• 

  1 слайд

  Тема урока:
  «Личные местоимения.
  Роль местоимений в речи»
  Урок русского языка в 4 классе
  составлен учителем начальных классов
  «Лянторской СОШ №3»
  Нестеровой Ираидой Ивановной
  

• 

  2 слайд

  Цель урока
  
  Формировать представление о местоимении, его роли в речи, умение определять лицо, число, падеж местоимений.
  

• 

  3 слайд

  Задачи урока
  Обучающие:
  Совершенствовать умения распознавать местоимения в тексте, заменять ими имена существительные, определять их лицо, число, падеж.
  Развивающие:
  Формировать учебно-познавательные, информационные, коммуникативные компетенции.
  Воспитывающие:
  Воспитывать бережное отношение к природе.
  
  
  

• 

  4 слайд

  Оборудование
  Учебники, памятки.
  Презентация в POWER POINT
  Универсальные (компьютер, проектор, экран)
  Видеофильм «Северные зарисовки»
  Сигнальные карточки с указанием рода и числа.
  Индивидуальные карточки для самостоятельной работы
  Картинки для рефлексии.
  

• 

  5 слайд

• 

  6 слайд

• 

  7 слайд

• 

  8 слайд

• 

  9 слайд

  Продолжение
  

• 

  10 слайд

• 

  11 слайд

  Чему бы ты ни учился,
  Ты учишься для себя.
  
  Петроний
  

• 

  12 слайд

  МЕСТОИМЕНИЯ, ИХ РОЛЬ В РЕЧИ
  Я, ты, он, она,
  Вместе – целая страна,
  Вместе – дружная семья,
  В слове «мы» - сто тысяч «я»,
  Большеглазых, озорных,
  Черных, рыжих и льняных,
  Грустных и веселых
  В городах и селах.
  Над тобою солнце светит,
  Родина моя.
  Ты прекрасней всех на свете,
  Родина моя.
  

• 

  13 слайд

  Мы
  Они
  Под
  А
  Ты
  И
  В
  О
  Я
  Он
  Без
  Вы
  Но
  Она
  К
  Оно
  Раздели слова на 3 группы:
  местоимения, предлоги, союзы.
  

• 

  14 слайд

  Мы
  Они
  Под
  А
  Ты
  И
  В
  О
  Я
  Он
  Без
  Вы
  Но
  Она
  К
  Оно
  Раздели слова на 3 группы:
  местоимения, предлоги, союзы.
  Местоимения
  Предлоги
  Союзы
  

• 

  15 слайд

  Личные местоимения
  

• 

  16 слайд

• 

  17 слайд

  Воробей
  Дерево
  Синица
  Зима
  Ветка
  Солнце
  Задание по рядам: замените существительные местоимениями:
  ОН
  
  ОНА
  
  ОНО
  

• 

  18 слайд

  Спишите, вставьте пропущенные буквы, рядом запишите местоимения
  В … Р … БЕЙ -
  ОН
  О
  О
  В … РОНА -
  ОНА
  О
  СН…ГИРЬ -
  Е
  ОН
  К …НЬКИ -
  О
  ОНИ
  Б …РЁЗА -
  ОНА
  Е
  ОБЛ …КО -
  ОНО
  А
  

• 

  19 слайд

  Часть речи;
  Нач.форма (именительный падеж)
  Неизменяемые признаки: (лицо)
  Изменяемые признаки
  (число, падеж, род- если это 3 лицо , ед.число)
  5. Член предложения
  Морфологический разбор местоимения
  
  

• 

  20 слайд

  Мы – местоимение
  2. н.ф. мы;
  3. Н.пр., - 1 лицо;
  4. Изм.п. – (в И.п.,в мн.ч.,)
  5. подлежащее
  Мы в зимнем лесу. Вокруг тишина…
  
  

• 

  21 слайд

  1 вариант: Как, милый петушок, поешь, ты громко, важно!
  
  2 вариант: А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь
  Задание (по вариантам)
  Выписать из текста местоимения, указать лицо, число, падеж;
  

• 

  22 слайд

  Мы в зимнем лесу. Вокруг тишина.
  Слышен стук дятла….
  Вот звонко запела синичка. …..
  Задание (творческое)
  Озаглавить текст, списать с доски, продолжить его несколькими
  предложениями, используя местоимения.
  

• 

  23 слайд

  За то, друзья,
  мы так отчизну любим,
  что на земле
  прекрасней всех она
  

• 

  24 слайд

• 

  25 слайд

  Домашнее задание:
  Страница 30, упражнение 8
  

• 

  26 слайд

  Спасибо за урок
  

• 

  27 слайд

  Самоанализ урока.
  Учитель: Нестерова И.И.
  Класс: 4 «Б»
  Предмет: «Русский язык»
  Тема : «Личные местоимения. Роль местоимений в предложении.»
  Тип урока: усвоение новых знаний.
  Преподавание русского языка в 4 классе ведется по учебнику Зеленина , 5 часов в неделю.
  Тема «Личные местоимения» идет после изучения тем «Имя существительное» и «Имя прилагательное».
  Тема очень важна, т.к. после данной темы начинаем изучать «Глагол», спряжение которого полностью
  зависит от лица местоимения.
  Анализируемый урок первый по теме «Местоимения» . ( Всего по теме «Местоимения» -8 уроков.
  На уроке решались следующие задачи:
  1 .образовательные: формирование знаний о новой части речи, ознакомление с формами изменения местоимений,
  определением у местоимений лица, числа и падежа.
  2 .развивающие: способствовать развитию коммуникативных навыков, познавательной активности, мыслительных
  операций, внимания, памяти, речи детей.
  3. воспитательные: воспитание интереса к русскому языку как науке, любознательности, любви к природе родного края.
  Поставлены реальные цели образовательного, развивающего и воспитательного аспектов.
  Цель и задачи данного урока соответствуют стандартным требованиям программы и связаны с предыдущим
  учебным материалом.
  Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом является этап изучения
  нового материала. При изучении использованы материалы, активизирующие познавательную активность учащихся.
  На уроке были использованы следующие методы обучения:
  По виду источника информации:
  словесные (объяснение, беседа с учащимися);
  наглядные (иллюстрации, демонстрация видеозарисовки, демонстрация презентации учебного материала)
  практические ( работа в рабочей тетради)
  По виду учебной деятельности:
  Проблемно- поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися задач).
  На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности,
  повышения качества образования учащихся. Были применены следующие формы познавательной активности: общеклассная
  

• 

  28 слайд

  индивидуальная.
  Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп работы учащихся.
  Урок начинается с организационного момента, цель которого настроить учащихся на работу и на восприятие материала.
  На следующем этапе- повторение ранее изученных тем и постановка учебной задачи.
  Учебно-познавательная, информационная и коммуникативная компетенции формировались на основном этапе –
  этапе изучения нового материала. Использовался метод наглядности ( демонстрация слайдов) и фронтальная беседа.
  Словесный метод объяснения материала чередовался с наглядным. (Справочный материал для каждого ученика)
  По мнению психологов , после 30 минут урока внимание учащихся снижается. Поэтому на этапе закрепления
  полученных знаний использовался видеофрагмент « Природа нашего города зимой». Музыка, красивая природа
  позволили детям отдохнуть, но и помнить о теме урока.
  На этапе проверки знаний были предложены учащимся дифференцированные задания.
  Между всеми этапами четко прослеживалась логическая связь и завершенность каждого этапа.
  В ходе урока была достигнута триединая дидактическая цель. Учащиеся получили знания о новой части речи, научились
  находить его в тексте, определять лицо, число и падеж у местоимений, употреблять их в речи.
  При планировании урока были учтены психологические особенности учащихся.Перегрузка учащихся предупреждалась
  сменой одного вида работы другим.
  Выбранные формы и методы обучения способствовали созданию на уроке положительной психологической атмосферы.
  Урок прошел на высоком эмоциональном уровне.
  Все поставленные дидактические цели и задачи успешно реализованы.
  

Краткое описание материала