Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по природоведению для 5 класса «Как человек появился на Земле»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по природоведению для 5 класса «Как человек появился на Земле»

Выбранный для просмотра документ Как человек появился на Земле.doc

библиотека
материалов

Урок по природоведению в 5 классе

по теме: «Как человек появился на Земле»

Цель: Способствование формированию целостной научной картины появления человека на Земле.

Задачи урока:

  1. Сформировать представление о первых людях, появившихся на Земле, их образе жизни, изменении в строении и поведении в процессе исторического развития.

  2. Развивать умение самостоятельно работать с текстом, извлекать из различных источников необходимую информацию, оперировать ею и использовать для решения поставленных задач; работать в группе; развивать диалогическую и монологическую речь обучающихся.

  3. Воспитывать интерес к предмету через изучение исторического развития человека; аккуратность и добросовестность; ответственность за результаты своего труда.

Тип урока:

Урок изучения нового материала.


Оборудование и материалы: мультимедийное оборудование, презентация «Как человек появился на Земле», ЦОР, дополнительный материал, учебники, тетради.


Методы обучения и формы работы:

- частично-поисковый (эвристический)

-групповой;

- объяснительно-иллюстративный,

- деятельностный,

- проблемный.



Этапы урока:

1. Организационный момент – 2мин.

2. Актуализация знаний учащихся– 6 мин.

3. Постановка целей урока – 2 мин.

4. Усвоение новых знаний и способов действий – 23 мин.

5. Первичная проверка и закрепление новых знаний – 7 мин.

6. Домашнее задание – 2 мин.

7. Подведение итогов урока, рефлексия, оценка – 3 мин.


Ход урока


Деятельность участников урока на каждом этапе

Учитель

Учащиеся

1 этап – организационный – 2 мин.

распределение по группам

До начала урока учитель делит учащихся на группы.

Столы в кабинете расставлены так, чтобы можно было работать по группам.

Приветствие учащихся, эмоциональный настрой, создание доброжелательной атмосферы сотрудничества.


Учащиеся рассаживаются по группам.

Готовят к уроку – учебники, тетради, ручки.

2 этап – актуализация знаний – 6 мин.

Учитель: - Ребята, мы закончили с вами изучать очередной раздел учебника. Как он называется?

Жизнь заполняет все уголки нашей планеты. Моря и реки, горы и равнины, даже воздух населен живыми существами. А что же такое жизнь? Какая возникает у вас ассоциация со словом «Жизнь».

-А является ли человек частью живой природы?

-Есть ли у человека черты сходства с животными, если есть – с какими? Чем человек отличается от животных?

-Можно ли сказать, что человек произошел от обезьяны?

(Правильные ответы оцениваются «биолухами» - «биологическими деньгами»

В конце урока бонусы суммируются, и выставляется итоговая оценка).


Учитель: На земном шаре сегодня проживает более 6,5 млрд. человек. Люди заселяют почти всю территорию планеты. Неосвоенных земель почти не осталось. Даже в суровой Антарктиде на научных станциях живут люди. Однако все мы нередко задаем вопрос: когда и где на Земле возникли люди и как люди расселялись по планете?

Сегодня мы приступаем к изучению нового увлекательного раздела «Человек на Земле».


«Жизнь на Земле».



Несколько учеников дают ответы.

Примерные ответы:

- относится к царству животные

- имеет признаки живого

- позвоночное, млекопитающие

- обезьянами

- прямохождение, объем мозга, речь

- предположения детей

3 этап – постановка целей урока – 2 мин.

- На уроке мы займёмся поиском ответа на вопрос о происхождении человека.

Какие задачи мы поставим перед собой на уроке?

Учащиеся формулируют задачи урока.

4 этап - открытие новых знаний и применение – 23 мин.

Учитель: Перед вами на столе лежит листочек с задачей. В течение 2 мин. решите ее.

Задача: «Первобытный человек пригласил динозавра в свою пещеру и попросил прийти ровно в 10 часов утра. Длина от кончика носа до кончика хвоста – 200 метров. В каком часу динозавр должен прийти к пещере первобытного человека, чтобы двигаясь со скоростью 3 км/час, целиком прийти к завтраку без опозданий?»

Проверка задачи, обсуждение вслух.

- Как вы считаете, первобытный человек мог встретиться с динозавром?

-Вспомните, когда вымерли динозавры?












Варианты ответов детей.




Динозавры вымерли 65 млн. лет назад



самостоятельная работа с учебниками и дополнительными материалами

по изучению нового материала – 18мин.

-А когда же тогда появились на Земле первые люди? Давайте найдем ответ на этот вопрос в учебнике с.142 (2 абзац).


Учитель: Откуда же они взялись люди? Давайте вместе подумаем над очень важным, интересным вопросом – кто наши предки и составим родословное древо всего человечества. (на доске схема родословного дерева)


hello_html_26fabde3.pnghello_html_86166f7.gifhello_html_m10cb8b28.gif


Каждой  группе  дается  задание  изучить  одного  предка  человека  по  плану и подготовить свое выступление.

Для этого вам нужно:

- изучить материалы учебника и дополнительной литературы, рассказать о своем представителе.


1 группа:

- Дриопитеки - это
- Образ жизни

- Когда обитали


2 группа:

- Австралопитеки - это

- Образ жизни.

- Использовали они предметы природы в качестве орудий труда?


3 группа:

- Человек умелый - это

- Когда появились на Земле?

- Важнейшее достижение?


4 группа:

- Человек прямоходящий-

- Опишите внешнее строение-

- Важнейшее достижение?


5 группа: Человек разумный

- Неандерталец

- Опишите внешнее строение-

- Важнейшее достижение?


6 группа: Человек разумный

- Кроманьонец

- Опишите внешнее строение-

- Важнейшее достижение?


На эту работу вам дается 5-7 минут и по 2-3 минуты на защиту ваших выступлений. Итак, откройте, пожалуйста, учебники и приступайте к выполнению задания.


Физминутка

Ребята, сегодня на уроке мы узнали, когда и как появился человек на Земле. Составили родословное древо современного человека.

Ответ учащихся


Работа с учебником.


Учащиеся отвечают на вопросы на основании материалов учебника и дополнительной литературы.

По окончании 5-7 минут работы представители от  каждой  группы выходят к доске и (отвечают  по  плану).

Сообщение учащегося в течение 2-3 минут. Затем прикрепляют лист на схему родословного древа.

Во время выступления ученика на экране появляются слайды с представителями древних предков человека.

По мере выступления учащиеся в тетради заполняют схему родословного дерева.


hello_html_56811885.pnghello_html_3f50dc63.gifhello_html_m10cb8b28.gif



Работа в группах, поиск информации в учебниках и дополнительной литературе.


































Выполнение физических упражнений.




5 этап – первичная проверка и закрепление новых знаний – 7 мин.

Учащимся предлагается ответить на вопросы учителя:

-Кто был предком человека и человекообразных обезьян?

- Какой вид человека первым появился на Земле?

- К какому виду и разновидности человека принадлежат все люди на Земле?

-Расставьте представителей древних предков человека в хронологическом порядке? (Задание из ЦОР)

- Сейчас выполним работу по карточке

-Проверим правильность наших ответов по ключу

-Давайте подведем итоги!

-Выполнили ли мы с вами задачи, которые были поставлены вначале урока?




Дриопитеки



Человек умелый 2 млн. лет назад


Человек прямоходящий



Дриопитеки, австралопитеки, человек умелый, человек прямоходящий, человек разумный – неандерталец, кроманьонец, современный человек


Учащиеся выполняют задание на карточках. 


Самопроверка


Устно


6 этап – домашнее задание – 2 мин.

Домашнее задание:

Обязательно: изучить текст учебника на с.142-148.

Выполнить задание в рабочей тетради №1-3 на с. 72,73

Задание для любознательных: взять интервью у учителей географии, истории «Происхождение человека с точки зрения данной науки».

Подготовить сообщение об одном из видов древнего человека.

6 этап – Подведение итогов урока, рефлексия, оценка – 2 мин.

Учитель: Настало время оценить вашу работу. (подсчет «биолухов»)


Ребята, если Вам понравился сегодня урок, тогда приклейте на доску листочек желтого цвета.

Если вам что-то не понравилось, приклейте на доску листочек зеленого цвета.

Наш урок подошел к концу. Спасибо за активную работу, до свидания!

Учащиеся оценивают свою работу.


Ребята выбирают соответствующие листочки и прикрепляют их на доску.


Выбранный для просмотра документ Как человек появился на Земле.ppt

библиотека
материалов
Как человек появился на Земле «Человек – это звучит гордо!» М.Горький
Цели урока: Познакомиться с предками человека; Узнать когда появились первоб...
Дриопитек – (древесные обезьяны) общий предок человека и обезьяны. Обитали на...
Рост около метра, вес до 40 кг. Вели наземный образ жизни, передвигались на д...
Рост 140 см, средний вес 40-50 кг. Научился изготавливать орудия труда. Челов...
Питекантроп имел рост 175 см, больший объем мозга. Поддерживал огонь (а не до...
Человек разумный Неандерталец – ранняя форма человека разумного 400 – 40 тыс....
Им была свойственна прямая походка, рука приобрела возможность совершать точн...
«5» - все ответы верны «4» – 1-2 ошибки «3» - 3 – 7 ошибок «2» – более 7 ошиб...
Домашнее задание: Обязательно: изучить текст учебника на с.142-148. Выполнить...
12 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Как человек появился на Земле «Человек – это звучит гордо!» М.Горький
Описание слайда:

Как человек появился на Земле «Человек – это звучит гордо!» М.Горький

№ слайда 2 Цели урока: Познакомиться с предками человека; Узнать когда появились первоб
Описание слайда:

Цели урока: Познакомиться с предками человека; Узнать когда появились первобытные люди и их образ жизни; Построить родословное древо человека.

№ слайда 3 Дриопитек – (древесные обезьяны) общий предок человека и обезьяны. Обитали на
Описание слайда:

Дриопитек – (древесные обезьяны) общий предок человека и обезьяны. Обитали на деревьях в африканских тропических лесах несколько миллионов лет назад.

№ слайда 4 Рост около метра, вес до 40 кг. Вели наземный образ жизни, передвигались на д
Описание слайда:

Рост около метра, вес до 40 кг. Вели наземный образ жизни, передвигались на двух ногах и питались как растительной, так и животной пищей. Использовали камни и палки для защиты и добычи пищи. Австралопитек (южная обезьяна) 10 – 12 млн. лет назад

№ слайда 5 Рост 140 см, средний вес 40-50 кг. Научился изготавливать орудия труда. Челов
Описание слайда:

Рост 140 см, средний вес 40-50 кг. Научился изготавливать орудия труда. Человек умелый - древнейший человек 2 - 2,5 млн. лет назад

№ слайда 6 Питекантроп имел рост 175 см, больший объем мозга. Поддерживал огонь (а не до
Описание слайда:

Питекантроп имел рост 175 см, больший объем мозга. Поддерживал огонь (а не добывал), речь в виде лепета, первая коллективная деятельность. Человек прямоходящий – древнейший человек, произошел от человека умелого 1 млн. лет назад

№ слайда 7 Человек разумный Неандерталец – ранняя форма человека разумного 400 – 40 тыс.
Описание слайда:

Человек разумный Неандерталец – ранняя форма человека разумного 400 – 40 тыс. лет назад Рост около 165 см, массивное телосложение, большая голова необычной формы. Строили хижины, шили одежду из шкур, охотились на крупных животных, умели добывать огонь.

№ слайда 8 Им была свойственна прямая походка, рука приобрела возможность совершать точн
Описание слайда:

Им была свойственна прямая походка, рука приобрела возможность совершать точные и ловкие движения, изготавливать сложные орудия труда, и с их помощью строить жильё. У них была настоящая речь, развито искусство, религия. Человек разумный Кроманьонец –человек разумный современного типа 100 тыс. лет назад

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 «5» - все ответы верны «4» – 1-2 ошибки «3» - 3 – 7 ошибок «2» – более 7 ошиб
Описание слайда:

«5» - все ответы верны «4» – 1-2 ошибки «3» - 3 – 7 ошибок «2» – более 7 ошибок Проверка задания Австралопитек Человек умелый Человек прямоходящий Человек разумный Речь - - + + Умение добывать огонь - - + + Умение делать жилище - - + + Умение делать орудия труда - + + +

№ слайда 11 Домашнее задание: Обязательно: изучить текст учебника на с.142-148. Выполнить
Описание слайда:

Домашнее задание: Обязательно: изучить текст учебника на с.142-148. Выполнить задание в рабочей тетради №1-3 на с. 72,73 Задание для любознательных: взять интервью у учителей географии, истории «Происхождение человека с точки зрения данной науки»; подготовить сообщения об одном из предков человека.

№ слайда 12
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Приложение.docx

библиотека
материалов

Приложение

Дриопитеки - hello_html_3ca28273.jpg





это ____________________________________________________________________________________________________________________________




Образ жизни:





Когда обитали:















Австралопитеки -Австралопитек

это ___________________________________________________________________________________________







Образ жизни:





Использовали они предметы природы в качестве орудий труда?











Человек умелый -человек умелый

это _________________________________________________________________________________________________________________





Когда появились на Земле?





Важнейшее достижение?

















Человек прямоходящий-Новое изображение2



это ______________________________________________________________________







Опишите внешнее строение:





Важнейшие достижения:













Человек разумный

Неандерталец -sinantrop



это _______________________________________________________________________________







Опишите внешнее строение:





Важнейшие достижения:









Человек разумный

Кроманьонец -Новое изображение



это _________________________________________________________________________________







Опишите внешнее строение:





Важнейшие достижения:



Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Урок природоведения в 5 классе по программе А.А. Плешакова И.Н. Сонина.

"Тема урока «Как человек появился на земле», это первый урок данной темы и раздела «Человек на Земле».

"Тип урока изучения и первичного закрепления новых знаний.

"На уроке были использовали разные формы работы: работа с учебником, иллюстрациями, дополнительным материалом, цифровым образовательным ресурсом.

"Методы, используемые на уроке: словесный, иллюстративный, частично-поисковый, познавательный, проблемный, деятельностный.

"В ходе урока использовалась мультимедийная презентация, мультимедийное приложение к учебнику «Природоведения 5 класс» А.А. Плешакова, Н.И. Сонина, дополнительная литература.

Автор
Дата добавления 03.02.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров2051
Номер материала 29006020315
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх