-
Курсы
-
Другое
Найдено 63 материала по теме
Предпросмотр материала:
Утверждаю: Проверила:
Урок литературного чтения.
Тема: «А Воробьёв стекло не выбивал» По Ю. Яковлеву.
Класс: 2 «Б»
Учитель: Киченок О.В.
Пригородная средняя школа
Тема: «А Воробьёв стекло не выбивал» По Ю. Яковлеву.
Тип: Закрепление знаний
Цель: закрепить знания содержания произведения по Ю. Яковлеву «А Воробьёв стекло не выбивал», Формирования правильного типа читательской деятельности через работу над произведением, сообщить некоторые факты биографии автора.
Ожидаемый результат:
Ø знать содержание текста, некоторые факты биографии автора, пословицу о честности;
Ø уметь формулировать основную мысль текста; составлять характеристику героев, сравнивать , используя диаграмму Венна; выразительно читать и воспроизводить диалогическую речь, инсценировать отрывок из произведения;
Ø развитие умений работать в сотрудничестве с другими, используя преимущества диалогического общения;
Ø развитие творческих и аналитических способностей;
Ø развитие коммуникативной культуры;
Ø содействовать развитию умений общаться между собой: взаимоуважение, сопереживание за товарища и класс в целом;
Ø воспитывать познавательный интерес к творчеству Ю. Яковлева, стремлении всегда быть честным и нетерпимость ко лжи.
Оборудование: алфавит (с нумерацией букв) раздаточный, видео плеер, телевизор, плакаты для работы в группах (постеры).
План урока.
1. Психологический настрой.
2. Побуждение.
Упражнения для развития артикуляционного аппарата.
Работа над пословицей.
Биография автора.
3. Осмысление.
Чтение текста учащимися.
Работа в группах.
Исценирование отрывка из произведения.
Выставка книг.
4.Рефлексия.
Дом. задание.
Оценивание.
Ход урока.
1. Психологический настрой.
Всем, всем – добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
2. Побуждение.
Упражнения для развития артикуляционного аппарата (цель: развитие чёткости и правильности речи.)
А) речевая гимнастика:
1. “Забей гол”. Рот закрыт, губы без движения. Кончик языка задевает щёки.
2. “Почисти зубки”. Кончиком языка при закрытом рте чистим зубы.
3. “Вкусное варенье”. Высунутым языком облизать верхнюю и нижнюю губы.
4. “Задуй свечу”. Щёки должны быть втянуты.
Б) скороговорка (на доске):
Ел Валерик вареник,
А Валюшка ватрушку.
Дежурная буква “Р”.
В) зрительный диктант (развитие кратковременной памяти):
У нас каждый человек должен трудиться. (32 буквы). (На доске)
Открывается каждое предложение на 4-5 секунд. Затем закрывается, а дети должны назвать.
Работа над пословицей.
Зашифрована пословица «Вчера обманул – сегодня не поверят».
Работа в группах.
|
в |
ч |
е |
р |
а |
о |
б |
м |
а |
н |
у |
л |
с |
е |
г |
о |
д |
н |
я |
н |
е |
п |
о |
в |
е |
р |
я |
т |
|
3 |
25 |
6 |
18 |
1 |
16 |
2 |
14 |
1 |
15 |
21 |
13 |
19 |
6 |
4 |
16 |
5 |
15 |
33 |
15 |
6 |
17 |
16 |
3 |
6 |
18 |
33 |
20 |
1группа
20+5
13-7
10+9
10+10
8+7
8+8
15-9
2 группа
12-7
15-9
9+4
9+7
3 группа
9+6
14-8
10+10
11-10
50-30
10+9
30+3
О чем пословица? Почему о честности? Кто автор рассказа?
Что было задано на дом?
Кто может рассказать о Юрии Яковлеве?
Юрий Яковлевич Яковлев (1923—1996) — советский писатель и сценарист, автор книг для подростков и юношества. Сотрудничал в газетах и журналах и ездил по стране. Первая книга "Наш адрес" - детская книга. Вторая книга - "В нашем полку", где собраны стихи о войне. Юрий Яковлевич Яковлев -автор сценариев игровых и анимационных фильмов: «Умка», «Умка ищет друга».
Юрий Яковлевич Яковлев -участник Великой Отечественной войны.
Окончил Литературный институт
имени Горького. Яковлев – это
псевдоним писателя, взятый по его отчеству, настоящая фамилия – Ховкин. Юрий
Яковлевич Яковлев писал о героях войны, о школьных историях, о дружбе
человека с животными.
Выставка книг.
3. Осмысление.
Почему автор называет происшедшее в рассказе «необычной историей?»
Почему все решили, что стекло в кабинете директора разбил Воробьёв?
Составить 2 «тонких» и 1 «толстый» вопрос по тексту.
Выборочное чтение.
·Найдите диалог Воробьева с директором, что заставило мальчика признаться, что именно он выбил стекло?
o Кто такой Семин и почему он пришёл в кабинет директора?
· Найдите диалог директора и Семина. «Живая картинка» (один ученик читает, другой мимикой лица реагирует на услышанное)
· Почему зал загудел, захлопал Семину?
· Как закончилась эта необычная история? Сейчас ребята покажут инсенировку .
Инсценирование.
Какие чувства испытали все участники истории, когда раскрылась правда? Почему?
Кто из героев вам понравился больше? Почему? Чей поступок вы осуждаете?
Работа в группах.
1группа Составить характеристику : «Воробьев и Сёмин» (Диаграмма Венна).
2 группа Написать письмо одному из героев.
3 группа РАФТ Обсуждение в группе выбранных параметров. Задача - услышать советы, предложения. Написать письмо. В течение отведенного времени создается текст. Прочитать и проверить. Выбрать спикера, который представляет работу группы.
Роль - Президент школы
Аудитория -ученики
Форма -выступление
Тема- « Правда лучше лжи».
Не тот прав, кто сильный, а тот, кто честный.
Презентация работ.
Рефлексия. «Две звезды одно желание»
Оценки за урок.
Дом задание. Работа в тетради.
"Описание материала:
"Урок позволит через применение разнообразных методов и форм закрепить знания текста Ю.Яковлева «А Воробьёв стекло не выбивал»
"Учащиеся имеют возможность раскрыть свои творческие способности. Работая в группах,у ребята формируется коммуникативная культура общения, взаимоуважение сопереживание за товарища. Урок активный, так как работают ученики, а учитель лишь только направляет. Контроль усвоения знаний осуществляется через поисковую деятельность, инсценирование, работой по методу РАФТ.
"На уроке сочетается индивидуальная, групповая и фронтальная форма организации познавательной деятельности учащихся.
Профессия: Тьютор
В каталоге 6 510 курсов по разным направлениям
