Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности», для учащихся 8-х классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности», для учащихся 8-х классов

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 2011-2012 ОБЖ-РП8кл+КТП.doc

библиотека
материалов

11


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 169»



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

МОУ СОШ № 169

_______________ Б.Н. Козырева

«____» ____________ 2011г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ № 169

_______________ Р.И. Шатова

Приказ № _______

от «____» ____________ 2011 г.








Рабочая программа курса


«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»


для учащихся 8-х классов


на 2011 – 2012 учебный год






ПРИНЯТО

Руководитель межпредметного ШМО

_______________ Н.Б. Шкатова

Протокол № __________

От «____» ____________ 2011 г.


АВТОР

Преподаватель-организатор ОБЖ, высшей квалификационной категории

_______________ Ю.А.Мурашкин











ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 8-х классов средней общеобразовательной школы № 169 разработана в соответствии с учебным планом образовательного учреждения и является локальным документом школы и индивидуальным инструментом педагога. Данная программа подготовлена на основе Программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5–9 классов общеобразовательных учреждений (авторы: В.Н.Латчук, С.К.Миронов, С.Н.Вангородский), учебника для общеобразовательных школ «Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс» (авторы: С.Н.Вангородский, М.И.Кузнецов, В.Н.Латчук, В.В.Марков) с учетом требований федерального компонента государ­ственного стандарта основного общего образования. При подготовке использованы материалы Сборника нормативных документов Министерства образо­вания Российской Федерации «Основы безопасности жизнедеятельности» (составители: Э.Д.Днепров, A.Г.Аркадьев), Сборника «Оценка качества подготовки выпускников основ­ной школы по основам безопасности жизнедеятель­ности» (авторы-составители: Г.А.Колодницкий, В.Н.Латчук, B.В.Марков и др.).

В программе реализованы требования Конститу­ции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопас­ности дорожного движения», «О радиационной бе­зопасности населения», «О пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О санитарно-эпи­демиологическом благополучии населения», «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан», Концепции национальной безо­пасности Российской Федерации.

Учащиеся 8-х классов средней общеобразовательной школы № 169 примерно одинаковы в освоении учебного материала, поэтому настоящая программа едина для параллели семиклассников учреждения.

Целью программы явля­ется – ориентация на личную безопасность человека в среде обитания путем выработки у него навыков и умений применять правила (алгоритмы) безопасного поведения в условиях угроз и опасностей. В связи с этим логика построения программы заключается в том, чтобы школьники на­учились правильно оценивать обстановку и умело действовать в системе следующих понятий: опас­ность → причина опасности → последствие опасности → действие.

В предметной ориентации про­грамма нацеливает педагогический процесс на реше­ние следующих задач:

  • освоение учащимися знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и ос­новах безопасного поведения при их возникновении; развитие качеств личности школьников, необхо­димых для ведения здорового образа жизни, обеспе­чения безопасного поведения в опасных и чрезвычай­ных ситуациях;

  • воспитание у учеников чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

  • обучение учащихся умению предвидеть потенци­альные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуаль­ной и коллективной защиты, оказывать первую меди­цинскую помощь.

Программа состоит из трех разделов:

Раздел I «Безопасность и защита человека в среде обитания» включает темы: «Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера», «Государственная система защи­ты и обеспечения безопасности населения».

Раздел II «Основы медицинских знаний и здорово­го образа жизни» предусматривает изучение тем: «Ос­новы медицинских знаний» и «Основы здорового об­раза жизни».

Раздел III «Урок безопасности» содержит темы: по правилам поведения в чрезвычайных ситуациях различного характера, по правилам дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, по соблюдению правил пожарной безопасности.

При изучении материала восьмиклассники получают зна­ния о чрезвычайных ситуациях техногенного характера, их последствиях и ме­роприятиях, проводимых государством по защите на­селения. Большое внимание уделено формиро­ванию здорового образа жизни и профилактике вред­ных привычек, изучению приемов оказания первой медицинской помощи.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навы­ков, универсальных способов деятельности и ключе­вых компетенций по следующим направлениям:

  • использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

  • выделение характерных причинно-следственных связей;

  • творческое решение учебных и практических задач;

  • сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

  • самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

  • соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

  • использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Курс предусматрива­ет использование учебно-методического комплекта, включающего учебники и учеб­ные пособия, методические и учебно-методические пособия, учебные наглядные и электронные пособия и осуществляется в соответствии с учебно-тематическими планами, в результате изучения которых:

Ученик 8 класса должен знать и понимать:

  • Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера;

  • Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях техногенного характера;

  • Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях и ожогах химическими веществами;

  • Факторы, ук­репляющие здоровье человека – физическая культура, выносливость и закаливание организма.

  • Факторы, разрушающие здоровье человека – наркомания и токсикомания.

  • Правила поведения в чрезвычайных ситуациях, произошедших в результате террористических актов;

  • Правила поведения пешехода, пассажира;

  • Правила пожарной безопасности в школе, дома и в лесу.

Ученик 8 класса должен уметь:

Правильно действовать при возникновении чрезвычайных ситуаций природного характера;

  • Правильно действовать при возникновении чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

  • Использовать средства индивидуальной защиты при чрезвычайных ситуациях техногенного характера;

  • Оказывать первую медицинскую помощь при переломах.

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности: комбинированный урок, урок-лекция, урок-практикум, урок закрепления знаний, умений и навыков. На большей части учебных занятий используется самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников. Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету ОБЖ предусмотрены:

  • Тематические зачеты;

  • Тематическое бумажное или компьютерное тестирования;

  • Устные ответы, с использованием иллюстративного материала;

  • Письменные ответы по индивидуальным карточкам-заданиям;

  • Итоговые контрольные работы;

  • Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).

Итоговый и промежуточный контроль знаний обучающихся осуществля­ется в виде тестирования.


РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА (В УЧЕБНЫХ ЧАСАХ)



Наименования разделов и тем

Всего

Теория

Практика

1.

Безопасность и защита человека в среде обитания

16



1.1

Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях

14



1.1.1

Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера

12

11

1

1.1.2

Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях

2

2


1.2

Государственная система защи­ты и обеспечения безопасности населения

2



1.2.1

Мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуации мирного и военного времени

2

1

1

2.

Основы медицин­ских знаний и здорового образа жизни

12



2.1

Основы медицинских знаний

6



2.1.1

Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях

3

2

1

2.1.2

Первая медицинская помощь при острых состояниях

3

2

1

2.2

Основы здорового образа жизни

6



2.2.1

Факторы, разрушающие здоровье человека

2

2


2.2.2

Факторы, укрепляющие здоровье человека

4

3

1

3.

Урок безопасности

6



3.1

Урок безопасности по правилам поведения в ЧС

2


2

3.2.

Урок безопасности по ПДД и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

2


2

3.3

Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности

2


2


ИТОГО

34

23

11


СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


  1. Безопасность и защита человека в среде обитания (16ч=14т+2п)

    1. Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях (14ч = 13т+1п)

      1. Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера (12ч = 11т+1п)

        1. Промышленные аварии и катастрофы. Понятие об аварии, производственной катастрофе, чрезвычай­ной ситуации техногенного характера. Классифика­ция и характеристика чрезвычайных ситуаций техно­генного характера. Понятие о потенциально опасном объекте.

        2. Обеспечение личной безопасности при техно­генных авариях.

        3. Пожары и взрывы, пожаро- и взрывоопасные объ­екты. Классификация аварий на пожаро- и взрыво­опасных объектах.

        4. Понятие о пожаре. Основные поражающие факто­ры пожара. Классификация и характеристика пожа­ров, их причины и последствия. Процесс горения и его условия. Группы возгораемости веществ и материа­лов. Стадии развития пожара. Условия, способствую­щие распространению пожаров. Пожары и паника. Правила безопасного поведения при пожарах.

        5. Понятие о взрыве. Характеристика взрывов, их причины и последствия. Основные поражающие фак­торы взрыва. Действие взрыва на здания, сооруже­ния, оборудование. Действие взрыва на человека. Правила безопасного поведения при взрывах.

        6. Промышленные аварии с выбросом опасных хими­ческих веществ. Понятие об опасном химическом ве­ществе, химически опасном объекте, химической ава­рии. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ), их характеристика и поражающие факторы. Класси­фикация аварий с выбросом АХОВ. Причины хими­ческих аварий и их возможные последствия. Понятие об очаге химического поражения и зонах химическо­го заражения, их характеристика. Правила безопас­ного поведения при авариях с выбросом опасного хи­мического вещества.

        7. Основные способы защиты насе­ления и правила безопасного поведения при авариях на железнодорожных и автомобильных магистралях при перевозке опасных грузов.

        8. Аварии с выбросом радиоактивных веществ. Ра­диоактивное (ионизирующее) излучение и его воздей­ствие на людей и животных. Свойства радиоактив­ных веществ. Естественные и искусственные источни­ки ионизирующих излучений. Внешнее и внутреннее облучение человека. Основные гигиенические норма­тивы облучения. Радиационно опасные объекты. Ава­рии на радиационно опасных объектах, их классифи­кация и причины. Характеристика очагов поражения при радиационных авариях. Последствия радиацион­ных аварий. Характер поражения людей и живот­ных. Особенности радиоактивного загрязнения мест­ности при авариях на радиационно опасных объектах. Основные способы защиты населения и правила безопасного поведения при авариях на радиационно опасных объектах.

        9. Гидродинамические аварии, их причины и послед­ствия. Поражающие факторы гидродинамических аварий. Классификация гидродинамических аварий. Гидродинамически опасные объекты. Понятие о зоне затопления, зоне катастрофического затопления и их характеристика. Мероприятия по уменьшению по­следствий аварий на гидродинамически опасных объ­ектах. Правила безопасного поведения при авариях на гидродинамически опасных объектах.

        10. Транспортные аварии. Правила поведения на же­лезнодорожном транспорте. Характеристика желез­нодорожного транспорта. Наиболее безопасные места в вагоне поезда. Правила безопасности во время по­ездки. Правила безопасного поведения пассажиров при крушении поезда; при авариях, связанных со столкновениями и экстренными торможениями; при пожаре в поезде; при сильном задымлении.

        11. Правила безопасного поведения на водном транс­порте. Характеристика водного транспорта. Индиви­дуальные и групповые средства спасения на водном транспорте. Действия пассажиров при объявлении шлюпочной тревоги. Способы эвакуации с судна. Что делать, если человек упал за борт судна. Правила безопасного поведения на авиационном транспорте. Характеристика авиационного транспор­та. Правила безопасного поведения авиапассажиров при вынужденной посадке, при декомпрессии (раз­герметизации салона), при пожаре в самолете, при вынужденной (аварийной) посадке на воду.

        12. Контрольная работа по теме «Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера» (практическое занятие).

      2. Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях (2ч-2т)

        1. Особенности психологических процессов в чрез­вычайных ситуациях техногенного характера.

        2. Ре­комендации по психологической подготовке к действиям в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

    2. Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения (2ч = 1т+1п)

      1. Мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций (2ч = 1т+1п)

        1. Оповещение населения о чрезвычайных ситу­ациях техногенного характера. Речевая информа­ция, передаваемая по радиотрансляционной сети, ра­диоприемникам, телевидению о чрезвычайных ситу­ациях техногенного характера. Эвакуация населения при возникновении чрезвычайных ситуаций техно­генного характера.

        2. Инженерная, ра­диационная и химическая защита населения при чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Использование населением средств индивидуальной защиты при чрезвычайных ситуациях техногенного характера (практическое занятие).

  2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12ч = 9т+3п)

    1. Основы медицинских знаний (6ч = 4т+2п)

      1. Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях (Зч = 2т+1п)

        1. Понятие о переломах. Открытые и закрытые пе­реломы. Признаки переломов.

        2. Общие принципы ока­зания первой медицинской помощи при открытом и закрытом переломах.

        3. Практическая работа «Ока­зание первой медицинской помощи при открытом и закрытом переломах».

      2. Первая медицинская помощь при острых состояниях (3ч =2т+1п)

        1. Первая медицинская помощь при отравлении опасными химическими веществами. Пути попада­ния ядовитых веществ в организм человека: через органы дыхания, через желудочно-кишечный тракт, че­рез кожу. Наиболее характерные и общие признаки химического отравления. Общие правила оказания первой медицинской помощи пострадавшим при от­равлении опасными химическими веществами.

        2. Первая медицинская помощь при ожогах химиче­скими веществами. Причины и последствия химиче­ских ожогов. Оказание первой медицинской помощи при ожоге кислотой. Оказание первой медицинской помощи при ожоге щелочью. Первая медицинская помощь при отравлении ми­неральными удобрениями и другими химикатами. Причины, последствия и признаки отравления мине­ральными удобрениями и другими химикатами. Ока­зание первой медицинской помощи при первых при­знаках отравления минеральными удобрениями, при отравлении минеральными удобрениями через дыха­тельные пути, при попадании химикатов в глаза.

        3. Практическая работа «Ока­зание первой медицинской помощи при отравлении и ожогах химическими веществами».

    2. Основы здорового образа жизни (6ч = 5т+1п)

      1. Факторы, разрушающие здоровье человека (2ч-т)

        1. Понятие о наркомании и токсикомании. Дейст­вие наркотических и токсических веществ на орга­низм человека. Три основных признака наркомании и токсикомании.

        2. Развитие психической зависимости от наркотика. Развитие физической зависимости от нар­котика. Признаки наркотического отравления и от­равления лекарственными препаратами.

      2. Факторы, укрепляющие здоровье человека (4ч=3т+1п)

        1. Движение — естественная потребность организ­ма человека. Избыток и недостаток движения как причина многих заболеваний. Физическая культура. Влияние физических уп­ражнений на развитие растущего организма. Воспи­тание необходимых физических качеств. Составляю­щие хорошей физической формы.

        2. Развитие сердеч­но-дыхательной выносливости, мышечной силы, гибкости и скоростных качеств. Средства развития физических качеств. Принципы поддержания хоро­шей физической формы и правила безопасности при выполнении физических упражнений.

        3. Закаливание организма. Понятие о закаливании. Принципы закаливания. Роль закаливания в профи­лактике простудных заболеваний. Факторы окру­жающей среды, применяемые для закаливания организма. Закаливание воздухом. Солнечные ванны. За­каливание водой. Правила использования факторов окружающей среды для закаливания организма.

        4. Контрольная работа по разделу «Основы здорового образа жизни».

3. Урок безопасности (6ч).

3.1. Урок безопасности по правилам поведения в чрезвычайных ситуациях (2ч).

3.1.1. Урок безопасности, посвященный Дню борьбы с терроризмом и экстремизмом.

3.1.2. Урок безопасности по подготовке обучающихся действиям в чрезвычайных ситуациях, произошедших в результате террористических актов.

3.2. Урок безопасности по правилам дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (2ч).

3.2.1. Урок безопасности по правилам дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

3.2.2. Урок безопасности по правилам поведения пешехода на дороге.

3.3. Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности (2ч).

3.3.1. Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности в школе и дома.

3.3.2. Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности в лесу.


ПЕРЕЧЕНЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ, ПРАКТИЧЕСКИХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ


п/п

Наименование темы урока

Кол-во часов

Контрольная работа по теме «Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера» (тематическое тестирование).

1

Использование населением средств индивидуальной защиты при чрезвычайных ситуациях техногенного характера (тематический зачет).

1

Учебно-тренировочное занятие по эвакуации обучающихся при угрозе возникновения чрезвычайных ситуаций природного характера (тематический зачет)

0,5

Практическая работа «Ока­зание первой медицинской помощи при открытом и закрытом переломах» (тематический зачет)

1

Практическая работа «Ока­зание первой медицинской помощи при отравлении и ожогах химическими веществами» (тематический зачет)

1

Контрольная работа по разделу «Основы здорового образа жизни» (тематическое тестирование).

1

Факторы, разрушающие здоровье человека (доклады, рефераты, мультимедийные проекты)

0,5


ЛИТЕРАТУРА


Нормативные и программные документы:

  1. Основы безопасности жизнедеятельности. Сбор­ник нормативных документов Министерства образо­вания Российской Федерации / сост. Э.Д.Днепров, A.Г.Аркадьев. — М.: Дрофа, 2004.

  2. Оценка качества подготовки выпускников основ­ной школы по основам безопасности жизнедеятель­ности / авт.-сост. Г.А.Колодницкий, В.Н.Латчук, B.В.Марков и др. — М.: Дрофа, 2002.

  3. Программа курса «Основы безопасности жизнедея­тельности» для учащихся 5—9 классов общеобразова­тельных учреждений / В.Н.Латчук, С.К.Миронов, С.Н.Вангородский. — М.: Дрофа, 2006.


Учебники:

  1. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /C.Н.Вангородский, М.И.Кузнецов, В.Н.Латчук, В.В.Марков. — М.: Дрофа, 2005.


Методические пособия к учебникам:

  1. Латчук В.Н., Марков В.В., Маслов А.Г. Ос­новы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: мето­дическое пособие. — М.: Дрофа, 2004.

  2. Миронов С.К. Основы безопасности жизнеде­ятельности. Методические рекомендации по исполь­зованию учебников в учебном процессе, организован­ном в соответствии с новым образовательным стан­дартом. — М.: Дрофа, 2004.


Тетради для оценки качества знаний:

  1. Латчук В.Н., Миронов С.К. Тетрадь для оцен­ки качества знаний по основам безопасности жизнеде­ятельности. 8 класс. — М.: Дрофа, 2005.


Методические и учебно-методические пособия:

  1. Крючек Н.А., Миронов С.К., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности. Методиче­ские рекомендации по оборудованию кабинета (клас­са) ОБЖ в общеобразовательном учреждении. — М.: Дрофа, 2005.

  2. Латчук В.Н., Миронов С.К., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе. 5—11 классы: методическое пособие. — М.: Дрофа, 2004.

  3. Латчук В.Н., Миронов С.К. Основы безопас­ности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека: учебно-методическое пособие. – М.: Дро­фа, 2005.

  4. Маслов А.Г. Основы безопасности жизнедеятель­ности на уроках географии. 6—9 классы: учебно-мето­дическое пособие. — М.: Дрофа, 2004.

  5. Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Осно­вы безопасности жизнедеятельности». 5—9 классы: учебно-методическое пособие. — М.: Дрофа, 2005.

  6. Соловьев С.С. Основы безопасности жизнедея­тельности. Алкоголь, табак и наркотики — главные враги здоровья человека: учебно-методическое посо­бие. — М.: Дрофа, 2005.


Дидактические материалы:

  1. Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. Основы безопасности жизнедеятельности. 5—9 клас­сы: дидактические материалы. — М.: Дрофа, 2001.

  2. Соловьев С.С. Основы безопасности жизнеде­ятельности. Тесты. 5—11 классы. — М.: Дрофа, 2003.


Учебные наглядные пособия:

  1. Таблицы по основам безопасности жизнедеятельности. – М.: Дрофа, 2005:

    • Гражданская оборона Российской Федерации;

    • Единая государственная система предупрежде­ния и ликвидации чрезвычайных ситуаций Россий­ской Федерации;

    • Средства индивидуальной защиты;

    • Средства коллективной защиты;

    • Личная гигиена;

    • Инфекционные заболевания.

  2. Таблицы по правилам пожарной безопасности. – М.: Дрофа, 2005:

    • Причины пожаров в жилых и общественных зда­ниях;

    • Признаки и поражающие факторы пожара;

    • Правила поведения при пожаре в доме (квартире);

    • Правила поведения при пожаре в общеобразова­тельном учреждении;

    • Как выйти из задымленного помещения;

    • Что делать, если при пожаре нельзя покинуть
      квартиру (помещение);

    • Правила поведения при загорании телевизора;

    • Правила поведения при загорании новогодней ёлки;

    • Первичные средства пожаротушения (огнетуши­тели);

    • Первичные средства пожаротушения (внутрен­ний пожарный кран).

  3. Таблицы по защите от терроризма. – М.: Дрофа, 2006:

    • Классификация терроризма;

    • Взрывоопасные предметы;

    • Безопасные расстояния до взрывоопасных пред­метов;

    • Особенности поведения и одежды террориста-смертника;

    • Правила безопасного поведения при угрозе взры­ва;

    • Как действовать, попав после взрыва в завал;

    • Как действовать, попав под обстрел;

    • Как действовать, попав в заложники;

    • Действия при получении угрозы;

    • Психологическая помощь в ситуациях террорис­тического характера.


Электронные учебные издания:

  1. Латчук В.Н. Электронное учебное издание по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности», 8 класс. — М.: Кирилл и Мефодий, 2005.

  2. Наследухов А.В. Основы безопасности жизнеде­ятельности. 5—11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий. — М.: Дрофа, 2004.

  3. «Чрезвычайные приключения Юли и Ромы». МЧС России. Специализированный учебный фильм по ОБЖ для средней школы. Электронное пособие на трёх DVD-дисках. – «Премьер-УчФильм», 2008.



















































УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

МОУ СОШ № 169

_______________ Б.Н. Козырева

«____» ____________ 2011г.


Приложение к рабочей программе «ОБЖ» для 8-х классов школы № 169




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

ПО РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «ОБЖ» ДЛЯ 8-Х КЛАССОВ


урока

темы

Наименование темы урока

Дата проведения 8А КЛАСС

Дата проведения 8Б КЛАСС

3.1.1

Урок безопасности, посвященный Дню борьбы с терроризмом и экстремизмом



3.3.1

Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности в школе и дома



1.1.1.1

Промышленные аварии и катастрофы. Классифика­ция и характеристика чрезвычайных ситуаций техно­генного характера.



1.1.1.2

Обеспечение личной безопасности при техногенных авариях.



1.1.1.3

Пожары и взрывы, пожаро- и взрывоопасные объ­екты. Классификация аварий на пожаро- и взрыво­опасных объектах.



1.1.1.4

Понятие о пожаре. Основные поражающие факто­ры пожара. Правила безопасного поведения при пожарах.



1.1.1.5

Понятие о взрыве. Основные поражающие фак­торы взрыва. Правила безопасного поведения при взрывах.



1.1.1.6

Промышленные аварии с выбросом опасных хими­ческих веществ. Аварийно химически опасные. Правила безопас­ного поведения при авариях с выбросом опасного хи­мического вещества.



3.2.1

Урок безопасности по правилам дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.



1.1.1.7

Основные способы защиты насе­ления и правила безопасного поведения при авариях на железнодорожных и автомобильных магистралях при перевозке опасных грузов.



1.1.1.8

Аварии с выбросом радиоактивных веществ. Основные способы защиты населения и правила безопасного поведения при авариях на радиационно опасных объектах.



1.1.1.9

Гидродинамические аварии, их причины и послед­ствия. Правила безопасного поведения при авариях на гидродинамически опасных объектах.



1.1.1.10

Транспортные аварии. Правила поведения на железнодорожном транспорте. Правила безопасного поведения пассажиров при крушении поезда.



1.1.1.11

Правила безопасного поведения на водном транспорте. Правила безопасного поведения на авиационном транспорте.



1.1.1.12

Контрольная работа по теме «Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера».



1.1.2.1

Особенности психологических процессов в чрез­вычайных ситуациях техногенного характера.



2.2.1.2

Развитие психической и физической зависимости от наркотика. Признаки наркотического отравления и от­равления лекарственными препаратами.



2.2.1.1

Понятие о наркомании и токсикомании. Три основных признака наркомании и токсикомании.



2.1.2.1

Первая медицинская помощь при отравлении опасными химическими веществами.



1.1.2.2

Ре­комендации по психологической подготовке к действиям в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.



1.2.1.1

Оповещение населения о чрезвычайных ситу­ациях техногенного характера. Эвакуация населения при возникновении чрезвычайных ситуаций техно­генного характера.



1.2.1.2

Использование населением средств индивидуальной защиты при чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Инженерная, ра­диационная и химическая защита населения при чрезвычайных ситуациях техногенного характера.



3.1.2

Урок безопасности по подготовке обучающихся к действиям в чрезвычайных ситуациях, произошедших в результате террористических актов



2.1.1.1

Понятие о переломах. Открытые и закрытые пе­реломы. Признаки переломов.



2.1.1.2

Общие принципы ока­зания первой медицинской помощи при открытом и закрытом переломах.



2.1.1.3

Практическая работа «Ока­зание первой медицинской помощи при открытом и закрытом переломах».



2.1.2.2

Первая медицинская помощь при ожогах химиче­скими веществами.



2.1.2.3

Практическая работа «Ока­зание первой медицинской помощи при отравлении и ожогах химическими веществами».



2.2.2.1

Движение – естественная потребность организ­ма человека. Физическая культура. Составляю­щие хорошей физической формы.



2.2.2.2

Развитие сердеч­но-дыхательной выносливости, мышечной силы, гибкости и скоростных качеств. Правила безопасности при выполнении физических упражнений.



2.2.2.3

Закаливание организма. Правила использования факторов окружающей среды для закаливания организма.



2.2.2.4

Контрольная работа по разделу «Основы здорового образа жизни».



3.2.2

Урок безопасности по правилам поведения пешехода на дороге.



3.3.2

Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности в лесу



Составил:

преподаватель-организатор ОБЖ Мурашкин Ю.А.

Краткое описание документа:

Курсовая программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для учеников 8-х классов общеобразовательной школы № 169.Данная программа разработана в полном соответствии с учебным планом данного учреждения, она является личным документом школы и индивидуальным материалом педагога. В основе этой программы лежит курс «Основы безопасности жизнедеятельности» для учеников 5–9 классов (авторы: С.Н.Вангородский, В.Н.Латчук, С.К.Миронов) пособия для общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс» (авторы: М.И.Кузнецов, С.Н.Вангородский и др.)подготовлена с учётом всех требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. В ходе подготовки были взяты материалы из Сборника нормативных документов Министерства образования «Основы безопасности жизнедеятельности» (составители: A.Г.Аркадьев), Сборника «Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности» (авторы-составители: B.В.Марков,Г.А.Колодницкий и др.).

Автор
Дата добавления 16.12.2012
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2265
Номер материала 2911121651
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх