Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ярцевская средняя образовательная школа № 4
имени Героя Советского Союза О.А.Лосика
Над проектом работали учащиеся 1 «А» класса
Руководитель: учитель начальных классов
Клюшина Елена Валентиновна
Декабрь 2012 год
«От того, как прошло детство, кто вёл
ребенка за руку в детские годы, что вошло
в его разум и сердце из окружающего мира -
от этого в решающей степени зависит, каким
человеком станет сегодняшний малыш».
В.А.Сухомлинский
Зимнее время – это не только веселые праздники, оживленное катание с горок, отчаянная игра в снежки, но и крепкие морозы с пронизывающим ветром. Поэтому наша задача – заботиться о братьях наших меньших. Зимующие птицы очень нуждаются в помощи. В программе проекта планируется провести наблюдения за птицами, прилетающими на кормушки с целью проследить особенности поведения птиц и их питания. На основании полученных сведений (рисунков, фотографий и наблюдений) оформить отчет о проделанной работе.
Вся эта работа воплотилась в проекте « Птицы на кормушке».
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна
Будет им зима.
А.Яшин
Актуальность: большое количество птиц гибнет в зимние холода, человек может помочь им пережить стужу.
Форма работы: проектная деятельность.
Тип проекта: информационно-практико-ориентированный.
Вид проекта: групповой, долгосрочный.
Цель:
1. Закрепить представления о зимующих птицах, и их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.
2. наблюдение за дикими зимующими птицами, их подкормка.
Задачи проекта:
1. Расширить представление о зимующих птицах нашего региона.
2. Обобщить знания, полученные при наблюдении за повадками птиц.
3. Расширить представление детей и родителей о видах кормушек, способах их изготовление из разного материала.
4. Заинтересовать родителей природоохранной деятельностью, довести до их сознания необходимость воспитания у детей любви и бережного отношения к птицам, формирование созидательного отношения к миру.
5. Научить учащихся совместно с родителями организовать природоохранную деятельность.
6. Научить детей правильно их подкармливать.
7. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях.
8. Смастерить кормушку и установить ее в удобном для птиц и для наблюдателя месте.
9. Проводить регулярные наблюдения за кормушкой в течении месяца.
10. Оценить предпочтения разного типа корма птицами, прилетающими на кормушку.
11. Помочь птицам пережить холода.
Ожидаемый результат: ученик, имеющий представление о зимующих птицах, умеющий совместно с родителями изготовить кормушку из разного материала. Знающий, каким кормом подкармливать птиц. Всю зиму регулярно подкармливающий птиц. Умеющий наблюдать и фиксировать наблюдения в дневнике, анализировать и делать выводы.
Родитель активный участник в проекте и способный воспитать у детей любовь и бережное отношение к птицам.
Этапы проекта
Подготовительный: создание необходимых условий для реализации проекта:
- обсуждение цели и задач с учащимися и родителями.
- подбор познавательной, художественной литературы.
- отгадывание загадок, чтение стихотворений про птиц.
- проведение бесед по проекту.
- просмотр презентаций: "Зимующие птицы", "Какие бывают кормушки".
- совместно с родителями изготовление кормушек из разного материала.
На первом этапе, в ходе которого мы во время прогулок наблюдали за птицами, за их поведением при низкой температуре погоды, за изменениями в жизни птиц зимой. Затем вместе с родителями мы обсуждали ход проекта, выяснили возможности, средства, определили цели и задачи, которые будем решать, определили предполагаемый результат.
Для того, чтобы реализовать проект родители вместе с нами изучили познавательную и художественную литературу о птицах, населяющий наш регион, их образе жизни, о связи с окружающей средой, о том какую пользу приносят птицы людям, о необходимости подкормки птиц в зимний период, которая расширила наш кругозор. Так же мы отгадывали загадки, читали стихи, рассказы про птиц.
Кормушки могут быть разных конструкций: кормовые столики, лотки,
кормушки-домики, кормушки-булавки, кормушки-крючки.
Материал, из которого изготавливают кормушки: дерево, пластик, картон.
Более удобны кормушки с дозатором. Корм в них расходуется постепенно и добавлять его приходиться реже. В качестве дозатора можно использовать пластиковую или стеклянную бутылку. Такую кормушку изготовили Базуева Настя с папой.
Котов Саша с папой сделали кормушку из дерева. В кормушке крыша, чтобы не попадал снег. Корм у нас – хлебные крошки, семечки, пшено, несоленое сало.
Основной:
В течение месяца ежедневное кормление птиц.
Наблюдение за их поведением.
Использование разных кормов.
Учет количества птиц, их видов.
Ежедневное заполнение дневника наблюдений.
Каждый день мы добавляли в кормушку разный корм. К нашим кормушкам стали прилетать синички стайками. Синички кушали всё, кроме пшена. Видно оно им не нравится. Оказывается, синицы сами просили себя так называть. Потому, что они поют: «сии-сии». Мы наблюдали за воробьями и синицами. Оказалось, что эти птицы отличаются друг от друга. Сестрички-синички добрые, дружные, а вот воробья называют юркий плут, воришка, забияка, драчун и первейший нахал. Мы с этим согласны. На наших кормушках они дерутся, кричат, спорят за корм и сталкивают друг друга вниз. Воробьи живут и летают стайками. Так им легче добывать корм и защищаться от врагов. Едят воробьи всё подряд. На зиму переселяются поближе к жилью человека.
В беседах мы систематизировали знания о зимующих птицах. Из полученных знаний и наблюдений определили, чем и как необходимо подкармливать птиц. Предпочтение было отдано хлебным крошкам, пшену и семенам подсолнечника, так как это по вкусу почти всем птицам. В ходе обсуждения корма для птиц воспитанники узнали, что нельзя оставлять в кормушке чёрный хлеб, солёное сало, жареные семечки – вместо помощи это наносит птицам вред.
Викентьев Тимофей и Новикова Лиза взяли в библиотеке книги: «Школа юннатов» Анатолия Онегова и «Книга природы». Из них они узнали и нам рассказали, что у нас живут и зимуют такие птицы, как: сорока, ворона, голубь, снегирь, свиристель. У снегирей, оказывается, красная грудка только у взрослых самцов. А живут они в наших лесах, как синицы, к людям прилетают только подкормиться. Мы раньше думали, что сорока разбойница, воровка, всё тащит в гнездо. А оказалось она добрая мама, аккуратная и чистоплотная. А ещё к нам прилетают зимние гости-свиристели.
Заключительный:
В итоге проведённых наблюдений мы научились:
1. делать кормушку, а также прикреплять на кормушке-булавке кусочки сала;
2. кормить птиц различным кормом;
3. наблюдать и вести дневник наблюдений.
Мы узнали:
1. какие виды птиц остаются зимовать в наших краях, а какие прилетают к нам на зиму;
2. как различить птиц по окраске;
3. какие корма предпочитают птицы;
Сделали выводы:
1. птицы становятся заметными и более активными с приходом тепла: чем ярче светит солнце, чем теплее, тем больше птиц на улице, тем они активнее;
2. В ветреные дни птицы не прилетают.
3. Из кормов голуби и воробьи предпочитают крошки от батона, а синицы- сало. Пшено едят дольше всего.
4. Воробьи и голуби прилетают стайками, а синички - по 2-3, сороки - по одиночке.
5. Кормушку посетили 5 видов птиц. Это воробьи, синицы, голуби, вороны и сороки.
6. За время действия проекта птицы привыкли получать корм, поэтому подкормку необходимо продолжить
Список литературы и Интернет-источников
1. Бродский Иосиф "Стихи о птицах".
2. Бурмистров Л., Мороз В. "Рассказы детям о птицах" Издательство "Мозаика-Синтез" 2007.
3. Г.Скребицкий "Рассказы о птицах для детей".
4. А. Яшин "Покормите птиц зимой".
5. Большая энциклопедия природы от А до Я. Жизнь животных, Москва. «Мир книги» 2003.
6. Молодова Л. П. Работа по экологическому воспитанию, Минск «Современная школа» 2005.
7. «Птицы. Атлас - определитель», М. «Просвещение»,1999.
8. «Я познаю мир. Птицы», М. «АСТ», 2001.
9. http://www.fazenda-box.ru/
10. http://vmirepozitiva.ru/
11. Фотографии авторские - Клюшина Елена Валентиновна
ПРИЛОЖЕНИЕ
Наши кормушки
Барков Дима Грошев Иван
Шелаев Вова Попов Максим
Колесникова Вика Малина
Даниил
Тимошков Саша Дьяконов Саша
Котов Саша Новикова
Лиза
Учащиеся 1 «А» класса
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Зимнее пора – это не только приход веселых праздников, оживленного катание с горок и отчаянных игр в снежки, но и приход сильных морозов с пронизывающим холодным ветром. В связи с этим наша задача – позаботиться о братьях наших меньших, а конкретнее о птицах. Зимой они нуждаются в подкормке. В этой программе планируется понаблюдать за птицами, прилетающими на кормушки. Целью этого является выявить особенности поведения птиц, а так же их питания. Этап первый, в ходе которого наблюдаем во время прогулок за птицами и их поведением в зимний период. Потом вместе с родителями мы обсуждали дальнейший ход проекта, выяснили возможности, средства, определили цели и задачи, которые будем решать, определили предполагаемый результат. Чтобы реализовать проект мы вместе с родители изучили познавательную и художественную литературу о птицах, живущих в нашем регионе, образе их жизни, о тесной их связи с окружающей средой, о пользе которую приносят птицы людям, о необходимости подкормки птиц в зимний период. Мы также читали стихи, рассказы о птицах и отгадывали загадки!
6 780 156 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Клюшина Елена Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4630 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.