Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект интегрированного урока по истории Казахстана и русской литературе для 10 класса «Программа будущего»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект интегрированного урока по истории Казахстана и русской литературе для 10 класса «Программа будущего»

библиотека
материалов

КГУ«Ставропольская средняя школа»

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК

ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА И РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В 10 КЛАССЕ

ТЕМА: «Программа будущего»


Провели: учитель русского языка и литературы

Кударбекова Зульфия Туземовна,

учитель истории Цомкалова

Татьяна Николаевна


Тема ypокa: Программа будущего

интегрированный урок литературы и истории

Эпиграф: У всякой эпохи свои задачи

Г.Гейне

Цель урока:

  • обобщение знаний учащихся о романе Н.г. Чернышевского

«Что делать?» в свете программы «Стратегия развития Казахстана до 2030 года» для строительства нового общества;

  • развитие интереса к чтению, к творчеству писателей, герои произведений которого - « новый человеческий тип»;

  • воспитание казахстанского патриотизма.

Оборудование к уроку: портреты Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева и писателя XIX века Н. Г. Чернышевского. Записи на доске «Для русской молодёжи того времени книга «Что делать? «..была своего рода откровением и превратилась в программу . . . сделалась своего рода знаменем ... » (П. А. Кропоткин)

Ход урока:

Учитель литературы :-Что делать человеку, вступающему в жизнь? К чему стремиться, что принимать, что отвергать? Как относиться к людям? Как быть счастливым? Как вести себя перед лицом житейских испытаний? Можно ли стремясь ко всеобщему счастью, искать своё, личное? На эти вопросы мы будем отвечать на уроке, где речь пойдёт о романе, создателем которого был властитель дум молодого поколения 60-х годов 19 века Н. Г. Чернышевский. Ведь мы и сегодня задаёмся вечным вопросом: что делать, чтобы будущее, светлое и прекрасное, стало явью?

Учитель истории:- Решить эту задачу мы сможем, если соединим в общем разговоре роман второй половины 19 века «Что делать?» и известное каждому гражданину нашей страны послание Президента народу «Казахстан - 2030». Перебросив мостик в литературу и публицистику 20 века, мы свяжем разные эпохи одной проблемой: что нужно сегодняшнему дню?

Учитель литературы:Роман Чернышевского «Что делать?» опубликован в 1863 году в журнале «Современник». В нём Чернышевский пишет о всеобщем счастье, о счастье для всех завтра. Но чтобы это счастье стало реальным, необходима программа, которой бы руководствовалось общество. Своеобразной программой в этом романе являются сны главной героини романа Веры Павловны.

Вопросы:Сколько было снов? (четыре)

Какие из них можно отнести к программе? (1,2,4) Почему? (3-й сон - дневник жизни Веры Павловны. Работа по снам.

Сон 1-й.Рассказать, пояснить. (Сон об освобождении из подвала, встреча на прекрасном лугу с девушкой - «невестой её жениха». В образе невесты -революция, огонь которой уже вспыхнул в Европе. Имя этой девушки ­любовь к людям).

Сон 2-Й.Рассказать, пояснить. (Сон о двух видах «грязи». Первая «грязь» ­реальная чистая, на ней здоровье, чистые всходы. Вторая «грязь» ­фантастическая, гнилая. Она без движения, без жизни. И на этой грязи не может быть растительности. «Грязь» - общество: здоровое и больное).

Сон 4-Й.Видение будущего. Описание нив, дворцов, людей, картины природы.

Зачитать (стр. 306,315,316,321 - итог).

Учитель литературы:Но построить новое, светлое будущее невозможно без людей, без «новых людей».

Вопрос: Что это за люди? Почему мы их называем «новыми людьми?» (Они думают иначе, интересы общества для них выше личных интересов). Вопрос: Назвать «новых людей» в романе (Вера Павловна, Лопухов, Кирсанов, Катерина Полозова, студенты, окружавшие Лопухова и Кирсанова).

Вопрос :В чём практическое значение этих людей, что делают они для приближения «светлого будущего?» (Лопухов и Кирсанов - врачи-практики, организуют кружки для студентов; Вера Павловна организует швейные мастерские, на которых люди работают на себя).

Учитель литературы: Возникновение «новых людей» невозможно без личности, которая стала бы для них идеалом. Этим идеалом является «особенный человек - Рахметов. Кто он? В чём его особенность? Ответим на эти вопросы: (Рахметов - революционер. Он готов к борьбе, к трудностям. Он учит других быть революционерами).

Учитель литературы: Зачитайте последние строчки романа. О чём они? К чему готова Россия второй половины 19 века? (к революции, к переменам в обществе). Перемены наступят, если общество возглавит лидер, цель работы которого-строительство нового общества.

На доске запись, которая возникает по ходу работы над снами.

Программа будущего

Лидер

«новые» люди

освобождение от «старого» мира

(1) общество -светлое будущее (2) (4)

1 - Сон первый - выход из мрачного подвала - освобождение от «старого» мира.

2 - Сон второй - грязь реальная и грязь фантастическая - общество

3 (4) Сон четвёртый - светлое будущее, где золотые нивы, машины, помогающие людям; обращение к проницательному читателю». «Новые» люди в романе - Вера Павловна, Лопухов, Кирсанов, Катя Полозова, студенты - люди с новым типом мышления.

Лидер - образ Рахметова - «особенного» человека.

Учитель истории: Таковым лидером для нашего народа в переломный момент стал наш Президент, который взял на себя ответственность вести в будущее граждан своей страны.

Послушайте, каким видит наше будущее Президент:

«Наше молодое государство вырастет и возмужает, наши дети и внуки вырастут вместе с ним и станут высококвалифицированными рабочими и фермерами, инженерами, банкирами, владельцами магазинов, учителями и врачами, владельцами заводов и фабрик. Они будут работать в условиях новой эпохи, являясь высокооплачиваемыми, хорошо обученными специалистами. Граждане будут уверены, что государство защитит их права и будет отстаивать их интересы. Казахстан должен стать чистой и зелёной страной. Казахстан будет играть роль связующего звена между тремя быстрорастущими регионами - Китаем, Россией и Мусульманским миром».

В Послании народу Казахстана Президент даёт стратегию развития Республики до 2030 года.

А сейчас послушаем историю создания этого документа.(Ученица зачитывает подготовленный ею материал).

Учитель: Конечно, всё это только видение будущего, его модель, идеальная цель, мечта. И многие усмехались, считая это утопией, сравнивая идеал с сегодняшней жизнью, когда порой нет самого элементарного.

Но это не так и мировой опыт подтверждает.

А теперь, ребята, определите, что необходимо для построения такого развитого общества, для достижения этой цели: «Процветание, безопасность и улучшение благосостояния всех граждан Казахстана?»

Ребята высказывают свои мысли. Учитель наводит учащихся на верный ответ.

Учитель истории:

1. Мало завоевать независимость, её нужно отстоять и закрепить, передать нашим потомкам. Нам не будет прощения, если мы утратим государственность. Если страна не сохранит её, у нас попросту не будет возможности говорить о планах устойчивого развития. Как бы ни был удачлив отдельный гражданин, он всё равно беззащитен, если подвергается опасности его страна.

Итак, первое приоритетное направление это Национальная

безопасность.

2. Мир с соседями представляет задачу первостепенной важности, однако, она не будет решена, если страну начнут раздирать внутренние противоречия. Если различные группировки находятся в состоянии противодействия, это приведёт к опасной ситуации, при которой народ будет отвлекаться от цели - достижения общего блага и реализации своих национальных интересов. Нужно укреплять нашу национальную солидарность и увеличивать наш национальный потенциал.

Второе приоритетное направление внутриполитическая

стабильность.

3. Для достижения общего блага необходимы: Стабильность экономики;

~ Переход к рыночной экономике;

~ Ограниченное вмешательство государства в экономику при его активной роли;

~ Использование мирового опыта регулирования экономики;

~ Приватизация;

~ Иностранные инвестиции;

~ Разработка энергетических и иных природных ресурсов.

Отсюда вытекает третье приоритетное направление - экономический рост.

