Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема урока:
«Личные местоимения.
Роль местоимений в речи»
Урок русского языка в 4 классе
составлен учителем начальных классов
«Лянторской СОШ №3»
Нестеровой Ираидой Ивановной
2 слайд
Цель урока
Формировать представление о местоимении, его роли в речи, умение определять лицо, число, падеж местоимений.
3 слайд
Задачи урока
Обучающие:
Совершенствовать умения распознавать местоимения в тексте, заменять ими имена существительные, определять их лицо, число, падеж.
Развивающие:
Формировать учебно-познавательные, информационные, коммуникативные компетенции.
Воспитывающие:
Воспитывать бережное отношение к природе.
4 слайд
Оборудование
Учебники, памятки.
Презентация в POWER POINT
Универсальные (компьютер, проектор, экран)
Видеофильм «Северные зарисовки»
Сигнальные карточки с указанием рода и числа.
Индивидуальные карточки для самостоятельной работы
Картинки для рефлексии.
5 слайд
6 слайд
7 слайд
8 слайд
9 слайд
Продолжение
10 слайд
11 слайд
Чему бы ты ни учился,
Ты учишься для себя.
Петроний
12 слайд
МЕСТОИМЕНИЯ, ИХ РОЛЬ В РЕЧИ
Я, ты, он, она,
Вместе – целая страна,
Вместе – дружная семья,
В слове «мы» - сто тысяч «я»,
Большеглазых, озорных,
Черных, рыжих и льняных,
Грустных и веселых
В городах и селах.
Над тобою солнце светит,
Родина моя.
Ты прекрасней всех на свете,
Родина моя.
13 слайд
Мы
Они
Под
А
Ты
И
В
О
Я
Он
Без
Вы
Но
Она
К
Оно
Раздели слова на 3 группы:
местоимения, предлоги, союзы.
14 слайд
Мы
Они
Под
А
Ты
И
В
О
Я
Он
Без
Вы
Но
Она
К
Оно
Раздели слова на 3 группы:
местоимения, предлоги, союзы.
Местоимения
Предлоги
Союзы
15 слайд
Личные местоимения
16 слайд
17 слайд
Воробей
Дерево
Синица
Зима
Ветка
Солнце
Задание по рядам: замените существительные местоимениями:
ОН
ОНА
ОНО
18 слайд
Спишите, вставьте пропущенные буквы, рядом запишите местоимения
В … Р … БЕЙ -
ОН
О
О
В … РОНА -
ОНА
О
СН…ГИРЬ -
Е
ОН
К …НЬКИ -
О
ОНИ
Б …РЁЗА -
ОНА
Е
ОБЛ …КО -
ОНО
А
19 слайд
Часть речи;
Нач.форма (именительный падеж)
Неизменяемые признаки: (лицо)
Изменяемые признаки
(число, падеж, род- если это 3 лицо , ед.число)
5. Член предложения
Морфологический разбор местоимения
20 слайд
Мы – местоимение
2. н.ф. мы;
3. Н.пр., - 1 лицо;
4. Изм.п. – (в И.п.,в мн.ч.,)
5. подлежащее
Мы в зимнем лесу. Вокруг тишина…
21 слайд
1 вариант: Как, милый петушок, поешь, ты громко, важно!
2 вариант: А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь
Задание (по вариантам)
Выписать из текста местоимения, указать лицо, число, падеж;
22 слайд
Мы в зимнем лесу. Вокруг тишина.
Слышен стук дятла….
Вот звонко запела синичка. …..
Задание (творческое)
Озаглавить текст, списать с доски, продолжить его несколькими
предложениями, используя местоимения.
23 слайд
За то, друзья,
мы так отчизну любим,
что на земле
прекрасней всех она
24 слайд
25 слайд
Домашнее задание:
Страница 30, упражнение 8
26 слайд
Спасибо за урок
27 слайд
Самоанализ урока.
Учитель: Нестерова И.И.
Класс: 4 «Б»
Предмет: «Русский язык»
Тема : «Личные местоимения. Роль местоимений в предложении.»
Тип урока: усвоение новых знаний.
Преподавание русского языка в 4 классе ведется по учебнику Зеленина , 5 часов в неделю.
Тема «Личные местоимения» идет после изучения тем «Имя существительное» и «Имя прилагательное».
Тема очень важна, т.к. после данной темы начинаем изучать «Глагол», спряжение которого полностью
зависит от лица местоимения.
Анализируемый урок первый по теме «Местоимения» . ( Всего по теме «Местоимения» -8 уроков.
На уроке решались следующие задачи:
1 .образовательные: формирование знаний о новой части речи, ознакомление с формами изменения местоимений,
определением у местоимений лица, числа и падежа.
2 .развивающие: способствовать развитию коммуникативных навыков, познавательной активности, мыслительных
операций, внимания, памяти, речи детей.
3. воспитательные: воспитание интереса к русскому языку как науке, любознательности, любви к природе родного края.
Поставлены реальные цели образовательного, развивающего и воспитательного аспектов.
Цель и задачи данного урока соответствуют стандартным требованиям программы и связаны с предыдущим
учебным материалом.
Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом является этап изучения
нового материала. При изучении использованы материалы, активизирующие познавательную активность учащихся.
На уроке были использованы следующие методы обучения:
По виду источника информации:
словесные (объяснение, беседа с учащимися);
наглядные (иллюстрации, демонстрация видеозарисовки, демонстрация презентации учебного материала)
практические ( работа в рабочей тетради)
По виду учебной деятельности:
Проблемно- поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися задач).
На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности,
повышения качества образования учащихся. Были применены следующие формы познавательной активности: общеклассная
28 слайд
индивидуальная.
Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп работы учащихся.
Урок начинается с организационного момента, цель которого настроить учащихся на работу и на восприятие материала.
На следующем этапе- повторение ранее изученных тем и постановка учебной задачи.
Учебно-познавательная, информационная и коммуникативная компетенции формировались на основном этапе –
этапе изучения нового материала. Использовался метод наглядности ( демонстрация слайдов) и фронтальная беседа.
Словесный метод объяснения материала чередовался с наглядным. (Справочный материал для каждого ученика)
По мнению психологов , после 30 минут урока внимание учащихся снижается. Поэтому на этапе закрепления
полученных знаний использовался видеофрагмент « Природа нашего города зимой». Музыка, красивая природа
позволили детям отдохнуть, но и помнить о теме урока.
На этапе проверки знаний были предложены учащимся дифференцированные задания.
Между всеми этапами четко прослеживалась логическая связь и завершенность каждого этапа.
В ходе урока была достигнута триединая дидактическая цель. Учащиеся получили знания о новой части речи, научились
находить его в тексте, определять лицо, число и падеж у местоимений, употреблять их в речи.
При планировании урока были учтены психологические особенности учащихся.Перегрузка учащихся предупреждалась
сменой одного вида работы другим.
Выбранные формы и методы обучения способствовали созданию на уроке положительной психологической атмосферы.
Урок прошел на высоком эмоциональном уровне.
Все поставленные дидактические цели и задачи успешно реализованы.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Урок русского языка составлен учителем в рамках образовательной программы.
Целью урока было: сформировать представление о роли местоимения, о его роли в речи, умение определять лицо, число, падеж местоимения.
Урок начинался со слов древнеримского писателя Петрония «Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя». Ребятам было предложено высказать своё мнение к этому эпиграфу. Комментируя высказывания детей, учитель подводит их к теме урока. Исходя из название темы, учащиеся формулируют цель и задачи урока.
6 663 793 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лыско Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.