Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по ОРКСЭ для 4 класса «Этикет - форма для содержания этики»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по ОРКСЭ для 4 класса «Этикет - форма для содержания этики»

библиотека
материалов

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика.

(4-й класс)

Урок 14. «Этикет – форма для содержания этики».

Тип: Открытие нового знания.

Цель: Формирование представления о школьном этикете.

Задачи:

1. Анализировать и объяснять понятия этика и этикет.

2. Формулировать правила этикета в школе.

4. Анализировать ситуации поведения школьников.

5 .Активизировать навыки работы в группе.

6. Способствовать формированию личностного самоопределения и рефлексивных действий.

Оборудование: таблица «Премудрости школьного этикета», карточки с примерами ситуаций, листы самооценки.


Планируемые результаты

Предметные:

  1. Сформировано понятие « этикет».

  2. Сформулированы правила школьного этикета.

  3. Объясняются и исправляются поступки, которые противоречат школьным правилам.

Метапредметные:

- умеют видеть проблему, ставить цель и находить пути решения проблемы

- умеют делать выводы и умозаключения

- умеют работать с текстом

- умеют устанавливать причинно-следственные связи

- умеют сотрудничать в группе, выполняя принятые роли

- умеют представлять результаты групповой работы

Личностные результаты:

- активизирована личностная позиция, способствующая формированию личностного самоопределения.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент.

- Ребята, я рада вас видеть на уроке. Надеюсь на совместную и плодотворную деятельность.

Настрой на деятельность.

Актуализация знаний. Постановка проблемы.

- Прочитайте тему урока.

- Какие слова вам известны?

- Вспомним, что такое этика ( в словаре).

- Что такое нравственность, мораль, духовность?

- Что объединяет все эти понятия?

- Что значит «форма», какая она бывает в школе?

- Знакомо ли вам слово «этикет»?

- Посмотрим ситуацию, которая произошла в одной школе? (Стр.66)

- Сравните мнения Антошки и Игоря о значении формы одежды и формы обращения между людьми в школе.

- Какой вопрос возникает в этой ситуации?

- Ваши гипотезы?

- Как будем проверять?

Ответы детей

Находят в словаре определение слов.













Предполагают, что такое этикет.

Читают по ролям.









Нужна ли форма в школе?



- Посмотрим в учебнике, выполним задания, спросим у взрослых и т.д.

Решение проблемы, открытие новых знаний.

- Ответить на этот вопрос нам поможет текст в учебнике.

- Прочитайте заголовок. Как думаете, о чем пойдет речь?

- Комментированное чтение. («Слова – форма для выражения мыслей»)

- Что же такое этикет? Найдите определение в тексте.

- В словаре.

- Можно заменить слово «форма» на слово «этикет»?

- Нужен ли этикет в школе?

- Продолжим отвечать на этот вопрос.















Этикет – принятый порядок поведения.







Ответы детей.


- Предлагаю поработать в группах.

- Вспомним некоторые правила работы в группе (слайд)

- Перед вами лежит таблица «Этикет в школе» которую нужно заполнить (приложение).

Каждая группа заполняет таблицу так: нужно найти ситуацию к определенному виду этикета, приклеить в определенной ячейке. Найти ошибку в поведении. Сформулировать правило.

- Затем по очереди представите, что у вас получилось.

После каждого выступления вопросы:

- Нужно ли это правило в школе? Для чего?

-Оцените себя на листах самооценки (Соблюдаю всегда, иногда, не соблюдаю)

- Запишите вывод о своем поведении в школе.

- Кто хочет рассказать?

– Как вы думаете, легко ли соблюдать правила этикета?









Работа в группах.











Выступление групп.



Ответы детей.

Самооценивание.

Выражение решения проблемы.

- Ответьте на главный вопрос: Нужна ли форма в школе? Зачем?

- Для чего нужно соблюдать правила этикета?

- Что важнее этика (душа) или этикет?

- Сравните свой вывод с авторским (стр.69)

Правила этикета помогают разумно и красиво строить свое поведение с другими людьми. Невоспитанный человек создает проблемы в жизни не только себе, но и окружающим его людям.



Ответы детей.






Физминутка

«Топаем-хлопаем»

  1. Бегать, кричать.

  2. Внимательно слушать.

  3. Не перебивать взрослых.

  4. Уметь прощать.

  5. Выкрикивать на уроке.

  6. Требовать у учителя пятерку.

  7. Уважать родителей и учителей.

Дети встают, выполняют движения.

Выполнение продуктивных заданий по теме.

Работа в группах.

– Объясните смысл высказываний, приведите примеры из жизни или произведений художественной литературы.

1-я группа: «Все правила достойного поведения давным-давно известны, остановка за малым – за умением ими пользоваться». (Блез Паскаль)

2-я группа: «Нравственные правила похожи на знаки, которые указывают путь на поприще жизни и показывают подводные камни». (Пьер Буаст)

3-я группа: «Человек без твёрдых правил почти всегда лишён характера: будь у него характер, он почувствовал бы, как необходимы ему правила». (Никола Шамфор)

4-я группа: Как вы теперь точнее объясните название учебника «Основы духовно-нравственной культуры народов России»?

По окончании работы каждая группа представляет результаты.

Учитель предлагает решить жизненную задачу на с. 69.

Работа в группах, выступление детей.

Итог урока. Рефлексия.

– Давайте вернёмся к названию нашего урока. Что мы хотели выяснить? (Почему этикет можно назвать формой для содержания этики.)

– Этикет – это внешние формы поведения, в том числе фразы, жесты, одежда, которые помогают человеку соблюдать внутренний смысл правил этики (морали).

– Оцените работу своей группы. Продолжите предложение:

Мы работали … (работали усердно)

Мы считаем … (помогали друг другу)

Нам понравилось … ( были активны, выдвигали новые идеи)

Мы думаем … (заслужили похвалу, награду, серьезно подошли к проблеме)

– А как вы считаете, стоит ли еще раз возвращаться к этой теме? Все ли вы узнали про этикет?



Подведение итогов урока.































Какие виды этикета бывают?

Происхождение слова «этикет».

Какой этикет был раньше?

Домашнее задание.

В качестве домашнего задания можно выполнить один из проектов, предлагаемых в учебнике (с. 69.), или другой, придуманный самостоятельно.






Приложение:

Премудрости школьного этикета

Задание: Найдите пример правила, назовите ошибку в поведении, сформулируйте правило.

Школьный этикет

Правило

Примеры (правильно или нет?)

  1. Приход и уход из школы.

В школу надо приходить без опозданий. Здороваться с учителями и одноклассниками.

Когда уходите из класса, заканчивая учебный день, попрощайтесь с учителем и одноклассниками.

Вместо слова «до свиданья»

Не говорит он ничего.

Или заявит на прощанье:

«Ну, я пошёл, пока, всего…»

  1. Внешний вид школьника.

У учащегося должны быть чистыми не только лицо, руки, кожа, но и чистая одежда. Надевайте в школу школьную одежду.

Возвращаясь из туристического похода, школьник не меня пропахшую дымом костра куртку и джинсы идет в школу на уроки.




  1. Деловое поведение на уроке.

Нельзя мешать другим на уроке, громко разговаривать, перебивать учителя.

Что за шум на задней парте?

Ничего нельзя понять!

Кто-то там шипит в азарте:

- Е-один!

- А-шесть.

- К-пять!

Это снова Вова с Петей

Позабыли все на свете:

На уроках день-деньской

Бой идет у них морской!

Б. Заходер

  1. Содержание учебных вещей.

Учащийся поддерживает чистоту и порядок на парте. Школьник должен содержать учебники и тетради в чистоте и порядке.

«Я пришел домой и кинул портфель. Из портфеля выпал учебник «Русский язык».






  1. Поведение на перемене.

Школьник ведет себя достойно: не бегает, не дерется, не обижает других.

«Перемена, перемена! –

Заливается звонок.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог.

Вылетает за порог –

Семерых сбивает с ног».

Б. Заходер

  1. Этикет движений, жестов.

Школа – это общественное место, поэтому громко смеяться, кричать, размахивать руками нельзя.

Двое ребят знакомятся во время игры на улице. Один из ребят широко зевает, не прикрывая рта, плюёт на пол. В результате второй делает неправильный вывод: «Ему со мной неинтересно, похоже, он хочет меня обидеть».

  1. Поведение в столовой.

Перед едой не забудь вымыть руки. Не разговаривай во время еды. Всегда пользуйся столовыми приборами. Не клади локти на стол. Не чавкай во время еды.

«Я несусь в столовую со всех ног, толкаю тех, кто мне мешает. Прибегаю в столовую, хватаю котлету, проглатываю ее и бегу обратно в класс».

  1. Общение со взрослыми.

«При старших молчать, мудрых слушать, без лукавого умысла беседовать, побольше вдумываться, не осуждать речью, не много смеяться»

В. Мономах

Приходит утром Максим в школу. У дверей его класса стоит учитель. Максим, увидев его, обрадовался, подбежал к нему и начал рассказывать, какой он вчера интересный фильм смотрел.


  1. Общение со сверстниками.

С одноклассниками общайся вежливо, не забывай вежливые слова. Помни правила поведения девочек и мальчиков.

Девочка жалуется маме возмущенно: “В классе мальчишка такой невежа, зовет меня: “Ритка”. “А как ты его зовешь?” – спросила мама. “Я его вообще никак не зову”, – ответила Рита. Я ему просто кричу: Эй, ты!”





Краткое описание документа:

""Описание материала:

"Конспект урока ОРКСЭ по теме «Этикет - форма для содержания этики».

""Тип урока: открытие нового знания.

""Цель: формирование представления о школьном этикете. Урок построен в проблемно-диалогической технологии. Описаны предполагаемые результаты:

"Предметные:
"
  1. Сформировано понятие «этикет»
  2. Сформулированы правила школьного этикета.
  3. Объясняются и исправляются поступки, которые противоречат школьным правилам.
"Метапредметные:
"
  1. Учащиеся умеют видеть проблему, ставить цель и находить пути решения проблемы.
  2. Учащиеся умеют работать с текстом.
  3. Учащиеся умеют делать выводы и умозаключения.
  4. Учащиеся умеют устанавливать причинно-следственные связи.
  5. Учащиеся умеют сотрудничать в группе.
  6. Учащиеся умеют представлять результаты групповой работы.
"Личностные:
"
  1. активизирована личностная позиция, способствующая формированию личностного самоопределения.
Автор
Дата добавления 03.02.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров5951
Номер материала 29085020335
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх