Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 169»

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

МОУ СОШ № 169

_______________ Б.Н. Козырева

«____» ____________ 2011г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ № 169

_______________ Р.И. Шатова

Приказ № _______

от «____» ____________ 2011 г.

Рабочая программа курса

«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

для учащихся 7-х классов

на 2011 – 2012 учебный год

ПРИНЯТО

Руководитель межпредметного ШМО

_______________ Н.Б. Шкатова

Протокол № __________

От «____» ____________ 2011 г.

АВТОР

Преподаватель-организатор ОБЖ, высшей квалификационной категории

_______________ Ю.А.Мурашкин

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 7-х классов средней общеобразовательной школы № 169 разработана в соответствии с учебным планом образовательного учреждения и является локальным документом школы и индивидуальным инструментом педагога. Данная программа подготовлена на основе Программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5–9 классов общеобразовательных учреждений (авторы: В.Н.Латчук, С.К.Миронов, С.Н.Вангородский), учебника для общеобразовательных школ «Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс» (авторы: С.Н.Вангородский, М.И.Кузнецов, В.Н.Латчук, В.В.Марков) с учетом требований федерального компонента государ­ственного стандарта основного общего образования. При подготовке использованы материалы Сборника нормативных документов Министерства образо­вания Российской Федерации «Основы безопасности жизнедеятельности» (составители: Э.Д.Днепров, A.Г.Аркадьев), Сборника  «Оценка качества подготовки выпускников основ­ной школы по основам безопасности жизнедеятель­ности»  (авторы-составители: Г.А.Колодницкий, В.Н.Латчук, B.В.Марков и др.).

В программе реализованы требования Конститу­ции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопас­ности дорожного движения», «О пожарной безопасности», «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан», Концепции национальной безо­пасности Российской Федерации.

Учащиеся 7-х классов средней общеобразовательной школы № 169 примерно одинаковы в освоении учебного материала, поэтому настоящая программа едина для параллели семиклассников учреждения.

Целью программы явля­ется – ориентация на личную безопасность человека в среде обитания путем выработки у него навыков и умений применять правила (алгоритмы) безопасного поведения в условиях угроз и опасностей. В связи с этим логика построения программы заключается в том, чтобы школьники на­учились правильно оценивать обстановку и умело действовать в системе следующих понятий: опас­ность → причина опасности → последствие опасности → действие.

В предметной ориентации про­грамма нацеливает педагогический процесс на реше­ние следующих задач:

-      освоение учащимися знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и ос­новах безопасного поведения при их возникновении; развитие качеств личности школьников, необхо­димых для ведения здорового образа жизни, обеспе­чения безопасного поведения в опасных и чрезвычай­ных ситуациях;

-      воспитание у учеников чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

-      обучение учащихся умению предвидеть потенци­альные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуаль­ной и коллективной защиты, оказывать первую меди­цинскую помощь.

Программа состоит из трех разделов:

Раздел I «Безопасность и защита человека в среде обитания» включает темы: «Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях», «Государственная система защи­ты и обеспечения безопасности населения».

Раздел II «Основы медицинских знаний и здорово­го образа жизни» предусматривает изучение тем: «Ос­новы медицинских знаний» и «Основы здорового об­раза жизни».

Раздел III «Урок безопасности» содержит темы: по правилам поведения в чрезвычайных ситуациях различного характера, по правилам дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, по соблюдению правил пожарной безопасности.

При изучении материала семиклассники получают зна­ния о чрезвычайных ситуациях природного, их последствиях и ме­роприятиях, проводимых государством по защите на­селения. Большое внимание уделено формиро­ванию здорового образа жизни и профилактике вред­ных привычек, изучению приемов оказания первой медицинской помощи.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навы­ков, универсальных способов деятельности и ключе­вых компетенций по следующим направлениям:

-      использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

-      выделение характерных причинно-следственных связей;

-      творческое решение учебных и практических задач;

-      сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

-      самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

-      использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

-      самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

-      соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

-      использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Курс предусматрива­ет использование учебно-методического комплекта, включающего учебники и учеб­ные пособия, методические и учебно-методические пособия, учебные наглядные и электронные пособия и осуществляется в соответствии с учебно-тематическими планами, в результате изучения которых:

Ученик 7 класса должен знать и понимать:

-      Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера;

-      Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях;

-      Правила оказания первой медицинской помощи при травмах и повреждениях;

-      Факторы, ук­репляющие здоровье человека – режим труда и отдыха;

-      Факторы, разрушающие здоровье человека – табакокурение и алкоголь.

-      Правила поведения в чрезвычайных ситуациях, произошедших в результате террористических актов;

-      Правила поведения пешехода, пассажира;

-      Правила пожарной безопасности в школе, дома и в лесу.

Ученик 7 класса должен уметь:

-      Правильно действовать при возникновении чрезвычайных ситуаций природного характера;

-      Оказывать первую медицинскую помощь при остановке наружного кровотечения.

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности: комбинированный урок, урок-лекция, урок-практикум, урок закрепления знаний, умений и навыков. На большей части учебных занятий используется самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников. Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету ОБЖ предусмотрены:

-     Тематические зачеты;

-     Тематическое бумажное или компьютерное тестирования;

-     Устные ответы, с использованием иллюстративного материала;

-     Письменные ответы по индивидуальным карточкам-заданиям;

-     Итоговые контрольные работы;

-     Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).

Итоговый и промежуточный контроль знаний обучающихся осуществля­ется в виде тестирования.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА (В УЧЕБНЫХ ЧАСАХ)

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.         Безопасность и защита человека в среде обитания (14ч =11т+3п)

1.1.      Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях (13ч = 11т+2п)

1.1.1.   Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера (10ч = 9т+1п).

1.1.1.1.            Понятие об опасном природном явлении, сти­хийном бедствии, чрезвычайной ситуации природно­го характера. Классификация чрезвычайных ситу­аций природного характера.

1.1.1.2.            Понятие о землетрясении, характеристика и про­исхождение землетрясений, причины их возникнове­ния и последствия. Меры по снижению потерь от зем­летрясений. Правила безопасного поведения во время и после землетрясения.

1.1.1.3.            Понятие об извержении вулкана, характеристика извержений. Причины извержения вулканов и их по­следствия. Правила безопасного поведения при забла­говременном оповещении об извержении вулкана, во время и после извержения. Понятие об оползнях, селях, обвалах, лавинах, их характеристика. Происхождение оползней, селей, обва­лов, лавин, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от оползней, селей, обвалов и лавин. Правила безопасного поведения при заблаго­временном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала, лавины. Правила безопасного поведения во вре­мя и после схода селя, оползня, обвала, лавины, а так­же безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.

1.1.1.4.            Понятие об урагане, буре, смерче и их характерис­тика. Происхождение ураганов, бурь, смерчей, при­чины их возникновения. Меры по снижению потерь от ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного по­ведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча.

1.1.1.5.            Понятие о наводнении, характеристика наводне­ний. Происхождение наводнений, причины их воз­никновения и последствия. Меры по снижению по­терь от наводнений.

1.1.1.6.            Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении, во время и после наводнения. Изготовление и использо­вание самодельных подручных плавательных средств для эвакуации во время наводнения.

1.1.1.7.            Понятие о цунами, характеристика цунами. Проис­хождение цунами, причины их возникновения и по­следствия. Меры по снижению потерь от цунами. Пра­вила безопасного поведения при заблаговременном опо­вещении о цунами, во время прихода и после цунами.

1.1.1.8.            Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Происхождение природных по­жаров, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от природных пожаров.

1.1.1.9.            Предупреждение природных пожаров. Правила бе­зопасного поведения при возникновении природных пожаров. Правила безопасного поведения в зоне лес­ных пожаров и тушение пожара в лесу.

1.1.1.10.          Контрольная работа по теме «Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера»

1.1.2.   Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях (Зч = 2т+1п)

1.1.2.1.            Особенности психологических процессов до, во время и после стихийных бедствий.

1.1.2.2.            Рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера.

1.1.2.3.            Практическая работа по теме «Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях».

1.2.      Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения (1ч)

1.2.1.   Мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (1ч=1п)

1.2.1.1.            Оповещение населения о чрезвычайных ситу­ациях природного характера. Речевая информация, передаваемая по радиотрансляционной сети, радио приемникам, телевидению о чрезвычайных ситуаци­ях природного характера. Эвакуация населения при возникновении чрезвычайных ситуаций природного характера. Обязанности и правила поведения граж­дан при эвакуации (тематический зачет).

2.         Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12ч)

2.1       Основы медицинских знаний (8ч = 6т+2п)

2.1.1.   Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях (6ч = 4т+2п)

2.1.1.1.            Понятие о кровотечениях, их класси­фикация и характеристика.

2.1.1.2.            Первая медицинская помощь при кровотечени­ях и ранениях.

2.1.1.3.            Способы и приемы оста­новки наружного кровотечения путем пальцевого прижатия артерий, наложения давящей повязки, на­ложения жгута и жгута-закрутки, максимального сгибания конечности, придания приподнятого поло­жения поврежденной конечности.

2.1.1.4.            Практическая работа «Остановка наружного кровотечения».

2.1.1.5.            Разновидности повязок и их характеристика. Приемы наложения повязок на нижние и верхние ко­нечности, на голову, грудь, область живота.

2.1.1.6.            Практическая работа «Наложение повязок на тело человека».

2.1.2.   Первая медицинская помощь при острых состояниях (2ч-т)

2.1.2.1.            Понятие об обморожении. Степени обмороже­ния и их признаки. Оказание первой медицинской помощи при обморожениях.

2.1.2.2.            Переохлаждение организма. Оказание первой ме­дицинской помощи при переохлаждении.

2.2.      Основы здорового образа жизни (4ч-т)

2.2.1.   Факторы, укрепляющие здоровье человека (3ч-т)

2.2.1.1.            Режим труда и отдыха — необходимое условие здорового образа жизни, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья. Составляющие режима дня и их характеристика.

2.2.1.2.            Влияние труда и отдыха на здоровье человека. Эле­менты режима труда и отдыха. Трудовая деятель­ность школьников. Активный отдых. Сон и рацио­нальное питание. Основные принципы и содержание режима дня подростков.

2.2.2.   Факторы, разрушающие здоровье человека (1ч-т)

2.2.2.1.            Табакокурение и его влияние на организм подростка. Профилак­тика табакокурения. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Профилактика употребления алкогольных напитков.

3.         Урок безопасности (8ч).

3.1.      Урок безопасности по правилам поведения в чрезвычайных ситуациях (2ч).

3.1.1.   Урок безопасности, посвященный Дню борьбы с терроризмом и экстремизмом.

3.1.2.   Урок безопасности по подготовке обучающихся действиям в чрезвычайных ситуациях, произошедших в результате террористических актов.

3.2.      Урок безопасности по правилам дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (4ч).

3.2.1.   Урок безопасности по правилам дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

3.2.2.   Урок безопасности по правилам поведения пешехода.

3.2.3.   Урок безопасности по правилам поведения пассажира в транспорте.

3.2.4.   Урок личной безопасности по правилам поведения на улице.

3.3.      Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности (2ч).

3.3.1.   Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности в школе и дома.

3.3.2.   Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности в лесу.

ПЕРЕЧЕНЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ, ПРАКТИЧЕСКИХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

ЛИТЕРАТУРА

Нормативные и программные документы:

1.      Основы безопасности жизнедеятельности. Сбор­ник нормативных документов Министерства образо­вания Российской Федерации / сост. Э.Д.Днепров, A.Г.Аркадьев. — М.: Дрофа, 2004.

2.      Оценка качества подготовки выпускников основ­ной школы по основам безопасности жизнедеятель­ности / авт.-сост. Г.А.Колодницкий, В.Н.Латчук, B.В.Марков и др. — М.: Дрофа, 2002.

3.      Программа курса «Основы безопасности жизнедея­тельности» для учащихся 5—9 классов общеобразова­тельных учреждений / В.Н.Латчук, С.К.Миронов, С.Н.Вангородский. — М.: Дрофа, 2006.

Учебники:

1.      Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /C.Н.Вангородский,  М.И.Кузнецов,  В.Н.Латчук, B.В.Марков. — М.: Дрофа, 2005.

Методические пособия к учебникам:

1.      Латчук В.Н., Марков В.В. Основы безопас­ности жизнедеятельности. 7 класс: методическое по­собие. — М.: Дрофа, 2004.

2.      Миронов С.К. Основы безопасности жизнеде­ятельности. Методические рекомендации по исполь­зованию учебников в учебном процессе, организован­ном в соответствии с новым образовательным стан­дартом. — М.: Дрофа, 2004.

Тетради для оценки качества знаний:

1.      Латчук В.Н., Миронов С.К. Тетрадь для оцен­ки качества знаний по основам безопасности жизнеде­ятельности. 7 класс. — М.: Дрофа, 2005.

Методические и учебно-методические пособия:

1.      Крючек Н.А., Миронов С.К., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности. Методиче­ские рекомендации по оборудованию кабинета (клас­са) ОБЖ в общеобразовательном учреждении. — М.: Дрофа, 2005.

2.      Латчук В.Н., Миронов С.К., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности. Планиро­вание и организация занятий в школе. 5—11 классы: методическое пособие. — М.: Дрофа, 2004.

3.      Латчук В.Н., Миронов С.К. Основы безопас­ности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека: учебно-методическое пособие. – М.: Дро­фа, 2005.

4.      Маслов А.Г. Основы безопасности жизнедеятель­ности на уроках географии. 6—9 классы: учебно-мето­дическое пособие. — М.: Дрофа, 2004.

5.      Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Осно­вы безопасности жизнедеятельности». 5—9 классы: учебно-методическое пособие. — М.: Дрофа, 2005.

6.      Соловьев С.С. Основы безопасности жизнедея­тельности. Алкоголь, табак и наркотики — главные враги здоровья человека: учебно-методическое посо­бие. — М.: Дрофа, 2005.

Дидактические материалы:

1.      Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. Основы безопасности жизнедеятельности. 5—9 клас­сы: дидактические материалы. — М.: Дрофа, 2001.

2.      Соловьев С.С.   Основы   безопасности   жизнеде­ятельности. Тесты. 5—11 классы. — М.: Дрофа, 2003.

Учебные наглядные пособия:

1.      Таблицы по основам безопасности жизнедеятельности. – М.: Дрофа, 2005:

-        Гражданская оборона Российской Федерации;

-        Единая государственная система предупрежде­ния и ликвидации чрезвычайных ситуаций Россий­ской Федерации;

-        Средства индивидуальной защиты;

-        Средства коллективной защиты;

-        Личная гигиена;

-        Инфекционные заболевания.

2.      Таблицы по правилам пожарной безопасности. – М.: Дрофа, 2005:

-        Причины пожаров в жилых и общественных зда­ниях;

-        Признаки и поражающие факторы пожара;

-        Правила поведения при пожаре в доме (квартире);

-        Правила поведения при пожаре в общеобразова­тельном учреждении;

-        Как выйти из задымленного помещения;

-        Что делать, если при пожаре нельзя покинуть
квартиру (помещение);

-        Правила поведения при загорании телевизора;

-        Правила поведения при загорании новогодней ёлки;

-        Первичные средства пожаротушения (огнетуши­тели);

-        Первичные средства пожаротушения (внутрен­ний пожарный кран).

3.      Таблицы по защите от терроризма. – М.: Дрофа, 2006:

-        Классификация терроризма;

-        Взрывоопасные предметы;

-        Безопасные расстояния до взрывоопасных пред­метов;

-        Особенности поведения и одежды террориста-смертника;

-        Правила безопасного поведения при угрозе взры­ва;

-        Как действовать, попав после взрыва в завал;

-        Как действовать, попав под обстрел;

-        Как действовать, попав в заложники;

-        Действия при получении угрозы;

-        Психологическая помощь в ситуациях террорис­тического характера.

Электронные учебные издания:

1.      Наследухов А.В. Основы безопасности жизнеде­ятельности. 5—11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий. — М.: Дрофа, 2004.

2.      «Чрезвычайные приключения Юли и Ромы». МЧС России. Специализированный учебный фильм по ОБЖ для средней школы. Электронное пособие на трёх DVD-дисках. – «Премьер-УчФильм», 2008.

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

МОУ СОШ № 169

_______________ Б.Н. Козырева

«____» ____________ 2011г.

Приложение к рабочей программе «ОБЖ» для 7-х классов школы № 169

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

ПО РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «ОБЖ» ДЛЯ 7-Х КЛАССОВ

Составил:

преподаватель-организатор ОБЖ                                      Мурашкин Ю.А.