Предпросмотр материала:
Литературное чтение
|
Тема |
Русский алфавит. |
|
Педагогическая цель |
Создать условия для закрепления знаний учащихся об изученных буквах, развития речи, памяти, логического мышления |
|
Тип урока |
Решение учебной задачи |
|
Универсальные учебные действия (метапредметные) |
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – классифицируют буквы на «ленте букв». Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета |
Ход урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
I. Организация начала урока. |
Громко прозвенел звонок – Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем и запоминаем, Ни минуты не теряем. Все вы готовы к уроку. Настроение у всех хорошее. – Проверим готовность к уроку |
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
|
|
II. Речевая разминка
Повторение |
УТЬ-УТЬ-УТЬ- вот отправились мы в путь. ИН-ИН-ИН- мимо ёлок и осин. СА-СА-СА- в лесу бегает лиса. ДЕ-ДЕ-ДЕ- рыбы плавают в воде.
1)Чтение хором. А – начало алфавита Тем она и знаменита. А узнать её легко Ноги ставит широко. 2)Игра «Собери слова" (на карточках из слогов составить слова»)
|
Хором произносят чистоговорки |
|
III. Постановка учебной задачи
|
Внимательно посмотрите на данное изображение. Проследите путь стрелочек и назовите написанные здесь буквы в обозначенном порядке.
Д На странице букваря 33 богатыря. Мудрецов – богатырей Знает каждый грамотей. (алфавит)
– Посмотрите на «ленту букв» и алфавит. Вы теперь знаете все буквы русского языка. Сегодня мы их вспомним – Давайте сформулируем задачу сегодняшнего урока ТЕМА ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ 1. - С помощью каких звуков образуется слог?(гласных.)
3. - Общее имя членов одной семьи, передается от одного поколения к другому? (Фамилия.) 4. - Отгадайте загадку. «Силачом слыву недаром - Выделяю слог ударом» ( Ударение.) 5. Что показывает эта схема-«человечек»? (Звук.) 6. -. Назовите букву гласную, которая обозначает мягкость согласного звука? (И.) 7. - Если мысль закончил ты, Записал на строчку, Не забудь, в конце поставь Кругленькую… (точку) - Получилось слово…(Алфавит.)
-Слово «алфавит» пришло к нам из греческого языка. В греческом языке первая буква называлась «альфа», а вторая в это время называлась «вита». Путём сложения этих двух слов получилось слово «алфавит».
ЗАДАНИЯ
У меня в руках классный журнал. Как вы думаете, в каком порядке написаны ваши фамилии? Почему? ( В алфавитном, чтобы быстро найти нужную фамилию.) - Назовите первую фамилию в классном списке, последнюю.
На букву «с» у нас две фамилии. Как вы думаете, какая фамилия первой стоит в списке? Почему?
- А для чего нужен алфавит в жизни, где он применяется? (Для составления словарей, справочников, каталогов - в библиотеке, в поликлинике.)
Классификация букв
В нашей азбуке есть буквы, которые обозначают звуки: Гласные: а и ы э о у е ё ю я – Сколько гласных букв? 10 Звонкие согласные: б в г д ж з р л м н й Глухие согласные: п ф к т ш с х ч ц щ Буквы, которые не обозначают звука, они не относятся ни к гласным, ни к согласным: ъ ь Сколько согласных букв? 21. 1) «Зоркий глаз»
-Сфотографируйте ряд букв -Внимание, фотографируем А Б В Г Д Е -Назовите по порядку буквы, которые вы запомнили. (несколько человек) - А, кто сможет продолжить эту последовательность. (несколько человек) -Ребята, внимательно следите за ответом своих товарищей, если буква ими названа неправильно, сигнальте хлопками. 2) Выйдите из-за своих парт, гласные буквы встаньте в первый ряд, согласные – во второй. Внимательно слушайте команды: 1. Ну-ка буквы, покажите, класс, приседайте 8 раз! 2. Буквы гласные сейчас выполнят хлопки для вас! Раз, два, три! 3. А с согласными мы вместе выполним шаги на месте!
|
|
|
III. Закрепление знаний и способов действий 1.
Работа со стихотворением К. Льдова «Господин учитель Жук» (учебник, |
– Прочитайте стихотворение. – О чем это стихотворение? –
Когда оно было написано: – Поможет ли вам это стихотворение выучить алфавит?
|
Читают стихотворение. – Стихотворение написано давно, так как сейчас в школах нерадивых учеников не наказывают розгами
|
|
Чтение
стихотворения Ю. Коваля
|
– Прочитайте выразительно стихотворение. – Что странного в стихотворении? – Когда бывают метели?
|
Читают стихотворение, отвечают на вопросы
|
|
Физкультминутка |
Изобразите руками букву Ф, О, Р, Т, Г.
Мы маленькие зайки Скакали на полянке. Прыгали, скакали, В школу прибежали. За парты тихо скок И продолжим наш урок. |
Осуществляют профилактику утомления
|
|
Работа со стихотворением И. Сурикова «Зима»
(учебник,
|
– Прочитайте выразительно стихотворение. – Выучите наизусть отрывок
|
Читают стихотворение. Заучивают наизусть отрывок
|
|
Повторение
всех изученных букв
|
– Сколько знаете согласных букв? Назовите их. – Назовите их по глухости и звонкости. – Какие из них только твердые? Какие только мягкие? – Сколько знаете гласных букв? Назовите их. – Какие из них обозначают мягкость согласного? – Какие буквы не имеют звуков? – Сколько букв в алфавите?
|
Рассматривают «ленту букв». Отвечают на вопросы. Называют группы букв (гласные, согласные, гласные, обозначающие мягкость согласных и т. д.);
|
|
Чтение
стихотворения С. Маршака Чтение стихотворения В. Берестова «Читалочка»
|
– Прочитайте стихотворение. – Почему автор называет буквы ключами?
– Прочитайте стихотворение. – Ответьте на вопросы в учебнике
|
Читают стихотворение. Отвечают на вопрос
Читают стихотворение. Отвечают на вопросы
|
|
IV.Рефлексивно-оценочный
|
– Что нового вы узнали на уроке? – Что особенно вам понравилось? Почему? – Что вызвало затруднение? Почему? – Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке? – Спасибо за урок
|
Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке
|
""Описание материала:
"Конспект урока литературного чтения в 1 классе на тему "«Русский алфавит» содержит различные формы работы на уроке.
"На данном уроке у детей развивается речь, память, логическое мышление. аждый урок литературного чтения целесообразно начинать с речевой разминки. Это могут быть не только чистоговорки, но и скороговорки и детские стишки с элементами инсценирования.
"На этапе актуализации опорных знаний проводится очень интересная игра «Собери слова», где ребята, работая в паре на карточках из слогов составляют слова. Для профилактики утомления проводится здоровьесберегающая физкультминутка. Ребятам предлагается изобразить руками буквы:Ф,О,Р...Можно в это время загадать загадки про буквы.
""Описание материала:
"Конспект урока литературного чтения в 1 классе на тему "«Русский алфавит» содержит различные формы работы на уроке.
"На данном уроке у детей развивается речь, память, логическое мышление. аждый урок литературного чтения целесообразно начинать с речевой разминки. Это могут быть не только чистоговорки, но и скороговорки и детские стишки с элементами инсценирования.
"На этапе актуализации опорных знаний проводится очень интересная игра «Собери слова», где ребята, работая в паре на карточках из слогов составляют слова. Для профилактики утомления проводится здоровьесберегающая физкультминутка. Ребятам предлагается изобразить руками буквы:Ф,О,Р...Можно в это время загадать загадки про буквы.
Профессия: Начальник службы управления риск-менеджмента
Профессия: Учитель математики в начальной школе
В каталоге 7 494 курса по разным направлениям