4. Экономический рост сам по себе не сможет гарантировать благополучие всех граждан. Не сложно представить себе процветающую экономику, при которой люди из года в год становятся всё более больными в результате неправильного подхода к своему здоровью. (Ребята называют, что необходимо для этого: чистая вода, борьба с наркотиками, борьба с алкоголизмом и табакокурением) Сегодня плохая экологическая обстановка является причиной 200/0 смертей, в некоторых регионах ещё больше.

Четвёртое приоритетное направление - здоровье, образование и благополучие граждан РК.

5. Следующее направление - энергетические ресурсы. Оно включает в

себя добычу и разумное использование природных ресурсов:

~ Нефть;

~ Газ;

~ Уголь;

~ Уран;

~ Золото;

~ Минералы.

По добыче нефти и газа Казахстан входит в первую десятку стран.

Таким образом, нужно на взаимовыгодных условиях заключать договора с партнёрами других стран.

6. Для достижения общей цели необходимо развивать инфраструктуру, в

особенности транспорт и связь:

~ Автомобилестроение;

~ Туризм;

~ Сервис дорог;

~ Модернизация автодорог и железных дорого; ~ Воздушный транспорт;

~ Водный транспорт;

~ Связь.

7. Создать структуру управления, государственную

сформировать достойное правительство, а также:

стратегические планы, борьба с коррупцией, создание слуги патриота.

Все эти задачи входят в состав седьмого направления профессиональное государство.

службу, кадры, нации,

Да, сегодня многим из нас трудно. А когда было легко? Разве легко было нашим дедам и отцам в этом столетии: гражданская война, периоды голода и мора, в годы репрессий, в Великую Отечественную войну?

Разве легко было в прошлом и позапрошлом веке? Конечно - это история. Но ведь и сегодня на нашей планете ежегодно голодают и недоедают 800 млн. человек. Миллионы гибнут в войнах. Чего же многие охают и ахают, затрачивая внутреннюю энергию на пустые баталии. Неужели мы забыли, что при любых испытаниях выходили победителями за счёт сплочённости и веры в будущее? Что мешает нам это сделать сегодня и завтра? Всё зависит от нас самих, от нашей веры, энтузиазма, сплочённости и труда. «Не спрашивайте, что страна может сделать для вас, а спрашивайте, что вы можете сделать для страны».

Учитель литературы: Мы рассмотрели роман 19 века и исторический документ 20 века.

Вопрос:В чём их различие? - В том, что они написаны в разные исторические эпохи.

Вопрос:Что их объединяет? - целеустремлённость в будущее.

Учитель истории: Подводя итоги, говорим, что мечты человека о будущем так и останутся мечтами, если мы будем сидеть сложа руки. Наша жизнь неразрывно связана с судьбой страны. Без Родины мы ничто.

Урок заканчивается словами Н.А. Назарбаева: - «Будущее нашей Родины в наших руках».

И словами Н.Г. Чернышевского: «Любите его (будущее), стремитесь к нему, работайте для него, приближайте его ... »

Рефлексия. Оценки за урок.


Краткое описание документа:

"Описание материала:

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА И РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В 10 КЛАССЕ·

обобщение знаний учащихся о романе Н.Г. Чернышевского «Что делать?» в свете программы «Стратегия развития Казахстана до 2030 года» для строительства нового общества; · развитие интереса к чтению, к творчеству писателей, герои произведений которого - « новый человеческий тип»; воспитание казахстанского патриотизма.

Что делать человеку, вступающему в жизнь?

К чему стремиться, что принимать, что отвергать? Как относиться к людям? Как быть счастливым? Как вести себя перед лицом житейских испытаний?

Можно ли стремясь ко всеобщему счастью, искать своё, личное?

На эти вопросы мы будем отвечать на уроке, где речь пойдёт о романе, создателем которого был властитель дум молодого поколения 60-х годов 19 века Н. Г. Чернышевский.

Ведь мы и сегодня задаёмся вечным вопросом: что делать, чтобы будущее, светлое и прекрасное, стало явью?

Автор
Дата добавления 04.02.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров652
Номер материала 29228020415
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх