Конспект урока по математике «Решение сюжетных задач»

Сценарий урока

«Решение сюжетных задач»

(5класс)

(урок для учащихся, увлекающихся математикой)

Учитель: Иванова Татьяна Викторовна

Пос. Селижарово, ср.школа №1.

В практической деятельности человеку часто приходится решать разнообразные задачи. Учащиеся на уроках математики тоже решают различные практические задачи (они ещё называются реальными, житейскими, текстовыми, сюжетными). Для учащихся эта умственная работа – научиться решать разнообразные задачи – является главной. Научить решению задачи – одна из важнейших целей математики. Цель использования текстовых задач – научить учащихся анализировать, рассуждать, обосновывать. Учитель должен научить школьников разумному выбору методов решения, для чего необходимо ознакомиться с различными методами решения задач. Чем больше арсенал таких методов, тем легче учащимся выбрать подходящий.

Как отмечал В.М. Брадис, решение задач « имеет целью развитие математического мышления и является первичной формой творческой исследовательской работы ». В этом и заключается значение задач в школьном курсе математики. Необходимо обращать внимание учащихся на возможность различных вариантов решения одной и той же задачи, всячески поощрять поиск таких вариантов, заниматься сравнительной их оценкой, останавливаться на лучших. Учитывая выше сказанное, в своей работе большое внимание уделяю решению задач в 5 – 6 классах. Этот урок – не только решение одной задачи, но и группы упражнений на развитие логики, мышления, воображения.

Тема урока: Решение задач (логических, занимательных; сюжетных задач различными методами).

Литер–ра: Р.Г. Зияетдинов « Решение сюжетных задач в 5-6 классах», Л.Е. Алексеев «Развитие логики и анализа», Б.Н. Сургучёв «Привитие интереса к уроку математики»; пособие по психологическим тестам и интренингам (Санкт-Петербург, 2000 г.).

Образовательная цель: формировать умения решать задачи различными способами; учить искать и отбирать нужные приёмы.

Воспитательная цель: воспитывать целеустремлённость, чувство ответственности, взаимопонимания и уважения.

Развивающая цель: осуществлять развитие интереса и способностей учащихся, логики и анализа, навыка самоконтроля.

Задачи урока: учить детей решать задачи различными способами, показать прикладную направленность изучаемой темы.

Роль урока поясняется учителем высказыванием на доске: « …человеку…часто полезнее решать одну и ту же задачу тремя различными способами, чем решать 3 - 4 различные задачи. Решая одну задачу различными способами, можно путём сравнения выяснить, какой из них короче и эффективнее. Так вырабатывается опыт».

У.У. Сойер.

( прелюдия к математике ).

Хронология урока.

№

n/n

Содержание работы на уроке

Время,

мин

Методы

обучения

Уровень усвоения

Выбор уч.ситуац.

Примеч.

1).

2).

Организационный момент урока:

А). Сообщение темы урока.

Б). Формирование целей урока.

В). Знакомство с планом урока.

Проверка домашней работы. На дом задано творческое задание: возьмите квадрат. Перегните его по одной диагонали. Снова разверните и перегните по другой диагонали. Разверните лист и разрежьте по линиям сгиба. Какие фигуры получили? Сложите из получившихся фигур: два квадрата, прямоугольник, треугольник, четырёхугольник не являющийся прямоугольником, шестиугольник. Продемонстрировать решение на магнитной доске, посмотреть у детей на столах.

Проведение интренинга (для включения детей в дальнейшую работу). Зачитывается задача-

загадка, которую дети должны отгадать, задавая только вопросы, на которые можно ответить только да или нет. Задача: Я встретил её случайно. Я пытался её достать, но она уходила всё дальше и дальше. Я принёс ей домой в руке, и дома мне удалось от неё избавиться. Что это? (заноза).

Решение занимательных задач. (разделить класс на группы. Для ответа дети совещаются в группах).

1). Крышка стола имеет 4 угла. Один из них отпилили. Сколько углов стало у крышки? (3, 4, 5 углов ).

2). Когда гусь стоит на 2 ногах, то весит 4 кг. Сколько будет весить гусь, когда встанет на одну ногу?

3). 6 штук картофеля сварилось за 30 минут. За сколько минут сварилась одна штука?

4). Сколько концов у 10 палок? А у десяти с половиной?

5). Девочка начертила 2 прямые линии. На одной она отметила 2 точки, а на другой – 3. Всего получилось 3 точки. Как так получилось?

Минутка отдыха. Логическая задачка. Имеются факты:

1.Юра опоздал в школу.

2.Сломался будильник.

3.Кот уронил будильник со стола.

4.На улице залаяла собака.

5.Кот спал на столе.

6.Кот испугался.

7.Будильник утром не зазвонил.

Расположите эти факты в логической последовательности. (5-4-6-3-2-7-1).

Решение сюжетной задачи. Детям(группам) предлагается решить задачу: Яблоко и груша вместе стоят 17 рублей. Пять яблок и 2 груши стоят 55 рублей. Сколько стоит одно яблоко и одна груша?

Несколько минут группы анализируют задачу и пытаются предложить свой способ решения задачи. Все способы рассматриваются на доске. Если возникли затруднения или не все способы рассмотрены, учитель предлагает группам листки – памятки – подсказки на нужный способ.( группы готовят решения на стекле – проверяем по кодоскопу; на крыльях доски).

Репродуктивный.

Частично-поисковый.

Поисковый.

Репродуктивный.

Частично – поисков., исследоват.

Решение по алгоритму, образцу.

Добывают знания, задавая вопросы.

Приходят к истинному решению путём анализа, обсужден.

Совмест. деятельн.

Совместная деятельн. (в группах).

Совместная деятельность

Ученик учится сам.

1). Настрой на работу.

2). Организ.внимания.

3).Побужд. к актив.деят.

Развитие простран. воображениясвязь с геометрией.

1).Умение задавать вопрос.

2).Развитие речи.

3).Общение

1). Развитие мышления, речи.

2).Обратная связь.

3).Общение

Развитие логики, мышления.

1). Развитие логики, мышления.

2).Речь.

3).Взаимо- контроль и самоконтр.

4).Прикл.направленность.

5).Поиск путей решения.

8) Подведение итогов урока. ( 2 минуты ).

А). выводы по уроку.

Б). оценка работы учащихся на уроке.

Дома – подберите новые вопросы к этой задаче.

Закончить занятие следующими словами: Л.М. Фридман – математик, утверждал: «Нахождение способа решения задачи подобно изобретению, а изобретение требует воображения, догадки, фантазии. Поэтому развивайте у себя эти качества».

А такие уроки вам в этом помогут!

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока по математике «Решение сюжетных задач»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок предназначен для учащихся увлекающихся математикой.

Цель использования текстовых задач-научить учащихся анализировать,рассуждать,обосновывать.

Учитель должен научить школьников разумному выбору методов решения,для чего необходимо ознакомиться с различными методами решения задач.

Чем больше арсенал таких способов, тем проще учащимся выбрать подходящий.

Этот урок -не только решение конкретной задачи, но и группы упражнений на сообразительность,смекалку, логику..

Нужно обращать внимание учащихся на возможность различных вариантов , всячески поощрять поиск таких вариантов.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 247 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по математике «Тискәре саннар. Тарихи мәгълүмат»

01.02.2014
1127
1

zip

Урок по математике «Все в этой жизни взаимосвязано!» (по произведениям С. Михалкова)

01.02.2014
1616
9

docx

Урок по математике «Решение (текстовых) задач на совместную работу»

01.02.2014
3787
15

docx

Конспект по математике «Решение логических задач различными способами»

01.02.2014
2371
6

docx

Научный проект по математике «Как научиться решать текстовые задачи»

01.02.2014
9361
23

rar

Конспект по алгебре для 9 класса на тему «Решение задач по теме «Геометрическая прогрессия»»

01.02.2014
2469
6

docx

Тесты по математике для 9 класса в формате ГИА

Рейтинг: 4 из 5

01.02.2014
11922
18

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 02.02.2014 2257
- DOCX 61 кбайт
- 27 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Иванова Татьяна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Иванова Татьяна Викторовна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 1445
- Всего материалов: 1