Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии для 5 класса «План местности»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока по географии для 5 класса «План местности»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ к уроку.ppt

библиотека
материалов
Крупный масштаб, небольшая поверхность Земли, расстояния, измерение расстояни...
Планы местности и их чтение
Сравниваемые характеристики	План местности	Карта Как изображается рельеф мест...
Сравниваемые характеристики	План местности	Карта Как изображается рельеф мест...
Найдите соответствие: Мост через овраг Гора с высотой 162,3 Река Болото, луг...
10 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Крупный масштаб, небольшая поверхность Земли, расстояния, измерение расстояни
Описание слайда:

Крупный масштаб, небольшая поверхность Земли, расстояния, измерение расстояний стороны горизонта, условные знаки, абсолютная высота, азимут

№ слайда 2 Планы местности и их чтение
Описание слайда:

Планы местности и их чтение

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Сравниваемые характеристики	План местности	Карта Как изображается рельеф мест
Описание слайда:

Сравниваемые характеристики План местности Карта Как изображается рельеф местности? Какой масштаб используется? Какие условные знаки используются для обозначения географических объектов? Как обозначается абсолютная высота местности? Какие по размеру территории изображаются? Как обозначаются стороны горизонта?

№ слайда 6 Сравниваемые характеристики	План местности	Карта Как изображается рельеф мест
Описание слайда:

Сравниваемые характеристики План местности Карта Как изображается рельеф местности? Горизонталями, берг- штрихами. Цветом, горизонталями, Какой масштаб используется? Крупный Мелкий Какие условные знаки используются для обозначения географических объектов? Рисунок знака похож на географический объект: колодец, дороги, болото. Названия мелких географических объектов Река, город, море, горы, равнины. Названия крупных географических объектов Как обозначается абсолютная высота местности? Точка и цифра с высотой Точка и цифра с высотой Какие по размеру территории изображаются? Небольшие участки местности Большие территории: мир, материк, страна Как обозначаются стороны горизонта? Верх карты – север, низ – юг. Значком Верх карты – север, низ – юг.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Найдите соответствие: Мост через овраг Гора с высотой 162,3 Река Болото, луг
Описание слайда:

Найдите соответствие: Мост через овраг Гора с высотой 162,3 Река Болото, луг и кустарник Лиственный лес Овраг

Выбранный для просмотра документ урок Румбешт План местнсти 5 кл ГЕО.docx

библиотека
материалов

hello_html_m793ebe80.gifhello_html_m793ebe80.gifКонспект урока по географии,

составленный по принципу системно-деятельностного подхода


Ф.И.О. Румбешт Роза Фидаиловна

Место работы: г. Усть-Лабинск

Должность: учитель географии

Предмет: география

Класс: 5

Тема урока: §16. «Планы местности и их чтение» (урок № 5 в теме «Географические модели Земли»)

Базовый учебник: В.П.Дронов, Л.Е.Савельева, М. Дрофа, 2012 г. География. Землеведение.

Цель: сформировать представление о плане местности, как форме изображения Земли.

Задачи урока:

Образовательные: ввести новые понятия план местности, азимут, дать первоначальные сведения об условных знаках, ознакомить с алгоритмом определения азимута и расстояний ; показать практическую необходимость полученных знаний.

Развивающие: развивать умения работать в группе с учебником, топографической картой, дополнительной литературой. Способствовать формированию географической культуры. Развитие внимания, памяти, логики и интеллекта. Различать изученные географические объекты.

Воспитательные: осознание практической значимости географических знаний.

Планируемые результаты:

Личностные: знание географических особенностей своей местности.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Предметные: находить различия между географической картой и планом местности, решать задачи по определению абсолютной и относительной высоты точек, измерять расстояния и направления, пользуясь линейкой и транспортиром.



Универсальные учебные действия:

Личностные: необходимость изучения способов и форм описания земной поверхности, осознание практической значимости полученных знаний и умений.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям план местности. топографические знаки, стороны горизонта, азимут; структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из текста учебника и карт атлас, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе: распределять роли в группе, договариваться друг с другом.

Тип урока: комбинированный

Форма работы учащихся: групповая

Техническое оборудование: мультимедийный проектор, персональный компьютер.

Методическое обеспечение: Презентация к уроку, карточки-задания.





Структура и ход урока.

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1

Организация на урок

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

1мин

2

Актуализация темы

Постановка проблемного вопроса, связующего предыдущий урок и новую тему.

Объясните: Что общего у этих слов?

(слайд1)

Крупный масштаб,

небольшая поверхность Земли,

расстояния,

измерение расстояний

стороны горизонта,

условные знаки,

абсолютная высота,

азимут


Проверяет усвоение понятий.

Предположите:

  • Что объединяет эти слова?

  • С какими понятиями вы еще не встречались?

Проверяет усвоение понятий

Выделяет новые понятия(азимут, измерение расстояний)


Высказывают предположения на поставленные вопросы (П). Раскрывают полученные знания (понятия).

Формулируют название темы урока (Р)

4мин

3

Изучение нового материала

1. НАЙДИТЕ определение плана местности (учебник стр.58):

-Что вы сегодня узнаете?


Показывает топографическую карту и план местности на слайде. (слайд 3, 4)

На карте атласа и в учебнике.

Ставит задачу найти, что общего у географической карты и плана местности?

Формулирует задания для учеников, корректирует их работу.

Организует работу в группах по заполнению таблицы (слайд 5):

-Выберите черты сходства и отличия




- Спрашивает: в чем отличие карт и планов?




Подводит к выводу об основных чертах сходства и различия.


Проверяет заполнение таблицы, корректирует результаты и демонстрирует готовую таблицу (слайд 6,7)


Задает проблемный вопрос. В каких случаях нам больше пригодится карта, а в каких – план местности?


Подводит к выводу о практическом использовании планов местности во время путешествий, для измерения расстояний, знакомства с территорией.

местности с заданиями).

Работают с текстом учебника, анализируют предстоящую деятельность (П)

Учащиеся разбиваются на две группы.

Распределяют роли в группе. (К)

Работают в группах, составляют систематизирующую таблицу.

Выполняют поиск различий.

(Приложение 1)

Находят отличия между картой и планом, пользуясь текстом учебника, картами атласа и планом местности на стр. 60 (П)

1 группа аргументирует сходства, 2 – различия.


Делают вывод.(П)


Сравнивают материал таблиц. (П)


Выдвигают предположения о практическом использовании планов и карт в жизни. (П)


Формулируют вывод.(П)

Читают задания, определяют план решения учебной задачи. (Р)


5 мин







5 мин









5 мин









3 мин





4

Практикум

2. Работа по чтению плана местности


Учитель раздает дидактический материал. (

Приложение 2. План местности с заданиями)

Формулирует задания для учеников в группе, корректирует их работу.

Организует работу в группах по чтению плана местности

(слайд 7)


Проводит консультацию по группам.


Задает вопросы на понимание:

  • Где искали информацию?

  • Что вызвало затруднение при работе?

  • Как определяли направление по плану местности?


Вводит понятие азимут.

Знакомит с алгоритмом определения азимута. (слайд 10)

Ставит задачу определить азимут:


Определите азимут направления

1.От сарая до высоты 162, 3.

2. От лиственного леса до сарая.

Проверяет полученный результат.


Подводит к запоминанию алгоритма определения азимута.


Анализируют план местности и выбирают необходимые сведения (П).

Распределяют роли в группе. (К).

Фиксируют ответы в карточках с заданием.(П)


Знакомят с результатом работы по группам. (К)



Высказывают суждения, делятся опытом работы.




Слушают и запоминают.





Закрепляют на практике алгоритм определения азимута по плану местности. (П)



Повторяют алгоритм


4 мин













3мин




6 мин










3 мин

5

Закрепление

Физминутка.

Предлагает учащимся на интерактивной найти соответствие: условный знак – что он означает

(Слайд 10)

Проверяет усвоение нового материала в виде синквейна.


Примерный синквейн

План

Подробный Мелкомасштабный

Измерять Знакомиться Находить

Помогает ориентироваться

Изображение


Находят соответствие.

Демонстрируют знания (П),

понимание причинно-следственных связей (Р).


Составляют синквейны, используя полученные знания (Р)

1 мин






3 мин

6

Итог урока (рефлексия)

Подводит итоги урока.

Комментирует и выставляет оценки за урок.

Объясняет д/з §16, Вопросы с.60.

Творческое задание по выбору:

  1. Составить описание маршрута с указанием направлений по плану местности.

  2. Составить план местности участка

Оценивают работу на уроке всего класса «смайликом» на доске (Л).

Записывают домашнее задание в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике (К).


2 мин



Приложение 1

Заполните таблицу, сравнив план местности и карту.

Сравниваемые характеристики

План местности

Карта

  1. Как изображается рельеф местности?



  1. Какой масштаб используется?



  1. Какие условные знаки используются для обозначения географических объектов?



  1. Как обозначается абсолютная высота местности?



  1. Какие по размеру территории изображаются?



  1. Как обозначаются стороны горизонта?





Приложение 2. Группа 1.

Чтение плана местности. Ответьте на вопросы, заполните таблицу


Напишите абсолютную высоту самой высокой точки.


Как называется река, в каком направлении она течет?


Как называется населенный пункт?


В каком направлении от реки находится болото?


Измерьте расстояние от отдельно стоящего дерева до лиственного леса


Из каких пород деревьев состоит лес к северо-востоку от поселка Елагино?


Определите азимут направления

1.от сарая до высоты 162, 3.

2. От лиственного леса до сарая.





Приложение 2. Группа 2.

Чтение плана местности. Ответьте на вопросы, заполните таблицу


Напишите абсолютную высоту самой высокой точки.


В каком направлении течет река?


Что растет к северу от оврага?


В каком направлении от сарая находится поселок Елагино?


Измерьте расстояние от сарая до высоты с отметкой 162, 3.


Река имеет приток. Определите направление течения притока?


Определите азимут направления

1.от истока отдельно стоящего дерева до высоты 162, 3.

2. От лиственного леса до оврага к северу от поселка.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Разработка урока по географии в 5 классе по новым Федеральным образовательным стандартам.

Базовый учебник: В.П.Дронов, Л.Е.Савельева, М. Дрофа, 2012 г. География. Землеведение.

При проведении урока используется групповая форма работы.

При ознакомлении в планом местности учащиеся работают с карточками: читают план местности, составляют аналитические таблицы.

"В ходе урока учащиеся решают ряд задач: определяют азимут, находят соответствие «условный знак - что он обозначает».

Для закрепления материала учащимся предлагается составить синквейн по изученному материалу.

Автор
Дата добавления 04.02.2014
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров6220
Номер материала 29242020422
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх