• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Урок истории и культуры Санкт-Петербурга
    5 класс
    Программа: «Санкт-Петербург – город-музей», автор Л.К. Ермолаева
    Тема: «Отголоски» античного наследия в архитектурных сооружениях и скульптурном убранстве Петербурга
    Автор: учитель ИК СПб
    ГБОУ СОШ №503 Кировского района
    Санкт-Петербурга
    Федорова Евгения Александровна
    

  • 

    2 слайд

    Триумфальные колонны Петербурга
    

  • 

    3 слайд

    Триумфальные сооружения:
    
    Арки, ворота
    
    Колонны, обелиски
    
    

  • 

    4 слайд

    Александровская колонна
    

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

  • 

    11 слайд

    Ростральные колонны
    

  • 

    12 слайд

  • 

    13 слайд

  • 

    14 слайд

  • 

    15 слайд

  • 

    16 слайд

  • 

    17 слайд

  • 

    18 слайд

  • 

    19 слайд

    Колонны Славы
    

  • 

    20 слайд

  • 

    21 слайд

  • 

    22 слайд

  • 

    23 слайд

  • 

    24 слайд

  • 

    25 слайд

  • 

    26 слайд

     
    Чайнворд «Арка»
     
    1. Речное божество, изображением которого украшены ростры
    2. Вид триумфального сооружения
    3. Император, черты лица которого, придал скульптор Б. Орловский ангелу Александровской колонны
    4. Название носа корабля
    5. Скульптор, создавший скульптурное изображение богини Ники на колоннах Славы.
    

  • 

    27 слайд

  • 

    28 слайд

    Домашнее задание:
    1. Три вопроса к таблице в тетради
    2. Устно ответить на вопрос: «Нужно ли украшать город такими памятниками в наши дни?»
    

  • 

    29 слайд

    При подборе иллюстраций использованы следующие источники:
    http://www.junior.ru/students/skirdov/index
    
    http://walkspb.ru/
    
    http://o-spb.ru/
    
    http://www.encspb.ru/
    
    http://www.mirpeterburga.ru/
    

•  

   

  Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

  средняя общеобразовательная школа № 503

  Кировского района г. Санкт-Петербурга

   

   

   

   

   

  Конспект урока

  по истории и культуре Санкт-Петербурга
  в 5 классе
  
  «ТРИУМФ, ВИКТОРИЯ, ПОБЕДА…»

   

   

  Автор:

  учитель истории и культуры Санкт-Петербурга

  Федорова Евгения Александровна

   

   

   

   

   

  Санкт-Петербург, 2011

  Методическая разработка урока

  «Триумф, виктория, победа…»

  Класс: 5

  Программа: Петербург – город-музей, автор Л.К. Ермолаева

  Раздел: Наследие античности и наследие Петербурга

  Тема: «Триумф, виктория, победа…»

  Тип урока: комбинированный

  Цель урока: Сформировать целостное представление о триумфальных арках и колоннах Петербурга, дополнив тем самым знания учащихся об объектах нашего города, напоминающих нам о наследии античности.

  Задачи: 1. Образовательные

  -  сформировать  знания учащихся о триумфальных колоннах Петербурга – Александровская колонна, Ростральные колонны,  Колонны Славы на Конногвардейском бульваре (история создания, скульптурные особенности, события, о которых напоминает)

  - закрепить знания учащихся о триумфальных арках Петербурга, выявить и ликвидировать пробелы в знаниях по данной теме.

  2. Развивающие

  - развивать познавательный интерес к изучению истории города, за счет занимательных заданий, использования фрагментов художественной литературы;

  - развивать творческие способности, за счет творческих заданий,

  - развивать грамотную и образную речь, за счет участия учащихся в беседе на уроках, а также расширять словарный запас, путем изучения новых слов (триумф, ростры, аллегория и другие).

  - формировать ответственность за общее дело, за счет игры «Эстафета»

  - развивать навык работы с картой Петербурга и ориентирования в городском пространстве;

  -развивать логическое мышление, за счет систематизации учебного материала в ходе заполнения таблицы;

  3. Воспитательные

  - воспитание любви к малой Родине

  -воспитание чувства ответственности за окружающие нас достижения искусства, стремления не только сохранить, но и возродить то, что исчезло по вине человека

  -выработка активной жизненной позиции

  -воспитание творческого отношения к жизни и стремления к постоянному развитию и самообразованию

   

   

   

  Материалы и техническое оснащение:  Рабочие тетради «Краеведение. Санкт-Петербург – город-музей» (автор Л.К. Ермолаева, Л.В. Искровская, Н.Г. Штейн, С.А. Давыдова), доска, компьютер, мультимедийный проектор, магнитофон.

   

  Структура  урока:

   

  №	Структурный компонент	Содержание	Время (мин)	Методы, приемы
  1.	Организационный момент	Приветствие, подготовка к уроку	2	Словесный метод
  2.	Опрос домашнего задания	Триумфальные арки Петербурга	10	Игра-соревнование «Историческая эстафета»
  3.	Введение в тему	От триумфальных арок к триумфальным колоннам	3	Беседа, Проблемное задание
  4.	Формирование новых знаний	1. Александровская и Ростральные колонны	25     15	1)Чтение художественной литературы 2) Составление собственной творческой работы 3) Комментированное заполнение таблицы
  		2. Колонны Славы на Конногвардейском бульваре	10	1) Загадки 2) Выполнение творческого задания – создание «рекламы»
  5.	Первичное закрепление	Триумфальные колонны Петербурга	3	Чайнворд
  6.	Домашнее задание	Устно ответить на вопрос: «Нужно ли в наши дни украшать город подобными памятниками? Почему?»	2	Объяснение учителя

   

  Ход урока

  1. Организационный момент

  (Приветствие, проверка готовности к уроку)

   

  2. Проверка домашнего задания

  Учитель: Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с новым понятием, которое означает «выдающаяся победа». Вспомните, как оно звучит?

  Ответы: Триумф

  Учитель: Верно. Давайте, проверим - у кого из Вас сегодня тоже будет  триумф. Для этого мы поиграем в игру «Историческая Эстафета». Ваша колонка – это ваша команда. Эстафетной палочкой станет выполненное задание. Каждая парта поочередно выполняет свою часть работы. Та колонка, у которой быстрее всех , правильно выполненное,  задание окажется на последней парте – одержала победу (задание для трех команд – см. Приложение)

   

   

  3. Введение в тему «От триумфальных арок к триумфальным колоннам»

  Учитель: Итак, подведя итог игры, мы определили, что триумф сегодня у команды № _____ и в их честь мы могли бы возвести триумфальное сооружение – арку или….  Ребята, а какие еще существуют триумфальные сооружения?

  Ответы: Колонны, обелиски…

  Учитель: А есть ли эти объекты в нашем городе?

  Ответы: Да, есть.

  Учитель: Давайте, сегодня познакомимся с некоторыми из них. Итак, какие триумфальные колонны есть у нас в городе и чему они посвящены?

   

  4. Изучение нового материала

   

  1. Александровская и Ростральные колонны

   

  Учитель: Ребята, в нашем городе есть колонны, которые являются символами нашего города, их изображения размещены во всех путеводителях по Санкт-Петербургу. Вы, конечно, их видели. Они настолько великолепны, что вдохновляют писателей и поэтов на творчество. Давайте прочитаем фрагменты художественных произведений об этих монументах в наших рабочих тетрадях.

   

  (Перед тобой столпов Ростральных очертанья –

  Наследье прошлого, пришедшие в наш век, -

  И у подножья их два светлых изваянья,

  Два строгих символа могучих русских рек.

                                                                                       Вс. Рождественский

   

   

   

   

   

   

   И в темные зимние вечера, высвеченная таинственной подсветкой, в хлопьях тихо падающего снега, и в волшебные белые ночи, и в лучах жаркого летнего солнца, и в осенние дни, когда свинцовые тучи покрывают петербургское небо, - во все времена года прекранса Александровская колонна.

                                                                                       Н.И. Баторевич)[1]

   

  А какие чувства у вас вызывают эти объекты культурно-исторического наследия?  (демонстрация фото – см. Презентация)

  Ответы: восторг, восхищение, удивление, трепет….

  Учитель: А могли бы Вы тоже создать произведение, в котором бы передали свои чувства? Давайте попробуем.

  (для создания творческой атмосферы можно негромко включить инструментальную музыку. На экране – изображения колонн – см. Презентация)

   

  Презентация творческих работ учащихся (стихи, эссе, эскизы…)

  Учитель: Теперь, когда мы поделились нашим впечатлениями, нам необходимо побольше узнать об этих памятниках. Для того, чтобы информация о них лучше запомнилась, мы составим таблицу .

  Заполнение таблицы. Фронтальная проверка.

   

   

   

  Название	Александровская колонна	Ростральная колонна	Колонны Славы
  Дата открытия памятника	1834	1810	1845
  Скульптор	О. Монферран	Ж.Ф. Тома де Томон	К.И. Росси
  Чем украшен памятник	Фигура ангела, барельефы на подножиии	Пары ростр, статуи богов и богинь моря и коммерции	Скульптурное изображение Ники
  Чему посвящен памятник	Победа России над Наполеоном в 1812	Победы в морских сражениях	Победы России в войне 1812 года
  Где находится памятник	Дворцовая площадь	Биржевая площадь	Конногвардейский бульвар

   

   

   

  Ростральные колонны

  По традиции, пришедшей к нам ещё из Древнего Рима, в честь морских побед воздвигали триумфальные колонны, которые украшали рострами (носами) кораблей противника – ростральные колонны. Петербург по замыслу Петра I должен был стать большим портовым городом, в котором ощущался бы дух победы в морских сражениях.

  В Санкт-Петербурге были созданы в 1810 году по проекту Жана Франсуа Тома де Томона. Колонны украшены парами ростр таким образом, что внизу каждой из них – самая большая пара, расположенная так, что один нос корабля направлен к Неве, а другой – к Бирже (ростры, как и требуют традиции, украшены фигурой речного божества –Наядой); выше – расположена пара, украшенная головой крокодила, морскими коньками, рыбами. Ростры третьей снизу пары декорированы головой водяного, а четвертой – изображениями морских коньков. У подножья ростральных колонн находятся четыре величественные статуи: две женских и две мужских фигуры, которые символизируют богов и богинь моря и коммерции.

   

  Александровская колонна

   

  Александровская колонна - памятник, установленный в центре Дворцовой площади в честь победы России над Наполеоном в Отечественной войне 1812 года. Созданная по проекту архитектора Огюста Монферрана в 1834 году, колонна достигает 47,5 метров в высоту. Это самая высокая в мире колонна, изготовленная из цельного камня. Она была названа в честь российского императора Александра I, который царствовал в России во время войны с Наполеоном.

   На вершине памятника - фигура ангела, лицу которого скульптор Б. Орловский придал черты Александра I. Попирающий змею ангел на вершине колонны символизирует мир и покой, которые принесла в Европу Россия, одержав победу над Наполеоном. Барельефы на пьедестале Александровской колонны представляют славу русского оружия и символизируют отвагу российской армии: на них изображены Победа и Слава, Мир и Правосудие, Мудрость и Процветание.

  Александровская колонна (ее также называют "Александрийским столпом"), напоминающая триумфальные сооружения времен античности, восхищает четкостью пропорций, лаконизмом формы, красотой линий и силуэта.)

   

  2. Колонны Славы на Конногвардейском бульваре

   

  Учитель: Ребята, посмотрите, один из столбиков в таблице остался незаполненным. Какой?

  Ответы: Колонны Славы

  Учитель: А вы  когда-нибудь видели эти колонны?

  Ответы: Да/нет (просмотр фото  - см. Презентация)

  Давайте заполним таблицу и про них. Вы будете заполнять сами, но помогут вам мои загадки. Если угадаете – заполните правильно.

  Загадки:

  1. Колонны были созданы по проекту архитектора – автора Михайловского дворца, здания Александрийского театра, Главного штаба. Назовите его.

  2. Колонны украшены скульптурным изображением богини победы, созданным скульптором Х. Раухом. Назовите ее имя.

  3. Колонны находятся рядом с манежем и на будьваре, под которым течет канал. Назовите бульвар.

  4. Колонны на 35 лет младше Ростральных колонн. Назовите, когда они были открыты.

  5. Колонны – это ответный дар прусского короля. Незадолго до этого русский царь подарил скульптурные группы «Укротители коней», которые позже скульптор П. Клодт вновь создаст и до сегодняшнего дня они украшают этот мост. Назовите его.

  6. Колонны напоминают о победах полка в войне 1812 года. С кем была война?

   

  Учитель: Теперь, когда мы так много знаем об этих колоннах, как Вы считаете,  стоит ли любоваться на них?

  Ответы:  Да

  Учитель: Часто ли туристы едут посмотреть именно на них?

  Ответы:  Нет

  Учитель: Давайте попробуем создать рекламу для туристов - текст, который будет написан в путеводителе и будет настолько привлекательным, что туристы обязательно поедут посмотреть  колонны Славы.

   

  Создание и презентация творческих работ

   

  5. Закрепление пройденного материала

   

  Учитель: Мы так много узнали на этом уроке, давайте проверим – хорошо ли вы запомнили изученные сведения. Отгадываем  чайнворд

   (см. Презентация)

  Как вы думаете, почему чайнворды такой необычной формы?

  Ответы: это форма изученных триумфальных сооружений – колонна и арка

   

  6.  Домашнее задание

   

   1) Придумать 3 вопроса к изученной теме (для одноклассников)

   2) Подготовить устный ответ на вопрос: «Нужно ли в наши дни украшать город такими памятниками? Почему?»

   

   

   

   

   

  Использованные источники:

   

  1. Авсеенко В. Г. История города С.-Петербурга в лицах и картинках. 1703—1903. Исторический очерк.— СПб.: Сотис, 1995.— 240 с.

   

  2. Дмитриева Е.В.  Санкт-Петербург. Пособие по истории города. Выпуск 1  2007 – 336 с.

   

  3. Даринский, А. В. История Санкт-Петербурга. XVIII-XIX вв.

   

  /А. В. Даринский, В. И. Старцев. – СПб.: Глагол, 1999.

   

  4. http://www.spbin.ru/

   

  5. http://www.gopiter.ru/

   

  6. http://arthictori.ru/

  
  

  ---

  [1] Цит. по Ермолаева Л.К. и др.  «Краеведение. Санкт-Петербург – город-музей»/рабочая тетрадь, СМИО пресс,2010

•  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Приложение

   

  Игра

   «Историческая эстафета»

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Игра «Историческая эстафета»

   

  1 колонка

   

  Задание для 1 парты Петро́вские воро́та — триумфальные ворота Петропавловской крепости в Санкт-Петербурге, находящиеся в _____________ куртине между Государевым и ________________бастионами. Памятник __________ барокко. Петровские ворота были построены в ______ году (в 1716—1717 годах перестроены) по проекту __________. Арку венчает мощный аттик с полукруглым лучковым фронтоном, украшенный деревянным резным панно «Низвержение ___________апостолом Петром». Это панно символизирует победы России в ___________ войне. На фронтоне аттика выполнен горельеф с изображением благословляющего бога Саваофа. В нишах помещены статуи: слева — ____________, справа — ____________________.

  Задание для 2 парты Задачи: 1. Насколько Московские ворота старше города? 2. Насколько они младше нарвских ворот?

  Задание для 3 парты   Были ли… Да/нет …Петровские ворота первой триумфальной аркой в Петербурге?   …Нарвские ворота неподалеку от Обводного канала?   …Московские ворота разобраны в 1936 году?   …Нарвские ворота украшены статуей Петра?

  …Московские ворота были деревянными?             Задание для 4 парты   Подписать скульптурные детали:

  Задание для 5 парты   Обозначьте на схеме  Нарвские ворота, площадь Стачек, Кировский универмаг

   

   

   

   

  2 колонка

   

  Задание для 1 парты Нарвские триумфальные ворота — памятник архитектуры стиля _______. Расположены на площади _________вблизи станции метро «_________». Построены в __________годах (архитектор__________, скульпторы ___________, ____________, и ____________, в память о героях _______________ войны _____ года.   Первоначально триумфальные ворота были построены для встречи русских войск, возвращавшихся из Европы в 1814 на Нарвской заставе, однако,  возведенные по проекту _____________из _________ ворота быстро пришли в негодность, и было принято решение о постройке новых ворот, несколько южнее прежнего места. Архитектор ___________ сохранил в целом замысел __________ и 26 августа 1827 в годовщину ______________ сражения был заложен первый камень.

  Задание для 2 парты Задачи: 1.     Насколько петровские ворота старше города? 2.     Насколько они младше Московских ворот?

  Задание для 3 парты     Были ли… Да/нет …Петровские ворота украшены статуей Петра?   …Нарвские ворота первой триумфальной аркой в Петербурге?   …Московские ворота неподалеку от Обводного канала   …Петровские ворота деревянными?   …Московские ворота разобраны в 1936 году?

  Задание для 4 парты   Подпишите скульптурные детали:

  Задание для 5 парты   Нанесите на схему Московские ворота и метро

   

   

   

   

   

   

  3 колонка

   

  Задание для 1 парты Моско́вские Триумфа́льные воро́та — сооружены в___________г.г.. по проекту ___________в честь победоносного окончания _______________ войны (1828—1829 гг.). Расположены на пересечении ______________и Лиговского проспектов, на площади Московские Ворота. В 1936 году Московские ворота были разобраны,  с целью реализации идеи переноса центра города на юг с главной площадью у ____________, на ___________ площади.  Московскими воротами в рамках этого проекта собирались украсить планируемый ______.  В__________ гг. ворота были восстановлены на прежнем месте, как исторический и архитектурный памятник (архитекторы__________ и _____________). В мае 1965 года площадь у Московских ворот была переименована в _______________.

  Задание для 2 парты   Задачи:   1. Насколько нарвские ворота старше города? 2. Насколько они старше петровских ворот?

  Задание для 3 парты   Были ли… Да/нет …Петровские ворота разобраны в 1936 году?   …Нарвские ворота деревянными?   …Московские ворота первой триумфальной аркой в Петербурге?   … Нарвские ворота неподалеку от Обводного канала?   … Московские ворота украшены статуей Петра?

  Задание для 4 парты   Подпишите скульптурные детали:

  Задание для 5 парты   Обозначьте на схеме расположение петровских ворот:

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

Краткое описание материала