Конспект урока по всемирной истории «Сталинская модернизация страны»
Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Всеобщая история КонспектыКонспект урока по всемирной истории «Сталинская модернизация страны»

Конспект урока по всемирной истории «Сталинская модернизация страны»

Скачать материал

 

Повторительно - обобщающий урок по теме                                                    «Сталинская модернизация страны»

Учитель : Цомкалова Т. Н.

 

 

 

Повторительно - обобщающий урок по теме

« Сталинская модернизация страны »

План:

1.    Хлебозаготовительный кризис

2.    Индустриализация. Первые пятилетки.

3.    Коллективизация

4.    Политическая система сталинизма .

Слово учителя :

Большевики к концу 20 —х годов окончательно утвердили свою власть в стране Им удалось вернуть страну к основным экономическим показателям довоенного времени . И перед новой властью встал вопрос : а что же дальше ? А дальше на первый план выдвигалась проблема модернизации страны, ещё больше обострившаяся . НЭПовские экономические механизмы стали давать сбои . Давайте вспомним какие положительные черты дала новая экономическая политика , особенно для крестьянина?

Учащиеся отвечают , что НЭП вводит продналог , который вютличие от продразвёрстки давал кркстьянину возможность оставлять излишки продуктов в хозяйстве .

Далее учитель продолжает :

В 1927 г. из-за нехватки промтоваров для обмена на землю , низких цен, сократилась продажа зерна .Для ликвидации кризиса были предприняты чрезвычайные меры. Какие?

Учащиеся отвечают , что в деревню для выколачивания хлеба были отправлены 30 тыс. членов партии . Сам Сталин выехал в Сибирь . Он разрешил местным партийным работникам применить к крестьянам , не сдавшим хлеб, меры уголовного воздействия . Крестьяне негодовали, возвращается продразверстка .

Учитель. Анализ причин показал, что были 2 точки зрения по поводу выхода из кризиса. Какие это взгляды?

Учащиеся говорят , что 1 тур Сталин предлагал сконцентрировать все финансовые и материальные ресурсы на решении проблем индустриализации. И заняться переустройством сельского хозяйствам и создания высокотоварных коллективных хозяйств.

Иного мнения придерживается. Он предлагал устроить и считал , что основой аграрного сектора должны оставаться индивидуальные крестьянские хозяйства . Но апрельский пленум 1929г. поддержал сталинскую программу , тем самым развязав ему руки для свёртывания НЭПа.

Учитель : Как Сталин поступает со стороны другой точки зрения?

Учащиеся : В 1927 г. Троцкий ,Каменев и Зиновьев были обвинены в попытке контрдемонстрации по случаю 10 - летия Октябрьской револлюции , Бухарина выводят из состава Политбюро . В 1929 г. из партии «вычищали» всех , кто когда - либо голосовал против Сталина . Большая часть населения находилась под страхом быть « вычищенным» либо с работы , либо из партии .

Учитель : Итак , перед страной встала проблема индустриализации ещё в 1925г. Каковы её цели?

Учащиеся отвечают , что она включала :

- ликвидацию технико - экономической отсталости достижение экономической независимости Сибири создание мощной оборонной промышленности первоочередное развитие металлургии, химической и топливной промышленности , машиностроения .

Но решение этих задач тормозили отсутствием финансовых средств , что вынуждало руководство идти по пути всё большей централизации распределения имеющихся ресурсов .

( Следующий учащийся продолжает)

В 1927 г. советские экономисты приступили к разработке первого пятилетнего плана , который должен был предусмотреть комплексное развитие всех районов . Когда этот план был составлен , Сталин корректирует его , подняв все показатели на головокружительную высоту . Выдвигался лозунг « Пятилетку в 4 года» . «Мы отстали от передовых строек на 50- 100 лет . Мы должны перебежать это расстояние в 10 лет».

Учитель: Что явилось главным источником средств?

Учащиеся отвечают , что основными были « внутренние источники накопления» , полученные прежде всего за счёт потребительского аскетизма населения .

Учитель: Каковы были результаты пятилетки ( 1928- 32 г.) Отвечает : Производство продукции тяжёлой индустрии выросло в 2, 8 раза , машиностроение в 4 раза , вступил в строй Днепрогэс , Магнитогорск и др.

Выполнение второго плана пятилетки превратило страну из аграрной в аграрно- индустриальную ( на доске показатели пятилетки ).

Далее учитель говорит о о перестройке аграрного сектора Учащиеся продолжают: В 1929 г. « год великого перелома» - Статья Сталина, где говорится о переходе к коллективному земледелию . Сталин объявляет о конце НЭПа и ликвидации кулачества как класса.

Учитель : кто относился к кулакам и как с ними поступали?

Учащиеся отвечают, что ликвидация кулаков лишала деревню наиболее независимых, предприимчивых крестьян. Их выселяли вместе с семьями , в неотапливаемых вагончиках везли в отдалённые районы . Разрушение деревни привело к невиданному голоду , охватило 20- 30 млн человек . Сократилось валовое производство зерна на 10% по стране , поголовье крупного рогатого скота на 1/ 3 . По абсолютным объёмам промышленного производства СССР вышел на 2 место в мире. Но скачок в развитии тяжелой промышленности был куплен большой ценой

Учитель: К концу 30 годов в стране установилась сталинская система управления. Какие вы знаете примеры тоталитаризма ?

Учащиеся отвечают , что эта система при которой государственная власть сосредоточена в руках какой- либо одной группы , уничтожает демократические свободы . Далее учащиеся говорят о системе карательных органов для преследования инакомыслящих . 30 годы стали едва ли не самой правовой страницей в истории страны .

На доске наглядность, которая показывает масштабы репрессий в армии.

Учащиеся говорят о 40 тыс. репрессированных офицеров Красной Армии , о создании сетей концентрационных лагерей .С 1934 года был введён «упрощённый порядок » ведения дел .Рассматривались дела «врагов народа» , по которым следствие должно было заканчиваться в течении 10 дней, просьбы о помиловании запрещались

Поданным за 1930- 41гг. было репрессировано до20 млн. «врагов народа»

Учитель, завершая объяснение темы, обобщает , что тоталитаризм - это цена , которую заплатил народ за претворение в жизнь сталинских амбиций .

Учитель оценивает знания и выступления учащихся, благодарит за активное участие.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок дал возможность глубоко проанализировать причины возникновения тоталитаризма, способствовал развитию исторического мышления, развивал умения слушать и высказывать аргументированно свои мысли, формировал в учащихся интерес к истории.

Каждый из учащихся принял участие в обсуждении поставленные задач.

Все учащиеся выполнили анализ документов, выделив причины тоталитаризма.

Учащиеся заранее занимались подготовкой и выделением данных по этой теме используя печатные СМИ и электронные.

На уроке возможно использование мультимедийные учебники и энциклопедии.

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.