ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 7-х
классов средней общеобразовательной школы № 169 разработана в соответствии с
учебным планом образовательного учреждения и является локальным документом школы
и индивидуальным инструментом педагога. Данная программа подготовлена на основе
Программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5–9
классов общеобразовательных учреждений (авторы: В.Н.Латчук, С.К.Миронов,
С.Н.Вангородский), учебника для общеобразовательных школ «Основы безопасности жизнедеятельности.
7 класс» (авторы: С.Н.Вангородский, М.И.Кузнецов, В.Н.Латчук, В.В.Марков) с
учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования. При подготовке использованы материалы Сборника нормативных
документов Министерства образования Российской Федерации «Основы безопасности
жизнедеятельности» (составители: Э.Д.Днепров, A.Г.Аркадьев), Сборника «Оценка
качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности
жизнедеятельности» (авторы-составители: Г.А.Колодницкий, В.Н.Латчук,
B.В.Марков и др.).
В программе реализованы требования Конституции Российской Федерации и
федеральных законов Российской Федерации «О безопасности», «О защите населения
и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О
безопасности дорожного движения», «О пожарной безопасности», «Основы
законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан», Концепции
национальной безопасности Российской Федерации.
Учащиеся 7-х классов средней общеобразовательной школы № 169 примерно
одинаковы в освоении учебного материала, поэтому настоящая программа едина для
параллели семиклассников учреждения.
Целью программы является – ориентация на
личную безопасность человека в среде обитания путем выработки у него навыков и
умений применять правила (алгоритмы) безопасного поведения в условиях угроз и
опасностей. В связи с этим логика построения программы заключается в том, чтобы
школьники научились правильно оценивать обстановку и умело действовать в
системе следующих понятий: опасность → причина опасности → последствие
опасности → действие.
В предметной ориентации программа нацеливает педагогический процесс на
решение следующих задач:
- освоение учащимися знаний о здоровом образе
жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при
их возникновении; развитие качеств личности школьников, необходимых для
ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и
чрезвычайных ситуациях;
- воспитание у учеников чувства ответственности
за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью
и жизни;
- обучение учащихся умению предвидеть потенциальные
опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать
средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.
Программа состоит из трех разделов:
Раздел I «Безопасность и защита
человека в среде обитания» включает темы: «Правила безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях», «Государственная система защиты и обеспечения
безопасности населения».
Раздел II «Основы медицинских знаний и
здорового образа жизни» предусматривает изучение тем: «Основы медицинских
знаний» и «Основы здорового образа жизни».
Раздел III «Урок безопасности» содержит темы:
по правилам поведения в чрезвычайных ситуациях различного характера, по правилам
дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма,
по соблюдению правил пожарной безопасности.
При изучении материала семиклассники получают знания о чрезвычайных ситуациях
природного, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите
населения. Большое внимание уделено формированию здорового образа жизни и
профилактике вредных привычек, изучению приемов оказания первой медицинской
помощи.
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений
и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций по
следующим направлениям:
-
использование для познания окружающего мира
различных методов наблюдения и моделирования;
-
выделение характерных причинно-следственных связей;
-
творческое решение учебных и практических задач;
-
сравнение, сопоставление, классификация,
ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям,
критериям;
-
самостоятельное выполнение различных творческих
работ, участие в проектной деятельности;
-
использование для решения познавательных и
коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии,
словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
-
самостоятельная организация учебной деятельности;
оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и
эмоционального состояния;
-
соблюдение норм поведения в окружающей среде,
правил здорового образа жизни;
-
использование своих прав и выполнение своих
обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.
Курс предусматривает
использование учебно-методического комплекта, включающего учебники и учебные
пособия, методические и учебно-методические пособия, учебные наглядные и
электронные пособия и осуществляется в соответствии с учебно-тематическими
планами, в результате изучения которых:
Ученик 7 класса должен знать и понимать:
-
Правила безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях природного характера;
-
Психологические аспекты выживания в опасных и
чрезвычайных ситуациях;
-
Правила оказания первой медицинской помощи при
травмах и повреждениях;
-
Факторы, укрепляющие здоровье человека – режим
труда и отдыха;
-
Факторы, разрушающие здоровье человека – табакокурение
и алкоголь.
-
Правила поведения в чрезвычайных ситуациях,
произошедших в результате террористических актов;
-
Правила поведения пешехода, пассажира;
-
Правила пожарной безопасности в школе, дома и в
лесу.
Ученик 7 класса должен уметь:
-
Правильно действовать при возникновении
чрезвычайных ситуаций природного характера;
-
Оказывать первую медицинскую помощь при остановке
наружного кровотечения.
В
основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной
деятельности: комбинированный урок, урок-лекция, урок-практикум, урок
закрепления знаний, умений и навыков. На большей части учебных занятий
используется самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность
учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы
школьников. Повышению качества обучения в значительной степени способствует
правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету
ОБЖ предусмотрены:
-
Тематические зачеты;
-
Тематическое бумажное или компьютерное
тестирования;
-
Устные ответы, с использованием иллюстративного
материала;
-
Письменные ответы по индивидуальным
карточкам-заданиям;
-
Итоговые контрольные работы;
-
Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты,
мультимедийные проекты).
Итоговый и промежуточный
контроль знаний обучающихся осуществляется в виде тестирования.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО
МАТЕРИАЛА (В УЧЕБНЫХ ЧАСАХ)
|
Наименования разделов и тем
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
1.
|
Безопасность
и защита человека в среде обитания
|
14
|
|
|
1.1
|
Правила
безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях
|
13
|
|
|
1.1.1
|
Правила безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера
|
10
|
9
|
1
|
1.1.2
|
Психологические аспекты
выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях
|
3
|
2
|
1
|
1.2
|
Государственная
система защиты и обеспечения безопасности населения
|
1
|
|
|
1.2.1
|
Мероприятия по защите
населения от чрезвычайных ситуации мирного и военного времени
|
1
|
|
1
|
2.
|
Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни
|
12
|
|
|
2.1
|
Основы медицинских знаний
|
8
|
|
|
2.1.1
|
Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях
|
6
|
4
|
2
|
2.1.2
|
Первая медицинская помощь при острых
состояниях
|
2
|
2
|
|
2.2
|
Основы здорового
образа жизни
|
4
|
|
|
2.2.1
|
Факторы, укрепляющие здоровье человека
|
3
|
3
|
|
2.2.2
|
Факторы, разрушающие здоровье человека
|
1
|
1
|
|
3.
|
Урок
безопасности
|
8
|
|
|
3.1
|
Урок безопасности по
правилам поведения в ЧС
|
2
|
|
2
|
3.2.
|
Урок безопасности по ПДД
и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
|
4
|
|
4
|
3.3
|
Урок безопасности по
соблюдению правил пожарной безопасности
|
2
|
|
2
|
|
ИТОГО
|
34
|
21
|
13
|
СОДЕРЖАНИЕ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
1. Безопасность и защита человека в среде обитания (14ч
=11т+3п)
1.1. Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях (13ч =
11т+2п)
1.1.1. Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях
природного характера (10ч = 9т+1п).
1.1.1.1. Понятие об опасном природном явлении, стихийном
бедствии, чрезвычайной ситуации природного характера. Классификация
чрезвычайных ситуаций природного характера.
1.1.1.2. Понятие о землетрясении, характеристика и происхождение
землетрясений, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь
от землетрясений. Правила безопасного поведения во время и после землетрясения.
1.1.1.3. Понятие об извержении вулкана, характеристика
извержений. Причины извержения вулканов и их последствия. Правила безопасного
поведения при заблаговременном оповещении об извержении вулкана, во время и
после извержения. Понятие об оползнях, селях, обвалах, лавинах, их
характеристика. Происхождение оползней, селей, обвалов, лавин, причины их
возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от оползней, селей,
обвалов и лавин. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении
об угрозе схода селя, оползня, обвала, лавины. Правила безопасного поведения во
время и после схода селя, оползня, обвала, лавины, а также безопасного выхода
из зоны стихийного бедствия.
1.1.1.4. Понятие об урагане, буре, смерче и их характеристика.
Происхождение ураганов, бурь, смерчей, причины их возникновения. Меры по
снижению потерь от ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного поведения при
заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила
безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча.
1.1.1.5. Понятие о наводнении, характеристика наводнений.
Происхождение наводнений, причины их возникновения и последствия. Меры по
снижению потерь от наводнений.
1.1.1.6. Правила безопасного поведения при заблаговременном
оповещении о наводнении, во время и после наводнения. Изготовление и использование
самодельных подручных плавательных средств для эвакуации во время наводнения.
1.1.1.7. Понятие о цунами, характеристика цунами. Происхождение
цунами, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от
цунами. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о
цунами, во время прихода и после цунами.
1.1.1.8. Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их
характеристика. Происхождение природных пожаров, причины их возникновения и
последствия. Меры по снижению потерь от природных пожаров.
1.1.1.9. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного
поведения при возникновении природных пожаров. Правила безопасного поведения в
зоне лесных пожаров и тушение пожара в лесу.
1.1.1.10. Контрольная работа по теме «Правила безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера»
1.1.2. Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях
(Зч = 2т+1п)
1.1.2.1. Особенности психологических процессов до, во время
и после стихийных бедствий.
1.1.2.2. Рекомендации по психологической подготовке к
безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера.
1.1.2.3. Практическая работа по теме «Психологические
аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях».
1.2. Государственная система защиты и обеспечения безопасности
населения (1ч)
1.2.1. Мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций
мирного и военного времени (1ч=1п)
1.2.1.1. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях
природного характера. Речевая информация, передаваемая по радиотрансляционной
сети, радио приемникам, телевидению о чрезвычайных ситуациях природного
характера. Эвакуация населения при возникновении чрезвычайных ситуаций
природного характера. Обязанности и правила поведения граждан при эвакуации (тематический
зачет).
2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12ч)
2.1 Основы медицинских знаний (8ч = 6т+2п)
2.1.1. Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях (6ч = 4т+2п)
2.1.1.1. Понятие о кровотечениях, их классификация и
характеристика.
2.1.1.2. Первая медицинская помощь при кровотечениях и
ранениях.
2.1.1.3. Способы и приемы остановки наружного кровотечения
путем пальцевого прижатия артерий, наложения давящей повязки, наложения жгута
и жгута-закрутки, максимального сгибания конечности, придания приподнятого положения
поврежденной конечности.
2.1.1.4. Практическая работа «Остановка наружного
кровотечения».
2.1.1.5. Разновидности повязок и их характеристика. Приемы
наложения повязок на нижние и верхние конечности, на голову, грудь, область
живота.
2.1.1.6. Практическая работа «Наложение повязок на тело
человека».
2.1.2. Первая медицинская помощь при острых состояниях (2ч-т)
2.1.2.1. Понятие об обморожении. Степени обморожения и их
признаки. Оказание первой медицинской помощи при обморожениях.
2.1.2.2. Переохлаждение организма. Оказание первой медицинской
помощи при переохлаждении.
2.2. Основы здорового образа жизни (4ч-т)
2.2.1. Факторы, укрепляющие здоровье человека (3ч-т)
2.2.1.1. Режим труда и отдыха — необходимое условие
здорового образа жизни, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья.
Составляющие режима дня и их характеристика.
2.2.1.2. Влияние труда и отдыха на здоровье человека. Элементы
режима труда и отдыха. Трудовая деятельность школьников. Активный отдых. Сон и
рациональное питание. Основные принципы и содержание режима дня подростков.
2.2.2. Факторы, разрушающие здоровье человека (1ч-т)
2.2.2.1. Табакокурение и его влияние на организм подростка.
Профилактика табакокурения. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка.
Профилактика употребления алкогольных напитков.
3. Урок безопасности (8ч).
3.1. Урок безопасности по правилам поведения в чрезвычайных
ситуациях (2ч).
3.1.1. Урок безопасности, посвященный Дню борьбы с терроризмом и
экстремизмом.
3.1.2. Урок безопасности по подготовке обучающихся действиям в
чрезвычайных ситуациях, произошедших в результате террористических актов.
3.2. Урок безопасности по правилам дорожного движения и
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (4ч).
3.2.1. Урок безопасности по правилам дорожного
движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
3.2.2. Урок безопасности по правилам поведения
пешехода.
3.2.3. Урок безопасности по правилам поведения
пассажира в транспорте.
3.2.4. Урок личной безопасности по правилам
поведения на улице.
3.3. Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности
(2ч).
3.3.1. Урок безопасности по соблюдению правил
пожарной безопасности в школе и дома.
3.3.2. Урок безопасности по соблюдению правил
пожарной безопасности в лесу.
ПЕРЕЧЕНЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ
УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ, ПРАКТИЧЕСКИХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
№ п/п
|
Наименование темы урока
|
Кол-во часов
|
1.
|
Урок
безопасности по поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера.
|
1
|
2.
|
Контрольная
работа по теме «Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях
природного характера»
|
1
|
3.
|
Практическая
работа по теме «Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях».
|
1
|
4.
|
Учебно-тренировочное
занятие по эвакуации обучающихся при угрозе возникновения чрезвычайных
ситуаций природного характера (тематический зачет)
|
0,5
|
5.
|
Практическая
работа «Остановка наружного кровотечения». (тематический зачет)
|
1
|
6.
|
Практическая
работа «Наложение повязок на тело человека» (тематический зачет)
|
1
|
7.
|
Факторы,
разрушающие здоровье человека (доклады, рефераты,
мультимедийные проекты)
|
0,5
|
ЛИТЕРАТУРА
Нормативные и программные
документы:
1. Основы безопасности жизнедеятельности. Сборник
нормативных документов Министерства образования Российской Федерации / сост.
Э.Д.Днепров, A.Г.Аркадьев. — М.: Дрофа, 2004.
2. Оценка качества подготовки выпускников основной
школы по основам безопасности жизнедеятельности / авт.-сост. Г.А.Колодницкий,
В.Н.Латчук, B.В.Марков и др. — М.: Дрофа, 2002.
3. Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
для учащихся 5—9 классов общеобразовательных учреждений / В.Н.Латчук,
С.К.Миронов, С.Н.Вангородский. — М.: Дрофа, 2006.
Учебники:
1. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений /C.Н.Вангородский, М.И.Кузнецов,
В.Н.Латчук, B.В.Марков. — М.: Дрофа, 2005.
Методические пособия к учебникам:
1. Латчук В.Н., Марков В.В. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс:
методическое пособие. — М.: Дрофа, 2004.
2. Миронов С.К. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации по использованию
учебников в учебном процессе, организованном в соответствии с новым образовательным
стандартом. — М.: Дрофа, 2004.
Тетради для оценки качества знаний:
1. Латчук В.Н., Миронов С.К. Тетрадь для оценки качества знаний по основам безопасности
жизнедеятельности. 7 класс. — М.: Дрофа, 2005.
Методические и учебно-методические
пособия:
1. Крючек Н.А., Миронов С.К., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические
рекомендации по оборудованию кабинета (класса) ОБЖ в общеобразовательном учреждении.
— М.: Дрофа, 2005.
2. Латчук В.Н., Миронов С.К., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование
и организация занятий в школе. 5—11 классы: методическое пособие. — М.: Дрофа,
2004.
3. Латчук В.Н., Миронов С.К. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность
человека: учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2005.
4. Маслов А.Г. Основы
безопасности жизнедеятельности на уроках географии. 6—9 классы: учебно-методическое
пособие. — М.: Дрофа, 2004.
5. Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».
5—9 классы: учебно-методическое пособие. — М.: Дрофа, 2005.
6. Соловьев С.С. Основы безопасности жизнедеятельности. Алкоголь, табак и
наркотики — главные враги здоровья человека: учебно-методическое пособие. —
М.: Дрофа, 2005.
Дидактические материалы:
1. Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. Основы безопасности жизнедеятельности. 5—9 классы:
дидактические материалы. — М.: Дрофа, 2001.
2. Соловьев С.С. Основы безопасности жизнедеятельности. Тесты. 5—11
классы. — М.: Дрофа, 2003.
Учебные наглядные пособия:
1. Таблицы по основам безопасности жизнедеятельности.
– М.: Дрофа, 2005:
-
Гражданская оборона Российской
Федерации;
-
Единая государственная система
предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций Российской Федерации;
-
Средства индивидуальной защиты;
-
Средства коллективной защиты;
-
Личная гигиена;
-
Инфекционные заболевания.
2. Таблицы по правилам пожарной безопасности. – М.:
Дрофа, 2005:
-
Причины пожаров в жилых и
общественных зданиях;
-
Признаки и поражающие факторы
пожара;
-
Правила поведения при пожаре в
доме (квартире);
-
Правила поведения при пожаре в
общеобразовательном учреждении;
-
Как выйти из задымленного
помещения;
-
Что делать, если при пожаре
нельзя покинуть
квартиру (помещение);
-
Правила поведения при загорании
телевизора;
-
Правила поведения при загорании
новогодней ёлки;
-
Первичные средства
пожаротушения (огнетушители);
-
Первичные средства
пожаротушения (внутренний пожарный кран).
3. Таблицы по защите от терроризма. – М.: Дрофа, 2006:
-
Классификация терроризма;
-
Взрывоопасные предметы;
-
Безопасные расстояния до
взрывоопасных предметов;
-
Особенности поведения и одежды
террориста-смертника;
-
Правила безопасного поведения
при угрозе взрыва;
-
Как действовать, попав после
взрыва в завал;
-
Как действовать, попав под
обстрел;
-
Как действовать, попав в
заложники;
-
Действия при получении угрозы;
-
Психологическая помощь в
ситуациях террористического характера.
Электронные учебные издания:
1. Наследухов А.В. Основы безопасности жизнедеятельности. 5—11 классы.
Электронная библиотека наглядных пособий. — М.: Дрофа, 2004.
2. «Чрезвычайные приключения Юли и Ромы». МЧС России.
Специализированный учебный фильм по ОБЖ для средней школы. Электронное пособие
на трёх DVD-дисках. – «Премьер-УчФильм», 2008.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.