85971
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыУрок по природоведению для 5 класса «Как человек появился на Земле»

Урок по природоведению для 5 класса «Как человек появился на Земле»

Выбранный для просмотра документ Как человек появился на Земле.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок по природоведению в 5 классе

по теме: «Как человек появился на Земле»

Цель: Способствование формированию целостной научной картины появления человека на Земле.

Задачи урока:

  1. Сформировать представление о первых людях, появившихся на Земле, их образе жизни, изменении в строении и поведении в процессе исторического развития.

  2. Развивать умение самостоятельно работать с текстом, извлекать из различных источников необходимую информацию, оперировать ею и использовать для решения поставленных задач; работать в группе; развивать диалогическую и монологическую речь обучающихся.

  3. Воспитывать интерес к предмету через изучение исторического развития человека; аккуратность и добросовестность; ответственность за результаты своего труда.

Тип урока:

Урок изучения нового материала.


Оборудование и материалы: мультимедийное оборудование, презентация «Как человек появился на Земле», ЦОР, дополнительный материал, учебники, тетради.


Методы обучения и формы работы:

- частично-поисковый (эвристический)

-групповой;

- объяснительно-иллюстративный,

- деятельностный,

- проблемный.



Этапы урока:

1. Организационный момент – 2мин.

2. Актуализация знаний учащихся– 6 мин.

3. Постановка целей урока – 2 мин.

4. Усвоение новых знаний и способов действий – 23 мин.

5. Первичная проверка и закрепление новых знаний – 7 мин.

6. Домашнее задание – 2 мин.

7. Подведение итогов урока, рефлексия, оценка – 3 мин.


Ход урока


Деятельность участников урока на каждом этапе

Учитель

Учащиеся

1 этап – организационный – 2 мин.

распределение по группам

До начала урока учитель делит учащихся на группы.

Столы в кабинете расставлены так, чтобы можно было работать по группам.

Приветствие учащихся, эмоциональный настрой, создание доброжелательной атмосферы сотрудничества.


Учащиеся рассаживаются по группам.

Готовят к уроку – учебники, тетради, ручки.

2 этап – актуализация знаний – 6 мин.

Учитель: - Ребята, мы закончили с вами изучать очередной раздел учебника. Как он называется?

Жизнь заполняет все уголки нашей планеты. Моря и реки, горы и равнины, даже воздух населен живыми существами. А что же такое жизнь? Какая возникает у вас ассоциация со словом «Жизнь».

-А является ли человек частью живой природы?

-Есть ли у человека черты сходства с животными, если есть – с какими? Чем человек отличается от животных?

-Можно ли сказать, что человек произошел от обезьяны?

(Правильные ответы оцениваются «биолухами» - «биологическими деньгами»

В конце урока бонусы суммируются, и выставляется итоговая оценка).


Учитель: На земном шаре сегодня проживает более 6,5 млрд. человек. Люди заселяют почти всю территорию планеты. Неосвоенных земель почти не осталось. Даже в суровой Антарктиде на научных станциях живут люди. Однако все мы нередко задаем вопрос: когда и где на Земле возникли люди и как люди расселялись по планете?

Сегодня мы приступаем к изучению нового увлекательного раздела «Человек на Земле».


«Жизнь на Земле».



Несколько учеников дают ответы.

Примерные ответы:

- относится к царству животные

- имеет признаки живого

- позвоночное, млекопитающие

- обезьянами

- прямохождение, объем мозга, речь

- предположения детей

3 этап – постановка целей урока – 2 мин.

- На уроке мы займёмся поиском ответа на вопрос о происхождении человека.

Какие задачи мы поставим перед собой на уроке?

Учащиеся формулируют задачи урока.

4 этап - открытие новых знаний и применение – 23 мин.

Учитель: Перед вами на столе лежит листочек с задачей. В течение 2 мин. решите ее.

Задача: «Первобытный человек пригласил динозавра в свою пещеру и попросил прийти ровно в 10 часов утра. Длина от кончика носа до кончика хвоста – 200 метров. В каком часу динозавр должен прийти к пещере первобытного человека, чтобы двигаясь со скоростью 3 км/час, целиком прийти к завтраку без опозданий?»

Проверка задачи, обсуждение вслух.

- Как вы считаете, первобытный человек мог встретиться с динозавром?

-Вспомните, когда вымерли динозавры?












Варианты ответов детей.




Динозавры вымерли 65 млн. лет назад



самостоятельная работа с учебниками и дополнительными материалами

по изучению нового материала – 18мин.

-А когда же тогда появились на Земле первые люди? Давайте найдем ответ на этот вопрос в учебнике с.142 (2 абзац).


Учитель: Откуда же они взялись люди? Давайте вместе подумаем над очень важным, интересным вопросом – кто наши предки и составим родословное древо всего человечества. (на доске схема родословного дерева)


hello_html_26fabde3.pnghello_html_86166f7.gifhello_html_m10cb8b28.gif


Каждой  группе  дается  задание  изучить  одного  предка  человека  по  плану и подготовить свое выступление.

Для этого вам нужно:

- изучить материалы учебника и дополнительной литературы, рассказать о своем представителе.


1 группа:

- Дриопитеки - это
- Образ жизни

- Когда обитали


2 группа:

- Австралопитеки - это

- Образ жизни.

- Использовали они предметы природы в качестве орудий труда?


3 группа:

- Человек умелый - это

- Когда появились на Земле?

- Важнейшее достижение?


4 группа:

- Человек прямоходящий-

- Опишите внешнее строение-

- Важнейшее достижение?


5 группа: Человек разумный

- Неандерталец

- Опишите внешнее строение-

- Важнейшее достижение?


6 группа: Человек разумный

- Кроманьонец

- Опишите внешнее строение-

- Важнейшее достижение?


На эту работу вам дается 5-7 минут и по 2-3 минуты на защиту ваших выступлений. Итак, откройте, пожалуйста, учебники и приступайте к выполнению задания.


Физминутка

Ребята, сегодня на уроке мы узнали, когда и как появился человек на Земле. Составили родословное древо современного человека.

Ответ учащихся


Работа с учебником.


Учащиеся отвечают на вопросы на основании материалов учебника и дополнительной литературы.

По окончании 5-7 минут работы представители от  каждой  группы выходят к доске и (отвечают  по  плану).

Сообщение учащегося в течение 2-3 минут. Затем прикрепляют лист на схему родословного древа.

Во время выступления ученика на экране появляются слайды с представителями древних предков человека.

По мере выступления учащиеся в тетради заполняют схему родословного дерева.


hello_html_56811885.pnghello_html_3f50dc63.gifhello_html_m10cb8b28.gif



Работа в группах, поиск информации в учебниках и дополнительной литературе.


































Выполнение физических упражнений.




5 этап – первичная проверка и закрепление новых знаний – 7 мин.

Учащимся предлагается ответить на вопросы учителя:

-Кто был предком человека и человекообразных обезьян?

- Какой вид человека первым появился на Земле?

- К какому виду и разновидности человека принадлежат все люди на Земле?

-Расставьте представителей древних предков человека в хронологическом порядке? (Задание из ЦОР)

- Сейчас выполним работу по карточке

-Проверим правильность наших ответов по ключу

-Давайте подведем итоги!

-Выполнили ли мы с вами задачи, которые были поставлены вначале урока?




Дриопитеки



Человек умелый 2 млн. лет назад


Человек прямоходящий



Дриопитеки, австралопитеки, человек умелый, человек прямоходящий, человек разумный – неандерталец, кроманьонец, современный человек


Учащиеся выполняют задание на карточках. 


Самопроверка


Устно


6 этап – домашнее задание – 2 мин.

Домашнее задание:

Обязательно: изучить текст учебника на с.142-148.

Выполнить задание в рабочей тетради №1-3 на с. 72,73

Задание для любознательных: взять интервью у учителей географии, истории «Происхождение человека с точки зрения данной науки».

Подготовить сообщение об одном из видов древнего человека.

6 этап – Подведение итогов урока, рефлексия, оценка – 2 мин.

Учитель: Настало время оценить вашу работу. (подсчет «биолухов»)


Ребята, если Вам понравился сегодня урок, тогда приклейте на доску листочек желтого цвета.

Если вам что-то не понравилось, приклейте на доску листочек зеленого цвета.

Наш урок подошел к концу. Спасибо за активную работу, до свидания!

Учащиеся оценивают свою работу.


Ребята выбирают соответствующие листочки и прикрепляют их на доску.


Выбранный для просмотра документ Как человек появился на Земле.ppt

библиотека
материалов
Как человек появился на Земле «Человек – это звучит гордо!» М.Горький
Цели урока: Познакомиться с предками человека; Узнать когда появились первоб...
Дриопитек – (древесные обезьяны) общий предок человека и обезьяны. Обитали на...
Рост около метра, вес до 40 кг. Вели наземный образ жизни, передвигались на д...
Рост 140 см, средний вес 40-50 кг. Научился изготавливать орудия труда. Челов...
Питекантроп имел рост 175 см, больший объем мозга. Поддерживал огонь (а не до...
Человек разумный Неандерталец – ранняя форма человека разумного 400 – 40 тыс....
Им была свойственна прямая походка, рука приобрела возможность совершать точн...
«5» - все ответы верны «4» – 1-2 ошибки «3» - 3 – 7 ошибок «2» – более 7 ошиб...
Домашнее задание: Обязательно: изучить текст учебника на с.142-148. Выполнить...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Как человек появился на Земле «Человек – это звучит гордо!» М.Горький
Описание слайда:

Как человек появился на Земле «Человек – это звучит гордо!» М.Горький

2 слайд Цели урока: Познакомиться с предками человека; Узнать когда появились первоб
Описание слайда:

Цели урока: Познакомиться с предками человека; Узнать когда появились первобытные люди и их образ жизни; Построить родословное древо человека.

3 слайд Дриопитек – (древесные обезьяны) общий предок человека и обезьяны. Обитали на
Описание слайда:

Дриопитек – (древесные обезьяны) общий предок человека и обезьяны. Обитали на деревьях в африканских тропических лесах несколько миллионов лет назад.

4 слайд Рост около метра, вес до 40 кг. Вели наземный образ жизни, передвигались на д
Описание слайда:

Рост около метра, вес до 40 кг. Вели наземный образ жизни, передвигались на двух ногах и питались как растительной, так и животной пищей. Использовали камни и палки для защиты и добычи пищи. Австралопитек (южная обезьяна) 10 – 12 млн. лет назад

5 слайд Рост 140 см, средний вес 40-50 кг. Научился изготавливать орудия труда. Челов
Описание слайда:

Рост 140 см, средний вес 40-50 кг. Научился изготавливать орудия труда. Человек умелый - древнейший человек 2 - 2,5 млн. лет назад

6 слайд Питекантроп имел рост 175 см, больший объем мозга. Поддерживал огонь (а не до
Описание слайда:

Питекантроп имел рост 175 см, больший объем мозга. Поддерживал огонь (а не добывал), речь в виде лепета, первая коллективная деятельность. Человек прямоходящий – древнейший человек, произошел от человека умелого 1 млн. лет назад

7 слайд Человек разумный Неандерталец – ранняя форма человека разумного 400 – 40 тыс.
Описание слайда:

Человек разумный Неандерталец – ранняя форма человека разумного 400 – 40 тыс. лет назад Рост около 165 см, массивное телосложение, большая голова необычной формы. Строили хижины, шили одежду из шкур, охотились на крупных животных, умели добывать огонь.

8 слайд Им была свойственна прямая походка, рука приобрела возможность совершать точн
Описание слайда:

Им была свойственна прямая походка, рука приобрела возможность совершать точные и ловкие движения, изготавливать сложные орудия труда, и с их помощью строить жильё. У них была настоящая речь, развито искусство, религия. Человек разумный Кроманьонец –человек разумный современного типа 100 тыс. лет назад

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд «5» - все ответы верны «4» – 1-2 ошибки «3» - 3 – 7 ошибок «2» – более 7 ошиб
Описание слайда:

«5» - все ответы верны «4» – 1-2 ошибки «3» - 3 – 7 ошибок «2» – более 7 ошибок Проверка задания Австралопитек Человек умелый Человек прямоходящий Человек разумный Речь - - + + Умение добывать огонь - - + + Умение делать жилище - - + + Умение делать орудия труда - + + +

11 слайд Домашнее задание: Обязательно: изучить текст учебника на с.142-148. Выполнить
Описание слайда:

Домашнее задание: Обязательно: изучить текст учебника на с.142-148. Выполнить задание в рабочей тетради №1-3 на с. 72,73 Задание для любознательных: взять интервью у учителей географии, истории «Происхождение человека с точки зрения данной науки»; подготовить сообщения об одном из предков человека.

12 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Приложение.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Приложение

Дриопитеки - hello_html_3ca28273.jpg





это ____________________________________________________________________________________________________________________________




Образ жизни:





Когда обитали:















Австралопитеки -Австралопитек

это ___________________________________________________________________________________________







Образ жизни:





Использовали они предметы природы в качестве орудий труда?











Человек умелый -человек умелый

это _________________________________________________________________________________________________________________





Когда появились на Земле?





Важнейшее достижение?

















Человек прямоходящий-Новое изображение2



это ______________________________________________________________________







Опишите внешнее строение:





Важнейшие достижения:













Человек разумный

Неандерталец -sinantrop



это _______________________________________________________________________________







Опишите внешнее строение:





Важнейшие достижения:









Человек разумный

Кроманьонец -Новое изображение



это _________________________________________________________________________________







Опишите внешнее строение:





Важнейшие достижения:



Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Урок природоведения в 5 классе по программе А.А. Плешакова И.Н. Сонина.

"Тема урока «Как человек появился на земле», это первый урок данной темы и раздела «Человек на Земле».

"Тип урока изучения и первичного закрепления новых знаний.

"На уроке были использовали разные формы работы: работа с учебником, иллюстрациями, дополнительным материалом, цифровым образовательным ресурсом.

"Методы, используемые на уроке: словесный, иллюстративный, частично-поисковый, познавательный, проблемный, деятельностный.

"В ходе урока использовалась мультимедийная презентация, мультимедийное приложение к учебнику «Природоведения 5 класс» А.А. Плешакова, Н.И. Сонина, дополнительная литература.

Общая информация

Номер материала: 29006020315

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.