында фикер алышу.

Эчтәлек буенча эшләү,үз фикереңне җиткерү.

Сүзлек белән эшләүне камилләштерү



52.

Ш.Еникеев.

“Солтангәрәйнең язмышы” әсәрендәге төп герой..


ЛКК

1

21.03


Хикәянең төп эчтәлеген аңлауга ирешү.

Геройның язмышы.

Тыңлап аңлау , диалогик, монологик сөйләмне камилләштерү

Контроль

Монолог №2


53.

“Тирәбездә яхшы кешеләр” темасы буенча үтелгән текстларга анализ



ЛКФ

1

1.04


Кешеләр арасында дуслык, бер-береңә игътибарлы булу мәсьәләсен актуальләштерү.

Аралашу- үзе бер осталык.Тирәбездәге кешеләргә игътибарлы булу, ярдәм сыйфатлары .

диалогик, монологик сөйләмне камилләштерү

Диалогик сөйләм

6 бүлек-Кеше һәм мохит-9сәг.\Табигать һәм кеше

54

“Чишмәләр” тексты



ЛКК

1

4.04


Табигать һәм кеше арасында бәйләнеш.

Таб-не сакларга кирәк.

Табигатькә карата сак караш тәрбияләү. Мин-аның баласы

Контроль

Монолог №3

55.

“Минем дустым” тексты .

ЛКФ

1

8.04


Кешенең портретын тасвирлый белү.

Кешеләр арасында дуслык, бер-береңә игътибарлы булу мәсьәләсен актуальләштерү.

Дуслык турында мәкальләр

Контроль

Монолог №4

56.

Р.Мөхәммәдиев биографиясе, иҗаты

ЛКФ

1

11.04


Р.Мөхәммәдиев биографиясе.

Проблемалар күп, аларны саный белү

Табигатьне- саклау безнең бурыч



57.

Р.Мөхәммәдиев. “Беренче умырзая” әсәре.

ЛКК

1

15.04


Хикәянең төп эчтәлеген аңлауга ирешү.

Янгын булмасын өчен...

Табигатькә карата сак караш тәрбияләү


58.

М.Гафури биографиясе, иҗаты.

ЛКФ

1

18.04


М.Гафури биографиясе.

Табигатькә сакчыл караш.

Сораулар буенча төгәл җавап бирү


59

М.Гафури.

“Кыр казы” хикәясе.

ЛКФ

1

22.04


Куелган сорауларын аңлау, эчтәлеген сөйләп бирә алу.

Кешеләр һәм кошлар арсында дуслык, образга характеристика.

Эчтәлекне план буенча сөйли белү


60.

БСҮ.“Табигатьне саклау»

ЛКК

1

25.04


Хикәянең төп эчтәлеген аңлауга ирешү.

Табигатькә карата сак караш тәрбияләү.

Хезмәтнең тормыштагы роле мәсьәләсе

Диалогик сөйләм

БСҮ№9

61.


Р.Бәшәрнең “Авыру урман” шигыре.

ЛКФ

1

29.04


Үсемлек, буын, зарарлы,

Табигатькә карата сак караш тәрбияләү.

Урманнарга сак караш тәрбияләү



62.

“Кеше һәм мохит” бүлегендәге текстларга анализ


ЛГКК

1

2.05


Кешеләр һәм тирә- як мохите.

Табигать һәм кеше.

Мәкальләр кулланып үз фикереңне әйтеп бирү

Диалогик сөйләм

7 бүлек- Беркем дә, бернәрсә дә онытылмый -6 сәг.

63.

И.Гази иҗаты.


ЛКФ


1

6.05


БВсугышы турында сөйләшү.

1941 нче елда башлана...

БВсугышы турында белешмә бирә белү


64.

И.Гази . “Ак сирень” хикәясеннән өзек.

ЛКК

1

9.05


Җиңү байрагын элүчеләр, ветераннар турында сөйләшү

Сыйфат дәрәҗәләрен, фигыль төркемчәләрен дөрес куллану

Кемнең бабасы сугышта катнашкан?


65.

“Ф.Яруллин тормыш юлы, иҗаты



ЛКФ

1

13.05


Язучының тормыш юлы, биографиясе.

Ф.Яруллинның иҗатын искә төшерү, шәхси мөнәсәбәтләрләре турында сөйләшү.

Сүзлек кулланып тәрҗемә итүне күзәтү


66.

Ф.Яруллин “2 кояшым бар, Илсөя” әсәреннән өзек .

ЛКК

1

16.05


Язучының тормыш юлын истә калдыру.

Лексик-грамматик нормаларны саклап аралашк .

Сүзлек кулланып тәрҗемә итүне күзәтү


67.

БСҮ.“Минем героем” хикәясе

ЛКК

1

20.05


Текстның эчтәлеген аңлау

Геройга характеристика.БВС турында белешмә бирү, 9нчы май-Җиңү көне, Рейхстагка җиңү байрагын элүчеләр, БВС катнашкан өлкән буын ветераннар турында сөйләшү.

Сүзлек белән эшли белү .Байрак элүче татар егетләре.

БСҮ№10

68.

БСҮ. “Кеше һәм мохит”, “Тирәбездә яхшы кешеләр”


ЛГКК

1

23.05


Язучылар турында мәгълүматларны камилләштерү, ел буена өйрәнгәннәрне искә төшерү , кабатлау.

Кешеләр арасында дуслык, бер-береңә игътибарлы булу мәсьәләсен актуальләштерү .

Үз фикереңне төгәл, тулы җавап белән бирү

БСҮ№11



Мәгълүмат һәм белем бирү чыганаклары



УМК


Укытучы өчен методик әдәбият


Укучылар өчен әдәбият

Программа:Татарстан Республикасы Мәгариф министрлыгының“ Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәпләре өчен. Татар теле һәм әдәбияты. Үрнәк программалар., 1- 11 кл. Казан, Татарстан китап нәшрияты, 2011 ел

Дәреслек:Р.З.Хәйдарова, Р.Л.Малафеева «Татар әдәбияты

9 сыйныф» Казан, 2008



1.А.Ш.Асадуллин, Р.А.Юсупов «Рус телле балаларга татар телен укыту методикасы нигезләре» Казан, «Мәгариф» нәшрияты,2006

2.Д.Ф.Заһидуллина «Урта мәктәптә татар телен укыту методикасы»

3. Р.З.Хайдарова «Научно-педагогические аспекты билингвального образования в Республике Татарстан» Набережные Челны, 2006

4. Ф.Ф.Харисов «Татар телен чит тел буларак өйрәтүнең фәнни-методик нигезләре» Казан, “Мәгариф”, 2006.

5.К.С.Фәтхулова, Э.Н.Денмөхәммәтова, Р.З.Хәйдарова Татар теле ГИА 9сыйныф.Казан “Гыйлем” нәшрияты.2012

6.Р.Р.Нигъматуллина «Лингва-1» Учебное пособие и фонохрестоматия для ускоренного изучения татарского языка.

Набережные Челны,

7.К.С.Фәтхулова, Н.Г.Сазонова Татар теленнән тестлар. Казан “Гыйлем” нәшрияты.2012

8.«Фән һәм мәктәп», «Мәгариф» журналлары, “Мәгърифәт”, “Ачык дәрес” газеталары





1.Р.Р.Нигъматуллина «Татар телен өйрәнүчеләр өчен кагыйдәләр һәм күнегүләр җыентыгы 1,2 кисәк» Яр Чаллы, 2006


2.Ф.С.Сафиуллина «Базовый татарско- русский и русско-татарский словарь для школьников» Казань, Тарих, 2007


3.Н.М..Хәсәнова «Рус мәктәпләрендә татар телен өйрәнүчеләр өчен текстлар җыентыгы» Яр Чаллы, 2006


4.Программа буенча каралган язучыларның әсәрләре


5. «Татарстан яшьләре» , «Туган як» газеталары, «Мәйдан», «Казан утлары» журналлары











































































Татарстан Республикасы Түбән Кама муниципаль районы

Башкарма комитеты мәгариф идарәсе

«Аерым фәннәрне тирәнтен өйрәнүле 15 нче урта гомуми белем бирү мәктәбе»

муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесе

Каралды

МБ җитәкчесе

__________/ӘхмәтҗановаТ.Ф./

___ № беркетмә

___” _______2013 нче ел

Килешенде

Милли мәгариф буенча

директор урынбасары

________ /Гыйзәтуллина Г.Х./

____” __________2013 нче ел

Расланды

15 нче мәктәп директоры

__________ /Орлов В.Ф./

___” ______2013 нче ел




9 нчы А сыйныфының рус төркеме өчен татар теле фәне буенча эш программасы

(төп дәрәҗә)

(сәгатьләр күләме: атнага 1 сәгать, елга 34 сәгать)


Төзүче: Яруллина Ләйсән Минсәгыйт кызы,

татар теле һәм әдәбияты укытучысы, 2 квалификацион категория




Педагогик киңәшмә утырышында каралды

____ беркетмә

___” август 2013 нче ел

___ номерлы боерык белән гамәлгә кертелде

___” август 2013 нче ел

Түбән Кама шәһәре

2013-2014 нче уку елы

















































Аңлатма язуы

9 нчы сыйныфның рус төркемендә татар теле фәне буенча эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә:


1. Рус мәктәпләрендә рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты, Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы.- Казан, 2005.


2. ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы боерыгы №499/09 “Белем бирүнең вакытлы дәүләт стандартларын раслау турында”.


3. “Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы 1-11нче сыйныфлар”/Төз.Р.З.Хәйдарова, Р.Л.Малафеева.-Казан: Татарстан кит. нәшр., 2011.


4. 2013-2014нче уку елына мәктәпнең базис укыту планы.



Фәнне өйрәтүнең максаты

Гамәли максат: телне аралашу чарасы буларак үзләштерү өчен, укучыларга гаилә-көнкүрешкә, уку хезмәтенә бәйле сөйләм ситуацияләре кысаларында белем бирү һәм күнекмәләрен үстерү.

Гомуми белем бирү максаты укучыларның акыл эшчәнлеген активлаштыру, логик фикерләү сәләтен камилләштерү, сөйләм культурасын үстерүдән гыйбарәт.

Тәрбияви максат балаларның рухи дөньяларын баету, аларны татар халкының мәдәнияте һәм сәнгате белән таныштыру, төрле милләт вәкилләре арасында дуслык һәм хөрмәт хисе тәрбияләүгә юнәлтелә.

Уку елы дәвамында формалаштырырга тиешле белем һәм күнекмәләр.

Курс телдән һәм язмача аралашу темаларына бүлеп өйрәнелә. Программада сөйләмнең орфоэпик, интонацион, орфографик , лексик , грамматик ягын үзләштерүгә таләпләр куелган. Сөйләм эшчәнлеге төрләренә өйрәтүгә таләпләр төгәл һәм ачык билгеләнгән. 9 нчы сыйныфта морфология, синтаксис өйрәнелә , грамматик категорияләр, материал тулыландырыла, кызыклы мәгълүматлар белән баетыла. Татар теленә өйрәткәндә предметара бәйләнеш әһәмиятле урын тота: география, тарих, рус теле һәм башка фәннәрне кулланып укыту дәресне эчтәлекле һәм мавыктыргыч итеп оештырырга мөмкинлек бирә.

Укучылар 9 нчы сыйныфта татар сөйләмен тыңлап аңлау күнекмәләрен, диалогик һәм монологик сөйләм күнекмәләрен үстерү өстендә эшне дәвам итәләр; дөрес язу һәм язма сөйләм күнекмәләрен булдыру, татар теленең фонетик, орфоэпик, лексик, грамматик нигезләрен һәм үзенчәлекле тел күренешләрен гамәли үзләштерү өстендә эшлиләр.

Грамматикадан укучылар составы буенча җөмлә төрләрен ( бер составлы җөмлә төрләрен аера белү, төзи белү, кулланышка кертү), затланышлы, затланышсыз фигыльләрне аңлап аеру; тезмә фигыльләрне сөйләмгә кертү; сүз ясагыч кушымчалар ярдәмендә яңа исемнәр, рәвешләр ясау; сөйләмдә алмашлыкларның төрле төркемчәләрен дөрес куллану өстендә эшлиләр. Бәйлекләрнең төрле килештәге исемнәр белән кулланышын үзләштерәләр, бәйлек сүзләрне төрләндереп җөмләләр төзиләр.

Татар җөмләсендә сөйләм яңалыгының хәбәр алдында килүен, иярченле кушма җөмләләрнең аналитик һәм синтетик төрләрен аера, тыныш билгеләрен дөрес куя, бәйләүче чараларны куллана беләләр.

Укучыларның татар теле буенча лексик, грамматик күнекмәләре филологик белемнәр суммасы дәрәҗәсендә генә калмыйча, ә сөйләм эшчәнлегенең барлык төрләрендә дә аралашуда кулланырлык дәрәҗәгә җитүе зарур. Ягъни, укучылар, нинди дә булса сүзне, я грамматик категорияне тану, аеру, аңлау, тәрҗемә итү дәрәҗәсендә генә түгел, аларны аралашу максатында мөстәкыйль кулланырлык дәрәҗәдә өйрәнергә тиешләр. Шул вакытта гына татар телен дәүләт теле буларак өйрәнү бурычы үтәлә.



9нчыА сыйныф укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр:

-татар теленең башка телләр арасындагы урынын белү;

-татар һәм рус телләрендә уртак булган, ләкин әйтелешләре белән аерылган авазлы сүзләрне дөрес әйтә белү;

-авазларны сүзләрдә, сүзтезмәләрдә, җөмләләрдә дөрес әйтүгә ирешү һәм сингармонизм законының асылына төшенү;

- тамыр, ясалма, кушма, парлы сүзләрнең әйтелешен һәм язылышын белү;

-сөйләмне орфоэпик һәм орфографик яктан дөрес оештыра белү;

-татар һәм рус телләренең сүзлек составындагы аермаларны белеп, бер мәгънәле һәм күп мәгънәле сүзләрне сөйләмдә куллануга ирешү;

-телара, антонимнар, синонимнар, фразеологик һәм башка төр сүзлекләрдән файдалана белү;

- сөйләм культурасы, әдәби тел, сөйләм ситуациясе кебек төшенчәләрне аңлап эш итә белү;

- гади һәм кушма җөмләләрнең сөйләмдә кулланыш үзенчәлекләрен белү;

- татар әдәби теленең орфоэпик, орфографик, лексик, грамматик, пунктуацион нормаларына нигезләнеп һәм татар җөмләсендә сүз тәртибе

үзенчәлекләрен белеп, телдән яки язма дөрес сөйләм оештыруга ирешү;

- тыңланган яки укылган текстның эчтәлеген сөйләп бирә белү;

- коммуникатив максатларны аңлап, диалогик аралашуда катнаша һәм үз фикерләрен эзлекле итеп белдерә алу;

- тәкъдим ителгән тема буенча әйтелеше һәм грамматик төзелеше ягыннан дөрес, эчтәлеге ягыннан эзлекле монологик сөйләм төзи алу;

- төрле аралашу сфераларыннан чыгып, телдән яки язмача үз фикерләрен белдерүгә ирешү.

Программа буенча атнага 2 сәгатьтән елга 68 сәгать каралган, укыту базис планы буенча да 34 атнага 1 сәгатьтән елга 34 сәгать бирелгән.

Программаның эчтәлеге


Бүлекләр, темалар

Программада

Эш программасында

Темага караган төп төшенчәләр

1

Без Татарстанда яшибез

16

4

Ялгызлык һәм уртаклык исемнәре. Сыйфат һәм сыйфат дәрәҗәләре.


2


Китап –киңәшчем, дустым минем

18

10

Исем фигыль кушымчалары төрләнеше


3

Һөнәр сайлау

22

5

Барасым килә,эшлисем килә төзелмәләре.


4

Ата-анага хөрмәт мәңгелек-.\Аралашу әдәбе


30

5

Сан һәм сан төркемчәләре.Алмашлык, алмашлык төркемчәләре.Теркәгечләр.Бәйлекләр.


5


Буш вакыт

25

5

Теркәгечле һәм теркәгечсез кушма җөмләләр турында мәгълүмат бирү.


6



Кеше һәм мохит-\Табигать һәм кеше

15

3

Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре.


7


Беркем дә, бернәрсә дә онытылмый

10

2

Затланышсыз фигыльләрне аера белү. Ясалышын, төрләнешен ныгыту.




Дәресләрнең һәм практик эшләрнең чирекләп бүленеше


Предмет

Сыйныф

Барлык сәгатьләр саны

Атнага сәгатьләр саны

Контроль эшләр

саны

Сүзлек

диктанты

БСҮ

Тест

Дәреслек авторы

Татар теле

34

1

6

1

5


2

Р.З.Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева, З.М. Шаһгалиева, Казан-2008 ел

1 чирек


9


1(кереш)


1

1

2 чирек


7


1


2

1

3 чирек


11


2

1

1сочинение


4 чирек


7


2


1























































































































Дәрес темасы


Сә-гать

са-ны


Дәрес тибы


Үткәрү вакыты

Көтелгән нәтиҗәләр

Үзләш-терү дәрәҗә-сен тикше-рү





Махсус белем һәм күнекмәләр

Уку- укыту эшчәнлегенең төрләре


План буен-ча

Чын-лыкта


1 бүлек Без Татарстанда яшибез-4сәг.



1.

Исем.Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр.

1

ГКФ

5.09


Татар телендә сыйфат дәрәҗәләрен аеру.

Предметның билгесен белдереп, нинди, кайсы, кайдагы сорауларга җавап бирүе.4 дәрәҗәсе булуы. Яңа лексика.

Дәрес барышында җанлы сөйләмне аңлап, аралаша белүләренең үтәлешен тикшерү.



2.





Исемнәрнең тартым белән төрләнеше.


1


ГКФ




12.09






Тартым кушымчаларын куллану, яңа лексиканы куллану.

Тартым кушымчаларын куллану, үзенчәлекләрен истә калдыру.

Б.с.: 1 зат -ым,-ем,-м

2зат –ың,-ең,-ң

3зат –ы,-е, -сы,-се; к.с.: 1зат-ыбыз, -ебез, -быз,-без, 2зат –ыгыз,егез,-гыз,-гез, 3зат –лары,-ләре кушымчалары , яңа лексиканы куллану.

Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше, үзенчәлекләрен истә калдыру.Тәрҗемә итү күнекмәләре.

Кагыйдәләрне кулланып, эзлекле яза белү.

Кагыйдәләрне кулланып, эзлекле яза белү. Чагыштыру, нәтиҗә ясау күнекмәләрен үстерү

Дәреслек , таблица белән эшли белү.



3.

Тест .Кереш язма эш.


1


ЛГКК


19.09




Белем һәм күнекмәләрнең үзләштерүдәрәҗәсен тикшерү.

Кагыйдәләрне гамәлдә куллана белү күнекмәләре.

Контроль эшкә анализ.

Сүз төркемнәрен дөрес куллану.

Дөрес һәм төгәл җавап бирүне камилләштерү

Тексттан тыш материаллар белән мөстәкыйль эшләргә өйрәнү

Тест

№ 1, Татар теленнән тестлар.К.С.Фәтхуллова. Казан “Гыйлем нә-шрияты


4.


ХӨЭ Исем фигыль Исем фигыльнең килеш белән төрләнеше



1


ГКФ


26.09


Исем фигыл формаларын,кушымчаларын куллану үзенчәлекләрен истә калдыру. Исем фигыль формаларын кулланып җөмлә төзү.

Исем фигыль,исем фигыльнең килеш белән төрләнү үзенчәлекләрен истә калдыру.Исем фигыль формаларынкулланып җөмлә төзү.

Дөрес һәм төгәл җавап бирүне камилләштерү

Дәреслек белән эшли белү. Игътибарлылык һәм кызыксынучан-

лылыкны үстерү



2 Китап –киңәшчем, дустым минем - 10 сәг.


5

Сыйфат һәм сыйфат дәрәҗәләре.

1

ГКФ

3.09


Сыйфат төшенчәсен үзләштерү, дәрәҗә кушымчаларын язуда дөрес куллану. Яңа төшенчәне сөйләмдә дөрес куллана белү.

Тыңлап аңлау күнекмәләрен камилләштерү



6.

Алмашлык һәм алмашлык төркемчәләре Алмашлыкларның килеш белән төрләнеше

1

ГКК

10.10


Алмашлыкларның килеш белән төрләнеш үзенчәлекләре.

Алмашлыкларны, яңа лексиканы сөйләмдә дөрес куллану

Дәреслек белән эшли белү. Игътибарлылык һәм кызыксынучан-

лылыкны үстерү



7.


Сан һәм сан төркемчәләре


Саннарның исем белән кулланылышы

1


ГКФ



17.10


Сан төркемчәләре.

дөрес әйтү һәм язу.

Сан төркемчәләрен аеру,

Саннарны дөрес әйтү һәм язу

Дөрес һәм төгәл җавап бирүне камилләштерү

Саный белү күнекмәләрен үстерү



8

Контроль эш .“Алмашлык һәм сан төркемчәләре”

1

ЛГКК

24.10


Белем һәм күнекмәләрнең үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү.

Кагыйдәләрне гамәлдә куллана белү күнекмәләре.

Дөрес һәм төгәл җавап бирүне камилләштерү

Кон-троль эш № 1, Ку-шымта №1


9

ХӨЭ Җөмләнең баш кисәкләре Җөмләнең иярчен кисәкләре

1

ЛГКФ

31.10


Җөмләнең баш ,иярчен кисәкләрен русчага тәрҗемә итү, кулланылышын гамәли үзләштерү

Җөмләнең баш кисәкләрен язма сөйләмдә дөрес куллану. Җөмләнең иярчен кисәкләренең сорауларын истә калдыру,

җөмләдә дөрес куллану

Биремнәрне, күнегүләрне дөрес куллану



10

Кушма җөмлә һәм аның төрләре


1

ГКФ

14.11


Гади һәм кушма җөмләләрне аеру

Кушма җөмләләрне, яңа лексиканы сөйләмдә дөрес куллану

Кушма җөмләләрнең мәгънә ягыннан төрләрен аера белү.


Дәреслек белән эшли белү.



11

Хикәя фигыль Хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнүе



ЛГКК


21.11


Хикәя фигыльнең заман формаларын, яңа лексиканы сөйләмдә, язуда дөрес кулланылашын истә калдыру.

Хикәя фигыльнең заман формаларының сорауларын барлык һәм юклык формасын, зат-сан белән төрләнешен дөрес куллану .

Хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнүе,

заман формаларының сорауларын барлык һәм юклык формасын, зат-сан белән төрләнешен дөрес куллану

Игътибарлылык һәм кызыксынучан-

лылыкны үстерү



12.

Сыйфат фигыль

Сыйфат фигыльләрне җөмләдә кулланылышы

1

ЛГКК

28.11


Сыйфат фигыль формаларын, кушымчаларын куллану үзенчәлекләрен истә калдыру ,җөмлә төзү.Сыйфат фигыльнең заман формаларын истә калдыру , тестка анализ ясау

Сыйфат фигыльнең заман формаларын сөйләмдә дөрес куллану

Сыйфат фигыльләрне җөмләдә куллану.

Сыйфат фигыльнең заман формаларын сөйләмдә дөрес куллану

Дөрес һәм төгәл җавап бирүне камилләштерү

Үз фикереңне әйтә белү.




13.

Контроль эш №2 Фигыль темасы буенча.

1

ЛГКК

5.12


Белем һәм күнекмәләрнең үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү

Кагыйдәләрне гамәлдә куллана белү күнекмәләре

Дөрес һәм төгәл җавап бирүне камилләштерү

Кон-троль эш № 2. Ку-шымта №1


14.

Хөэ. Тезмә фиг-не куллану

1

ЛГКК

12.12


Тезмә фиг-не куллану, таба белү,

дөрес куллану

Сорауны һәм җавапны дөрес формалаштыру



3 Һөнәр сайлау- 5сәг.



15.





Тезмә кушма җөмләләр





1

ЛКК

19.12


Теркәгечле һәм теркәгечсез җөмләләрне аеру, сөйләмгә чыгару.

Җыючы, каршы куючы, бүлүче, теркәгечле кушма җөмләләрне танып белү һәм сөйләмдә дөрес куллану

Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрән



16.

Бәйләүче чаралар . Сүзлек диктанты.

1

ЛГКК

26.12


Белем һәм күнекмәләрнең үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү.

Үз-үзеңә контроль.

Нәтиҗә ясый белү

Сүзлек дик-танты. №1


17.

БСҮ “Минем яраткан һөнәрем” инша .

1

ЛГКК

16.01


Кешене хезмәт бизи темасына әңгәмә.

Мәкальләр белән аңлату.

Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрән

Инша язу № 1

БСҮ

№ 2


18

ХӨЭ.Иярченле кушма җөмлә төрләре.

1

ГКФ



Иярчен кушма җөмләләрне текстан табарга өйрәнү.

Биремнәрне, күнегүләрне дөрес куллану



19

Тест “Һөнәр сайлау”

1

контроль

23.01


Белем һәм күнекмәләрнең үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү

Кагыйдәләрне гамәлдә куллана белү күнекмәләре

Дөрес һәм төгәл җавап бирүне камилләштерү

Тест №2, Татар теленнән тестлар, Казан

“Гый-лем” нә-шрияты,2012

(17нче бит)



4 бүлек-Ата-анага хөрмәт мәңгелек- 5 сәг.\Аралашу әдәбе .


20..





Хөэ. Иярчен җөмлә төрләре

Иярчен җөмләләрдә бәйләүче чаралар

Иярчен вакыт җөмләләр.




1





ЛКГГ

30.01


Эшкә анализ

Иярчен вакыт җөмләләрдә бәйләүче чараларны аңлату,

дөрес куллану

Иярчен вакыт җөмләләрнең синтетик һәм аналитик төрләрен аңлау,

урынлы куллануга ирешү

Дөрес һәм төгәл җавап бирүне камилләштерү

Монологик сөйләм

Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрән








21.

Контроль эш “Иярчен вакыт җөмләләр”


1

контроль

6.02


Белем һәм күнекмәләрнең үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү.

Кагыйдәләрне гамәлдә куллана белү күнекмәләре.

Дөрес һәм төгәл җавап бирүне камилләштерү

Кон-троль эш№ 3, К.С.Фәтхуллова, Татар теле 9кл. Казан “Гыйлем нәшр., 2012


22

Ярдәмлек сүз төркемнәре(ымлыклар,

аваз ияртемнәре)

Теркәгечләр.Ияртүче теркәгечләр

1


ГКК



13.02


Ярдәмлек сүз төркемнәрен истә калдыру.

Сөйләмдә дөрес куллану.

Теркәгечләрнең мәгънәсен русчага тәрҗемә итү, үзенчәлекләрен һәм кулланышын гамәли үзләштерү.

Теркәгечләрне телдән һәм язма сөйләмдә дөрес куллану, яңа лексика.

Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрән

Тәрҗемә итә белү күнекмәсен ныгыту. Сүзлек белән эшли белү



23

БСҮ “Ана” хикәясе буенча аудирование.

1

ЛГКК

20.02


Ана һәм бала арсындагы мөнәсәбәт.

Кешене кеше иткән мөһим сыйфатлар: мәрхәмәтлелек, шәфкатьлелек.

Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрән. монолог

БСҮ № 3

104 бит-“Ана” хикәясе


24

Контроль эш

“Теркәгеч, бәйлек, модаль кисәкләр” Иярчен урын җөмләләр




1





1

контроль


27.02


Белем һәм күнекмәләрнең үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү.

Кагыйдәләрне гамәлдә куллана белү күнекмәләре.

Иярчен урын җөмләнең аналитик һәм синтетик төрләрен аңлап аера белү.

Иярчен урын җөмләләрне мисалларда куллану.

Дөрес һәм төгәл җавап бирүне камилләштерү

Схема буенча эшләүне камилләштерү

Кон-троль эш № 4, Ку-шымта№1


5 бүлек-Буш вакыт -5 сәг.


25

ХөэИрчен максат җөмләләр. Иярчен сәбәп җөмләләр.


1


ЛГКК


6.03


Иярчен максат җөмләле кушма җөмләнең аналитик һәм синтетик төрләрен аңлап аера белү,мисалларда куллану.

Ирчен максат җөмләле кушма җөмләләрне куллану , аңлап аера белү,

мисалларда куллану.

Сүзлек белән эшләүне камилләштерү

Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрәнү.



26

Ш.Галиевнең “Урам ул нинди ?” шигырендәге лексик-грамматик материал


1

ЛКФ


13.03


Шигырьләрдән гади һәм кушма җөмләләрне таба белү.Тәртип, кыю,әшәке сөйләмдә куллана белү.


Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрәнү.





27

Контроль эш

”Иярчен урын,максат, сәбәп җөмләләр”.



1

ЛГКК

20.03


Кушма җөмләләрне куллану, таба, аера белү.

Дөрес һәм төгәл җавап бирүне камилләштерү

Кон-троль эш № 5, Ку-шымта№1


28

ХӨЭ.Фигыль юнәлешләре Һәм төркемчәләре.

1

ГКК

3.04


Хаталарга анализ ясый белү. Фигыль юнәлешләрен дөрес табу һәм билгеләү.



29

Ш. Еникеевның “Солтангәрәйнең язмышы” әсәрендәге лексик-грамматик материал.

1

ЛКФ

10.04


Әсәрдәге лексик берәмлекләрне үз сөйләмеңдә куллануга ирешү.Кеше язмышына карата кызыксыну булдыру.

Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрән. Монолог.


6 бүлек-Кеше һәм мохит-3сәг.\Табигать һәм кеше -3сәг.

30

Иярчен шарт җөмләле

кушма җөмләләр.

Сөйләмдә иярчен кире җөмләле кушма җөмләләр.

1


ГКК


17.04


Иярчен шарт җөмләләрнең синтетик һәм аналитик төрләрен аңлау,урынлы куллануга ирешү .

Иярчен кире җөмләләрнең синтетик һәм аналитик төрләрен аңлау.Сөйләмдә урынлы куллануга ирешү.

Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрәнү.



31

М.Гафури “Кыр казы.” әсәрендәге лексик -грамматик материал. Контроль эшкә әзерлек.

1

ЛКФ

24.04


Җөмләнең баш иячен кисәкләрен дөрес табу. Тирә-юнь, моңсу, сагына кебек сүзләрнең мәгьнәсенә төшенү.

Дөрес һәм төгәл җавап бирүне камилләштерү


32

Еллык контроль эш


1

контрль

1.05



Белем һәм күнекмәләрнең үзләштерүдәрәҗәсен тикшерү.

Кагыйдәләрне гамәлдә куллана белү күнекмәләре

Белемнәрне практикда куллана белү.

Кон-троль эш

№6

К.С.Фәтхуллова, Еллык контроль эш

Татар

теле 9кл. Казан “Гыйлем нәшр., 2012




7 бүлек- Беркем дә, бернәрсә дә онытылмый - 2сәг

33

ХӨЭ .И.Гази “Ак сирень” әсәрендәге лексик-грамматик материал. кабатлау




1

ЛГКК

8.05


Сыйфат дәрәҗәләре, фигыль төркемчәләре . Тишә, дулкынлана, моңая, ашык-пошык, сызгыра, еш кебек сүзләрне сөйләмдә куллану.

Дөрес һәм төгәл җавап бирүне камилләштерү



34

Ел буена өйрәнгәннәрне кабатлау.


1

Кабатлау

15.05






















Эш төре

Фактик дата


1

Тест№1



2

БСҮ.”Татар театры”



3

Контроль эш №1



4

БСҮ.”Минем яраткан китабым”



5

Тест №2



6

Контроль эш №2



7

Сүзлек диктанты



8

БСҮ.Сочинение язу”Минем яраткан һөнәрем”



9

Контроль эш №3



10

БСҮ.Аудирование



11

БСҮ.Сөйләшү



12

Контроль эш №4



13

Контроль эш №5



14

Еллык контроль эш №6


















Мәгълүмат һәм белем бирү чыганаклары


УМК

Укытучы өчен методик әдәбият

Укучылар өчен әдәбият

1.Программа: Программа Татарстан Республикасының Мәгариф Министрлыгы тарафыннан расланган,

“ Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәпләре өчен. Татар теле һәм әдәбияты. Үрнәк программалар., 1- 11 кл. Казан, Татарстан китап нәшрияты, 2011 ел




2.Дәреслек:Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева «Татар теле

9 сыйныф» Казан, 2008



1.А.Ш.Асадуллин, Р.А.Юсупов «Рус телле балаларга татар телен укыту методикасы нигезләре» Казан, «Мәгариф» нәшрияты,2005


2.Д.Ф.Заһидуллина «Урта мәктәптә татар телен укыту методикасы»


3. Р.З.Хайдарова «Научно-педагогические аспекты билингвального образования в Республике Татарстан» Набережные Челны, 2005


4. Ф.Ф.Харисов «Татар телен чит тел буларак өйрәтүнең фәнни-методик нигезләре» Казан, “Мәгариф”.


5. К.С.Фәтхулова, Э.Н.Денмөхәммәтова, Р.З.Хәйдарова Татар теле ГИА 9сыйныф.Казан “Гыйлем” нәшрияты.2012


6. . К.С.Фәтхулова,Н.Г.Сазонова Татар теленнән тестлар. Казан “Гыйлем” нәшрияты 2012


7. «Фән һәм мәктәп», «Мәгариф» журналлары, “Мәгърифәт”, “Ачык дәрес” газеталары


8.www//belem.ru



1.Р.Р.Нигъматуллина «Татар телен өйрәнүчеләр өчен кагыйдәләр һәм күнегүләр җыентыгы 1,2 кисәк» Яр Чаллы


2.Ф.С.Сафиуллина «Базовый татарско- русский и русско-татарский словарь для школьников» Казань, 2007


3.Н.М..Хәсәнова «Рус мәктәпләрендә татар телен өйрәнүчеләр өчен текстлар җыентыгы» Яр Чаллы, 2005


4. «Татарстан яшьләре» , «Туган як» газеталары, «Мәйдан», «Казан утлары» журналлары















.



























Краткое описание документа:

"Описание материала:

Рабочая программа составлена учитывая возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

При составление рабочей программы выдержаны все государственные стандарты.

Количество контрольных работ соответствует нормам программы.

Темы соответствуют содержанию учебника. Количество часов тоже соответствуют стандартам.

В программе также выделяются отдельные уроки для изучения биографии писателей.

Также по всем общим темам пишется сочинения которые очень полезны для развития устной и письменной речи .

Также в программе есть отдельные часы для развития связанной речи.

Автор
Дата добавления 02.02.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1047
Номер материала 28817020259
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх