Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории Казахстана для 10 класса «Антропологический тип казахов и языковая принадлежность»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока по истории Казахстана для 10 класса «Антропологический тип казахов и языковая принадлежность»

библиотека
материалов

Тема: Антропологический тип казахов и языковая принадлежность. Дата: ________

Цель: Дать учащимся как можно более полные сведения об антропологическом типе казахов и языковой принадлежности;

Используя наглядные средства, карты, ТСО повысить заинтересованность учащихся к предмету и развить способности к запоминанию полученных знаний;

Воспитывать интерес к предмету.

Иметь: знания об антропологическом типе казахов и языковой принадлежности.

Уметь: работать в группе, работать с новой информацией.

Тип/вид урока: комбинированный/ традиционный

Место в системе уроков: урок №34

Оборудование: тетрадь, учебник, интерактивная доска

Ход урока

1. Орг. момент Создание коллаборативной среды с помощью пожеланий друг другу. Сегодня вы по собственному желанию сейчас разделитесь на 5 групп.

2. Опрос д/з

Учитель меняет тесты, приготовленные самими учениками по группам. На решение тестов дается 5 минут. Каждый решает на листе с заданиями, обводя кружочком или ставя галочку, и обязательно подпишите фамилия снизу. А затем взаимопроверка: ученик отдает свой листок соседу по парте, тот находит ответы из второй стопки и производит проверку, после чего возвращает лист ответов хозяину. После этой работы дети производят формативное взаимооценивание с помощью трех звезд и одного пожелания.

ВЫВОД: какой вопрос вам показался наиболее интересным? Какой вопрос вы бы оспорили и почему?

- сдайте мне все листы


3. Подготовка к восприятию

4. Изучение нового материала

План урока:

  1. Происхождение казахов и история.

  2. Этноним «казах».

  3. Казахи Горного Алтая.

  4. О чистой казахской крови.

  5. Казахи, кельты, арийцы.

- Ребята, попробуйте сформулировать цель нашего урока, исходя из темы и плана урока. ОТВЕТЫ учеников. Спасибо!

Цель (для учеников): познакомиться с антропологическом типом казахов и языковой принадлежностью, применяя полученные знания на практике при составлении творческого проекта


- А для того, чтобы рассмотреть все вопросы нашего плана урока, сейчас поработаем по группам. Но вначале, мы с вами выведем три критерия оценивания наших проектов.

ВЫВЕДЕНИЕ КРИТЕРИЕВ

Каждая группа получит свое задание, которое я выведу на экран, используя дополнительный материал, который я вам раздала и сотовые телефоны - ваша задача в течение 12 минут раскрыть свою тему в виде творческого проекта, который в последствии вы будете представлять. После того, как время закончиться, каждая команда по очереди будет представлять свою тему не более 2 минут. После того, как команда раскроет тему, будет происходит суммативное взаимооценивание.

Темы для команд:

1 группа – Происхождение казахов и история.

2 группа – Этноним «казах».

3 группа – Казахи Горного Алтая.

4 группа – О чистой казахской крови.

5 группа – Казахи, кельты, арийцы.


Раздатка для групп:

1 группа – Происхождение казахов и история.

Казахи — народ тюркского происхождения, относится к Туранской расе (также известна под названиями Южно-Сибирская, Тураноидная, Туранско-Тюркский антропологический тип), считающейся переходной.

 

     Казахи имеют сложную этническую историю. Древние корни материальной культуры и антропологического типа казахов археологически прослеживаются у племён эпохи бронзы, обитавших на территории Казахстана. В число древних предков казахов входили племена саков, обитавшие на территории современного Казахстана и Средней Азии. В 3-2 вв. до н. э. на территории Южного Казахстана возникло племенное объединение усуней, а на Юго-Западе жили племена, входившие в племенной союз Кангюй. В первых веках н. э. на Западе от Аральского моря жили аланы, также оказавшие влияние на этногенез казахов. В 6-7 вв. племена, населявшие юго-восточную часть Казахстана, находились под властью Западно-Тюркского каганата. В это же время на территории Казахстана поселились племена, пришедшие с Востока (Тюргешский каганат, карлуки и др.). В дальнейшем в различных районах Казахстана появились кратковременные политические объединения раннефеодального типа: Тюргешский (8 в.) и Карлукский (8-10 вв.) каганаты, объединения огузов (9-11 вв.), кимаков и кипчаков (8-11 вв.). Последние занимали обширные степные пространства современного Казахстана, получившие название Дешт-и-Кипчак. Этническому сплочению местных племен способствовало возникновение государства Караханидов (10-12 вв.). В начале 12 в. территория Казахстана подверглась вторжению киданей. Они смешались впоследствии с местным тюркоязычным населением. В начале 13 в. в Казахстан из Монголии и с Алтая проникли остатки разгромленных Чингисханом племён найманов и кереитов. Последовавшее затем монгольское завоевание Средней Азии и Казахстана привело к интенсивным процессам перколации, перемещения, дробления и объединения племён различного происхождения. На развалинах Золотой Орды в её восточной части около середины 15 в. возникает казахское ханство. К 15 веку казахская нация окончательно формируется в централизованное национальное государство.

      Казахский народ исторически сложился из трех групп жузов, каждый из которых выражал прежде всего общенациональные интересы: Старший жуз (Семиречье) включал племена дулат, албан, суан, канглы, жалайыр, сиргели, шаншкылы, сары-уйсин и др.; Средний жуз - в основном племена аргын, найман, кипчак, керей, конграт; Младший жуз - состоял из племенных объединений алим-улы, бай-улы (роды адай, алаша, жаппас, бериш, шеркеш, маскар, тана, байбакты, кзылкурт, есентемир, ысык и таз) и жети-ру (роды жагал-байлы, кердери и др.). Из Младшего жуза в начало 19 в. выделилась и ушла за р. Урал Внутренняя, или Букеевская Орда. Формальное разделение по жузам фактически исчезло к началу 20 века.

     Исторически территорию нынешнего Казахстана населяли кочевники-скотоводы. При этом имелось также развитое земледелие, преимущественно в южных частях степи.


2 группа – Этноним «казах».

Этноним «Қазақ» закрепился в отношении этого кочевого народа в XV веке, когда племёна под предводительством султанов Жанибека и Керея, в конце 50-х годов XV века, перекочевали с берегов Сырдарьи в западное Семиречье (Жетысу), в бассейн реки Чу. Эти племена стали именовать себя «Қазақ»(Қазақтар"), в русском языке — «казахами». В казахской речи в этом слове обе буквы «к» произносятся как твердое Қ, но в современной русской грамматике укоренилось правописание «казах». В течение века под этим именем (кхазакх) объединились все тюркоязычные кочевые племена Восточного Дешт-и-Кыпчака, образовав единое Казахское ханство (1465—1729) от Иртыша до Итиля (Волги).

      Этноним встречается в арабских, персидских, русских, греческих и других летописях.

      Существуют разные по степени достоверности версии происхождения значения слова «казах»:

     1) В переводе с древнетюркского слово «казак» переводится как «свободные», «вольные», «отделившиеся люди», «храбрые, свободолюбивые люди», «удалые воины». На сегодняшний день считается в среде этнографов наиболее распространенной версией.

     2) Название «казах» произошло от названия Кай-Сак, что означает «свободолюбивый сак» (саки, скифы).

     3) Есть мнение, что этноним «казак» происходит от имени кипчаков кыуса́к, куса́к, кубса́к, кипча́к, кып ша́к, что дословно означает жёлтый сак (то есть жёлтокожий), и которые сами носили прозвища сары (жёлтый) и куба́/кума́ (куман).

     4) Самоназвание происходит от сочетании слов "Ка" и "Сак", т.к. по китайскому диалекту слово "Ка" означает - "Великий". Из этого выходит, что "Казах" - "КаСак" происходит от слов "Великий Сак". Есть еще похожие слова "КаХан"-"КаГан"-"Великий Хан" и "КаГанат"-"КаХанат"-"Великое Ханство".


3 группа – Казахи Горного Алтая.

  В настоящий момент казахи проживают практически во всех регионах (государствах) Горного Алтая. В Алтайском крае проживает около 10 тыс. казахов (общая численность, количество проживающих в горных районах неизвестно), вРеспублике Алтай проживает около 12 тыс. казахов, большая часть которых обосновалась в Кош-Агачском районе, в Китае проживает около 1,5 миллиона казахов (общее кодичество, количество в горных районах Алтая неизвестно), в Монголии - около 140 тысяч (большая часть в районе хребта Монголский Алтай).

      Во время установления границ между Китаем и Россией произошло дробление тувинского, казахского и частично алтайского этнического ареала. Так, например, известно, что в районе озера Канас в КНР живет небольшая группа теленгитов.

    Особенно сильному дроблению подверглись казахи Среднего Жуза - родовые объединения кара-кереев, абак и ашеймайлов. Они кочевали в бассейне Кобдо до вершин Булгуна, Саксая, поддерживали тесные связи с казахскими родами, проживавшими на территории современного Казахстана, и алтайскими в районе Чуйской степи. В это времяплоскогорье Укок становится зоной контактов, миграционным коридором, местом перекочевок из Северо-Западной Монголии в Чуйскую степь и в Прииртышье. Вдоль главной реки плоскогорья Ак-Алахи пролегала тропа, по которой шли купеческие караваны в Кобдо и на Бухтарму. 

     Первые упоминания о казахах в Чуйской степи относятся к 70 годам XIX века. В конце 19 века земли на Укоке и Калгутах были отведены казахскому роду сарыкалдыков. Топографическая экспедиция Е.Шмурло в 1898 году зафиксировала на плоскогорье Укококоло 140 кибиток казахов, принадлежавших к родам чингистай, дэвлетов (деулетов), сарыкалдыков, которые перемещались зимой в Калгутинскую долину.

     Южные границы Алтая никогда не относились к спокойным с точки зрения этнических миграционных процессов. Так, в 1913 году сразу тысяча казахских аилов, скрываясь от преследования на территории Монголии, переселились в Чуйскую степь. В 20-х годах нашего века в район Джазатора и Укока переселяются алтайские роды из Уймонской котловины.

    Динамика демографических процессов, отражающая увеличение числа казахов на территории Кош-Агачского района, такова: в 1927 году казахов было 2175 человек; в 1939 - около 3000; а по данным на 1989 год - 9000 человек. В настоящий момент казахское население составляет свыше 50% от всего населения Кош-Агачского района. Вторым по величине, свыше 40%, является алтайский и теленгитский этнос.


4 группа – О чистой казахской крови.

Знаменитый Олжас Сулейменов любит будоражить общество. Корифей отечественной литературы часто рассуждает о происхождении нашего языка. По мнению поэта казахская речь имеет шумерские корни.

С легкой руки Олжеке, местные доморощенные интеллектуалы, бросились искать связи с шумерами, скифами, массагетами, саками и прочими представителями европеоидной расы. Многим нашим соотечественникам очень хочется стать родственниками Белого, Европеоидного Человека.

Свою лепту в дело европеизации казахов внес О. Исмагулов. Будучи специалистом в области антропологии господин Исмагулов написал немало трудов. В частности в книге "История Казахстана" (Алматы, 1993г. стр.118-130) антропологический эксперт утверждает, что мы, казахи имеем европеоидные истоки. Если верить вышеназванному ученому, то представители казахской нации на 1/3 является белыми людьми.

Следуя логике Исмагулова, можно прийти к выводу, что казахский народ есть продукт смешения европеоидов и монголоидов. Расовые смешения желтых и белых людей, так называемая метисизация, привела (согласно Исмагулову) к образованию казахской нации.

Позиция раннее названного антрополога обусловлена советской идеологией. Во времена СССР, колонизаторы стремились к духовному геноциду покоренных народов. Стараниями коммунистических идеологов и пропагандистов, закабаленные нации лишались своих корней. Утратившие собственные расовые истоки, подвластные Кремлю народы, превращались в подвид русской нации. Являясь подгруппой русского, этнического типа, колонизируемые нации должны были смотреть на москалей, как на Старшего Брата. В этой идеологической диверсии и проявилось звериное нутро советских оккупантов.

Конечно, среди казахов встречаются метисные группы. В эпоху Советского Союза, представители отечественной элиты предпочитали вступать в браки со славянами. Этим действом члены правящего класса демонстрировали лояльность Москве. Метисы, появившиеся на свет в результате казахско-славянских брачных союзов, занимают в настоящее время господствующее положение в обществе. Они работают на престижных должностях и всегда на виду. Поэтому создается иллюзия того, что наша нация состоит из одних метисов. Однако на самом деле, доля метисов ничтожна. Смешанный расовый тип, встречается среди казахов крайне редко.

Настоящие, или говоря иначе, классические казахи отнюдь не метисы. Подлинные представители нашей нации обладают стопроцентной чистотой крови. Антропологическая принадлежность классических казахов не вызывает никакого сомнения.

Говоря о классических казахах, нельзя не отметить то, что среди них обнаруживаются обладатели белой кожи, светлых волос и светлой радужной оболочки глаз. Белая кожа, светлые волосы и глаза возникли не вследствие смешения рас, а в результате процессов, происходящих внутри монголоидной расы. Эти процессы проявили себя в уменьшении количества пигментов, в так называемой "депигментации" монголоидов. Депигментация азиатов, в том числе и казахов, привела к появлению белой кожи, светлых волос и глаз у отдельных индивидов. Этот факт был зафиксирован в работах антропологов. В частности, М.Витов, К.Марк и Н.Чебоксаров в книге "Этническая антропология Восточной Прибалтики", на странице 127 пишут о том, что монголоидам присуща тенденция к депигментации. Таким образом, светлая кожа, волосы и глаза, которыми обладают некоторые представители казахской нации, не свидетельствуют о метисности, а указывают на депигментацию монголоидной расы.

К слову сказать, что даже у эфиопов можно встретить светлоглазых людей. В "Антропологическом журнале" (№1, 1936г, стр.10) написано, что 12 процентов эфиопов имеют зеленоватые, серые и голубые глаза. Это обстоятельство впрочем не говорит об их принадлежности к тевтонам и арийцам.

Более важным антропологическим фактором, чем цвет кожи, волос и глаз, является ширина головы. Горизонтальные параметры черепа, выраженные в диаметре скул, характеризуют расовую принадлежность. У классических европеоидов и родственных им негроидов преобладают весьма узкие лица с малым диаметром скул. Например, у тех же эфиопов скуловой диаметр достигает 125мм, у египтян - 124мм. В то же время монголоидам характерны широкие лица с большим диаметром скул. Массивные скулы стали отличительным признаком азиатского антропологического типа. В качестве примера обратимся к данным, опубликованным в "Антропологическом журнале" (№1, 1936г). Там написано, что диаметр скул у башкиров доходит до 144мм, у татар астраханских - 144.9мм, у татар касимовских - 141.3мм, у татар арских - 142.6мм, у татар крымских - 142.8мм, у каракалпаков - 146.4мм, у казахов бухтарминских - 150мм, у казахов из Чуйской долины (род Дулат) - 151.4мм, у казахов Младшего Жуза (роды Алим улы, Бай улы и Жеты ру) - 149.0мм, у казахов астраханских - 147.0мм.

Приведенные данные говорят, что казахи и их родичи - татары и башкиры, не относятся к переходному, промежуточному, метисному типу, а обладают высокой степенью чистоты крови.


5 группа – Казахи, кельты, арийцы.

Главным антропологическим признаком рас по праву считается форма черепа. Отношения между высотой и шириной черепа указывает на принадлежность к той или иной расе. В свою очередь ширина лицевого скелета, определяется вышеназванным диаметром скул.

Исходя из формы черепа, различаются два антропологических типа. Длинноголовые и узколицые, говоря иначе долихоцефальные (долихокефальные) люди, образуют западный расовый ствол. К этой группе относятся негроиды, у которых преобладает долихоцефалия. Длинноголовыми и узколицыми являются также и англичане, норвежцы, шведы и северные группы немцев.

От долихоцефалов сильно отличаются короткоголовые типы. Короткоголовость и широколицость, вырыжаясь по-научному брахицефалия (брахикефалия), характерна монголоидам и их ближайшим родственникам - индейцам Америки. (Интересно, что коренных жителей Америки, в 16 веке называли "татарами", согласно данным из "Антропологического журнала" №1, 1936г, стр.103, статья А.Золоторева и Г.Дебеца).

Короткоголовый, широколицый монголоидный тип представлен многими разновидностями. Одной из таких разновидностей является раса, которую Ж.Монтандон и Е.Эйкштедт называют "туранской". К этой самой локальной туранской расе, входящей в состав большой монголоидной расы относятся казахи.

Короткоголовость казахов и других монголоидов никоим образом не отражается на их умственных способностях. Несмотря на малый объем черепа, мозг монголоидов весьма велик. В журнале "Эхо планеты" №44, 2004г, написано об исследованиях, проведенных ученными из Ольстерского и Хельсинского университетов. Согласно данным, полученных в результате этих исследований, оказалось, что у монголоидов, а значит и у казахов, мозг весит на 50 грамм больше, чем мозг европеоидов. В то же самое время наши мозги на 100 грамм больше, чем мозги негроидов. Неудивительно, что жители Монгольской Народной Республики, которые являются ближайшими родственниками казахов обладают высоким коэффициентом интеллектуального развития. По данным ирландских и финских ученых, IQ монголов занимает первые строчки рейтинга и опережает даже IQ израильтян.

Брахицефальный череп привлекал внимание Исаака Тейлора. Этот антропологический авторитет стал основоположником теории "кельтизма", получившее широкое признание в научном мире.

Исаак Тейлор считал, что кельты, к которым он относил не только ирландцев, Французов-галлов и бельгийцев, но и германоязычных датчан, обладают брахицефалией. Корифей антропологии писал о "сближении между древним брахикефалическим кельтическим черепом и черепом монголоподобных народов или современных азиатских туранцев…туранская форма черепа стала формой кельтического народа" (Исаак Тейлор "Происхождения арийцев и доисторический человек" стр. 91, 108).

Профессор Тейлор, относивший кельтов к туранской расе, считал, что они и есть истинные арийцы. Опираясь на постулаты теории кельтизма, можно было говорить о том, что тураноподобные кельты стали арийским эталоном. "Французские ученые, как Шаве, де Мортилье и Уйфельви утверждали, что первоначальные арийцы были брахикефалами" писал Тейлор в своей книге "Происхождения арийцев и доисторический человек" стр.68.

Сторонники теории кельтизма полагали, что тураноподобные брахицефальные кельты внесли выдающийся вклад в мировую культуру. Приверженцы кельтизма отмечали, что благодаря брахицефальным кельтам всеобщая цивилизация получила свое развитие. "де Мортилье столь же сильно выражается в этом смысле. Европа, утверждает он, обязана своей цивилизацией короткоголовой расе" (Исаак Тейлор "Происхождения арийцев и доисторический человек" стр227).

Видные европейские антропологи признавали высокие качества брахикефалов. "Вирхов, Брока и Капори согласны с тем, что брахикефалический или "туранский" череп выше по форме черепа долихокефалического. Из существующих рас, наиболее низкостоящие, как австралийцы, тасманийцы, папуасы, ведды, негры, готтентоты и бушмены, так и природные племена Индии, принадлежат к длинноголовому типу. Тогда как ирландцы, китайцы, японцы и народ центральной Европы принадлежат к типу короткоголовому… Европа обязана своим языком и цивилизацией скорее короткоголовой, чем длинноголовой расе" написано в книге "Происхождения арийцев и доисторический человек" стр.240.

Принимая во внимание изыскания такого антрополога как Тейлор, можно понять что брахицефальные, монголоидные люди сыграли значительную роль в мировой культуре. Нам же, короткоголовым казахам, совершенно не нужно выводить свое происхождение от длинноголовых рас.


Спасибо за работу всем группам. Молодцы!

ПОДВЕДЕНИЕ итогов голосования. ОБСУЖДЕНИЕ.


5. Систематизация и закрепление

- А сейчас я вам предлагаю на закрепление нашей темы составить каждый синквейн, с помощью которого вы должны ответить на вопрос, поставленный мною в начале урока: «Что я узнал (-а)?». Правила синквейна я вновь вывожу на экран, чтобы вам можно было быстро сориентироваться.

Синквейн:

  • 1 слово – существительное

  • 2 слова – прилагательные

  • 3 слова – глагол

  • Фраза из 4-х слов – личное отношение автора к предмету

  • 1 слово – характеризующее суть предмета

Синквейн вы составляете один в паре. На выполнение данного задания дается 2 минуты. После чего я вам даю 1 минуту обсудить в группе и выбрать 1 синквейн, который будет зачитан вслух.


- А сейчас я давайте подведем итоги нашего урока, проанализируем его. ОБСУЖДЕНИЕ


6. Домашнее задание

  • составить 5 тестовых вопросов по 5 вариантов ответа и 5 вопросов на сопоставление используя дополнительные источники.


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Представляю поурочный план по истории Казахстана для 10 класса на тему «Антропологический тип казахов и языковая принадлежность», который направлен на развитие функциональной грамотности учащихся.

"Цель: Дать учащимся как можно более полные сведения об антропологическом типе казахов и языковой принадлежности; Используя наглядные средства, карты, ТСО повысить заинтересованность учащихся к предмету и развить способности к запоминанию полученных знаний; Воспитывать интерес к предмету.

План урока: Происхождение казахов и история. Этноним «казах». Казахи Горного Алтая. О чистой казахской крови. Казахи, кельты, арийцы. - Ребята, попробуйте сформулировать цель нашего урока, исходя из темы и плана урока. ОТВЕТЫ учеников. Спасибо!

Цель (для учеников): познакомиться с антропологическом типом казахов и языковой принадлежностью, применяя полученные знания на практике при составлении творческого проекта - А для того, чтобы рассмотреть все вопросы нашего плана урока, сейчас поработаем по группам.

Но вначале, мы с вами выведем три критерия оценивания наших проектов.

ВЫВЕДЕНИЕ КРИТЕРИЕВ

Каждая группа получит свое задание, которое я выведу на экран, используя дополнительный материал, который я вам раздала и сотовые телефоны - ваша задача в течение 12 минут раскрыть свою тему в виде творческого проекта, который в последствии вы будете представлять.

После того, как время закончиться, каждая команда по очереди будет представлять свою тему не более 2 минут. После того, как команда раскроет тему, будет происходит суммативное взаимооценивание.

Автор
Дата добавления 02.02.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1575
Номер материала 28929020255
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх