1097586
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка в 5 классе «Структура сложных предложений: предложения-«гуси» и предложения -«матрешки»»

Урок русского языка в 5 классе «Структура сложных предложений: предложения-«гуси» и предложения -«матрешки»»

библиотека
материалов
Кто это??? Без команды в строй встают И отправляются на пруд. Кто идет цепоч...
Гуси
А это??? Толстушка-красавица В середине открывается , А там племяшка улыбает...
Матрешка
1. Когда садилось солнце, альпинисты уже приближались к стоянке. 2. Альпинис...
Проверим! (Когда =-), [-=] [-,(когда =-),=] Когда? Когда?
Структура сложных предложений: предложения-«гуси» и предложения-«матрешки»
Вы видели когда-нибудь, как идёт семейство гусей? Куда бы гуси ни направлялис...
Схема предложения-«матрёшки» показывает, что наружная «матрёшка» разрезана на...
Запомните! Предложение, которое оказалось внутри другого, с двух сторон выдел...
Исправим ошибки 1. Николка аккуратно положил птенчика, который упал с дерева...
П р о в е р и м ! Николка аккуратно положил птенчика, который упал с дерева,...
Жил на свете маленький цветок. Никто не знал, что он есть на земле. Он рос од...
Никто не знал, что он есть на земле. Он рос один на пустыре, где лежали одн...
Оцени себя, выбрав значок и отметив его в таблице: «+» -  знаю и умею применя...
Задание на дом: § 24-26, выписать из текста «Петька на даче» предложения- «гу...
Тренировочные упражнения.
и
1)Однажды человек, который жил возле леса, приручил лося. [ , (который ), ]....
Задание 2 - Составь текст из «матрёшек»! Текст, состоящий из четырёх сложнопо...
Enjoybook

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Кто это??? Без команды в строй встают И отправляются на пруд. Кто идет цепоч
Описание слайда:

Кто это??? Без команды в строй встают И отправляются на пруд. Кто идет цепочкой длинной, Кто так любит дисциплину?

2 слайд Гуси
Описание слайда:

Гуси

3 слайд А это??? Толстушка-красавица В середине открывается , А там племяшка улыбает
Описание слайда:

А это??? Толстушка-красавица В середине открывается , А там племяшка улыбается. Когда племяшка открывается , Внучка в ней вмещается. Как тётя называется?

4 слайд Матрешка
Описание слайда:

Матрешка

5 слайд 1. Когда садилось солнце, альпинисты уже приближались к стоянке. 2. Альпинис
Описание слайда:

1. Когда садилось солнце, альпинисты уже приближались к стоянке. 2. Альпинисты, когда садилось солнце, уже приближались к стоянке. Сравним…

6 слайд Проверим! (Когда =-), [-=] [-,(когда =-),=] Когда? Когда?
Описание слайда:

Проверим! (Когда =-), [-=] [-,(когда =-),=] Когда? Когда?

7 слайд Структура сложных предложений: предложения-«гуси» и предложения-«матрешки»
Описание слайда:

Структура сложных предложений: предложения-«гуси» и предложения-«матрешки»

8 слайд Вы видели когда-нибудь, как идёт семейство гусей? Куда бы гуси ни направлялис
Описание слайда:

Вы видели когда-нибудь, как идёт семейство гусей? Куда бы гуси ни направлялись, они идут строго один за другим — гуськом. Так же могут располагаться части сложносочинённого и сложноподчинённого предложений: одна за другой, гуськом.

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд Схема предложения-«матрёшки» показывает, что наружная «матрёшка» разрезана на
Описание слайда:

Схема предложения-«матрёшки» показывает, что наружная «матрёшка» разрезана на части.

12 слайд Запомните! Предложение, которое оказалось внутри другого, с двух сторон выдел
Описание слайда:

Запомните! Предложение, которое оказалось внутри другого, с двух сторон выделяется знаками препинания!!!

13 слайд Исправим ошибки 1. Николка аккуратно положил птенчика, который упал с дерева
Описание слайда:

Исправим ошибки 1. Николка аккуратно положил птенчика, который упал с дерева обратно на ветку. 2. Малыш накрыл пурпурную бабочку, которая опустилась на цветок ладонями. 3. Долгими зимними вечерами я развлекал сестричку, которая болела чтением вслух. 4. В доме, где живут мои родители во вторник, состоится собрание по поводу строительства автостоянки. 5. Возле реки, где мы обычно ловили рыбу на опушке леса, ярко горел костер.

14 слайд П р о в е р и м ! Николка аккуратно положил птенчика, который упал с дерева,
Описание слайда:

П р о в е р и м ! Николка аккуратно положил птенчика, который упал с дерева, обратно на ветку. Малыш накрыл пурпурную бабочку, которая опустилась на цветок, ладонями. Долгими зимними вечерами я развлекал сестричку, которая болела, чтением вслух. В доме, где живут мои родители, во вторник состоится собрание по поводу строительства автостоянки. Возле реки, где мы обычно ловили рыбу, на опушке леса ярко горел костер.

15 слайд Жил на свете маленький цветок. Никто не знал, что он есть на земле. Он рос од
Описание слайда:

Жил на свете маленький цветок. Никто не знал, что он есть на земле. Он рос один на пустыре, где лежали одни старые серые камни и сухая мёртвая глина. Нечем было цветку питаться в камне и глине. Он трудился, чтобы жить и не умереть, день и ночь. Днём , чтобы собрать пылинки, цветок сторожил ветер. Однако трудно было цветку питаться из одних пылинок. Но он не хотел жить печально и старался изо всех сил расти. По сказке-были А. Платонова «Неизвестный цветок»

16 слайд Никто не знал, что он есть на земле. Он рос один на пустыре, где лежали одн
Описание слайда:

Никто не знал, что он есть на земле. Он рос один на пустыре, где лежали одни старые серые камни и сухая мёртвая глина. Он трудился, чтобы жить и не умереть, день и ночь. Днём , чтобы собрать пылинки, цветок сторожил ветер.

17 слайд Оцени себя, выбрав значок и отметив его в таблице: «+» -  знаю и умею применя
Описание слайда:

Оцени себя, выбрав значок и отметив его в таблице: «+» -  знаю и умею применять. «!» - знаю, но не всегда могу применить. «?» - не уверен в своих знаниях. «--» -   пока не знаю и не умею. Цель урока Загадки Словосо- четание Виды СП «Гуси» «Матрешки» Результат

18 слайд Задание на дом: § 24-26, выписать из текста «Петька на даче» предложения- «гу
Описание слайда:

Задание на дом: § 24-26, выписать из текста «Петька на даче» предложения- «гуси» и «матрешки» *5предложений*

19 слайд Тренировочные упражнения.
Описание слайда:

Тренировочные упражнения.

20 слайд и
Описание слайда:

и

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд 1)Однажды человек, который жил возле леса, приручил лося. [ , (который ), ].
Описание слайда:

1)Однажды человек, который жил возле леса, приручил лося. [ , (который ), ]. («матрёшка») 2)Вдруг он обнаружил, что лось игра..т ( ) в салочки с его детьми. [ ] , (что ). («гусь») 3)Однако дети, с которыми играл лось, побаивались его. [ , (с которыми ), ]. («матрёшка») 4)Когда лось прикасался к ним, они кубарем к..тились ( ) по лужайк.. ( ). (Когда ), [ ]. («гусь»)

23 слайд Задание 2 - Составь текст из «матрёшек»! Текст, состоящий из четырёх сложнопо
Описание слайда:

Задание 2 - Составь текст из «матрёшек»! Текст, состоящий из четырёх сложноподчинённых предложений-«матрёшек», рассыпался на составные части: слева расположены главные части предложений, а справа – зависимые. Необходимо подобрать части друг к другу и расположить предложения в нужном порядке, чтобы получился текст. 1. Дети …… иногда ходят в школу на х..дулях.    1. ….где находится школа… 2. Соседний остров … отд..ляется от их острова неглубоким проливом.    2. …чтобы у них (не)проп..дали уроки.. 3. Этот пролив… сильно м..леет, поэтому нельзя пользоваться лодками.    3. …которые живут на одном из маленьких островов Японии… 4. И дети….перепр..вляются через пролив на х..дулях.    4. …когда долго (не)идут дожди… - Предложения составляем, записываем на доске, выполняем графический комментарий: подчёркиваем грамматические основы, обозначаем союзы, расставляем запятые, рисуем схемы. Читаем получившийся текст. Готовый текст: Дети, которые живут на одном из маленьких островов Японии, иногда ходят в школу на ходулях. Соседний остров, где находится школа, отделяется от их острова неглубоким проливом. Этот пролив, кода долго не идут дожди, сильно мелеет, поэтому нельзя пользоваться лодками. И дети, чтобы у них не пропадали уроки, переправляются через пролив на ходулях.

Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС Тема: «Сложное предложение: предложения-«гуси» и предложения-«матрешки». (учебник А.Ю Купаловой, А.П.Еремеевой; УМК В.В.Бабайцевой)с использованием приема, описанного в учебнике Г.Г.Граник.

"Цель:

  • "
  • Создание условий для формирования лингвистической и коммуникативной компетенций путем:
  • Формирования навыка распознавания ССП и СПП;
  • Знакомства с делением сложного предложения по структуре и соединению частей СП;
  • "Совершенствования орфографических и пунктуационных умений и навыков обучающихся.

""Организационная структура (сценарий урока):

  1. ""Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)- работа с загадками" (слайды)."Что вы знаете о истории слова «матрешка»? Ответ на вопрос сформулируйте в виде сложного предложения.
  2. ""Актуализация и пробное учебное действие."Используя текст д-з и теорию, составьте план ответа на вопрос «Сложное предложение»
  3. ""Выявление места и причины затруднения "Слайд. Сравните предложения, сделайте вывод по своим наблюдениям: ("одно и то же предложение может строиться по-разному).
  4. ""Целеполагание (учащиеся формулируют тему и цели урока). Цель пишется в карточку № 3 (самоанализ)
  5. ""Открытие нового знания ("слайды: гуси и матрешки)
  6. ""Первичное закрепление, самостоятельная работа ("слайд «Исправь ошибки»- у детей карточки, работа в парах)
  7. ""Включение в систему знаний "Работа с карточкой 2 (слайд «Распредели предложения по колонкам)
  8. ""Рефлексия: Работа с карточкой №3 ("Слайд «Оцени себя»: "Оцени себя," выбрав значок и отметив его в таблице:" «+» - знаю и умею применять. «!» - знаю, но не всегда могу применить. «?» - не уверен в своих знаниях. «--» - пока не знаю и не умею. (заполнение таблицы и выведение результата урока)."Домашнее задание": Задание на дом:параграфы 24-26, выписать из текста «Петька на даче» предложения-«гуси» и «матрешки»(5)
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.