Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Химия / Конспекты / План-конспект урока по химии для 10 класса «Медь и ее соединения»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

План-конспект урока по химии для 10 класса «Медь и ее соединения»

библиотека
материалов

план-конспект урока


Неделя

День


Урок 10 класс

Название занятия:



Медь и ее соединения.

Общая цель:



Сформировать знания о меди как химическом элементе и простом веществе, рассмотреть состав и свойства соединений меди с позиций окислительно-восстановительных процессов и кислотно-основных взаимодействий.


Ожидаемый результат:



- дать характеристику металла и его соединений по известному учащимся алгоритму;
– научить школьников доказывать некоторые свойства меди и ее соединений при осуществлении химического эксперимента;
– продолжить формирование навыка написания реакций с точки зрения ОВР, в свете ТЭД;
– продолжить формирование навыка выполнения тестов;

Тип урока:


Изложение нового материала

Задания:



Групповая (каждая группа выполняет свое задание, а потом обучает школьников из других групп.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


электронная энциклопедия «Кирилла и Мефодия», компьютер, проектор, экран.

Для химического эксперимента:

Поднос 1: штатив для пробирок, пробирки, гидроксид натрия и сульфат меди.



Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников


Вводная часть

(3-5 мин)

ре

приветствие учеников





приветствие учителя, занимают рабочие места




Презентация

(10-15)


Вы уже познакомились с некоторыми представителями металлов: щелочными и щелочно-земельными, с алюминием, железом. Предлагаю вспомнить вам алгоритм изучения.














А сегодня я предлагаю вам познакомиться с металлом медью.

(учащиеся вспоминают алгоритм:

1. Положение металла в ПСХЭ Д.И. Менделеева, строение его атома.

2. Физические и химические свойства металла – простого вещества.

3. Соединения: оксиды, гидроксиды, соли.

4. Применение металла и его соединений).




Основная часть

(20 мин)



1 группа


Используя ПСХЭ Д.И. Менделеева, определите положение меди, изобразите строение атома, электронную формулу. Исходя из строения атома, предположите возможные степени окисления меди.

2 группа

Охарактеризуйте физические и химические свойства меди – простого вещества.Для работы используйте пособие «Переходные элементы и их соединения». При характеристике химических свойств запишите уравнения химических реакций.

3 группа

Соединения меди: оксид меди (II), гидроксид меди (II), важнейшие соли. Характеристика свойств. Используйте учебник. Проведите химический эксперимент.

Опыт. Взаимодействие оксида меди (II) с серной кислотой.

Опыт. Взаимодействие гидроксида натрия (II) с сульфатом меди. Запишите ионное уравнение реакции.

4 группа

Применение меди и ее соединений. Используя электронную энциклопедию Кирилла и Мефодия, выясните как применяется медь и ее соединения, ее роль для организма человека (откройте статьи «Медь» и «Малахит»).


Начинается отчет групп. Выступления четкие, учащиеся класса составляют конспект. Учитель после отчета каждой группы задает вопросы, расставляет акценты.

Вопрос к 1 группе: В периодической системе, изображенной в нашем учебнике, есть подсказка для написания электронной формулы. Вы заметили ее? Необычно то, что на внешнем уровне не 2 электрона, как у соседей меди, а 1 электрон. Я познакомлю вас с явлением «провал электрона».

Вопрос ко 2 группе: Пожалуйста, рассмотрите реакцию взаимодействия меди с хлором с точки зрения ОВР.

Вопрос к 3 группе. При демонстрации опытов, акцентируйте внимание на признаках проделанных химических реакций.

Вопрос к 4 группе.Чем опасен недостаток меди в организме человека?

Предлагаю вам полюбоваться красотой изделий из малахита, данные иллюстрации я нашла в Интернете (небольшая пауза, при которой учащиеся отдыхают, а учитель демонстрирует слайды).


контролирующий тест, итоги которого учащиеся оценивают сами.


В группах ребята работают 5-7 минут. Каждый член группы выполняет свое задание.








Лабораторная работа 10(1)














Критерии оценивании групп .






















самопроверка




Подведение итогов

(5 мин)




Дом.задание. параграф 7.2 упр.5.6.7 стр 185

Рефлексия

  • интересный урок, узнал (а) много нового, буду применять знания на практике (если ученик согласен, то он ставит знак («!»)

  • тема заинтересовала, хочу еще узнать о влиянии веществ на мой организм (знак «…..»)

  • на все возникшие вопросы я получил (а) ответы («?»)

























Тест к уроку «Медь и ее соединения»

1 вариант

1. Сплав меди и олова

а) бронза

б) чугун

в) дюралюминий

2. Медь – металл

а) активный

б) средней активности

в) малоактивный

3. При взаимодействии меди с конц. H2SO4 выделяется газ:

а) SO3

б)SO2

в) H2S

4. В реакции, схема которой Cu + O2CuO, сумма коэффициентов равна:

а) 3

б) 4

в) 5

5. В природе медь встречается:

а) только в самородном состоянии

б) только в виде соединений

в) и в самородном, и в виде соединений




Тест к уроку «Медь и ее соединения»


2 вариант

  1. Сплав меди и цинка

а) мельхиор

б) латунь

в) сталь

2. Медь имеет кристаллическую решетку:

а) молекулярную

б) ионную

в) металлическую

3. При взаимодействии меди с конц. HNO3 выделяется газ:

а) N2O

б) NO2

в) NH3

4. В реакции, схема которой Cu + O2Cu2O, сумма коэффициентов равна:

а) 3

б) 4

в) 7

5. Малахит имеет цвет:

а) ярко-зеленый

б) ярко – синий

в) ярко – желтый

1 группа


Используя ПСХЭ Д.И. Менделеева, определите положение меди, изобразите строение атома, электронную формулу. Исходя из строения атома, предположите возможные степени окисления меди.



_________________________________________________________________


2 группа

Охарактеризуйте физические и химические свойства меди – простого вещества. Для работы используйте пособие «Переходные элементы и их соединения». При характеристике химических свойств запишите уравнения химических реакций.



_____________________________________________________________

3 группа

Соединения меди: оксид меди (II), гидроксид меди (II), важнейшие соли. Характеристика свойств. Используйте учебник. Проведите химический эксперимент.

Опыт. Взаимодействие оксида меди (II) с серной кислотой.

Опыт. Взаимодействие гидроксида натрия (II) с сульфатом меди. Запишите ионное уравнение реакции.



__________________________________________________________________-


4 группа

Применение меди и ее соединений. Используя электронную энциклопедию Кирилла и Мефодия, выяснить, как применяется медь и ее соединения, ее роль для организма человека (откройте статьи «Медь» и «Малахит»).














Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данная разработка дана на основе трех уровневых курсов учителей, надеюсь поможет молодым специалистам при подготовке к урокам.

В конспекте содержатся задания направленные, на развитие критического мышления учащихся, формирования навыка работы в группе, формулировки вопросов и ответов, работать с ключевыми терминами; развитие ораторского искусства; развития умения использовать лабораторное оборудование и химические реактивы при выполнении химического эксперимента.

"Название занятия: Медь и ее соединения

"Общая цель: сформировать знания о меди как химическом элементе и простом веществе рассмотреть ее состав и строение атома и свойства с позиции окислительно -восстановительных процессов и кислотно - основных взаимодействий.

"Ожидаемый результат: учащиеся дадут характеристику металла и его соединениям по алгоритму; – научатся доказывать некоторые свойства меди и ее соединений при осуществлении химического эксперимента; – продолжат формирование навыка написания реакций с точки зрения окислительно - восстановительных реакций.

"Тип урока: изучение нового материала. Форма работы

Автор
Дата добавления 02.02.2014
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров1446
Номер материала 28956020259
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх