Конспект на тему «Дифференциации З-ЗЬ»

Дифференциация з-зь

( занятие для 1 класса)

Цель: Учить детей дифференцировать звуки по твердости- мягкости , закрепить навык выкладывания схем слов.

Оборудование: цветовые символы для звукового анализа, картинки ( зебра, зонт, корзина, змея, обезьяна, земляника), индивидуальные карточки с фишками для определения позиции звука в , картинки ( ваза, зонт, забор, занавеска, корзина), бумага, ручки.

Ход занятия.

1 Орг. момент Сядет тот, кто придумает слово со звуком З.

2 Сообщение темы занятия. Сегодня мы с вами будем повторять звуки З и ЗЬ.

3 Характеристика звуков З и ЗЬ по артикуляционным и акустическим признакам. Обозначение их цветовыми символами.

4 Звуко -слоговой анализ.

На доску выставляются картинки ( зебра, зонт, корзина, змея, обезьяна, земляника). На столе рядом с наборным полотном лежат две стопки карточек синего и зеленого цветов, символизирующих разницу звуков по твердости-мягкости.

Посмотрите внимательно на картинки. Вам надо определить , какой звук спрятался в названии каждой картинки. Если в ее названии есть звук З , то какую карточку вы поставите под картинкой? (синий), а если звук ЗЬ, то ...( зеленый).

А теперь давайте определим позицию этих звуков.( Дети определяют позицию звуков). А теперь назовите мне слова, состоящие из одного слога ( зонт), слова из двух слогов (зебра, змея), слова из трех слогов (корзина). А сколько слогов в словах обезьяна и земляника? ( четыре).

5 Согласование существительных и прилагательных.

Посмотрите какие у меня интересные картинки. Что здесь нарисовано? ( ваза, зонт, забор, корзина, занавеска), а интересные они потому, что они все зеленые.

Посмотрите внимательно и скажите, про что из этих предметов можно сказать зеленый? ( дети называют пары слов) . А про что скажем зеленая? ( дети отвечают).

В каждом слове есть звуки З и ЗЬ, давайте еще раз повторим названия картинок и определим , какие звуки в этих словах — З или ЗЬ.

6 Физминутка.

Каждый день по утрам

Делаем зарядку.

Очень нравиться нам

Делать по-порядку;

Весело шагать, Руки поднимать,

Приседать и вставать ,

Прыгать и скакать.

7 Посмотрите, у вас на столах есть карточки, по которым мы определим позицию звука в слове, и по две карточки. Я буду вам называть слова, а вам надо определить, какой звук в слове- твердый или мягкий и положите нужную карточку в нужное место.

Итак, первое слово: азбука. Слушайте внимательно ( Зоя, коза, гроза, бузина, зубы, зефир).

8 У вас на столе лежат листочки и ручки. Вам надо нарисовать предмет, название которого будут начинаться со звуков З или ЗЬ. Теперь давайте посмотрим, кто что нарисовал и определим, с какого же звука начинаются наши слова.

9 Итог занятия, оценка деятельности детей.

Краткое описание материала

"Описание материала:

Методическая разработка занятия по формированию звуковой культуры речи.

"Целями занятия являются:

-развитие фонематического восприятия;-учить детей выделять дифференцируемые звуки из слов и не смешивать их;

- формирование навыков звуко-слогового анализа и синтеза;

- согласование существительных с прилагательными по родам;

- обогащение словарного запаса.

Занятие рекомендовано для подготовительной логопедической группы (для детей с ОНР), а так же может быть использовано для 1 класса коррекционной школы 7 вида.

Конспект на тему «Дифференциации З-ЗЬ»

Логопедия, Дефектология

Конспекты

DOCX

03.02.2014

2149

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Громова Екатерина Георгиевна

учитель начальных классов, учитель-логопед

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 2476
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

2476
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Громова Екатерина Георгиевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.