Утверждаю: Проверила:
Урок
литературного чтения.
Тема: «А
Воробьёв стекло не выбивал» По Ю. Яковлеву.
Класс: 2
«Б»
Учитель: Киченок
О.В.
Пригородная
средняя школа
Тема: «А
Воробьёв стекло не выбивал» По Ю. Яковлеву.
Тип: Закрепление
знаний
Цель: закрепить
знания содержания произведения по Ю. Яковлеву «А Воробьёв стекло не выбивал»,
Формирования правильного типа читательской деятельности через работу над
произведением, сообщить некоторые факты биографии автора.
Ожидаемый результат:
Ø знать
содержание текста, некоторые факты биографии автора, пословицу о честности;
Ø уметь
формулировать основную мысль текста; составлять характеристику героев,
сравнивать , используя диаграмму Венна; выразительно читать и воспроизводить
диалогическую речь, инсценировать отрывок из произведения;
Ø развитие
умений работать в сотрудничестве с другими, используя преимущества
диалогического общения;
Ø развитие
творческих и аналитических способностей;
Ø развитие
коммуникативной культуры;
Ø содействовать
развитию умений общаться между собой: взаимоуважение, сопереживание за товарища
и класс в целом;
Ø воспитывать
познавательный интерес к творчеству Ю. Яковлева, стремлении всегда быть честным
и нетерпимость ко лжи.
Оборудование: алфавит
(с нумерацией букв) раздаточный, видео плеер, телевизор, плакаты для работы в
группах (постеры).
План урока.
1. Психологический
настрой.
2. Побуждение.
Упражнения для развития артикуляционного аппарата.
Работа над пословицей.
Биография автора.
3. Осмысление.
Чтение текста учащимися.
Работа в группах.
Исценирование отрывка
из произведения.
Выставка книг.
4.Рефлексия.
Дом. задание.
Оценивание.
Ход
урока.
1. Психологический
настрой.
Всем,
всем – добрый день!
Прочь
с дороги, злая лень!
Не
мешай учиться,
Не
мешай трудиться!
2. Побуждение.
Упражнения для развития
артикуляционного аппарата
(цель: развитие чёткости и
правильности речи.)
А) речевая гимнастика:
1. “Забей
гол”. Рот закрыт, губы без движения. Кончик языка задевает щёки.
2. “Почисти
зубки”. Кончиком языка при закрытом рте чистим зубы.
3. “Вкусное
варенье”. Высунутым языком облизать верхнюю и нижнюю губы.
4. “Задуй
свечу”. Щёки должны быть втянуты.
Б) скороговорка (на доске):
Ел Валерик вареник,
А Валюшка ватрушку.
- Чтение детьми медленно (чётко
[Р]);
- Средний темп с чётким
выделением звука [Р];
Дежурная
буква “Р”.
В) зрительный диктант (развитие кратковременной памяти):
У нас
каждый человек должен трудиться. (32
буквы). (На доске)
Открывается каждое предложение на 4-5
секунд. Затем закрывается, а дети должны назвать.
Работа над пословицей.
Зашифрована пословица «Вчера
обманул – сегодня не поверят».
Работа в группах.
в
|
ч
|
е
|
р
|
а
|
о
|
б
|
м
|
а
|
н
|
у
|
л
|
с
|
е
|
г
|
о
|
д
|
н
|
я
|
н
|
е
|
п
|
о
|
в
|
е
|
р
|
я
|
т
|
3
|
25
|
6
|
18
|
1
|
16
|
2
|
14
|
1
|
15
|
21
|
13
|
19
|
6
|
4
|
16
|
5
|
15
|
33
|
15
|
6
|
17
|
16
|
3
|
6
|
18
|
33
|
20
|
О
чем пословица? Почему о честности? Кто автор рассказа?
Что
было задано на дом?
Кто
может рассказать о Юрии Яковлеве?
Юрий Яковлевич Яковлев (1923—1996) — советский
писатель и сценарист, автор книг для подростков и юношества. Сотрудничал в газетах и журналах и
ездил по стране. Первая книга "Наш адрес" - детская книга. Вторая
книга - "В нашем полку", где собраны стихи о войне. Юрий Яковлевич Яковлев -автор
сценариев игровых и анимационных фильмов: «Умка», «Умка ищет друга».
Юрий Яковлевич Яковлев -участник Великой Отечественной войны.
Окончил Литературный институт
имени Горького. Яковлев – это
псевдоним писателя, взятый по его отчеству, настоящая фамилия – Ховкин. Юрий
Яковлевич Яковлев писал о героях войны, о школьных историях, о дружбе
человека с животными.
Выставка книг.
3. Осмысление.
Почему автор называет происшедшее в рассказе
«необычной историей?»
Почему
все решили, что стекло в кабинете директора разбил Воробьёв?
Составить 2 «тонких» и
1 «толстый» вопрос по тексту.
Выборочное чтение.
·Найдите диалог Воробьева с директором, что
заставило мальчика признаться, что именно он выбил стекло?
o Кто
такой Семин и почему он пришёл в кабинет директора?
·
Найдите диалог директора и Семина.
«Живая картинка» (один ученик читает, другой мимикой лица реагирует на
услышанное)
· Почему
зал загудел, захлопал Семину?
· Как
закончилась эта необычная история? Сейчас ребята покажут инсенировку .
Инсценирование.
Какие
чувства испытали все участники истории, когда раскрылась правда? Почему?
Кто
из героев вам понравился больше? Почему? Чей поступок вы осуждаете?
Работа
в группах.
1группа
Составить характеристику : «Воробьев и Сёмин» (Диаграмма Венна).
2
группа Написать письмо одному из героев.
3
группа РАФТ Обсуждение
в группе выбранных параметров. Задача - услышать советы, предложения. Написать
письмо. В течение отведенного времени создается текст. Прочитать и проверить. Выбрать
спикера, который представляет работу группы.
Роль - Президент
школы
Аудитория -ученики
Форма
-выступление
Тема- «
Правда лучше лжи».
Не
тот прав, кто сильный, а тот, кто честный.
Презентация
работ.
Рефлексия.
«Две звезды одно желание»
Оценки
за урок.
Дом задание. Работа в тетради.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.