Цели урока:
•Сформировать понятие о плане местности;
• выяснить значение плана местности как модели земной поверхности в жизни
человека;
• раскрыть роль условных знаков;
расширить знание о масштабе и его видах; раскрыть, как изображаются неровности
земной поверхности на плане местности;
• раскрыть понятия: абсолютная и
относительная высота, горизонтали;
• формировать умение определять
объекты местности с помощью условных знаков.
Оборудование: Проектор, Презентация, атлас, топографический план,
космический снимок, аэрофотоснимок, компас, линейка.
Тип
урока:
комбинированный.
ХОД УРОКА
1. Оргмомент.
2. Проверка домашнего задания
1. What is Orienteering? Что значит ориентироваться
в пространстве?
2. The exact mode of
Orienteering- it …..Какой способ ориентирования наиболее точный
3. How to navigate by compass? Каково значение
компаса? Как ориентироваться по компасу?
4. What is the azimuth? Что
такое азимут? В каком направлении вы будете возвращаться домой, если шли по
азимуту 270°?
5. How to navigate by the sun? Как ориентироваться по Солнцу, How to navigate by the North Star? Полярной звезде, местным
признакам?
6. The direction of the North Star has the azimuth :
а) 45°; б) 0°; в) 90°;
г) 180°. Направление на Полярную звезду имеет азимут
7. В каком направлении находятся
объекты, если их азимуты 40, 60, 180, 270, 325°?
8. What is the map scale?Что такое масштаб? What types of map scale do you know? Какие виды масштаба вы знаете?
9. Практические задания : перевести численный масштаб в именованный и обратно.
3. Целеполагающий этап.
4. Изучение нового материала.
(слайд 4) – Что изображено на рисунке?
- Большой участок изображён на этом чертеже?
- Можно ли на этом чертеже подробно рассмотреть ту местность. Которая на нём изображена?
- Чертёж, на котором изображена небольшая не большая часть земной поверхности при помощи условных знаков и масштаба называется планом местности.
- Вы довольно точно описали ту местность. Которая изображена на плане. В этом вам помогли условные знаки. Для изображения объектов на плане местности используются особые условные знаки. Я вам буду показывать условные знаки. А вы попытаетесь догадаться, что они обозначают. (слайд 5)
- Вы знаете, что на земной поверхности есть овраги и холмы, но карта плоская. Как на плоской карте изобразить неровности земной поверхности? (ответы учеников)
-Вы не можете ответить мне на этот вопрос, зато вы сможете сформулировать проблему, которую нужно решить. Определение этой проблемы и будет темой нашего урока.
(слайд 6) -Представьте себе, что вы хотите купить себе домик в деревне на берегу реки. Есть информация, что во время половодья вода поднимается на несколько метров, до отметки 2м. Затапливается ли дом, который вы купить водой.
У нас с вами сейчас две версии: затопит и не затопит.
-Почему вы не можете мне сказать сразу: затопит или нет? (не знает высота места, на котором стоит дом)
В этом нам с вами может помочь специальный инструмент называется он – нивелир. (демонстрация прибора)
Нивелир представляет собой деревянный брусик длиной 1м. с прикрепленной к его концу поперечной планкой. В середине планки вбивается гвоздь к которому привязывается отвес – тонкая крепкая нить с небольшим грузом.
Чтобы измерить высоту склона нивелиром, необходимо установить прибор у подножия, в нашем случае, у уреза воды, строго вертикально, по отвесу. Горизонтальная планка должна быть направлена к склону холма. Глядя вдоль планки, необходимо отметить, в какую точку она направлена. В эту точку вбивается кол. Поскольку высота прибора 1м, вбитый колышек показывает превышение в 1м над уровнем воды. Затем нивелир переносят в место вбитого колышка и смотрят, куда необходимо вбить второй колышек. Таким образом, проводится измерение до вершины холма. В нашем случае вершина холма оказалась на высоте м. Зальет ли наш домик водой? (нет)
Мы нашли высоту склона относительно реки. Прочтите в учебнике стр. 24 и ответьте на вопрос: какую высоту мы нашли – относительную или абсолютную? (относительную - превышение по отвесу одной точки земной поверхности над другой)
(слайд 7)
- Какая же высота у данных холмов?
Чтобы правильно ответить на вопрос, нам необходимо выяснить, а что же такое абсолютная высота.
Найдите определение в учебнике стр. 26 ( это превышение точки земной поверхности по отвесу над уровнем моря.) и в тексте НА АНГЛИЙСКОМ языке
-Чего не хватает на нашем рисунке? (уровня морового океана)
Каждый раз изображать океан нам неудобно, да и делать этого не нужно, это уже сделали за нас картографы. Взгляните на топографическую карту в ваших атласах (стр. 5), как изображается там высота местности? ( работа с атласом)
Взгляните на доску. (слайд 8)
Определите абсолютную высоту точки А.(дети затрудняются ответить на этот вопрос)
-Для этого необходимо заполнить отметки высот, а можно показать с помощью горизонталей – линий на карте, соединяющих точки с одинаковой высотой.
Горизонтали проводят по типографической карте через 1,5,10,15,25,50 метров.
-(слайд 9) Представьте, что вы пошли на экскурсию.
Придя к холму, вас разбили на 4 группы и дали задание: измерить высоту склонов (западного, восточного, северного, южного). Вы это сделали, а затем один из вас в каждой группе взял ведро с краской и побежал соединять вбитые колышки. Причем один соединил все колья с отметкой 1м, другой 2м, третий 3м и т.д. Затем вы поднялись на воздушном шаре, что вы увидели? ( линии)
Про такие линии говорят, что они проведены сечением в 1м.
Если сечение 1м., то горизонтали будут 1,2,3,4,5 и т.д.
Если сечение 5м., то горизонтали будут 5,10,15,20 и т.д.
-Как же нам определить по какому склону легче всего подняться на вершину? Для этого необходимо посмотреть на расстояние между горизонталями. Чем они ближе друг к другу, тем склон круче и наоборот.
Определите, какой склон круче по рисункам на доске.
(слайд 10) На доске изображения холма и ямы:
-Чем отличаются эти рисунки?
Эти черточки называются берг-штрихами. Это короткие линии, которые показывают направление склонов. Если черточки наружу – это холм; если во внутрь – это яма.
(слайд 11) домашнее задание: §9, вопрос 4,5 письменно. Линейка, карандаш.
(СЛАЙД
12)
закрепление.
(слайд 13) Начертите холм, абсолютная высота которого 23м, относительная 18м, северный склон пологий, южный крутой, сечение горизонтали 5м.
Закрепление – фронтальный опрос по пройденному материалу.
Подведение итогов, рефлексия
Домашнее задание §9
a drawing or diagram drawn on a plane: as
b: a top or horizontal view of an object
c : a large-scale map of a small area
Definition of Cartographic symbols (УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ) Синонимы: Conventional signs, Legend
- (mapping) A character, letter, or similar graphic representation used on a map to indicate some object, characteristic, and so on.
Map Symbols standard line and background designations of terrain objects used on topographic maps. Map symbols are intended to provide designations of common outline and color for similar groups of objects; there are no major differences among the basic symbols used on topographic maps in various countries. Map symbols generally convey the appearance (shape and dimensions), location, and certain qualitative and quantitative characteristics of the objects, contours, and relief elements shown on maps. They are conventionally divided into area, non-scale, line, and explanatory symbols.
Above mean sea level (AMSL) is the elevation (on the ground) or altitude (in the air) of any object, relative to the average sea level datum. AMSL is used extensively in radio (both in broadcasting and other telecommunications uses) by engineers to determine the coverage area a station will be able to reach. It is also used in aviation, where some heights are recorded and reported with respect to AMSL (contrast with flight level), and in the atmospheric sciences.
The height above average terrain (HAAT) for a station is determined from topographic maps by averaging the elevation AMSL at points along several radials or radii. This is subtracted from the elevation AMSL of the antenna, including both the tower itself and the ground it is on, to determine the difference. Negative numbers for HAAT sometimes result from this when the station or airport is in a valley, which is significantly lower AMSL than the surrounding mountains. In the rare case that a location is below sea level, AMSL itself is a negative number. For one such case see Amsterdam Airport Schiphol.
AMSL is also important to engineers in high-elevation areas because some equipment is not designed with enough airflow for sufficient cooling in the thin air, which can cause overheating, damage and failure of the electronic components within a transmitter.
ОТНОСИТЕЛЬНАЯ ВЫСОТА, превышение (а. relative altitude,
relative height; н. relative Hohe; ф. altitude relative; и. altura relative), —
разность абсолютных высот какой-либо точки земной
поверхности относительно другой точки (например, высота горной вершины над
уровнем ближайшей долины).
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный материал предназначен для проведения урока по дисциплине «География». Проводится в 6 классах.
Тема данного урока: «План местности. Абсолютная и относительная высота».
Урок географии с элементами английского языка.
В ходе изучения географии с элементами 2-го,английского, языка происходит развитие коммуникационной компетентности учащихся.
Кроме того, это вызывает интерес учащихся к изучаемому предмету и теме урока.
К уроку прилагается текст на английском языке, в тексте дан Словарь терминов.
С текстом можно работать на уроке или самостоятельно дома (на усмотрение учителя).
6 656 391 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шуховцева Татьяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.