Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к уроку русского языка на тему «Местоимения»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация к уроку русского языка на тему «Местоимения»




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Тема урока: «Личные местоимения. Роль местоимений в речи» Урок русского языка...
Цель урока Формировать представление о местоимении, его роли в речи, умение о...
Задачи урока Обучающие: Совершенствовать умения распознавать местоимения в те...
Оборудование Учебники, памятки. Презентация в POWER POINT Универсальные (комп...
ЭТАП 1 	Организационный момент 	 Цель 	Коррекция знаний и умений учащихся....
ЭТАП 2 	Актуализация опорных знаний  .Постановка темы и целей урока 	 Цель 	В...
ЭТАП 3 	Изучение нового материала. 		 Цель 	 Совершенствовать умения распозна...
ЭТАП 4 	Закрепление полученных знаний 	 Цель 	Закрепить полученные знания о м...
Продолжение ЭТАП 4 	Закрепление полученных знаний 	 Цель 	Закрепить полученны...
ЭТАП 5 	Подведение итогов занятия. Объяснение домашнего задания. Рефлексия....
Чему бы ты ни учился, Ты учишься для себя. 		 Петроний
МЕСТОИМЕНИЯ, ИХ РОЛЬ В РЕЧИ Я, ты, он, она, Вместе – целая страна, Вместе – д...
Мы Они Под А Ты И В О Я Он Без Вы Но Она К Оно Раздели слова на 3 группы: мес...
Мы Они Под А Ты И В О Я Он Без Вы Но Она К Оно Раздели слова на 3 группы: мес...
Личные местоимения
Воробей Дерево Синица Зима Ветка Солнце Задание по рядам: замените существите...
Спишите, вставьте пропущенные буквы, рядом запишите местоимения В … Р … БЕЙ -...
Часть речи; Нач.форма (именительный падеж) Неизменяемые признаки: (лицо) Изме...
Мы – местоимение 2. н.ф. мы; 3. Н.пр., - 1 лицо; 4. Изм.п. – (в И.п.,в мн.ч.,...
1 вариант: Как, милый петушок, поешь, ты громко, важно! 2 вариант: А вы, друз...
Мы в зимнем лесу. Вокруг тишина. Слышен стук дятла…. Вот звонко запела синичк...
За то, друзья, мы так отчизну любим, что на земле прекрасней всех она
Домашнее задание: Страница 30, упражнение 8
Спасибо за урок
Самоанализ урока. Учитель: Нестерова И.И. Класс: 4 «Б» Предмет: «Русский язык...
индивидуальная. Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распре...
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока: «Личные местоимения. Роль местоимений в речи» Урок русского языка
Описание слайда:

Тема урока: «Личные местоимения. Роль местоимений в речи» Урок русского языка в 4 классе составлен учителем начальных классов «Лянторской СОШ №3» Нестеровой Ираидой Ивановной

№ слайда 2 Цель урока Формировать представление о местоимении, его роли в речи, умение о
Описание слайда:

Цель урока Формировать представление о местоимении, его роли в речи, умение определять лицо, число, падеж местоимений.

№ слайда 3 Задачи урока Обучающие: Совершенствовать умения распознавать местоимения в те
Описание слайда:

Задачи урока Обучающие: Совершенствовать умения распознавать местоимения в тексте, заменять ими имена существительные, определять их лицо, число, падеж. Развивающие: Формировать учебно-познавательные, информационные, коммуникативные компетенции. Воспитывающие: Воспитывать бережное отношение к природе.

№ слайда 4 Оборудование Учебники, памятки. Презентация в POWER POINT Универсальные (комп
Описание слайда:

Оборудование Учебники, памятки. Презентация в POWER POINT Универсальные (компьютер, проектор, экран) Видеофильм «Северные зарисовки» Сигнальные карточки с указанием рода и числа. Индивидуальные карточки для самостоятельной работы Картинки для рефлексии.

№ слайда 5 ЭТАП 1 	Организационный момент 	 Цель 	Коррекция знаний и умений учащихся.
Описание слайда:

ЭТАП 1 Организационный момент Цель Коррекция знаний и умений учащихся. На формирование каких компетенций направлена деятельность Коммуникативные (умение поддерживать контакт в общении), учебно-познавательные (использование разных методов познания). Деятельность учителя Деятельность учащихся Форма работы Вид контроля Обеспечение полной готовности к работе. Эпиграфом к нашему уроку взяты слова древнеримского писателя Петрония «Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя» ( слайд ) - Как вы понимаете слова эпиграфа? (Полученные на уроке знания вам пригодятся в жизни) фронтальная Самоконтроль

№ слайда 6 ЭТАП 2 	Актуализация опорных знаний  .Постановка темы и целей урока 	 Цель 	В
Описание слайда:

ЭТАП 2 Актуализация опорных знаний  .Постановка темы и целей урока Цель Выявить уровень знаний о местоимении. На формирование каких компетенций направлена деятельность Информационные (умение анализировать, делать выводы), коммуникативные (взаимодействие с окружающими), учебно-познавательные (умение ставить цель, делать выводы) Деятельность учителя Деятельность учащихся Форма работы Вид контроля 1. - Прочитайте текст. (Слайд ) вставить -О ком идет речь? -Назовите местоимения. -Как понимаете «В слове мы- сто тысяч Я»? -Что такое местоимение? (Местоимение –это важная часть речи. Она не обозначает предмет, но указывает на него.). (Слайд ) - Попробуйте прочитать стихотворение без местоимений. - Какую роль они играют в тексте? Задача нашего сегодняшнего урока – определить местоимения в речи, научиться определять род, падеж и число местоимений. Мы с вами отправимся в путешествие по зимнему лесу. (Слайд 7) - Какие помощники будут с нами на уроке? (Словарь, учебник, памятки) Беседа. Рассуждение учеников. Фронтальная работа. Высказывание учащимися своего мнения Принятие учащимися решения

№ слайда 7 ЭТАП 3 	Изучение нового материала. 		 Цель 	 Совершенствовать умения распозна
Описание слайда:

ЭТАП 3 Изучение нового материала. Цель Совершенствовать умения распознавать местоимения в тексте, заменять существительные местоимениями, определять род, падеж и число местоимений. На формирование каких компетенций направлена деятельность Учебно-познавательные ( умение анализировать, сравнивать, обобщать), информационные (умение владеть различными источниками информации, преобразовывать, хранить и передавать полученную информацию), коммуникативные (взаимодействие в коллективе). Деятельность учителя Деятельность учащихся. Форма работы Вид контроля Запишите в тетради дату нашего путешествия. Минутка чистописания: Напишем буквы Я и Яя. (Слайд 8) Мы ,они, под, а, ты, и, в, о, он, без, вы, но, она, к, оно. –На какие группы можно разделить слова? (предлоги, союзы, местоимения) –Выпишите местоимения. -Это личные местоимения. Все местоимения указывают на предмет, не называя его. -На какие группы можно разделить местоимения? (по числам) -Значит, что можно определить у местоимения? -Местоимение – удивительная часть речи. Она похожа на существительное(изменяется по числам и падежам, но имеет собственное лицо. Личные местоимения: Каллиграфическое письмо. Фронтальная работа. Индивидуальная дифференцированная работа с памятками, учебником. Репродуктивное восприятие информации Фронтальная работа. Сравнение, обобщение. Самопроверка. Устное высказывание учащихся. Лицо Ед. число Мн.число 1 лицо Я Мы 2 лицо Ты Вы 3 лицо Он, она, оно они -Посмотрите внимательно на таблицу (она у каждого ученика) -На что указывает местоимение 3 лица, единственного числа? -Правильно, род можно определить только у местоимений 3 лица, ед.числа.

№ слайда 8 ЭТАП 4 	Закрепление полученных знаний 	 Цель 	Закрепить полученные знания о м
Описание слайда:

ЭТАП 4 Закрепление полученных знаний Цель Закрепить полученные знания о местоимениях. На формирование каких компетенций направлена деятельность Информационные (использование полученной информации в реализации своей деятельности), коммуникативные (умение работать в паре и самостоятельно), учебно-познавательные (применение полученных знаний на практике) Деятельность учителя Деятельность учащихся Форма работы Вид контроля 1.Работа в парах. Прочитайте правило на странице 28, расскажите его друг другу. Задание по рядам: замените существительные местоимениями: Воробей-он, дерево-оно, синица-она, зима-она, ветка-она, солнце-оно; Дятел-он, клест-он, белка-она, береза-она, окно-оно, пруд-он; 2 Сегодня мы путешествуем по зимнему лесу. (Видеофрагмент) -Посмотрите, как красиво в зимнем лесу! Кажется, лес спит, но кругом идет своя жизнь. Надо лишь присмотреться и прислушаться, и вы услышите стук дятла, теньканье синичек , а может увидите и след зайца. 3Словарная работа. -Мы встретили много зимних слов. Спишите, вставьте пропущенные буквы, рядом запишите местоимения. -В…р..бей-…., в…рона-…, сн…гирь-…, к…ньки-…., б…реза-…, обл…ко-… . -Какой частью речи являются данные слова? -Можно ли их заменить местоимениями? Вывод: Значит, местоимение может заменить существительное. -Назовите местоимение во множественном числе? (коньки-они) Физминутка (Релаксация ) Мы в зимнем лесу. Вокруг тишина….. 4. Морфологический разбор местоимения , как части речи -У каждого из вас на столе порядок морфологического разбора местоимения. Он на экране: 1 .Часть речи; 2.Нач.форма (И.п.) 3.Неизменяемые признаки:(лицо) 4.Изменяемые признаки(Число, падеж, род-если это 3 лицо ,ед.число) 5.Член предложения; Работа в парах. Частично-поисковая работа. Самостоятельная работа в парах. Фронтальная работа Самостоятельная работа. Определение рода и числа у местоимения. Снятие зрительного напряжения, релаксация Дифференцированная работа с дидактическим материалом. Совершенствование умения делать морфологический разбор местоимения Взаимоконтроль. Взаимопроверка Контроль учителя

№ слайда 9 Продолжение ЭТАП 4 	Закрепление полученных знаний 	 Цель 	Закрепить полученны
Описание слайда:

Продолжение ЭТАП 4 Закрепление полученных знаний Цель Закрепить полученные знания о местоимениях. На формирование каких компетенций направлена деятельность Информационные (использование полученной информации в реализации своей деятельности), коммуникативные (умение работать в паре и самостоятельно), учебно-познавательные (применение полученных знаний на практике) Деятельность учителя Деятельность учащихся Форма работы Вид контроля 5. Задание (по вариантам) - Выписать из текста местоимения, указать лицо, число, падеж; 1 Вариант – Как, милый петушок, поешь, ты громко, важно! 2 Вариант – А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь. Самопроверка по интерактивной доске 6. Задание (творческое) Озаглавить текст, списать с доски, продолжить его несколькими предложе-ниями, используя местоимения. «Мы в зимнем лесу. Вокруг тишина. Слышен стук дятла… Вот звонко запела синичка. …»

№ слайда 10 ЭТАП 5 	Подведение итогов занятия. Объяснение домашнего задания. Рефлексия.
Описание слайда:

ЭТАП 5 Подведение итогов занятия. Объяснение домашнего задания. Рефлексия. Цель Дать анализ и оценку успешности достижения цели. Объяснить домашнее задание. На формирование каких компетенций направлена деятельность Учебно-познавательные (умение формулировать выводы, оценивать свою учебно-познавательную деятельность), коммуникативные (владение способами взаимодействия с окружающими). Деятельность учителя Деятельность учащихся Форма работы Вид контроля - Что такое местоимение? -Что можно определить только у местоимений? -Назовите местоимения 1,2,3 лица; -Просклоняйте местоимение он, она; 2. Чтение стихотворения детьми. За то , друзья, мы так Отчизну любим, что на земле прекрасней всех она. -Назовите личные местоимения. -Что мы зовем своей малой Родиной? За что мы любим родной край? Выставление оценок. 3. Д/з стр. 30 упр. 8. Знать правило о местоимении.. 4. Рефлексия (Слайд 22) Если вам понравилось работать на уроке, покажите эту картинку. Наклейте ее. Если вам не интересно было работать на уроке, покажите эту картинку. Наклейте ее. Если вы ничего не поняли на уроке, покажите эту картинку. Наклейте ее. (Слайд 23) Выводы учащихся Обсуждение заданного. Оценка собственных знаний Самооценка Самооценка своей деятельности на уроке.

№ слайда 11 Чему бы ты ни учился, Ты учишься для себя. 		 Петроний
Описание слайда:

Чему бы ты ни учился, Ты учишься для себя. Петроний

№ слайда 12 МЕСТОИМЕНИЯ, ИХ РОЛЬ В РЕЧИ Я, ты, он, она, Вместе – целая страна, Вместе – д
Описание слайда:

МЕСТОИМЕНИЯ, ИХ РОЛЬ В РЕЧИ Я, ты, он, она, Вместе – целая страна, Вместе – дружная семья, В слове «мы» - сто тысяч «я», Большеглазых, озорных, Черных, рыжих и льняных, Грустных и веселых В городах и селах. Над тобою солнце светит, Родина моя. Ты прекрасней всех на свете, Родина моя.

№ слайда 13 Мы Они Под А Ты И В О Я Он Без Вы Но Она К Оно Раздели слова на 3 группы: мес
Описание слайда:

Мы Они Под А Ты И В О Я Он Без Вы Но Она К Оно Раздели слова на 3 группы: местоимения, предлоги, союзы.

№ слайда 14 Мы Они Под А Ты И В О Я Он Без Вы Но Она К Оно Раздели слова на 3 группы: мес
Описание слайда:

Мы Они Под А Ты И В О Я Он Без Вы Но Она К Оно Раздели слова на 3 группы: местоимения, предлоги, союзы. Местоимения Предлоги Союзы

№ слайда 15 Личные местоимения
Описание слайда:

Личные местоимения

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Воробей Дерево Синица Зима Ветка Солнце Задание по рядам: замените существите
Описание слайда:

Воробей Дерево Синица Зима Ветка Солнце Задание по рядам: замените существительные местоимениями: ОН ОНА ОНО

№ слайда 18 Спишите, вставьте пропущенные буквы, рядом запишите местоимения В … Р … БЕЙ -
Описание слайда:

Спишите, вставьте пропущенные буквы, рядом запишите местоимения В … Р … БЕЙ - ОН О О В … РОНА - ОНА О СН…ГИРЬ - Е ОН К …НЬКИ - О ОНИ Б …РЁЗА - ОНА Е ОБЛ …КО - ОНО А

№ слайда 19 Часть речи; Нач.форма (именительный падеж) Неизменяемые признаки: (лицо) Изме
Описание слайда:

Часть речи; Нач.форма (именительный падеж) Неизменяемые признаки: (лицо) Изменяемые признаки (число, падеж, род- если это 3 лицо , ед.число) 5. Член предложения Морфологический разбор местоимения

№ слайда 20 Мы – местоимение 2. н.ф. мы; 3. Н.пр., - 1 лицо; 4. Изм.п. – (в И.п.,в мн.ч.,
Описание слайда:

Мы – местоимение 2. н.ф. мы; 3. Н.пр., - 1 лицо; 4. Изм.п. – (в И.п.,в мн.ч.,) 5. подлежащее Мы в зимнем лесу. Вокруг тишина…

№ слайда 21 1 вариант: Как, милый петушок, поешь, ты громко, важно! 2 вариант: А вы, друз
Описание слайда:

1 вариант: Как, милый петушок, поешь, ты громко, важно! 2 вариант: А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь Задание (по вариантам) Выписать из текста местоимения, указать лицо, число, падеж;

№ слайда 22 Мы в зимнем лесу. Вокруг тишина. Слышен стук дятла…. Вот звонко запела синичк
Описание слайда:

Мы в зимнем лесу. Вокруг тишина. Слышен стук дятла…. Вот звонко запела синичка. ….. Задание (творческое) Озаглавить текст, списать с доски, продолжить его несколькими предложениями, используя местоимения.

№ слайда 23 За то, друзья, мы так отчизну любим, что на земле прекрасней всех она
Описание слайда:

За то, друзья, мы так отчизну любим, что на земле прекрасней всех она

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Домашнее задание: Страница 30, упражнение 8
Описание слайда:

Домашнее задание: Страница 30, упражнение 8

№ слайда 26 Спасибо за урок
Описание слайда:

Спасибо за урок

№ слайда 27 Самоанализ урока. Учитель: Нестерова И.И. Класс: 4 «Б» Предмет: «Русский язык
Описание слайда:

Самоанализ урока. Учитель: Нестерова И.И. Класс: 4 «Б» Предмет: «Русский язык» Тема : «Личные местоимения. Роль местоимений в предложении.» Тип урока: усвоение новых знаний. Преподавание русского языка в 4 классе ведется по учебнику Зеленина , 5 часов в неделю. Тема «Личные местоимения» идет после изучения тем «Имя существительное» и «Имя прилагательное». Тема очень важна, т.к. после данной темы начинаем изучать «Глагол», спряжение которого полностью зависит от лица местоимения. Анализируемый урок первый по теме «Местоимения» . ( Всего по теме «Местоимения» -8 уроков. На уроке решались следующие задачи: 1 .образовательные: формирование знаний о новой части речи, ознакомление с формами изменения местоимений, определением у местоимений лица, числа и падежа. 2 .развивающие: способствовать развитию коммуникативных навыков, познавательной активности, мыслительных операций, внимания, памяти, речи детей. 3. воспитательные: воспитание интереса к русскому языку как науке, любознательности, любви к природе родного края. Поставлены реальные цели образовательного, развивающего и воспитательного аспектов. Цель и задачи данного урока соответствуют стандартным требованиям программы и связаны с предыдущим учебным материалом. Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом является этап изучения нового материала. При изучении использованы материалы, активизирующие познавательную активность учащихся. На уроке были использованы следующие методы обучения: По виду источника информации: словесные (объяснение, беседа с учащимися); наглядные (иллюстрации, демонстрация видеозарисовки, демонстрация презентации учебного материала) практические ( работа в рабочей тетради) По виду учебной деятельности: Проблемно- поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися задач). На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся. Были применены следующие формы познавательной активности: общеклассная

№ слайда 28 индивидуальная. Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распре
Описание слайда:

индивидуальная. Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп работы учащихся. Урок начинается с организационного момента, цель которого настроить учащихся на работу и на восприятие материала. На следующем этапе- повторение ранее изученных тем и постановка учебной задачи. Учебно-познавательная, информационная и коммуникативная компетенции формировались на основном этапе – этапе изучения нового материала. Использовался метод наглядности ( демонстрация слайдов) и фронтальная беседа. Словесный метод объяснения материала чередовался с наглядным. (Справочный материал для каждого ученика) По мнению психологов , после 30 минут урока внимание учащихся снижается. Поэтому на этапе закрепления полученных знаний использовался видеофрагмент « Природа нашего города зимой». Музыка, красивая природа позволили детям отдохнуть, но и помнить о теме урока. На этапе проверки знаний были предложены учащимся дифференцированные задания. Между всеми этапами четко прослеживалась логическая связь и завершенность каждого этапа. В ходе урока была достигнута триединая дидактическая цель. Учащиеся получили знания о новой части речи, научились находить его в тексте, определять лицо, число и падеж у местоимений, употреблять их в речи. При планировании урока были учтены психологические особенности учащихся.Перегрузка учащихся предупреждалась сменой одного вида работы другим. Выбранные формы и методы обучения способствовали созданию на уроке положительной психологической атмосферы. Урок прошел на высоком эмоциональном уровне. Все поставленные дидактические цели и задачи успешно реализованы.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок русского языка составлен учителем в рамках образовательной программы.

Целью урока было: сформировать представление о роли местоимения, о его роли в речи, умение определять лицо, число, падеж местоимения.

Урок начинался со слов древнеримского писателя Петрония «Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя». Ребятам было предложено высказать своё мнение к этому эпиграфу. Комментируя высказывания детей, учитель подводит их к теме урока. Исходя из название темы, учащиеся формулируют цель и задачи урока.

Общая информация

Номер материала: 29277020415
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>