118957
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаКонспектыМетодическая разработка урока физики для учащихся 10 класса по теме «Сила упругости»

Методическая разработка урока физики для учащихся 10 класса по теме «Сила упругости»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Управление образования Администрации Новоуральского городского округа

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 56»







Методическая разработка урока физики

для учащихся 10 класса

по теме:

«Сила упругости»






Составитель: Брагина Наталья Ивановна

Должность: учитель физики










Новоуральский городской округ


Урок по теме: «Сила упругости. Закон Гука»


Класс: 10

Цель урока: создать условия для развития деятельностных компетенций обучающихся через раскрытие понятия «сила упругости».

Задачи урока:

образовательные:

- дать понятие «силы упругости», закона Гука;

- сформировать у учащихся устойчивые представления о природе возникновения силы упругости, силах межатомного взаимодействия;

развивающие:

- развивать логическое мышление, умение планировать свою работу обобщать и делать выводы, используя новую информацию и имеющийся жизненный опыт, а так же умение рефлексировать;

-развивать навыки практической работы.

воспитательные:

- расширить представления о взаимосвязи процессов макро- и микромира;

-продолжить формирование единой естественно – научной картины мира на основе объяснения законами физики процессов и явлений окружающей нас действительности, целостной системы знаний по теме «силы в природе»,

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Методы обучения: проблемный, эвристический (поисково-творческий), деятельностный, словесный, наглядный.

Формы обучения: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, компьютерное сопровождение урока в программе Notebook (Приложение 1), компьютерный тест в программе My test (Приложение 2), модель деформации тела; на каждую парту: кусочки пластилина, кусочки резины, динамометры Бакушинского, три тела по 102г., карточки с тестами (Приложение 3).


Ход урока

  1. Самоопределение

Слайд 1. (Приложение 1)

- Легенда о Ньютоне гласит, что однажды Ньютон сидел под яблоней, и на голову ему упало яблока. Ньютон в результате открыл свой знаменитый закон всемирного тяготения. Скажите, почему упало яблоко?

(в результате притяжения его к Земле)

- А земля в это время притягивается к яблоку? (Да)

-Какая физическая характеристика количественно определяет результат взаимодействия? (сила)


2. Актуализация знаний и фиксация затруднения.


- Давайте вспомним, что мы о ней знаем. Попробуем ответить на следующие вопросы . Приглашаю одного учащегося, желающего ответить за мой компьютер. Ты в праве принимать свое решение выслушав мнение других учеников. ( Тестовые вопросы в программе Му Test (приложение2)).


3. Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности.


- Почему в последнем вопросе вы отнесли силу упругости к электромагнитным силам?

(так как она вызвана взаимодействием электрических зарядов)

- Все ли мы знаем об этой силе? (нет)

- Значит, какова цель нашего урока?(Определить, что такое сила упругости.)

Учащиеся в тетрадях записывают тему «Сила упругости»


4. Построение проекта выхода из затруднения.

Слайд №2

- Что нам нужно знать о силе упругости? ( ученики называют этапы введения физической величины,) На доске прикрепляются таблички с этапами алгоритма определения физической величины:

  1. Дать определение силы

  2. Определить природу силы

  3. Формула для расчета

  4. Закон, определяющий силу

  5. Как направлена и куда приложена сила

Слайд №3.

- Начнём с определения. Кто может попробовать дать определение силы упругости?

(Сила Упругости - сила, возникающая в результате деформации тела)

-Запишем его в тетрадь.

- А что вы понимаете под словом деформация?

(Деформацией называют изменение формы, размеров или объема тела.)

-Что приходит при этом с телом на молекулярном уровне, когда оно деформируется?

(Расстояние между молекулам изменяется)

Слайд №4. (Учитель демонстрирует деформацию на примере модели )

- Рассмотрим это подробно. Тело не деформировано, молекулы находятся в положениях равновесия (расстояние между молекулами примерно равно диаметру молекулы), силы отталкивания равны силам притяжения.

- Тело деформировано, расстояние между молекулами уменьшилось, силы отталкивания и притяжения вызванные взаимодействием заряженным ядром и электронами, возросли, но силы отталкивания превосходят силы притяжения, результирующая сила сонаправлена с силой отталкивания, возникает сила упругости, которая стремится вернуть молекулы в прежнее положение.

- Тело деформировано, расстояние между молекулами увеличилось, силы отталкивания и притяжения уменьшились, но силы притяжения превосходят силы отталкивания, результирующая сила сонаправлена с силой притяжения, возникает сила упругости, которая стремится вернуть молекулы в прежнее положение.

- К какому выводу по поводу природы силы мы приходим? (сила упругости имеет электромагнитную природу).

Учащиеся записывают вывод в тетрадь.

Слайд №5

Опыт 1 :

- Давайте посмотрим, всегда ли силы электромагнитного взаимодействия так себя проявляют?

- Перед вами два простых предмета резиновый шнур и пластилин . Растяните шнур и сожмите пластилин. Что можно сказать о телах, у которых вы изменили форму после прекращения действия внешней силы? (резинка вернулась в исходное состояние, а пластилин нет)

- Следовательно, деформация бывает разной. Деформации бывают двух типов пластичные и упругие.

Слайд №6

-Какую деформацию мы назовем пластичной? (Пластичная - деформация, сохраняющиеся и после того, как внешние силы перестали действовать на тело.)

- Какую деформацию мы назовем упругой? (Деформации, полностью исчезающие после прекращения действия на тело внешних сил, называют упругими.)

Опыт 2.

- Рассмотрим пример упругой деформации.

(Приглашаем одного ученика к демонстрационному столу, другого к интерактивной доске для записи результатов)

- Перед вами динамометр с упругой пружиной. Как с помощью него измерить силу упругости, возникающую при подвешивании груза?

(сила упругости = силе тяжести груза.)

Как рассчитать силу тяжести? (F=mg)

Слайд №7

- Если я подвешу груз массой 100г, то какая сила тяжести на пружину подействует? (1Н)

- Рассмотрим, как измениться сила упругости в зависимости от растяжения пружины. Для этого отметьте первоначальное положение конца пружины на динамометре карандашом. Подвесьте первый груз и измерьте, на сколько удлинилась пружина. Занесите данные в таблицу.

Слайд №8

- Повторите опыт, добавляя каждый раз по 100г. Постройте точки соответствующие силе и удлинению пружины. Сделайте вывод по графику.

(сила упругости прямо пропорциональна удлинению пружины ) Учащиеся записывают вывод в тетрадь.

Слайд №9

- К этому же выводу пришел Роберт Гук английский физик- естествоиспытатель.

Слайд №10

- Он сформулировал закон: «При упругой деформации растяжения или сжатия модуль силы упругости прямо пропорционален абсолютному значению изменения длины».


Знак «-» говорит о том, что сила упругости направлена всегда против направления деформации.

Слайд №11

- Следует обратить внимание, что Закон Гука выполняется только при малых деформациях, при больших деформациях прямая пропорциональность нарушается

- Давайте обратимся к алгоритму. Все ли мы выяснили? (нет , нужно определить точку приложения и направление силы)

Слайд № 12

- Рассмотрим на примере тела, стоящего на доске. Под действием силы тяжести доска деформируется и в ней возникает сила упругости. Как мы ее называем? ( сила реакции опоры)

- На что она действует? (на тело со стороны доски)

- Как она направлена? (перпендикулярно опоре против деформации тела и приложена к центру масс, так как её действие сказывается на изменении состояния всего тела.)

- Второй пример, тело подвешено на нити. Как называется сила упругости в этом случае? (сила натяжения нити)

-Как она направлена? (Тоже против деформации, вдоль нити)


5. Первичное закрепление во внешней речи.

Слайд №13

-Итак, проверти по алгоритму , все ли вопросы мы разобрали? Повторим кратко полученные знания. (Проговаривание в устной речи по алгоритму и проверка ответов учащихся по таблице)

- Теперь проверим ваши знания на практике. На столах лежат ваши тетрадки для контрольных работ, в которых вы найдёте тест по новой теме. (Приложение 3)

Тест состоит из пяти вопросов с четырьмя выборами ответов. правильным может быть только один ответ. На решение отводиться не более 5 мин.

( выполняется тест)

- Отложите ручки и возьмите в руки карандаш. Проверим правильность ответов.


6. Рефлексия собственной учебной деятельности.

Слайд №14

Вариант 1


1. А

2.Б

3. Б

4. В

5. А


Вариант 2


1. Г

2. Г

3. Б

4. Г

5. В


Критерии оценки: «5»- за все правильные ответы

«4» - за четыре правильных ответа

«3» - за три правильных ответа.

Идет разбор ошибок .

Слайд №15

Поднимите руки те, кто полностью справился с заданием. Вам останется дома прочитать п 36-37 учебника. А остальным необходимо отработать некоторые моменты, выполнив ещё № 160 и 164 из сборника задач.

Задача № 166 для тех, кто хочет проявить свои знания на более высоком уровне.

Если останется время № 165.

Краткое описание документа:

Урок разработан в рамках учебной программы.

Автор: Мякишев Г.Я. «Физика», 10-11 кл., для общеобразовательного или естественнонаучного профилей.

Цель урока: создать условия для развитие деятельностных компетенций обучающихся через раскрытие понятия «Сила упругости».

Новизна методической разработки состоит в использовании технологии деятельностного метода в обучении и применении современных информационных технологий, использование на уроке интерактивной доски и фронтального эксперимента.

По типу представленный урок является уроком «открытия» новых знаний.

Общая информация

Номер материала: 293100801

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.