85550
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока + презентация по теме: «В. Шекспир. Трагедия «Гамлет»»

Конспект урока + презентация по теме: «В. Шекспир. Трагедия «Гамлет»»

Выбранный для просмотра документ конспект урока по В. Шекспиру.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока по литературе

Тема: «Вильям Шекспир. Трагедия «Гамлет.»



Цели:

  1. познакомить с жизнью и творчеством В.Шекспира;

  2. расширить знания обучающихся об иностранной литературе;

  3. углубить знания о драматическом произведении;

  4. познакомить с мастерством драматурга на примере трагедии “Гамлет”;

  5. воспитывать активную гражданскую позицию



Задачи:

  1. формировать обще-учебные компетенции (учебно-организационные, учебно-информационные, учебно-коммуникативные);

  2. формировать умение слушать, получать информацию из различных источников, владеть различными формами выступлений.



Оборудование:

  1. Тексты трагедии;

  2. Компьютерные презентации;

Приложение:

Презентация к уроку.






















Этапы урока

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Организация

обучающихся к уроку







2.Сообщение темы и постановка цели.







































































3)Реализация индивидуального задания.























4) Реализация индивидуального задания.















5)Работа с литературо-

ведческими

терминами















6)Реализация домашнего задания. Аналитическая беседа



































































































































































































































































7. Обобщение









































































8) слово учителя

























9) Оценка творчества Шекспира классиками.



10) Подведение итогов, выставление оценок.



11) Д/3
































Слово учителя. Беседа.







































































Демонстрация

презентации

об эпохе возрождения





















Демонстрация презентации О.В. Шекспире













Дают определения трагедии

















Работа с текстом трагедии







































































































































































































































































Беседа с элементами дискуссии.































































































Чтение цитат, выведенных на экран.















Рекомендации по выполнению заданий

Создание микроклимата

Проверка готовности к уроку



Подготовка к восприятию нового материала





































































Обучать выделять главные мысли и записывать их в тетрадь.



















Развивать умение получать информацию, выделять главное. Развивать интерес к предмету



Повторить понятие о трагедии

















Выявить понимание прочитанного текста. Стимулировать

познавательную деятельность































































































































































































































































Развивать умение владеть различными формами выступлений. Выявление системы ценностей.



























































Воспитание активной гражданской позиции.



















Сравнение своей позиции с позицией писателей.



Воспитывать умение оценивать свой труд.








1.Приветствие, проверка готовности к уроку.









Мы изучили творчество А.П. Чехова, которое имеет мировое значение. Его имя В англоязычных странах упоминается рядом с именем английского драматурга В.Шекспира. Чехов, как и Шекспир, умело сочетал комическое и трагическое, был тончайшим психологом, отражал трагизм по вседневной жизни.

Сегодня мы познакомимся с жизнью и творчеством В. Шекспира, узнаем об эпохе, в которую жил и творил этот великий драматург.

1)Назовите даты жизни Чехова. (1860-1904)

2)Что это за эпоха? (эпоха рубежа веков, развития капитализма в России и полного разорения дворянства)

3)В какую эпоху жил Шекспир?

(Эпоха Возрождения (2я половина 15го века – 17 век)





1.Охарактерезуйте эту эпоху

2.Назовите главные черты эпохи Возрождения (выдвигались идеи гуманизма, сопричастности ко всем сферам знаний. Человек уподоблялся Богу и сам являлся творцом своей судьбы.





Вильям Шекспир

(1564-1616)

















1)Что такое трагедия (трагедия – один из видов драмы, в основе которого лежит напряженный, непримиримый конфликт, оканчивающийся прежде всего гибелью героя).



1)Где происходит действие трагедии?

(в Дании, в городе Эльсиноре, вероятно, в 9 веке).



2)Что узнали о жизни Гамлета до его приезда в Эльсинор (Жил в счастливой, любящей королевской семье. Учился в городе Виттенберге, в одном из лучших университетов в Западной Европы, много читал, писал стихи, жил беззаботной веселой жизнью).

(Д.1. Сцена 2; Д.2. Сцена 2; )

3)Что заставило его вернуться в Эльсинор? (скоропостижная смерть отца, короля Дании)

4)Почему из беспечного юноши он превратился в страдающего философа? (скорбь по отцу и досада на мать, которая “через месяц с небольшим” вышла замуж за брата своего мужа-короля, который вместе с женой обрёл корону. «Нет месяца! И целы башмаки, В которых шла в слезах за отчим гробом… «О, женщины, вам имя-вероломство». «Еще от соли лицемерных слез у ней на веках краснота не спала» (Д,1 сцена 1).

5) Что заставило его еще больше изменить представление о мире?

(Гамлету является призрак и рассказывает тайну смерти отца, который был убит родным братом Клавдием, влившим ему, спящему в саду, сок белены в уши .Кровь короля свернулась, тело покрылось безобразными струпьями. Призрак призывает Гамлета отомстить за отца.)

6) Что понял Гамлет после явления призрака?

(Врут цари, министры, дипломаты, поэты, восхваляющие короля. Всюду амбиции, тщеславие, желание не быть, а казаться). «Порвалась в ней связующая нить». «Дания-тюрьма», а люди с заслугами-«Тени ничтожеств». Подлецам предоставили «умильничать в передних богачей», а « два школьных друга уже давно запродали его труп». (Д.3, сцена 2)

7) Как возникла мысль представиться сумасшедшим?

(Он один противостоит миру зла, а всякий, кто выступает против принятых норм, кажется сумасшедшим. Безумие- это еще и возможность говорить правду).

8) Какой вопрос мучает Гамлета?

(Быть или не быть?..)(Д.3, сцена 1)

9) Какой путь выбирает Гамлет?

(«…Восстать, вооружиться, победить…»)

Отомстить Клавдию не только за гибель отца, но и весь народ, для которого «Дания-тюрьма».

10) Какие трагические события повлекло за собой решение Гамлета?

(Гамлет пронзает шпагой Полония, королевского министра, думая, что убил Клавдия. После этого его дочь Офелия сходит с ума и тонет в реке. Дерутся на дуэли Гамлет и сын Полония Лаэрт. Гибнет королева, выпившая по ошибке яд, предназначенный Клавдием Гамлету. Шпага Гамлета пронзает Клавдия, Гибнут и оба участника дуэли).



1) Каким увидели Гамлета?

(Читатели видят Гамлета то пылким, то вялым, то холодно-ироничным, то скорбящим о несовершенстве мира, людей, способных опускаться до преступлений. Его судьба-это трагедия чистой души, столкнувшиеся со злом, которое невозможно сокрушить даже сильной личности. Его задача- восстановить «расшатавшиеся век», искоренить зло лицемерие, нарушение нравственных законов).

2) Можно ли действия Гамлета назвать просто местью?

(Он восстанавливает справедливость. И в Англию он соглашается ехать чтобы доказать, что добро сильнее зла.

3) Какие сцены показались более интересными?

( Разговор с матерью, разговор о флейте, сцена на кладбище).



Сила воздействия трагедии велика. Она пробуждает желание поразмыслить над окружающей нас действительности, задать себе вопрос.. «Быть или не быть?» - и попытаться на него, подумать о своем жизненном предназначении, о противоречиях жизни, о путях преодоления этих противоречий.









1) Индивидуальное задание ( подготовить презентацию о Бунине)

2) Прочитать рассказы «Чистый понедельник», «господин из Сан-Франциско».

3) Подготовить план ответа об эпохе возрождения; о жизни и творчестве Шекспира.

Контроль за подготовкой к уроку



















































































Делаю поправки, дополняю.























Комментирую материалы делаю добавления к информации











Уточняю понятие о трагедии

















Постановка вопросов репродук-тивного характера



































































































































































































































































На экране выведены изображения артистов в роли Гамлета.

























































































Вывести на экран цитаты







Выставляю оценки















































































































Приготавливают тексты, тетради, ручки.







Воспринимают информацию, отвечают на вопросы.





































































Выведенный на экран текст читают цепочкой по одному абзацу. Главные мысли записывают в тетрадь.













Читают цепочкой информацию на экране, записывают в тетради основные этапы жизни и творчества



Записывают определение в тетради

















Осмысление содержания прочитанной трагедии.



























































































































































































Ученик читает выведенный на экране текст.









































































































































































Чтение цитат.









Обсуждают свою работу на уроке дают, ей оценку



Записывают в тетрадь.

















Выбранный для просмотра документ презентация В.Шекспир.ppt

библиотека
материалов
Эпоха Возрождения начинается со второй половины 15 века, когда закончил своё...
Гуманисты Возрождения полагали, что возможности человеческого познания беспр...
1564–1616
 ШЕКСПИР УИЛЬЯМ - английский драматург, поэт, актер эпохи Возрождения. В мир...
Учился Шекспир, скорее всего, в Стратфордской грамматической школе – одной из...
. В 1582 году он женился на Анне Хатауэй, дочери местного помещика, бывшей на...
В 1592 году Шекспир становится членом лондонской актёрской труппы Бёрбеджа, а...
В печати фамилия Шекспира впервые появилась в 1593 г. Он подписал ею посвящен...
Вскоре семья Шекспира получила дворянский герб, после чего Уильям получил пра...
Растет и его благосостояние он приобретает богатые дома в Лондоне, Статфорде...
23 апреля 1616 в Стратфорде-на-Эйвоне скончался самый знаменитый драматург вс...
Спустя три дня тело Шекспира было захоронено в стратфордской церкви св. Троиц...
Настоящим памятником Шекспиру стали 37 его пьес, 154 сонета и несколько поэм....
Быть иль не быть, вот в чем вопрос. Достойно ль Терпеть без ропота позор суд...
А.С. Пушкин: "До чего изумителен Шекспир! Не могу прийти в себя. Как мелок п...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Эпоха Возрождения начинается со второй половины 15 века, когда закончил своё
Описание слайда:

Эпоха Возрождения начинается со второй половины 15 века, когда закончил своё существование средневековый феодализм и начался расцвет новой культуры, проникнутой идеями гуманизма, начало которому было положено в Италии. Но жизнь не оправдала гуманистические идеалы, так как всё большую роль в ней играли корыстные, эгоистичные люди, стремившиеся к личному благополучию любой ценой, вплоть до убийств. Если в эпоху Средневековья христианство отрицало свободу воли, утверждало божественное предопределение в судьбе человека, то в эпоху Возрождения утверждался человек, сопричастный всем сферам знания, всем формам социальной, гражданской и творческой деятельности, то есть универсальный человек, ориентированный на переустройство мира.

2 слайд Гуманисты Возрождения полагали, что возможности человеческого познания беспр
Описание слайда:

Гуманисты Возрождения полагали, что возможности человеческого познания беспредельны, что разум человека «сопричастен божественному разуму, а сам человек является смертным Богом». В этот период литература выходит из-под надзора религии и становится частью светской культуры, а Средневековье при этом объявлялось временем «темноты и невежества». Человек в эту эпоху открывается во всём разнообразии страстей – высоте и низости, благородстве и прелести. Эпоху Возрождения и отражал в своих произведениях великий английский классик Уильям (Вильям) Шекспир.

3 слайд 1564–1616
Описание слайда:

1564–1616

4 слайд  ШЕКСПИР УИЛЬЯМ - английский драматург, поэт, актер эпохи Возрождения. В мир
Описание слайда:

 ШЕКСПИР УИЛЬЯМ - английский драматург, поэт, актер эпохи Возрождения. В мировой истории – несомненно, самый знаменитый и значимый драматург, оказавший огромное влияние на развитие всего театрального искусства.   Родился в маленьком городке Стратфорд-на-Эйвоне 23 апреля 1564. По преданию, 23 апреля[4]. Фамилия «Шекспир» может быть переведена с английского как «потрясающий копьём». Его отец, Джон Шекспир, был состоятельным ремесленником (перчаточником) и ростовщиком, часто избирался на различные общественные должности, один раз был избран мэром города. Он не посещал церковные богослужения, за что платил большие денежные штрафы (возможно, что он был тайным католиком)[5]. Его мать, урождённая Арден, принадлежала к одной из старейших английских фамилий.

5 слайд Учился Шекспир, скорее всего, в Стратфордской грамматической школе – одной из
Описание слайда:

Учился Шекспир, скорее всего, в Стратфордской грамматической школе – одной из лучших провинциальных школ Англии, где сыновья горожан получали бесплатное образование, главным образом изучая латинский язык и литературу. Считается, что Шекспир учился в стратфордской «грамматической школе», где получил серьёзное образование- стратфордский учитель латинского языка и словесности - писал стихи на латыни. Некоторые учёные утверждают, что Шекспир посещал школу короля Эдуарда VI в Стратфорде-на- Эйвоне, где изучал творчество таких поэтов, как Овидий и Плавт, однако школьные журналы не сохранились, и теперь ничего нельзя сказать наверняка.

6 слайд . В 1582 году он женился на Анне Хатауэй, дочери местного помещика, бывшей на
Описание слайда:

. В 1582 году он женился на Анне Хатауэй, дочери местного помещика, бывшей на 8 лет его старше; в 1583 у них родилась дочь Сюзанна, в 1585 двойняшки: сын Хемнет, умерший в детстве (1596), и дочь Джудит. Около 1587 года Шекспир покинул Стратфорд и переехал в Лондон.

7 слайд В 1592 году Шекспир становится членом лондонской актёрской труппы Бёрбеджа, а
Описание слайда:

В 1592 году Шекспир становится членом лондонской актёрской труппы Бёрбеджа, а с 1599 года также одним из пайщиков предприятия. При Якове I труппа Шекспира получила статус королевской (1603), а сам Шекспир вместе с другими старыми членами труппы звание камердинера. В течение многих лет Шекспир занимался ростовщичеством, а в 1605 году стал откупщиком церковной десятины.

8 слайд В печати фамилия Шекспира впервые появилась в 1593 г. Он подписал ею посвящен
Описание слайда:

В печати фамилия Шекспира впервые появилась в 1593 г. Он подписал ею посвящение поэмы "Венера и Адонис" своему покровителю графу Саутгемптону. Ему же посвятил он и вторую поэму - "Обесчещенная Лукреция", напечатанную в следующем году. "Венеру и Адониса" Шекспир назвал "первым плодом моего творчества". Лишь в 1597 г. фамилия Шекспира в первый раз появилась на титульном листе издания пьесы. То была комедия "Бесплодные усилия любви".

9 слайд Вскоре семья Шекспира получила дворянский герб, после чего Уильям получил пра
Описание слайда:

Вскоре семья Шекспира получила дворянский герб, после чего Уильям получил право называться джентльменом, и это еще больше упрочило его общественный статус.

10 слайд Растет и его благосостояние он приобретает богатые дома в Лондоне, Статфорде
Описание слайда:

Растет и его благосостояние он приобретает богатые дома в Лондоне, Статфорде, помогает заново отстроить театр “Глобус ”, на вывеске которого был изображен Геркулес, державший на плечах земной шар-глобус.

11 слайд 23 апреля 1616 в Стратфорде-на-Эйвоне скончался самый знаменитый драматург вс
Описание слайда:

23 апреля 1616 в Стратфорде-на-Эйвоне скончался самый знаменитый драматург всех времен и народов. В 1612 году Шекспир вышел по неизвестным причинам в отставку и вернулся в родной Стратфорд, где жили его жена и дочери. . Завещание Шекспира от 15 марта 1616-го года было подписано неразборчивым почерком, на основании чего некоторые исследователи полагают, что он был в то время серьёзно болен.

12 слайд Спустя три дня тело Шекспира было захоронено в стратфордской церкви св. Троиц
Описание слайда:

Спустя три дня тело Шекспира было захоронено в стратфордской церкви св. Троицы. На его надгробии написана эпитафия: «Друг, ради Господа, не рой Останков, взятых сей землёй; Нетронувший блажен в веках, И проклят тронувший мой прах»

13 слайд Настоящим памятником Шекспиру стали 37 его пьес, 154 сонета и несколько поэм.
Описание слайда:

Настоящим памятником Шекспиру стали 37 его пьес, 154 сонета и несколько поэм. Пьесы Шекспира до сих пор не сходят со сцены. Наиболее известные из них: «Ромео и Джульетта», «Укрощение строптивой», «Много шума из ничего» , «Двенадцатая ночь», «Ричард III», «Отелло», «Король Лир», «Макбет», «Антоний и Клеопатра», но самая известная из них – «Гамлет».

14 слайд Быть иль не быть, вот в чем вопрос. Достойно ль Терпеть без ропота позор суд
Описание слайда:

Быть иль не быть, вот в чем вопрос. Достойно ль Терпеть без ропота позор судьбы Иль надо оказать сопротивленье, Восстать, вооружиться, победить Или погибнуть? Умереть. Забыться И знать, что этим обрываешь цепь Сердечных мук и тысячи лишений, Присущих телу. Это ли не цель Желанная? Скончаться. Сном забыться Уснуть… И видеть сны? Вот и ответ.

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд А.С. Пушкин: "До чего изумителен Шекспир! Не могу прийти в себя. Как мелок п
Описание слайда:

А.С. Пушкин: "До чего изумителен Шекспир! Не могу прийти в себя. Как мелок по сравнению с ним Байрон-трагик! У меня кружится голова после чтения Шекспира. Я как будто смотрю в бездну" И.С. Тургенев: "Для нас Шекспир не одно только громкое, яркое имя, которому поклоняются лишь изредка и издали; он сделался нашим достоянием, он вошел в нашу плоть и кровь"

Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Конспект урока с использованием ИКТ по теме «Вильям Шекспир. Трагедия «Гамлет»» с презентацией может быть использован при изучении раздела «Зарубежная литература» в 10 классе, на первом курсе НПО колледжей, а также при подготовке мероприятия к 450 - летию Вильяма Шекспира. Из этого урока можно узнать об эпохе Возрождения, о жизни и творческой судьбе величайшего английского драматурга Уильяма Шекспира, а также познакомиться с его трагедией «Гамлет» и исполнителями роли главного героя.

"На данном уроке учащиеся пополнят свои знания не только по литературе, но и по истории и МХК.

Общая информация

Номер материала: 29281020450

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.