Тема: Слог. Перенос слова.

Цели:

·       Познакомить учащихся с правилами переноса слов.

·       Закреплять умение делить слова на слоги.

·       Обратить внимание на значимость гласных звуков и их особенности.

·       Учиться переносить слова с одной строки на другую.

·       Развивать правильную грамотную устную речь, мышление, память, воображение.

·       Развивать умение различать в слове количество слогов по количеству гласных звуков.

·       Воспитывать интерес к родному языку, изучению русского языка, умение слушать и слышать других, заботу о своем здоровье.

·       Воспитывать интерес к предмету, чувство коллективизма.

Планируемые результаты:
Личностные:
- проявление творческого отношения к процессу обучения;
- проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.
Познавательные:
- умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
Регулятивные:
- умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные:
- умение слушать и понимать других;
- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
- умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Методы:

-       частично-поисковый

-       проблемный

-       репродуктивный

-       работа с книгой, тетрадью.

Формы работы:

-       парная работа;

-       групповая работа.

Оборудование:  

-       учебник Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина "Русский язык", 2класс;

-       рабочая тетрадь;

-       карточки;

-       мультимедийный проектор, экран;

-       компьютер;

-       презентация.

Ход урока.

I.                        Организационный момент.

Учитель:  Прозвенел звонок и смолк,
                  Нам пора начать урок.

Дети:        Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

II.                        Актуализация знаний

Учитель:      Добрый день, добрый час!

                      Как я рада видеть вас.

                      Друг на друга посмотрели

                       И тихонечко все сели.

- Сейчас мы должны вспомнить все о буквах, обозначающих гласные звуки. Ребята, я вам задам один вопрос, вы должны сначала подумать, потом коротко написать ответы, обсудить в команде

- Вопрос: Что вы знаете о буквах которые обозначают гласные звуки? .

- Подумайте 30 секунд. (Учитель ставит таймер на 30 с.)

- Напишите на листочках (Учащиеся пишут на листочках 45с.)

- Теперь отложите ручки. Прочитайте свой ответ с листочка по кругу. Начинает ученик под номером 2. Даю вам 1 минуту. (Учитель ставит таймер).

 - Хотела бы услышать несколько ответов.

- Отвечает стол № 3 ученик под номером 1. Алсу, что сказал Рамиль? (гласные тянутся).

- Отвечает стол № 1 ученик под номером 2. Динара, что сказала Ралина? (гласные обозначают твердость и мягкость согласного).

- Динара, ты с ней согласна? А какие гласные обозначают твердость согласного?

- А какие гласные обозначают мягкость согласного?

- Отвечает стол № 2 ученик под номером 4.  Артур, что ты знаешь о буквах, обозначающих гласные звуки? ( Гласные звуки произносятся свободно, воздух не встречает преграду).

- Сейчас вы вспомнили все, что касается гласным звукам. Применим это на практике.

1.     Словарно-орфографическая работа.

- Сегодня мы познакомимся с новыми словами из словаря. Перед вами очень большое слово, его написал наш давнейший друг Незнайка. Угадайте, какие слова тут зашифрованы.

На доске:

ОВОЩОГУРФЕЛЬ

- Какие слова получились? (овощи, картофель и огурец).

- Что между этими словами общего? (огурец и картофель – это овощи).

- Правильно. А что еще? (их выращивают люди)

- Молодцы. Мы вспомнили урок окружающего мира. А теперь переходим к русскому языку. Что в них общего?  (Эти слова состоят из трёх слогов. В этих словах встречается буква О).

-  Что вы знаете о букве О? (Буква О – гласная буква, она обозначает твёрдость согласного).

2.                 Чистописание.

- Теперь откройте ваши тетрадки. Сели правильно, спинка прямая, плечики прямые, наклонно поставили тетрадку, правильно держим ручку. Напишите дату, классная работа. Одну строчку заглавную и строчную букву Оо.

- Молодцы. Теперь на следующей строке пишем новые слова. Ставим ударение и красным карандашом выделяем буквы, обозначающие гласные звуки.

3.                 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

4.                 Самоопределение к деятельности.

– Сколько гласных в этих словах? Значит, есть еще один признак, который объединяет эти слова. (В этих словах 3 гласных звука).

- А теперь послушайте стихотворение. Кто рассказывает это стихотворение? За что он получил плохие отметки? (слайд 1).

Мы изучаем перенос.

Вот как я слова перенес:

Едва я принес – е-два

И получил за это «два».

Укол я перенес: у-кол

 И получил за это «кол».

Опять я перенес – о-пять.

Теперь, наверное, будет «пять».

