• Урок по природоведению в 5 классе

  по теме: «Как человек появился на Земле»

   

  Цель: Способствование формированию целостной научной картины появления человека на Земле.

   

  Задачи урока:

  1.      Сформировать представление  о первых людях, появившихся на Земле, их образе жизни, изменении в строении и поведении в процессе исторического развития.

  2.      Развивать умение самостоятельно работать с текстом, извлекать из различных источников необходимую информацию, оперировать ею и использовать для решения поставленных задач; работать в группе;  развивать диалогическую и монологическую речь обучающихся.

  3.      Воспитывать интерес к  предмету через изучение исторического развития человека;  аккуратность и добросовестность; ответственность за результаты своего труда.

  Тип урока:

  Урок изучения нового материала.

   

  Оборудование и материалы: мультимедийное оборудование, презентация «Как человек появился на Земле», ЦОР, дополнительный материал, учебники, тетради.

   

  Методы обучения и формы работы:

  - частично-поисковый (эвристический)

  -групповой;

  - объяснительно-иллюстративный,

  - деятельностный,

  - проблемный.

   

   

  Этапы урока:

  1. Организационный момент – 2мин.

  2. Актуализация знаний учащихся– 6 мин.

  3. Постановка целей урока – 2 мин.

  4. Усвоение новых знаний и способов действий – 23 мин.

  5. Первичная проверка и закрепление новых знаний – 7 мин.

  6. Домашнее задание – 2 мин.

  7. Подведение итогов урока, рефлексия, оценка – 3 мин.

   

  
  

  Ход урока

   

  Деятельность участников урока на каждом этапе
  Учитель	Учащиеся
  1 этап – организационный – 2 мин.
  распределение по группам
  До начала урока учитель делит  учащихся на группы. Столы в кабинете расставлены так, чтобы можно было работать по группам. Приветствие учащихся, эмоциональный настрой, создание доброжелательной атмосферы сотрудничества.	Учащиеся рассаживаются по группам. Готовят к уроку – учебники, тетради, ручки.
  2 этап – актуализация знаний – 6 мин.
  Учитель: - Ребята, мы закончили с вами изучать очередной  раздел учебника. Как он называется?          Жизнь заполняет все уголки нашей планеты. Моря и реки, горы и равнины, даже воздух населен живыми существами. А что же такое жизнь?  Какая возникает   у вас ассоциация  со словом  «Жизнь». -А является ли человек частью живой природы? -Есть ли у человека черты сходства с животными, если есть – с какими? Чем человек отличается от животных? -Можно ли сказать, что человек произошел от обезьяны? (Правильные ответы оцениваются «биолухами» -    «биологическими деньгами» В конце урока бонусы суммируются, и выставляется итоговая оценка).   Учитель: На земном шаре сегодня проживает более 6,5 млрд. человек. Люди заселяют почти всю территорию планеты. Неосвоенных земель почти не осталось. Даже в суровой Антарктиде на научных станциях живут люди. Однако все мы нередко задаем вопрос: когда и где на Земле возникли люди и как люди расселялись по планете? Сегодня мы приступаем к изучению нового увлекательного раздела  «Человек на Земле».	«Жизнь на Земле».   Несколько учеников  дают ответы.   Примерные ответы: - относится к царству животные - имеет признаки живого - позвоночное, млекопитающие - обезьянами - прямохождение, объем мозга, речь - предположения детей
  3 этап – постановка целей урока  – 2 мин.
  - На уроке мы  займёмся поиском ответа на вопрос о  происхождении человека. Какие задачи мы  поставим перед собой на уроке?	Учащиеся формулируют задачи урока.
  4 этап - открытие новых знаний и применение – 23 мин.
  Учитель: Перед вами на столе лежит листочек с задачей. В течение 2 мин. решите ее.  Задача: «Первобытный человек пригласил динозавра в свою пещеру и попросил прийти ровно в 10 часов утра. Длина  от кончика  носа до кончика хвоста – 200 метров. В каком часу  динозавр должен прийти к пещере первобытного человека, чтобы двигаясь со скоростью 3 км/час, целиком прийти к завтраку без опозданий?» Проверка задачи, обсуждение вслух. - Как вы считаете, первобытный человек мог встретиться с динозавром? -Вспомните, когда вымерли  динозавры?	Варианты ответов детей.       Динозавры вымерли 65 млн. лет назад
  самостоятельная работа с учебниками и дополнительными материалами  по изучению нового материала – 18мин.
  -А   когда же тогда появились на Земле первые люди? Давайте найдем ответ на этот вопрос в учебнике с.142 (2 абзац).   Учитель: Откуда же они взялись люди? Давайте вместе подумаем над очень важным, интересным вопросом – кто наши предки и составим родословное древо всего человечества. (на доске схема родословного дерева)     Каждой  группе  дается  задание  изучить  одного  предка  человека  по  плану и подготовить свое выступление. Для этого вам нужно: - изучить материалы учебника и дополнительной литературы, рассказать о своем представителе.   1 группа: - Дриопитеки - это - Образ жизни - Когда обитали   2 группа: - Австралопитеки - это - Образ жизни. - Использовали они предметы природы в качестве орудий труда?   3 группа: - Человек умелый - это - Когда появились на Земле? - Важнейшее достижение?   4 группа: - Человек прямоходящий- - Опишите внешнее строение- - Важнейшее достижение?   5 группа: Человек разумный - Неандерталец - Опишите внешнее строение- - Важнейшее достижение?   6 группа: Человек разумный - Кроманьонец - Опишите внешнее строение- - Важнейшее достижение?      На эту работу вам дается 5-7 минут и по 2-3 минуты на защиту ваших выступлений. Итак, откройте, пожалуйста, учебники и приступайте к выполнению задания.   Физминутка     Ребята, сегодня на уроке мы узнали, когда и как появился человек на Земле. Составили родословное древо  современного человека.	Ответ учащихся   Работа с учебником.   Учащиеся отвечают на вопросы на основании материалов учебника и дополнительной литературы. По окончании 5-7 минут работы представители от  каждой  группы выходят к доске и (отвечают  по  плану).  Сообщение учащегося  в течение 2-3 минут. Затем прикрепляют лист на схему родословного древа. Во время   выступления  ученика   на экране появляются слайды с представителями древних предков человека. По мере выступления учащиеся в тетради заполняют схему родословного дерева.       Работа в группах, поиск информации в учебниках и дополнительной литературе.                                                                   Выполнение физических упражнений.
  5 этап – первичная проверка и закрепление новых знаний – 7 мин.
  Учащимся предлагается ответить на вопросы учителя: -Кто был предком  человека и человекообразных обезьян? - Какой вид человека первым появился на Земле? - К какому виду и разновидности человека принадлежат все люди на Земле? -Расставьте представителей древних предков человека в хронологическом порядке? (Задание из ЦОР) - Сейчас выполним работу по карточке -Проверим правильность наших ответов по ключу -Давайте подведем итоги! -Выполнили ли  мы с вами задачи, которые были поставлены вначале урока?	Дриопитеки     Человек умелый 2 млн. лет назад   Человек прямоходящий     Дриопитеки, австралопитеки, человек умелый, человек прямоходящий, человек разумный – неандерталец, кроманьонец, современный человек   Учащиеся выполняют задание на карточках.    Самопроверка   Устно
  6 этап – домашнее задание – 2 мин.
  Домашнее задание: Обязательно: изучить текст учебника на  с.142-148. Выполнить задание в рабочей  тетради №1-3 на с. 72,73 Задание для любознательных: взять интервью у учителей географии, истории «Происхождение человека с точки зрения данной науки». Подготовить сообщение об одном из видов древнего человека.
  6 этап – Подведение итогов урока, рефлексия, оценка – 2 мин.
  Учитель: Настало время оценить вашу работу. (подсчет  «биолухов»)      Ребята, если Вам понравился сегодня урок, тогда  приклейте на доску листочек желтого цвета. Если вам что-то не понравилось, приклейте на доску листочек зеленого цвета.    Наш урок подошел к концу. Спасибо за активную работу, до свидания!	Учащиеся оценивают свою работу.   Ребята выбирают соответствующие листочки и прикрепляют их на доску.

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Как человек появился на Земле
    «Человек – это звучит гордо!»
    М.Горький
    
    

  • 

    2 слайд

    Цели урока:
    Познакомиться с предками человека;
    Узнать когда появились первобытные люди и их образ жизни;
    Построить родословное древо человека.
    

  • 

    3 слайд

    Дриопитек – (древесные обезьяны)
    общий предок человека и обезьяны.
    Обитали на деревьях в африканских тропических лесах несколько миллионов лет назад.
    
    

  • 

    4 слайд

    Рост около метра, вес до 40 кг. Вели наземный образ жизни, передвигались на двух ногах и питались как растительной, так и животной пищей. Использовали камни и палки для защиты и добычи пищи.
    
    Австралопитек (южная обезьяна)
    10 – 12 млн. лет назад
    
    

  • 

    5 слайд

    Рост 140 см, средний вес 40-50 кг.
    Научился изготавливать орудия труда.
    Человек умелый - древнейший человек
    2 - 2,5 млн. лет назад
    

  • 

    6 слайд

    Питекантроп имел рост 175 см, больший объем мозга.
    Поддерживал огонь (а не добывал), речь в виде лепета, первая
    коллективная деятельность.
    Человек прямоходящий – древнейший
    человек, произошел от человека умелого
    1 млн. лет назад
    

  • 

    7 слайд

    Человек разумный
    Неандерталец – ранняя форма человека
    разумного 400 – 40 тыс. лет назад
    
    Рост около 165 см, массивное телосложение, большая голова необычной формы. Строили хижины, шили одежду из шкур, охотились на крупных животных, умели добывать огонь.
    

  • 

    8 слайд

    Им была свойственна прямая походка, рука приобрела возможность совершать
    точные и ловкие движения,
    изготавливать сложные орудия труда, и с их помощью строить жильё.
    У них была настоящая речь, развито искусство, религия.
    
    Человек разумный
    Кроманьонец –человек разумный
    современного типа 100 тыс. лет назад
    

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

    «5» - все ответы верны
    «4» – 1-2 ошибки
    
    «3» - 3 – 7 ошибок
    «2» – более 7 ошибок
    
    Проверка задания
    

  • 

    11 слайд

    Домашнее задание:
    Обязательно:
    изучить текст учебника на с.142-148.
    Выполнить задание в рабочей тетради №1-3 на с. 72,73
    Задание для любознательных:
    взять интервью у учителей географии, истории «Происхождение человека с точки зрения данной науки»;
    подготовить сообщения об одном из предков человека.
    

  • 

    12 слайд

• Приложение

  Дриопитеки -

   

   

  это ____________________________________________________________________________________________________________________________
  
  

   

  Образ жизни:

   

   

  Когда обитали:

   

   

   

   

   

   

   

  Австралопитеки -

                               

                                                                                                    это ___________________________________________________________________________________________

   

   

   

   Образ жизни:

   

   

  Использовали они предметы природы в качестве орудий труда?

   

   

   

   

   

  Человек умелый -

          

               это _________________________________________________________________________________________________________________

   

   

  Когда появились на Земле?

   

   

  Важнейшее достижение?

   

   

   

   

   

   

   

   

  Человек прямоходящий-

   

  это ______________________________________________________________________

   

   

   

  Опишите внешнее строение:

   

   

  Важнейшие достижения:

   

   

   

   

   

   

  Человек разумный

  Неандерталец -

   

  это _______________________________________________________________________________

   

   

   

  Опишите внешнее строение:

   

   

  Важнейшие достижения:

   

   

   

   

  Человек разумный

  Кроманьонец -

   

                                                                                                                                это                _________________________________________________________________________________

   

   

   

  Опишите внешнее строение:

   

   

  Важнейшие достижения:

   

Краткое описание материала