Урок русского языка в 5 классе «Структура сложных предложений: предложения-«гуси» и предложения -«матрешки»»

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Кто это???
  
  Без команды в строй встают
  И отправляются на пруд.
  Кто идет цепочкой длинной,
  Кто так любит дисциплину?
  
  
  

• 

  2 слайд

  Гуси
  

• 

  3 слайд

  
  
  
  А это???
  
  Толстушка-красавица
  В середине открывается ,
  А там племяшка улыбается.
  Когда племяшка открывается ,
  Внучка в ней вмещается.
  Как тётя называется?
  
  
  
  
  
  
  

• 

  4 слайд

  Матрешка
  

• 

  5 слайд

  
  
  1. Когда садилось солнце, альпинисты уже приближались к стоянке.
  
  2. Альпинисты, когда садилось солнце, уже приближались к стоянке.
  
  Сравним…
  

• 

  6 слайд

  Проверим!
  (Когда =-), [-=]
  
  [-,(когда =-),=]
  Когда?
  Когда?
  

• 

  7 слайд

  Структура сложных предложений: предложения-«гуси»
  и предложения-«матрешки»
  

• 

  8 слайд

  Вы видели когда-нибудь, как идёт семейство гусей? Куда бы гуси ни направлялись, они идут строго один за другим — гуськом.
  Так же могут располагаться части сложносочинённого и сложноподчинённого предложений: одна за другой, гуськом.
  
  

• 

  9 слайд

  Лето собирает, а зима поедает.
  
  Я видел , как падает снег.
  
  

• 

  10 слайд

  А могут части предложения располагаться одна в другой, как матрёшка. Так могут быть построены только сложноподчинённые предложения.
  Каждая матрёшка живёт внутри другой.
  

• 

  11 слайд

  (1) Кот, (2) (который) украл нашу колбасу, (1) залез под диван.
  
  (1) Кот,…….. (1) залез под диван
  (2) (который) украл нашу колбасу,
  Схема предложения-«матрёшки» показывает, что наружная «матрёшка» разрезана на части.
  
  

• 

  12 слайд

  Запомните! Предложение, которое оказалось внутри другого, с двух сторон выделяется знаками препинания!!!
  

• 

  13 слайд

  Исправим ошибки
  1. Николка аккуратно положил птенчика, который упал с дерева обратно на ветку.
  2. Малыш накрыл пурпурную бабочку, которая опустилась на цветок ладонями.
  3. Долгими зимними вечерами я развлекал сестричку, которая болела чтением вслух.
  4. В доме, где живут мои родители во вторник, состоится собрание по поводу строительства автостоянки.
  5. Возле реки, где мы обычно ловили рыбу на опушке леса, ярко горел костер.
  
  

• 

  14 слайд

  П
  р
  о
  в
  е
  р
  и
  м
  !
  Николка аккуратно положил птенчика, который упал с дерева, обратно на ветку.
  Малыш накрыл пурпурную бабочку, которая опустилась на цветок, ладонями.
  Долгими зимними вечерами я развлекал сестричку, которая болела, чтением вслух.
  В доме, где живут мои родители, во вторник состоится собрание по поводу строительства автостоянки.
  Возле реки, где мы обычно ловили рыбу, на опушке леса ярко горел костер.
  
  

• 

  15 слайд

  Заполните таблицу. Распределите сложные предложения, соответствующие схемам-картинкам, по колонкам
  Жил на свете маленький цветок. Никто не знал, что он есть на земле. Он рос один на пустыре, где лежали одни старые серые камни и сухая мёртвая глина. Нечем было цветку питаться в камне и глине.
  Он трудился, чтобы жить и не умереть, день и ночь. Днём , чтобы собрать пылинки, цветок сторожил ветер. Однако трудно было цветку питаться из одних пылинок. Но он не хотел жить печально и старался изо всех сил расти.
  
  По сказке-были А. Платонова «Неизвестный цветок»
  

• 

  16 слайд

• 

  17 слайд

  Оцени себя, выбрав значок и отметив его в таблице:
  
  «+» -  знаю и умею применять.
  «!» - знаю, но не всегда могу применить.
  «?» - не уверен в своих знаниях.
  «--» -   пока не знаю и не умею.
  
  

• 

  18 слайд

  Задание на дом: § 24-26, выписать из текста «Петька на даче» предложения- «гуси» и «матрешки» *5предложений*
  

• 

  19 слайд

  (1) Дети, (2) которые живут на одном из маленьких островов Японии, (1) иногда ходят в школу на ходулях. (Сложное предложение-«матрёшка».)
  
  1, 1.
  2, которые
  Тренировочные упражнения.
  

• 

  20 слайд

  Ребята очень ловко передвигаются таким способом и от души веселятся.
  (Простое предложение с однородными членами.)
  
  =
  =
  
  и
  

• 

  21 слайд

• 

  22 слайд

  1)Однажды человек, который жил возле леса, приручил лося.
  [ , (который ), ]. («матрёшка»)
  2)Вдруг он обнаружил, что лось игра..т ( ) в салочки с его детьми.
  [ ] , (что ). («гусь»)
  3)Однако дети, с которыми играл лось, побаивались его.
  [ , (с которыми ), ]. («матрёшка»)
  4)Когда лось прикасался к ним, они кубарем к..тились ( ) по лужайк.. ( ).
  (Когда ), [ ]. («гусь»)
  
  

• 

  23 слайд

  Задание 2 - Составь текст из «матрёшек»!
  Текст, состоящий из четырёх сложноподчинённых предложений-«матрёшек», рассыпался на составные части: слева расположены главные части предложений, а справа – зависимые. Необходимо подобрать части друг к другу и расположить предложения в нужном порядке, чтобы получился текст.
  1. Дети …… иногда ходят в школу на х..дулях.
   
   1. ….где находится школа…
  2. Соседний остров … отд..ляется от их острова неглубоким проливом.
   
   2. …чтобы у них (не)проп..дали уроки..
  3. Этот пролив… сильно м..леет, поэтому нельзя пользоваться лодками.
   
   3. …которые живут на одном из маленьких островов Японии…
  4. И дети….перепр..вляются через пролив на х..дулях.
   
   4. …когда долго (не)идут дожди…
  - Предложения составляем, записываем на доске, выполняем графический комментарий: подчёркиваем грамматические основы, обозначаем союзы, расставляем запятые, рисуем схемы. Читаем получившийся текст.
  Готовый текст:
  Дети, которые живут на одном из маленьких островов Японии, иногда ходят в школу на ходулях. Соседний остров, где находится школа, отделяется от их острова неглубоким проливом. Этот пролив, кода долго не идут дожди, сильно мелеет, поэтому нельзя пользоваться лодками. И дети, чтобы у них не пропадали уроки, переправляются через пролив на ходулях.