 - Кто рассказывает это стихотворение? (Незнайка).

- А вы как думаете, ребята, какую оценку получит Незнайка?

- Как мы должны поступать, если при записи, у нас слова не помещаются на одной строке?

- Сформулируйте тему нашего урока.

- Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

III.                        Формирование новых знаний, умений и навыков.

1.                 Работа по теме.

- Запишите слова под диктовку, разделяя их на слоги.

Мама, бабушка, папа, брат, дедушка, семья.

- Что объединяет эти слова? (Все эти слова относятся к теме «Семья»).

- На какие группы можно разделить эти слова?

- Давайте проверим. Вспомним, когда мы делим слова на слоги, то  на что мы обращаем внимание? Возьмите ваши листочки, вспомните.  (На гласные звуки. В слове столько слогов, сколько  гласных звуков).

- В слове мама  2 гласных букв и 2 слога.

- В слове бабушка – 3 гласных и 3 слога.

- В слове папа - 2 гласных и 2 слога.

- В слове брат – 1 слог и 1 гласная буква.

- В слове дедушка – 3 слога, 3 слога.

- В слове семья – 2 гласные и 2 слога. 

- Молодцы. А теперь смотрим на экран (Слайд № 4).

2.     Обучающая структура ТАЙМД ПЭА ШЭА.

-  Сравните ваши записи со словами, которые у меня написаны на экране. Совпадает ли ваша запись с моей. Почему?  (Дети: мы разделили слова на слоги, а вы разделили слова для переноса с одной строки на другую).

- Хорошо. Но почему я слова брат и семья оставила, не разделила эти слова? (Потому что в слове семья буква я остается одна на строке, а одну букву нельзя оставлять. Слова из одного слога тоже нельзя переносить). 

- Молодцы. Мы с вами самостоятельно вывели правило. Кто  повторит?  (Вывод на экране. Слайд № 5).

3.     ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

IV.            Закрепление пройденного материала.

1.     Работа по учебнику.

- Откройте учебник на странице 82, упражнение122.

- Мы учимся не только делить слово на слоги, но и из слогов составлять слова. Если вы сумеете выполнить задание, то узнаете, кто был на дне рождения у слона.

- Обсудите с партнером по плечу, смогли ли вы найти гостей? (Ученики делятся своими ответами партнерами по плечу

- Поблагодарите своего партнера.

- А теперь кто хочет прочитать? Интересно, кто же пришел в гости к слону. Разделите эти слова на слоги (ан-ти-ло-па, жи-раф, кро-ко-дил, бе-ге-мот).

 - Как вы думаете, эти слова можно переносить с одной строки на другую? Докажите свое мнение (слово антилопа можно переносить так: ан-тилопа, анти-лопа, антило-па. Аналогично объясняют и другие слова).

2.     Выполнение заданий в рабочей тетради.

- Молодцы. Откройте рабочие тетради на странице 42, упражнение 75.  Работаем в паре. Вспомните правила работы в паре (должны внимательно слушать партнера, не перебивать, поблагодарить своего партнера).

- Молодцы. Теперь проверим по образцу на доске.

3.  Задание на карточках.

- Внимательно посмотрите. Можно ли перенести так слова, как это сделал Незнайка? Исправьте его ошибки.

Строй-ка, лей-ка, Ю-ля, ру- чьи, игра-ю, медведь, зе-мля, ча-йник, пла-тье, конь-ки, стол-б, топ-оль, уро-жай, э-так.

- Давайте, проверим. Если вы все выполнили правильно, поставьте «!»; если сделали 2 ошибки, то «+», если ошибок больше 2 , «-».

V.                        Рефлексия.

- Смотрим на экран. Выберите правильный ответ. Я читаю вопросы и ответы, вы должны выбрать правильный ответ (Слайд № 6).

1. Как переносятся слова:

А) по слогам;

Б) как поместятся.

2. Можно ли переносить или оставлять одну букву на строчку?

А) да

Б) нет

3. Можно ли переносить слова, которые состоят из одного слога?

А) да

Б) нет.

- А теперь проверим и оцениваем свою работу по шкале  «!»,«+»,«-».

- Надеемся, что мы сумели объяснить Незнайке, как переносятся слова из одной строки на другую (Слайд № 7).

VI.                        Подведение итогов урока.

- Какие правила переноса слов мы сегодня повторили?

- Где можно использовать знания, полученные сегодня на уроке?

VII.Домашнее задание.

- Выпишите из словарика «Пиши правильно» 5 двусложных слов, разделяя их для переноса, и два слова, которые нельзя переносить.