Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа и КТП к учебнику «Enjoy English» для 10 класса, (автора Биболетова М.З)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа и КТП к учебнику «Enjoy English» для 10 класса, (автора Биболетова М.З)

библиотека
материалов

Трошина Гульнара Гарафутдиновна, учитель английского языка МБОУ Столбищенской СОШ Лаишевского МР Республики Татарстан

Рабочая программа по английскому языку в 10 классе

к учебнику Биболетовой М.З. “Enjoy English – 10кл” 3 часа в неделю (105 часов в год)


«Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель ШМО Заместитель директора по УР Директор школы

___________Л.А.Улитина ___________________________ ___________И.Ю.Романова


Протокол №1 «___»____________2012.г. Приказ №______

от 29 августа 2012г. от «___»______________2012г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)


МОУ Столбищенской средней общеобразовательной школы

Лаишевского муниципального района республики Татарстан

наименование ОУ


Трошиной Гульнары Гарафутдиновны, учителя 1 квалификационной категории

ФИО учителя, категория


по английскому языку в 10 кл.

предмет, класс








2012 - 2013 учебный год


СОДЕРЖАНИЕ


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………………………………………………………………..3

Цели и задачи обучения английскому языку……………………………………………………………………………3

Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования……………………………………………………..4

Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года………………………………………………………………………………………………………………………7

Сведения об учебной программе, на основе которой разработана рабочая программа………………………..…..8

Педагогические технологии и средства обучения ……….……………………………………………………………...9

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ…………………………………………………………………..11

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ……………………………………………………………………...13

ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………………………………………………………14

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ………………………………………………………………15




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.


Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования

Начальное общее образование

В результате обучения английскому языку в начальной школе ученик должен: знать /понимать:

  • алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;

  • основные правила чтения и орфографии английского языка;

  • особенности интонации основных типов предложений;

  • название страны, родины английского языка, ее столицы;

  • имена наиболее известных персонажей английских детских литературных произведений;

  • наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по форме и содержанию).

уметь:

в области аудирования:

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто?, Что?, Где?, Когда?, Почему?), и отвечать на них;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

  • составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

в области чтения:

  • читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

в области письма и письменной речи:

  • списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

  • писать краткое поздравление с опорой на образец.

Основное общее образование

В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны уметь:

в области говорения:

вести разговор в стандартных ситуациях общения, поддержать его, соблюдая нормы речевого этикета, расспросить собеседника и ответить на его вопросы, высказать свое мнение, просьбу, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщить краткие сведения о своей стране;

делать краткие сообщения, описывать в рамках пройденных тем, давать оценку прочитанного, кратко характеризовать персонаж;

в области аудирования:

понимать на слух основное содержание объявлений (например, на вокзале, в аэропорту), сводку погоды;

понимать основное содержание высказываний носителей языка в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, прося уточнить;

в области чтения:

читать тексты разных жанров, преимущественно с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), используя в случае необходимости и другие стратегии чтения (изучающее, просмотровое / поисковое);

в области письма:

заполнять анкеты, писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Среднее (полное) общее образование

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать / понимать:

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны / стран изучаемого языка;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь (косвенный вопрос, побуждение и др.), согласование времен);

страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.

уметь:

в области говорения:

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным / прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка;

в области аудирования:

  • относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудиотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике тематике данной ступени обучения;

в области чтения:

  • читать аутентичные тексты различных стилей и жанров: публицистические, художественные, научно – популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

в письменной речи:

  • писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка, делать выписки из текста на английском языке.


Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года

В результате изучения английского языка в 10 классе ученик должен:

знать/понимать:

-значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения ( в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны изучаемого языка;

-значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и другое согласование времен);

-страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране изучаемого языка, ее науке, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;

-языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь:

говорение:

-вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;

- представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

-читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсдневной жизни:

-для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран, ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.



Сведения об учебной программе, на основе которой разработана рабочая программа


Рабочая программа составлена на основе

- Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089);

- Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования второго поколения – Москва, Просвещение, 2010

- Авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанева (Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/ Еnjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010);

- Базисного учебного плана на 2012 – 2013 учебный год.














Педагогические технологии и средства обучения

1. Личностно-ориентированный подход к обучению позволяет организовывать общение детей на основе их интересов, их интеллектуальной и речевой подготовки, их типологических, индивидуальных и возрастных особенностей.

2. Соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку. В организации речевой деятельности на уроках английского языка соблюдается равновесие между деятельностью, организованной на непроизвольной и произвольной основах. Всюду, где возможно, условия реального общения моделируются в ролевой игре, чтобы максимально использовать механизмы непроизвольного запоминания.

3. Сбалансированное обучение устным (говорение и понимание на слух) и письменным (чтение и письмо) формам общения, в том числе разным формам устно-речевого общения (монологическая, диалогическая и полилогическая речь), а также разным стратегиям чтения (с пониманием основного содержания, с полным пониманием прочитанного, с извлечением нужной или интересующей информации).

4. Дифференцированный подход к овладению языковым материалом (лексическим и грамматическим) с учетом того, как этот материал будет использоваться в дальнейшем: для создания собственных высказываний (продуктивно) или для понимания звучащих или фиксированных в печатном виде высказываний других людей (рецептивно).

5. Процесс обучения иностранному языку имеет социокультурную направленность. Широко привлечены лингвострановедческие материалы, которые дают детям возможность лучше овладеть английским языком через знакомство с бытом, культурой, реалиями, ценностными ориентирами людей, для которых английский язык является родным.

6. Преимущественное использование аутентичных текстов для обучения всем формам общения — письменным и устным. Данный принцип позволяет учесть перспективу выхода на требования к уровню обученности иностранным языкам, обозначенным в нормативных документах, в соответствии с которыми выпускники основной средней школы (9 класс) должны научиться читать и понимать на слух некоторые виды аутентичных текстов.

7. Опора на опыт учащихся в родном языке подразумевает познавательную активность учащихся по отношению к явлениям родного и английского языков, сопоставление двух языков на разных уровнях: языковом, речевом, социокультурном. Обучение организовывается таким образом, что, например, грамматические обобщения выводятся учащимися на основе их наблюдения за примерами употребления данных явлений. Лингвистический теоретический опыт пятиклассников значительно существеннее и полнее, чем у учащихся начальной школы. Поэтому появляются дополнительные возможности для сознательного (осознанного) сопоставления двух языков, поиска сходства в их системах, нахождения опор и аналогий. Все это помогает детям "самостоятельно" открывать языковые законы.
























ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА


Тематика общения

Количество

часов

1

Новая школа — новые ожидания и тревоги. Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании. Школа вчера и сегодня (на примере школ Великобритании и Древней Греции). Советы школьного психолога: как эффективно организовать свое время. Что я думаю о школе.

6

2

Дискуссия о школьной форме: является ли форма проявлением дискриминации молодежи. Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира.

5

3

Спорт в жизни подростка. Популярные и экстремальные виды спорта. Новые виды спортивных соревнований. Безопасность при занятиях спортом. Олимпийские игры. Спортивная честь и сила характера (на примере Алексея Немова). Спортивные занятия в школе, их организация.

5

4

Молодежь в современном мире. Досуг молодежи (музыкальные предпочтения, популярные солисты и группы). Письмо в молодежный журнал. Музыка в культуре и жизни разных стран (в том числе России). Проект "Гимн поколения".

4

5

Повседневная жизнь подростка. Отношения с друзьями. Как управлять своим временем, разумно сочетая напряженную учебу, общение с семьей и отдых: советы взрослых и личное мнение. Проект "Выиграй время".

4

6

История моей семьи: связь поколений. Семейная гостиная. Из жизни близнецов (на материале отрывка из книги "Double Act" by J. Wilson). Родные / Сводные братья и сестры. Бывает ли детям неловко за родителей? Проект "Из истории моей семьи".

6

7

Большие и маленькие семьи. Что делает семью счастливой? Полезны ли семейные ссоры? Как родители относятся к моим друзьям. Проект "Кто выбирает друзей для подростка: родители или он сам".

6

8

Памятная семейная дата. Космическая свадьба (отрывок из репортажа).

3

9

Культурные особенности стран изучаемого языка: День благодарения. Памятный день в моей семье.

3

10

Что такое цивилизация? Как археологические открытия помогают узнать историю Земли. Древние цивилизации (Майя), развитие и причины упадка. Проект "Открываем прошлые цивилизации".

8

11

Влияние изобретений на развитие человечества. Высокие технологии как часть нашей жизни: может ли современный человек обойтись без компьютера?

5

12

Влияние человека на окружающую его среду и жизнь планеты в целом. Нравственный аспект технического прогресса: приз для прославивших человеческий дух. Жорес Алферов — лауреат приза Киото. Проект "Предложим новый приз".

6

13

Рукотворные чудеса света: всемирно известные сооружения XX века. Проект "Местное рукотворное чудо".

4

14

Перспективы технического прогресса. Роботы будущего (на материале отрывка из книги "I, Robot" by I. Asimov). Преимущества и недостатки новых изобретений в области техники. Проект "Создай нового робота".

2

15

Мир возможностей: Путешествие как способ расширить свой кругозор. Известные программы обмена для школьников за рубежом.

4

16

Твой опыт путешественника: маршрут, транспорт, впечатления. Лондонское метро: история и современность. Проект "Клуб путешественников".

7

17

Стиль поведения: что такое хорошие манеры? Некоторые особенности поведения в разных странах. Вызывающее и невежливое поведение в обществе. Проект "Соглашение по правилам поведения".

3

18

Как вести себя в незнакомом окружении? Некоторые особенности поведения англичан. Что может удивить иностранца в публичном поведении россиян? "Small talk" и его особенности. Стратегии самостоятельной учебной работы.

2

19

Культурный шок как восприятие нами непонятных явлений другой культуры (на примере высказываний, интервью и художественных текстов). Основные правила вежливости. Заметки для путешественника, посещающего другую страну. Проект "В семье за рубежом".

4





УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

предмет


Классы 10а

Учитель Трошина Гульнара Гарафутдиновна

Количество часов:

всего 105 часов; в неделю 3 часа.

Плановых контрольных уроков 4, из них тестов 4 ч.

Административных контрольных уроков __ ч.


Планирование составлено на основе

Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования;

Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык);

Авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанева (Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/ Еnjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010);

Базисного учебного плана на 2012 – 2013 уч.год.


Учебник Students’s Book: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English 10 кл»: Учебник английского языка для 10 класса общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2010.







Перечень учебно-методического обеспечения


1. Учебник (Students’s Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English 10 кл»: Учебник английского языка для 10 класса общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2010.

2. Рабочая тетрадь (Асtivity Вооk): Биболетова М.З., Н.Н. Трубанева «Еnjoy English 10 кл»: Рабочая тетрадь №1 к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных школ. Обнинск: Титул, 2009.

3. Рабочая тетрадь (Асtivity Вооk): Биболетова М.З., Н.Н. Трубанева «Еnjoy English 10 кл»: Рабочая тетрадь №2 к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных школ: Контрольные работы.– Обнинск: Титул, 2011.

4. Книга для учителя (Теасher’s Вооk): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Еnjoy English 10 кл» для 10 класса общеобразовательных школ.– Обнинск: Титул, 2011.

5. Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений «Еnjoy English». – Обнинск: Титул, 2010










ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 класс

пп /пт

Тема урока

Количество

часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Виды контроля

Лингвострановедческий материал и НРК

Тип урока

Дата проведения

фонетика

лексика

грамматика





По плану

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Iчетверть

UNIT 1 «START ANEW

«Начни снова»

1

Новая школа- новые ожидания и тревоги

1

Strong and weak HAVE

Acquire general knowledge

Present Perfect(revision)

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Типы школ в Великобритании и в США

Комбинированный



2

Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании

1

Адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка.

get prepared for a future job

Would you mind telling me…?

Обучающиеся должны уметь:

- читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов, жанров, стилей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

Заполнение таблицы по содержанию прослушанного текста

Древние школы Великобритании. (чтение статьи)

Комбинированный



3

Школа вчера и сегодня

1


train your memory

Could you tell me what…?

Обучающиеся должны уметь:

-делать подготовленные устные сообщения о фактах в прошлом

Составление предложений с новыми словосочетаниями


Комбинированный



4

Школа вчера и сегодня

1


please your parents

Present Perfect(revision)

Past Simple

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

Заполнение пропусков в тексте при чтении

Знакомство со школами в Древней Греции

Комбинированный



5

Советы школьного психолога: как эффективно организовать время

1

Соблюдать словесное и фразовое ударение

test your intelligence

What can I do to be..?

Обучающиеся должны уметь:

кратко фиксировать содержание прочитанного или текста

аудио записи: диалогов, интервью с целью выделения

необходимой информации

Заполнение таблицы по содержанию прослушанного текста

Составление распорядка дня десятиклассника

Комбинированный



6

Проект «Что я ожидаю от школы»

1

Соблюдать словесное и фразовое ударение

compulsory education scholarship


Обучающиеся должны уметь:

-делать

подготовленные устные сообщения о фактах в прошлом

- писать комментарий, с использованием оценочных суждений

Контроль предъявления презентации


Комбинированный



«Дискуссия о школьной форме»

7

Повторение и обогащение лексического запаса по теме «Одежда»

1

Фонетика

Адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка.

Лексика

Waistcoat blazer trainers suppress

trendy to back in favour of



Обучающиеся должны уметь:

-работать в группах, выражать свое мнение, обсуждать вопросы по теме

-Читать с извлечением необходимой информации с занесением в таблицу

Текущий

Школьная форма в Англии, Японии, Франции и США

Комбинированный



8

Школьное обозрение: дискуссия о школьной одежде

1

Фонетика

Соблюдать словесное и фразовое ударение

take away go ahead

dress code logo plain

Грамматика

Compound nouns

Обучающиеся должны уметь:

-Воспринимать на слух и выделять интересующую информацию в аутентичных рекламно- информационных текстах

Контроль реализации мини-проекта – опрос общественного мнения о школьной форме


Комбинированный



9

Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира

1

Фонетика

Соблюдать словесное и фразовое ударение


Reported commands, requests, instructions/suggestions

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

Контроль высказывания мнения об одежде и моде

Современная мода Великобритании и США

Комбинированный



10

Проект «Показ моды»

1

Соблюдать интонацию различных типов предложений



Обучающиеся должны уметь:

-высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

Контроль презентации проектной работы «Показ моды»


Комбинированный



«Спорт в жизни подростка»

11

Введение и отработка лексики по теме «Спорт в жизни подростка»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Basketball Rock climbing Diving Gymnastics Snowboarding


Обучающиеся должны уметь:

- описывать любимый вид спорта.

-воспринимать информацию из радио программы и умение вычленять запрашиваем информацию

Лексический диктант


Комбинированный



12

Популярные и экстремальные виды спорта. Безопасность при занятиях спортом

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Mountain biking Ice skating Long jump

Roll and Bounce



Обучающиеся должны уметь:

-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста

- выражать свое отношение к тому или иному виду спорта, запрашивать информацию и давать совет.

Контроль написания параграфа о любимом занятии спортом

Новые виды спортивных соревнований

Комбинированный



13

Олимпийские игры

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений



Грамматика

Subjunctive I(I wish..)

Expressions with AS

Обучающиеся должны уметь:

-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста

-использовать новую грамматическую структуру

Контроль краткого пересказа текста по теме урока

История олимпийских игр в Америке

Комбинированный



14

Преимущества и недостатки занятий спортом

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Pick up Keep attached

Submit a request Fair play


Обучающиеся должны уметь:

-писать комментарий, с использованием оценочных суждений


Контроль умения высказывать и обосновывать своё мнение


Комбинированный



15

Спортивная честь и сила характера

1

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Passive Voice Inversion

Обучающиеся должны уметь:

-работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль написания сочинения

Выдающиеся спортсмены Великобритании

Комбинированный



16

Молодёжь в современном мире. Досуг молодёжи

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


IF- clause Main- clause

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

-высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

Контроль презентации мини-проекта «Музыкальные предпочтения моих одно-классников»

Популярные британские солисты и группы

Комбинированный



17

Письмо в молодежный журнал

1


Лексика необходимая для написания неформального письма.

IF- clause Main- clause

Обучающиеся должны уметь:

-писать письма, использовать лексические структуры, необходимые для написания письма.

Контроль

Написания письма


Комбинированный



18

Чтение с письменной фиксацией требуемой информации

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Грамматика

IF- clause Main- clause It+be+focus+relative clause(that/who/when

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Лексический диктант

Различные музыкальные стили, имена российских музыкантов (Б.Гребенщико, В.Цой и др.)

Комбинированный



19

Музыка в культуре разных стран

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


IF- clause Main- clause

Обучающиеся должны уметь:

-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста

Ответы на вопросы по теме урока

Обсуждение различных музыкальных направлений

Комбинированный



20

Проект «Гимн поколения»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

IF- clause Main- clause

It+be+focus+relative clause(that/who/when)

Обучающиеся должны уметь:

-делать презентацию своего проекта

Контроль написания статьи «Музыка в моей жизни»


Защита проекта



«Повседневная жизнь подростка»

21

Повседневная жизнь подростка

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Schedule spend

waste save manage


Обучающиеся должны уметь:

-работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

-использовать новую грамматическую структуру

Диалог о распорядке дня


Комбинированный



22

Отношения с друзьями

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Agenda assignment long-term


Обучающиеся должны уметь:

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

-кратко фиксировать

Монологическое высказывание


Комбинированный



23

Как управлять своим временем, разумно сочетая напряжённую учёбу, общение с семьей и отдых

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

in time on time


Обучающиеся должны уметь:

-работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом

содержание прочитанного или прослушанного текста

- писать комментарий, с использованием оценочных суждений

Контроль написания параграфа о своём дне, с использованием придаточных предложений цели.


Комбинированный



24

Проект «Выиграй время»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

extra-curricular activities

just in time


Обучающиеся должны уметь:

-делать презентацию своего проекта

Контроль написания плана по улучшению организации своего личного времени


Защита проекта



«История моей семьи: связь поколений»

25

История моей семьи: связь поколений

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Clauses of purpose- TO or IN ORDER TO

Обучающиеся должны уметь:

-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста

Текущий


Комбинированный



26

История моей семьи: связь поколений

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика по теме урока


Обучающиеся должны уметь:

-писать комментарий, с использованием оценочных суждений

Лексический диктант

Знакомство с разговорными клише

Комбинированный



27

Проверь себя

1

Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)



II четверть

UNIT 2 «TALKING ON FAMILY MATTERS»

«История моей семьи: связь поколений»

28

Семейная гостиная

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Ancestor argument compromise divorce afford

come alive


Обучающиеся должны уметь:

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

-воспринимать на слух информацию в процессе непосредственного общения, добиваться полного понимания путем переспроса

Контроль описания семейной гостиной

Информация о свадебных традициях в Англии

Комбинированный



29

Традиции и обычаи моей семьи

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Лексика cope with annoying

blazing captivating


Грамматика выражения с can и be able to;

формировать понятие о синоним.

Обучающиеся должны уметь:

Умение работать в группах, -выражать свое мнение, обсуждать вопросы по теме

- вести диалог- расспрос

-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста


Грамматический тест


Комбинированный



30

Роль семьи в моей жизни

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

fight about everything get on smb’s nerves

Грамматика

Повторение пройденного грамматического материала

Обучающиеся должны уметь:

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: диалогов, интервью с целью выделения необходимой информации


Контроль ситуативного диалога


Комбинированный



31

Что делает семью счастливой

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

have in common

Грамматика Повторение пройденного грамматического материала

Обучающиеся должны уметь:

-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль умения отвечать на вопросы по содержанию текста

Чтение государственных программ по укреплению семьи

Комбинированный



32

Проект

«Из истории моей семьи»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

have in common

Грамматика

Повторение пройденного грамматического материала

Обучающиеся должны уметь:

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Контроль составления истории об интересной ситуации в жизни


Комбинированный



«Что делает семью счастливой»

33

Несогласие в семье

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

look out for someone

fall out


Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Текущий


Комбинированный



34

Проблема отношений братьев и сестер

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Лексика make up with

keep smb. company

Грамматика

Автоматизировать грамматические навыки употребления неличных форм глагола на –ing.


Обучающиеся должны уметь:

- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

- писать комментарий, с использованием оценочных суждений

Рассказ о членах семьи


Комбинированный



35

Следует ли родителям выбирать друзей для своих детей?

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Грамматика

can \could be able to

Обучающиеся должны уметь:

-воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: интервью со звездами об их отношениях в семье

Контроль презентации проектной работы


Комбинированный



36

Ролевая игра «Семья»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

get on well with someone

to be upset fight about

everything


Обучающиеся должны уметь:

-описывать свою семью.

-выражать свое отношение к той или иной проблеме в семье, запрашивать информацию и давать совет.

-работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в семейного счастья

Контроль результатов обсуждения и решения, достигнутого в «семье»


Комбинированный



37

Грамматически- ориентированный урок


1



Грамматика

Conditional III

V-ing Forms

Обучающиеся должны уметь:

- заполнять таблицы по теме


Контроль написания семейной истории


Контроль пис. речи



38

Проект

« Семейный очаг»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений



Обучающиеся должны уметь:

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Самоконтроль выполнения заданий теста стр. 83-84


Защита проекта



«Памятная семейная дата»

39

Памятная семейная дата

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

quarrel with ignore opinions

keep a sense of humor


Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль рассказа по теме: «Памятная дата моей семьи»


Комбинированный



40

Грамматически- ориентированный урок

1



Грамматика

Grammar tenses system (revision)

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

Самоконтроль выполнения заданий теста стр. 85


Контроль грамм.навыков



41

Семейное счастье

Космическая свадьба


1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

find a solution

discuss a conflict arrow

provoke talk through


Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Тест с выбором ответа по содержанию текста


Комбинированный



42

Семейные праздники День благодарения

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Грамматика Grammar tenses system (revision)

Обучающиеся должны уметь:

- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

Текущий


Комбинированный



43

Грамматически- ориентированный урок

1



Грамматика

Grammar tenses system (revision)

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

Тест


Контроль грамм.навыков



44

Дебаты

« Кто главный в семье?»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений



Обучающиеся должны уметь:

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Контроль заполнения таблицы по содержанию текста


Комбинированный



45

Памятные дни для моей семьи

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Divorce marriage

row siblings wedding


Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием


Комбинированный



46

Ценность семьи в современном обществе

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

in person nuclear

stunning weird


Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Текущий

Чтение шуток

Комбинированный



47

Проект

« Семейная история»

1

Фонетика

Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу


Грамматика Grammar tenses system (revision)

Обучающиеся должны уметь:

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Текущий


Комбинированный



48

Проверь себя

1

Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)




III четверть

UNIT 3 Civilization and progress

«Прогресс и цивилизация»

49

Прогресс и цивилизация

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

make a discovery artifacts


Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием


Комбинированный



50

Различные способы выражения степеней сравнения прилагательных

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

date back do research

spare

dig stone tools


Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Контроль написания сравнения двух личностей


Комбинированный



51

Древняя цивилизация майя

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Лексика Civilization archaeologists

Invention appliances

Investigation research

Употребление глаголов

Do и Make

Обучающиеся должны уметь:

- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера


Контроль краткого пересказа текста


Комбинированный



52

Проект «Древние цивилизации и археологические открытия

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Survival challenge

species requirement

evolution creature odd


Обучающиеся должны уметь:

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Контроль презентации и проектной работы


Комбинированный



53

Прогресс и развитие

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Грамматика

Must may/might can/could

can/t/couldn/

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль написания заметок по содержанию прочитанного текста

Последние изобретения человечества

Комбинированный



54

Прогресс и развитие

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика Tiny pale curly thick hairy


Грамматика

Must may/might can/could

can/t/couldn/

Обучающиеся должны уметь:

- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера


Контроль описания изобретения по образцу

Словообразование с помощью аффиксации

Комбинированный



55

Высокие технологии как часть нашей жизни.

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Условные предложения

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Контроль дополнения предложения информацией о себе


Комбинированный



56

Проект «Самое важное изобретение»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений




Обучающиеся должны уметь:

Обучающиеся должны уметь:

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Контроль презентации проектной работы


Комбинированный



57

Роль компьютера в будущем

1


Лексика по теме «Прогресс и развитие»


Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Текущий


Комбинированный



«Влияние изобретений на жизнь человека»

58

Прогресс и развитие

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

find/finds wonder/wonders

supply research/researched


Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Контроль написания эссе


Комбинорованный



59

Изобретения будущего

1


Лексика

reported/report considerably much a lot far slightly

a bit a little

Грамматика

Comparative and superlative forms of adj

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего

Контроль заполнения пропусков в предложениях


Комбинорованный



60

Полезные изобретения

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Грамматика

Word- formation:-ence, -ance, -ity, -ty

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль ответов на вопросы


Комбинированный



61

Полезные изобретения

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Evolve aid reliant on happen disaster collapse


Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Текущий

Цитаты

известных людей

Комбинированный



62


Нравственный аспект технического прогресса

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Лексика Occur dependent on shape

alter sustain maintain

separate accelerate

Грамматика

Mixed conditionals

Обучающиеся должны уметь:

- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Особенности Киотского международного приза

Комбинированный



63

Древние цивилизации

1



Грамматика

Употребление в устной речи нового грамматического материала

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию


Контроль презентации проектной работы


Комбинированный



64

Проект «Открываем прошлые цивилизации»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

emission of carbon dioxide

Грамматика

Mixed conditionals

Обучающиеся должны уметь:

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта



Защита проекта



65

Влияние открытий на окружающую среду


1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика emission of carbon dioxide


Грамматика

Must may/might can/could

Can’t/couldn’t

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Контроль презентации результатов групповой дискуссии


Комбинированный



66

Проект «Создадим новый приз».


1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Грамматика Использование изученной грамматики

Обучающиеся должны уметь:

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Контроль презентации проектной работы


Защита проекта



67

Чудеса света

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

find/finds wonder/wonders

supply research/researched


Обучающиеся должны уметь:

- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера


Текущий


Комбинированный



68

Чудеса изобретений России

1


Лексика

reported/report considerably much a lot far slightly

a bit a little

Грамматика

Comparative and superlative forms of adj

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль предъявления результатов дискуссии

Рассказ об известных россиянах

Комбинированный



69

Рукотворные чудеса света

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Infinitive VS V-ing Form

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Контроль пересказа по плану

Обсуждение рукотворных чудес света в древности и в современности

Комбинированный



70

Проект «Местное рукотворное чудо»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Infinitive VS V-ing Form

Обучающиеся должны уметь:

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Контроль презентации проектной работы


Защита проетка



71

Роботы будущего

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Грамматика

Word-formation:-ion, -tion, -ation, -ment

Обучающиеся должны уметь:

- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

Контроль презентации проектной работы


Комбинированный



72

Писатели- фантасты о будущем

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Грамматика

Word- formation:-ence, -ance, -ity, -ty

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль рассказа и диалога по теме:


Комбинированный



73

Грамматически – ориентированный урок

1



Грамматика

Mixed conditionals

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

Тест


Контрольграмм. навыков



74

Преимущества и недостатки

новых изобретений


1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Evolve aid reliant on

happen disaster collapse


Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста


Комбинированный



75

Проект

«Робот моего будущего»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Использование изученной лексики


Обучающиеся должны уметь:

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Чтение словарных статей

Комбинированный



76

Аналитическое чтение

1


Лексика по теме урока



Развивать умения аналитического чтения, лексические навыки: сочетаемость слов.

Контроль пересказа текста по плану


Комбинированный



77 -78

Проверь себя

Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)






4 четверть

UNIT 4 “THE WORLD OF OPPORTUNITIES”

«Мир возможностей»

79

Путешествие, как способ расширить свой кругозор

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

exchange programme

be culturally aware

overseas culture shock


Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Преимущество и недостатки программ по культурному обмену

Комбинированный



80

Программы обмена для школьников

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

gap year\ be impressed by…

have a very special time…

assumption


Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Контроль написания формального письма

Комбинированный



81

Твоё участие в программе обмена

1



Грамматика

Ways of expressing preference, purpose, likes, dislikes

Word-formation

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Конкурс рассказов о наиболее необычном способе путешествия

Комбинированный



82

Грамматически-ориентированный урок

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Грамматика

Expressions with GET

Be Used To/ Get used To

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру



Комбинированный



«Путешествия»

83

Путешествия


1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Immersion admission

Expressions with GET

Be Used To/ Get used To

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль составленных диалогов


Комбинированный



84

Опыт путешественника Маршрут

1

Фонетика

Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу


Грамматика

Expressions with GET Be Used To/ Get used To

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Текущий

Форма образования вопросов

Комбинированный



85

Опыт путешественника Транспорт

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений



Грамматика

Expressions with GET Be Used To/ Get used To

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием


Комбинированный



86

Опыт путешественника

Впечатления

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Prepositions with means of transport

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль диалогов на заданную тему


Комбинированный



87

Лондонское метро: история и современность


1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

the meaning of MIND


Обучающиеся должны уметь:

- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера



Комбинированный



88

Грамматически-ориентированный урок

1



Грамматические конструкции для выражения запрета


Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

Текущий


Комбинированный



89

Проект «Клуб путешественников»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

putting things mildly unaware frustrating

adapt judge rewarding


Обучающиеся должны уметь:

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Контроль презентации проектной работы


Защита проекта



«Стиль поведения: что такое хорошие манеры?»

90

Поведение в общественных местах


1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Linking words and expressions

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль составления разрешающего и запрещающего списка поведения в Британии

Примеры из жизни и литературы о понятиях чести и достоинства

Комбинированный



91

Общественное поведение в Британии

1

Фонетика

Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу


Linking words and expressions

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Контроль диалогов «Small talk»

Правила поведения в общественных местах

Комбинированный



92

Проект «Соглашение по правилам поведения»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Ways of forbidding things

Обучающиеся должны уметь:

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Фронтальный опрос с выборочным оцениваем


Комбинированный



93

«Small talk» и его особенности


1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Ways of forbidding things

Обучающиеся должны уметь:

- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

Контроль результатов обсуждения текста


Комбинированный



94

Культурный шок восприятия нами непонятных явлений другой культуры

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Ways of forbidding things

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль составления аннотации

Человеческие эмоции по отношению к чужой культуре

Комбинированный



95

Заметки для путешественника, посещающего другую страну

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений


Грамматика

Ways of forbidding things

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Что может удивить англичан в публичном поведении россиян?

Комбинированный



96

Ролевая игра «В семье за рубежом»

1

Фонетика

Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу



Обучающиеся должны уметь:

- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

Контроль написания сочинения « Что ты узнал о культурном шоке?»


Комбинированный



97

Грамматически-ориентированный урок

1



Грамматика

Повторение грамматических правил

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

Тест «Проверь себя» стр. 157-158


Контроль грамматических навыков



98

Обобщающее повторение

1

Обобщить, закрепить и повторить материал раздела «Мир возможностей».

Обучающиеся должны уметь:

- писать комментарий, с использованием оценочных суждений



Комбинированный



99-100

Контрольное тестирование

2

Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)



101 - 105

Резервные уроки

5











38


Краткое описание документа:

Программа обучения и календарно-тематическое планирование к учебнику «Enjoy English» для 10 класса, автора Биболетовой М.З., Обнинск «Титул» , 2010 год. Плaнирование состaвлено на основе Федерального компонента госудaрственного стандарта среднего (полного) общего образования; Авторской прогрaммы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанева (Программа общего курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/ Еnjoy English для учеников 2-11 классов общеобразовaтельных учреждений); Базисного учебного плана на 2012 – 2013 учебный год. Планирование составлено в соответствии с трехчасовым ведением курса. Программа обучения и календарно-тематическое планирование к учебнику «Enjoy English» для 10 класса, автора Биболетовой М.З., Обнинск «Титул» , 2010 год. Плaнирование состaвлено на основе Федерального компонента госудaрственного стандарта среднего (полного) общего образования; Авторской прогрaммы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанева (Программа общего курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/ Еnjoy English для учеников 2-11 классов общеобразовaтельных учреждений); Базисного учебного плана на 2012 – 2013 учебный год. Планирование составлено в соответствии с трехчасовым ведением курса.
Автор
Дата добавления 15.12.2012
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров6650
Номер материала 2904121547
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх