-
Курсы
-
Другое
план-конспект урока
|
Неделя |
День
|
Урок 10 класс |
||
|
Название занятия:
|
Медь и ее соединения. |
|||
|
Общая цель:
|
Сформировать знания о меди как химическом элементе и простом веществе, рассмотреть состав и свойства соединений меди с позиций окислительно-восстановительных процессов и кислотно-основных взаимодействий.
|
|||
|
Ожидаемый результат:
|
- дать
характеристику металла и его соединений по известному учащимся алгоритму; |
|||
|
Тип урока:
|
Изложение нового материала |
|||
|
Задания:
|
Групповая (каждая группа выполняет свое задание, а потом обучает школьников из других групп. |
|||
|
Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:
|
электронная энциклопедия «Кирилла и Мефодия», компьютер, проектор, экран. Для химического эксперимента: Поднос 1: штатив для пробирок, пробирки, гидроксид натрия и сульфат меди.
|
|||
|
Ход урока: |
||||
|
Этапы урока |
Действия учителя |
Действия учеников
|
||
|
Вводная часть (3-5 мин) ре |
приветствие учеников
|
приветствие учителя, занимают рабочие места
|
||
|
Презентация (10-15)
|
Вы уже познакомились с некоторыми представителями металлов: щелочными и щелочно-земельными, с алюминием, железом. Предлагаю вспомнить вам алгоритм изучения.
А сегодня я предлагаю вам познакомиться с металлом медью. |
(учащиеся вспоминают алгоритм: 1. Положение металла в ПСХЭ Д.И. Менделеева, строение его атома. 2. Физические и химические свойства металла – простого вещества. 3. Соединения: оксиды, гидроксиды, соли. 4. Применение металла и его соединений).
|
||
|
Основная часть (20 мин)
|
1 группа
Используя ПСХЭ Д.И. Менделеева, определите положение меди, изобразите строение атома, электронную формулу. Исходя из строения атома, предположите возможные степени окисления меди. 2 группа Охарактеризуйте физические и химические свойства меди – простого вещества.Для работы используйте пособие «Переходные элементы и их соединения». При характеристике химических свойств запишите уравнения химических реакций. 3 группа Соединения меди: оксид меди (II), гидроксид меди (II), важнейшие соли. Характеристика свойств. Используйте учебник. Проведите химический эксперимент. Опыт. Взаимодействие оксида меди (II) с серной кислотой. Опыт. Взаимодействие гидроксида натрия (II) с сульфатом меди. Запишите ионное уравнение реакции. 4 группа Применение меди и ее соединений. Используя электронную энциклопедию Кирилла и Мефодия, выясните как применяется медь и ее соединения, ее роль для организма человека (откройте статьи «Медь» и «Малахит»).
Начинается отчет групп. Выступления четкие, учащиеся класса составляют конспект. Учитель после отчета каждой группы задает вопросы, расставляет акценты. Вопрос к 1 группе: В периодической системе, изображенной в нашем учебнике, есть подсказка для написания электронной формулы. Вы заметили ее? Необычно то, что на внешнем уровне не 2 электрона, как у соседей меди, а 1 электрон. Я познакомлю вас с явлением «провал электрона». Вопрос ко 2 группе: Пожалуйста, рассмотрите реакцию взаимодействия меди с хлором с точки зрения ОВР. Вопрос к 3 группе. При демонстрации опытов, акцентируйте внимание на признаках проделанных химических реакций. Вопрос к 4 группе.Чем опасен недостаток меди в организме человека? Предлагаю вам полюбоваться красотой изделий из малахита, данные иллюстрации я нашла в Интернете (небольшая пауза, при которой учащиеся отдыхают, а учитель демонстрирует слайды).
контролирующий тест, итоги которого учащиеся оценивают сами. |
В группах ребята работают 5-7 минут. Каждый член группы выполняет свое задание.
Лабораторная работа 10(1)
Критерии оценивании групп .
самопроверка
|
||
|
Подведение итогов (5 мин)
|
Дом.задание. параграф 7.2 упр.5.6.7 стр 185 Рефлексия – интересный урок, узнал (а) много нового, буду применять знания на практике (если ученик согласен, то он ставит знак («!») – тема заинтересовала, хочу еще узнать о влиянии веществ на мой организм (знак «…..») – на все возникшие вопросы я получил (а) ответы («?»)
|
|
||
Тест к уроку «Медь и ее соединения»
1 вариант
1. Сплав меди и олова
а) бронза
б) чугун
в) дюралюминий
2. Медь – металл
а) активный
б) средней активности
в) малоактивный
3. При взаимодействии меди с конц. H2SO4 выделяется газ:
а) SO3
б)SO2
в) H2S
4. В реакции, схема которой Cu + O2 → CuO, сумма коэффициентов равна:
а) 3
б) 4
в) 5
5. В природе медь встречается:
а) только в самородном состоянии
б) только в виде соединений
в) и в самородном, и в виде соединений
Тест к уроку «Медь и ее соединения»
2 вариант
1. Сплав меди и цинка
а) мельхиор
б) латунь
в) сталь
2. Медь имеет кристаллическую решетку:
а) молекулярную
б) ионную
в) металлическую
3. При взаимодействии меди с конц. HNO3 выделяется газ:
а) N2O
б) NO2
в) NH3
4. В реакции, схема которой Cu + O2 → Cu2O, сумма коэффициентов равна:
а) 3
б) 4
в) 7
5. Малахит имеет цвет:
а) ярко-зеленый
б) ярко – синий
в) ярко – желтый
1 группа
Используя ПСХЭ Д.И. Менделеева, определите положение меди, изобразите строение атома, электронную формулу. Исходя из строения атома, предположите возможные степени окисления меди.
_________________________________________________________________
2 группа
Охарактеризуйте физические и химические свойства меди – простого вещества. Для работы используйте пособие «Переходные элементы и их соединения». При характеристике химических свойств запишите уравнения химических реакций.
_____________________________________________________________
3 группа
Соединения меди: оксид меди (II), гидроксид меди (II), важнейшие соли. Характеристика свойств. Используйте учебник. Проведите химический эксперимент.
Опыт. Взаимодействие оксида меди (II) с серной кислотой.
Опыт. Взаимодействие гидроксида натрия (II) с сульфатом меди. Запишите ионное уравнение реакции.
__________________________________________________________________-
4 группа
Применение меди и ее соединений. Используя электронную энциклопедию Кирилла и Мефодия, выяснить, как применяется медь и ее соединения, ее роль для организма человека (откройте статьи «Медь» и «Малахит»).
"Описание материала:
Данная разработка дана на основе трех уровневых курсов учителей, надеюсь поможет молодым специалистам при подготовке к урокам.
В конспекте содержатся задания направленные, на развитие критического мышления учащихся, формирования навыка работы в группе, формулировки вопросов и ответов, работать с ключевыми терминами; развитие ораторского искусства; развития умения использовать лабораторное оборудование и химические реактивы при выполнении химического эксперимента.
"Название занятия: Медь и ее соединения
"Общая цель: сформировать знания о меди как химическом элементе и простом веществе рассмотреть ее состав и строение атома и свойства с позиции окислительно -восстановительных процессов и кислотно - основных взаимодействий.
"Ожидаемый результат: учащиеся дадут характеристику металла и его соединениям по алгоритму; – научатся доказывать некоторые свойства меди и ее соединений при осуществлении химического эксперимента; – продолжат формирование навыка написания реакций с точки зрения окислительно - восстановительных реакций.
"Тип урока: изучение нового материала. Форма работы
Профессия: Учитель биологии и химии
Профессия: Фитнес-тренер
Профессия: Учитель химии и биологии
В каталоге 6 688 курсов по разным направлениям
