-
Курсы
-
Другое
Кукольный театр «Петрушка»
Технологическая карта занятия
Тема «Сказка-ложь, да в ней намёк…»
Цель: Поддерживать желание детей участвовать в театрально-игровой деятельности. Развивать речь, активизировать словарь. Обучать составлению продолжения сказки. Формировать умение характеризовать душевное состояние и настроение человека и животного. Поощрять стремление детей участвовать в кукольном спектакле.
Оформление:
Ёлочки, домик, снежинки, аудиозапись «Дорога добра», презентация: лес, филин, кукушка, воробей., кукла- заяц, зеркало в коробочке.
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД |
|
1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент |
Звучит музыка «Дорога добра» Здравствуйте, сегодня мы отправимся в сказочный лес, который вы создали сами. |
Делятся на 3 группы, вспоминают правила работы в группах. |
Л: самоопределение. Регул.: целеполагание. Коммун.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
|
2. Актуализация знаний |
Речевая разминка: Представим себе летний лес. Давайте подышим воздухом, поудивляемся: ах, ах, подразним кукушку, филина, воробья. Вспомнили лето? Но за окном у нас какое время года? Зима. Представили себя в зимнем лесу. Подышим. Этюд на выразительность жеста. Ох, ох, что за гром? Русская народная потешка Педагог.Ох, ох, что за гром? Дети подносят руки к щекам,покачивают головой, изображая страх. Муха строит новый дом. Ударяют, кулачком о кулачок. Молоток стук-стук. Помогать идет петух. Изображают петушка, высоко взмахивая руками и поднимая ноги.
Ребята, у нас сегодня гости. Что мы должны сделать? Поприветствовать их. Мы находимся в зимнем лесу. Холодно. Возьмите куклы и поздоровайтесь с гостями, пожелайте им что-нибудь, но помните, что вы в зимнем лесу, в осеннем лесу, идёт дождь, сильный ветер. |
Выполняет задание, тренирующее отдельные способности и учебные навыки. Упражнения на дыхание, приветствие.: 1 группа- лето, жарко; 2 группа- зима 3 группа- дождь 4 группа- ветер, ураган. |
Коммун.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, Познавательные: логические- анализ объекта с целью выявления признаков. |
|
3. Постановка учебной задачи |
Кого можно встретить в сказочном лесу? А каких героев? Как вы думаете, чему будет посвящена наша сегодняшняя встреча? Встреча со сказкой. А кто сочиняет сказки? А вы умеете сочинять сказки? А хотите научиться? Хотите помочь остальным научиться? |
Ставят цели, формулируют тему урока. |
Регул.: целеполагание. Познавательные: постановка вопросов. Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели, логические- формулирование проблемы. |
|
4. Построение проекта выхода из затруднения. |
Прочитайте пословицу на доске: « Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!» Как это понять? Правильно! В каждой сказке есть чему поучиться. Чему учат сказки? Давайте посмотрим отрывок из сказки «Волк и лиса» и подумаем, чему учит эта сказка? Как можно изменить концовку. |
Дети показывают отрывок из сказки «Волк и Лиса» с того момента, как Лиса учит Волка, как ловить рыбу до момента, как Волк оторвал хвост». Дети определяют цель этой сказки. |
Регулятивные: планирование, прогнозирование. Познавательные – моделирование, логические- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. |
|
5. Самостоятельная работа . |
Ребятам было дано задание перед занятием разыграть отрывок из сказки. Отгадайте, что это за сказка? Ведущий: - Наступила весна. Лисья избушка и растаяла. Стоит Лиса и горько плачет. Лиса: - Ой, да что же это?! Где же я теперь жить ста-ану?! Заяц (из окошка): - Говорил я тебе: лед растает. Лиса: - Отстань ты от меня! Ой-ой-ой!.. Скоро стемнеет… Я разбойников боюсь! Шубку мою отнимут! Заяц: - Слезами горю не поможешь! Лиса: - Ой-ой-ой! Скоро дождь пойдет. Шубку мою намочит! Заяц: - Одно к одному. Лиса: - Апчхи! Кхе-кхе-кхе! Ой, простудилась! Температура 40! Заяц: - Не может быть! Лиса: - Кхе-кхе-кхе! Даже 42, а может, и 43! Пропаду я совсем! Помру от воспаления легких! Заинька, пусти переночевать! Заяц: - Ну, что ж делать, переночуй, конечно. Я печку затоплю, чайком горячим тебя напою. Хворь-то и отстанет. Что это за сказка? Чем она закончилась? Какая лиса в этой сказке? А заяц? Чему учит сказка? Вам задание- придумать за 5 минут продолжение, используя куклы, которые лежат у вас на партах. |
Отгадывают сказку, вспоминают конец и придумывают свой. |
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия. Коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра. |
|
|
Предлагаю группам показать, что у них получилось. Давайте оценим, чья сценка вам понравилась больше. |
Дети показывают свои сценки. Оценивают. |
|
|
6. Рефлексия. Итог урока. |
Чему мы сегодня научились? Какие у нас получились сказки? Каков итог большинства сказок. Каков итог нашей сегодняшней сказки. Добро победило зло. а в жизни всегда добро побеждает. А что нужно для того, чтобы добро побеждало? А кто за это в ответе? Рефлексия- зеркало. |
Осуществляют самооценку собственной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. |
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия. Личностные: смыслообразование. |
Ведущий: - Наступила весна. Лисья избушка и растаяла. Стоит Лиса и горько плачет.
Лиса: - Ой, да что же это?! Где же я теперь жить ста-ану?!
Заяц (из окошка): - Говорил я тебе: лед растает.
Лиса: - Отстань ты от меня! Ой-ой-ой!.. Скоро стемнеет… Я разбойников боюсь! Шубку мою отнимут!
Заяц: - Слезами горю не поможешь!
Лиса: - Ой-ой-ой! Скоро дождь пойдет. Шубку мою намочит!
Заяц: - Одно к одному.
Лиса: - Апчхи! Кхе-кхе-кхе! Ой, простудилась! Температура 40!
Заяц: - Не может быть!
Лиса: - Кхе-кхе-кхе! Даже 42, а может, и 43! Пропаду я совсем! Помру от воспаления легких! Заинька, пусти переночевать!
Заяц: - Ну, что ж делать, переночуй, конечно. Я печку затоплю, чайком горячим тебя напою. Хворь-то и отстанет.
"Описание материала:
"Конспект занятия кружка «Кукольный театр» для обучающихся начальной школы составлен в соответствие с ФГОС НОО.
"Цель занятия:
"Технологическая карта описывает деятельность учителя, обучающихся, УУД.
В каталоге 6 688 курсов по разным направлениям
