Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Воспитание политической культуры на уроках истории
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Воспитание политической культуры на уроках истории

библиотека
материалов


Республика Казахстан

Северо-Казахстанская область

р-н имени Габита Мусрепова

КГУ «Ставропольская средняя школа»

учитель истории I категории

Цомкалова Татьяна Николаевна

Обобщение опыта работы по теме:

«Воспитание политической культуры на уроках истории»

План:

1. Введение.

2. Организация деятельности, формирующей политическую культуру на уроках

истории.

3. Значение политической культуры для учеников.

4. Мой опыт в разъяснительной работе среди учащихся.

5. Заключение.

Воспитание детей и молодежи в современном обществе осуществляется в условиях экономического и политического реформирования, в ходе которого существенно изменилось положение подрастающего поколения. Социально-­экономические инновации периода становления государственности вызвали определенное социальное расслоение общества, снижение жизненного уровня, ценностную переориентацию в молодежной среде.

Происходящие процессы выдвинули ряд важных качественно новых задач по созданию суверенного, экономически развитого, цивилизованного, демократического государства, обеспечивающего конституционные свободы, права и обязанности его граждан с полной гарантией их правовой и социальной защищенности. Это предполагает необходимость формирования у граждан и, прежде всего у подрастающего поколения высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых важное значение имеют патриотизм и гражданственность, ответственность за судьбу отечества и готовность к его защите. Так же огромное место в формировании патриотизма играет история Казахстана. История не только просвещает, учит, но и воспитывает. Это коллективная намять народа, обращенная как в прошлое, так и в будущее.

Сегодня, как никогда, важен выбор средств обучения и воспитания, приобщения детей и подростков к миру духовных ценностей истории и культуры. Изучение истории родной земли, истории нашего отечества, боевых, трудовых и культурных традиций народов было и остается важнейшим направлением в воспитании у детей и подростков патриотизма, чувства любви к нашей отчизне.

Мой предмет открывает широкие возможности для формирования личности школьника, становления его гражданской позиции.

История играет определяющую роль в процессе воспитания патриота и гражданина. Содержание данного предмета - познание истории своей страны и своего народа, формирования его культуры и образа жизни становления государственности -­является важнейшей составляющей патриотического воспитания.

Патриотизм очень сокровенное чувство, находящееся глубоко в душе

(подсознании). О патриотизме судят не по словам, а по делам каждого человека . Патриот не тот, кто сам себя так называет, а тот, кого будут чтить таковым другие, по прежде всего его соотечественники. Таким образом, настоящим (идеальным) патриотом можно считать только человека, постоянно укрепляющего свое физическое и нравственное здоровье, хорошо воспитанного, образованного и просвещенного, имеющего нормальную семью, почитающего своих предков, растящего и воспитывающего в лучших традициях своих потомков, содержащего в надлежащем состоянии свое жилище (квартиру, дом, двор) и постоянно улучшающего свой быт, образ жизни и культуру поведения, работающего во благо своего Отечества, участвующего в общественных мероприятиях или организациях патриотической ориентации, т.е. направленных на объединение сограждан в целях достижения патриотических целей и совместного выполнения патриотических задач той или иной степени сложности и важности по обустройству и развитию своей Родины, по оздоровлению, умножению числа своих просвещенных соотечественников.

На современном этапе учитель истории сталкивается с проблемами и дидактического, и информационного характеров. В условиях политической, идеологической и социальной разобщенности общества, извечного спора «отцов и детей», еще более усугубленного переоценкой исторического прошлого своей страны, на учителях лежит огромная ответственность за судьбы юных граждан. Перед преподавателем сегодня стоит задача не только обогатить учащихся знаниями по истории, праву, но и воспитать в них уважение к историческому прошлому и настоящему своей Родины, развить интерес к его изучению, иметь возможность применения этих знаний на практике, способствовать формированию у учащихся политической культуры, активной гражданской позиции.

Сущность моей работы заключается в развитии политической культуры у учащихся, передаче им социального опыта путем приобщения к политическим знаниям; путем привлечения их к анализу ситуаций, требующих разрешения, основанных на социальном опыте учащихся; коррекция взглядов детей в соответствии с общечеловеческими ценностями и духовными потребностями нравственной личности.

Я считаю, что изучение истории должно быть непрерывно связанно с

политическими процессами. Изучение прошлого своей семьи, села, школы, области имеет возможность пробудить интерес у ребенка к родословной своей семе, к истории своего края и к общей истории человечества. Любовь к своей малой Родине рождает гордость за нее и служит основанием для возникновения чувства любви к более широкому понятию - к стране, в которой ты живешь, а это помогает становлению гражданина, патриота Казахстана. С учетом психологических, возрастных особенностей учащихся, я стараюсь активно вовлечь их в исторические события своей страны, используя различные формы и методы работы.


Цель и задачи :

Целью своей работы я считаю воспитание политической культуры на уроках истории, методом использования политических документов, исторического материала.

В ходе работы решаются следующие задачи:

1. Специальные:

познавательные: вооружение учащихся основами знаний по истории;

практические: формирование навыков исследовательской работы.

2.0бщепредметные:

развитие логического мышления;

обучение школьников навыкам самостоятельной работы;

формирование навыков работы с документом, книгой, справочной литературой;

развитие связной монологической речи, как устной, так и письменной.

***

Главным проводником политики государства в школе является, естественно, учитель истории и права. На своих уроках я разъясняю ученикам закономерности исторических процессов, формирование институтов власти, понятия гражданского, демократического и других обществ. Целью является развитие поликультурной личности. Весь исторический процесс, пережитый человечеством, это и есть сложный процесс взаимосвязи политических событий, структур. Научиться понимать, анализировать, прогнозировать - главная задача учителя истории. Изучение истории в школе начинается с 5 класса, а это история Казахстана. Очень важно с этого момента привить ребятам любовь к родной отчизне. Мы живем в молодом государстве и понимаем, что от образованного, грамотного и горячо любящего Родину подрастающего поколения зависит судьба страны. Проанализировав школьную программу по истории, я выбрала для себя именно тему воспитания политической культуры, так как считаю важным моментом донести до учеников всех возрастов обращения нашего Президента к народу, которые являются определенной программой развития страны, и необходимо, чтобы уже с раннего возраста ребята понимали суть этих исторических документов.

В ходе образовательного процесса необходимо четко донести до учащихся ряд важных узловых идей, заложенных в Послании Президента.

В процессе разъяснительной работы нужно делать акцент на том, что успех развития страны зависит от каждого конкретного человека. В то же время важно, чтобы и со стороны общества усилилось соответствующее встречное движение, Т.е. стремление к современному образованию, постоянному самосовершенствованию, укреплению здоровья, трудовой мобильности.

Для эффективности разъяснения Послания среди школьников важное значение имеет демонстрация тенденций развития современного мира и перспективы повышения страновой конкурентоспособности, то есть, позиционирование Казахстана в глобальном мире.

В отрыве от такого подхода сложно понять обнародованные в Послании задачи.

Ведь нельзя рассматривать страну в отрыве от современных тенденций мирового развития, требований времени.

Поэтому было бы вполне оправданным сравнивать Казахстан с другими странами мира, объяснять, куда мы стремимся.

Залогом успешности предложенного Президентом Казахстана модернизационного проекта является понимание и поддержка его со стороны населения, консолидация всех казахстанцев. Если подходить с общегосударственной позиции, то без всеобщей поддержки населения невозможно осуществить быстрый скачок в развитии. Поэтому нужно вести разъяснительную работу среди учащихся, для чего все это делается, показать к чему мы придем, реализовав предложенные в Послании меры. Необходимо донести до ребят, что от развития страны выгоду получат все. Каждый гражданин должен видеть перспективу для себя. Необходимо добиваться укрепления социального оптимизма, формирования чувства соли)(арности с Лидером нации и уверенности в своем будущем.

В ходе реализации патриотического воспитания мною разработана структура разъяснения Послания Президента страны ученикам. В течение нескольких лет успешно проводится работа в соответствии с этим планом. В чем его суть.

С момента выхода нового Послания Президента страны народу Казахстана разрабатывается план мероприятий в соответствии с возрастом учащихся па весь год до выхода следующего Послания. Работа делится на три этапа:

I ЭТАП

Ознакомление учащихся с Посланием Президента народу Казахстана (урок-лекция)

II ЭТАП

Проверка знаний учащихся по Посланию Президента народу Казахстана

III ЭТАП

IIрактическое применение знаний учащимися Послания IIрезидента Н.A. Назарбаева народу Казахстана


На первом этапе проводятся ознакомительные лекции во всех классах в соответствии с возрастными особенностями учащихся.

Основным содержанием лекций является ознакомление учащихся со структурой Послания, его содержанием. В соответствии с возрастом учащимся в доступной форме раскрывается смысл и понятия, высказанные Президентом.

Например, в 10 классе был проведен урок-лекция «Социальная защита населения - главный вектор экономического развития страны», где я раскрыла смысл Послания, ознакомила учащихся с содержанием документа. По ходу разъяснительной работы на доске составлялся кластер, который ребята фиксировали у себя в тетрадях. Обязательным требованием служит наличие у каждого ученика caмогo конспекта. Поскольку для понимания некоторых экономических и политических терминов требуется более детальное объяснение, то мною подготавливается дополнительный материал, раскрывающий смысл новых понятий. В частности, для данного урока я использовала методы сравнения социального уровня жизни казахстанцев с другими странами постсоветского пространства. Объяснила суть нововведения трехлетнего бюджета.

В конце каждого урока лекции важно провести обратную связь с ребятами в виде беседы, чтобы выяснить, возможные пробелы в понимании данного документа. Интересно выслушивать мнения учеников относительно перспектив внедрения новшеств в экономику и политику государства. Иногда высказываются очень интересные доводы, которые повышают интерес учащихся к политике.

На втором этапе проводится закрепление полученных знаний по Посланию Президента народу Казахстана. При проверке знаний учащихся используются различные виды работ: семинары, конференции, практикумы, исследования, зачеты и тестирования.

(Например, в 11 классе была проведена проверка знаний учащихся в виде урока­исследования на тему «В чем заключается главная цель государственной политики?». Уроку предшествовала подготовительная работа, в ходе которой класс был разделен на четыре группы. Им были даны задания по основным этапам Послания, с целю: найти в дополнительной справочной литературе принципы развития других стран, где развивалась или отсутствовала та или иная система поддержки и функционирования государства. В начале урока были заданы несколько повторительных вопросов по содержанию Послания, затем поставлена проблема, которая отражена в названии темы урока. Далее класс делится на четыре группы, следует систематизация материала, выбираются спикеры, презентующие свои материалы исследования, командам даются задания:

А) Выяснить, к чему ведет последовательная модернизация и обеспечение темпов экономического роста.

Б) Достижимо ли дальнейшее укрепление казахстанской государственности и повышение эффективности государственного управления.

В) Какие меры способствуют повышению благосостояния народа Казахстана? Г) Почему необходимо продолжать укреплять международный авторитет Казахстана, региональную стабильность и международную безопасность.

На доске были вывешены правила ведения урока:

1) От каждой команды выступает один человек (спикер);

2) Выступление не критикуется, нельзя перебивать выступающего;

3) После выступления другие команды могут задавать уточняющие вопросы. Затем последовали выступления спикеров.

(Важно учителю комментировать выступления спикеров и подтолкнуть к общему выводу о том, что все реформы и преобразования в Казахстане направлены на улучшение благосостояния граждан Казахстана). Выступающий приводит доводы и аргументы, одновременно составляет кластер.

При подведении итога урока ребята делают вывод, обобщая четыре кластера. В итоге формируется одна схема, в центре которой находится название Послания Президента народу Казахстана, как ответ-утверждение на вопрос темы урока:

«Повышение благосостояния граждан Казахстана - главная цель государственной политики».

На третьем этапе проводятся различные воспитательные мероприятия, целью которых является практическое применение знаний учащимися Послания Президента Н.А.Назарбаева народу Казахстана. Это различные игровые мероприятия (прилагаются) .

Этот этап направлен на раскрытие творческого потенциала учеников. При проведении занятий учителем используется не только тема самого Послания, но и политическая обстановка в мире на сегодняшний день, экономические и этнокультурные связи Казахстана во всем мире, демографические и статистические данные. Особый упор делался на экономическое развитие нашего региона - области, района села.(например, такое занятие в виде игры «Что? Где? Когда?» было проведено в 11 классе.

Из опыта работы (знакомство с методическими наработками).

По отзывам учащихся, про водимые в такой форме занятия развивают познавательный интерес и способствуют глубокому усвоению программных документов.

Принципы педагогической деятельности:

В своих отношениях с учащимися я руководствуюсь следущими принципами:

Быть эрудированной, общительной, интересной;

Быть строгой, общительной, понятно объясняющей, давать советы), когда это нужно ученику;

Побуждать интерес к учебе и желание мыслить;

Стараться понять своих учеников, быть тактичной, но уважать саму себя, общаться с детьми на равных, но без панибратства;

Быть не ментором, а наставником, единомышленником, уметь зажечь искру интереса и повести за собой;

Давать знания не только интересные, но и имеющие практическую направленность;

Знать свой предмет и всегда приходить на урок с удовольствием.

На всех этапах урока я опираюсь на личный социальный опыт учащихся, что помогает приблизить изучаемый материал к реальным жизненным ситуациям. Постоянно побуждаю детей высказать свое личное суждение (обязательно аргументировано), обсудить вопросы с точки зрения права и в морально-нравственном аспекте, при этом решая не только задачи воспитания нравственности и политической культуры, но и способствуя расширению словарного запаса, развитию риторических навыков и навыков публичного выступления.

На уроках истории мы с детьми перевоплощаемся в юристов, художников, философов. Прекрасно проходят уроки- диспуты, семинары, ролевые игры. Учу детей понимать и уважать других людей, другие культуры. Уроки пытаюсь строить таким образом, чтобы ребята становились активными участниками процесса и формировали свою собственную точку зрения на исторические события и явления. Я стараюсь, чтобы на мои уроки дети шли с удовольствием, а уходили с желанием поскорее встретиться снова.

Краткое описание документа:

""Описание материала:

"Обобщение опыта работыВоспитание политической культуры Республика Казахстан Северо-Казахстанская область р-н имени Габита Мусрепова КГУ «Ставропольская средняя школа» учитель истории I категории Цомкалова Татьяна Николаевна Обобщение опыта работы по теме: «Воспитание политической культуры на уроках истории»

"План:

  1. "
  2. "Введение.
  3. Организация деятельности, формирующей политическую культуру на уроках истории.
  4. Значение политической культуры для учеников.
  5. Мой опыт в разъяснительной работе среди учащихся.
  6. Заключение.

"История играет определяющую роль в процессе воспитания патриота и гражданина. Содержание данного предмета - познание истории своей страны и своего народа, формирования его культуры и образа жизни становления государственности -­является важнейшей составляющей патриотического воспитания. Сущность моей работы заключается в развитии политической культуры у учащихся, передаче им социального опыта путем приобщения к политическим знаниям; путем привлечения их к анализу ситуаций, требующих разрешения, основанных на социальном опыте учащихся; коррекция взглядов детей в соответствии с общечеловеческими ценностями и духовными потребностями нравственной личности. Я считаю, что изучение истории должно быть непрерывно связанно с политическими процессами.

"В ходе работы решаются следующие задачи:

"1. Специальные:

  • "
  • познавательные: вооружение учащихся основами знаний по истории;
  • практические: формирование навыков исследовательской работы.

"2.0бщепредметные:

  • "
  • развитие логического мышления;
  • обучение школьников навыкам самостоятельной работы;
  • формирование навыков

"Очень важно с этого момента привить ребятам любовь к родной отчизне. Мы живем в молодом государстве и понимаем, что от образованного, грамотного и горячо любящего Родину подрастающего поколения зависит судьба страны. Проанализировав школьную программу по истории, я выбрала для себя именно тему воспитания политической культуры, так как считаю важным моментом донести до учеников всех возрастов обращения нашего Президента к народу, которые являются определенной программой развития страны, и необходимо, чтобы уже с раннего возраста ребята понимали суть этих исторических документов.

"В ходе образовательного процесса необходимо четко донести до учащихся ряд важных узловых идей, заложенных в Послании Президента. В процессе разъяснительной работы нужно делать акцент на том, что успех развития страны зависит от каждого конкретного человека. В то же время важно, чтобы и со стороны общества усилилось соответствующее встречное движение, Т.е. стремление к современному образованию, постоянному самосовершенствованию, укреплению здоровья, трудовой мобильности.

Автор
Дата добавления 03.02.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров497
Номер материала 29058020310
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх