«КОРОЛЕВА СТЕКЛЯННОЙ
СТРАНЫ»
Задачи:
Образовательные:
Рассказать детям о
свойствах стекла (прозрачное, светлое и цветное, водонепронецаемое, гладкое и
негладкое, толстое и тонкое, холодное, издает мелодичный звук); познакомить
детей с процессом изготовления стекла и изделиями из него, учить детей
самостоятельно анализировать результаты опытов,учить давать полный ответ, на
поставленный вопрос.Активизировать словарь детей словами и словосочетанием:
стеклянная посуда, стеклодув, прозрачное, водонепронецаемое, хрупкое, гладкое,
Развивающие
задачи:
Развивать внимание,
память, грамотную речь.
Воспитательные
задачи:
воспитывать
дисциплинированность, умение
слушать.
Вос-ль: Ребята, сегодня у нас гости! Давайте поприветствуем гостей.
Дети: Сәлеметсіз
бе! Қайырлы таң!
Вос-ль:
Дети, давайте в станем в круг
Солнце
светит над землей
Разгоняет
тучи
Улыбнемся
мы с тобой
Миру станет
лучше!
Ведь в
улыбке вся краса-
Набухают
почки, улыбнутся небеса
Расцветут
цветочки!
Вос-ль: Сегодня к нам на занятие приехала Королева Стеклянной страны.
Королева:
Здравстуйте, дети! Я Королева Стеклянной страны. Хотите узнать о моем
королевстве? Но сначало отгадайте, что находиться в этом сундучке!
Игра:«Да -нет» Дети поочередно задают вопросы на
которые Королева дает утвердительный или отрицательный ответ.
Дети: Это живое существо? (нет). Этот предмет
находиться в доме? (да). На кухне? (да). Это посуда? (да). В ней готовят пищу?
(нет). Из него пьют? (да) У него есть ручка? (нет). Это стакан? (да). Достает
из сундука стеклянные стаканы разного размера и цвета ставит на стол ,на
котором находиться другая стеклянная посуда.
Королева: Дети! Из чего сделаны эти предметы? (Из стека). Стекло-это мой самый
любимый материал. Моя страна славиться тем, что в ней все стеклянное!
Дети читают
стихотворение:
Стекляндия,
стекляндия,
Стеклянная страна
Дома, деревья,улицы
Из яркого стекла!
Стеклянные игрушки,
Стеклянные цветы,
Стеклянные машины,
Стеклянная и ты!
Вос-ль: Я загадаю вам загадки и узнаю какие предметы
из стекла вы знаете!
1. И сияет, и
блестит,
Никому оно не льстит,
А любому правду скажет,
Как все есть, тебе покажет!
(Зеркало - айна)
2. А внутри - то посмотри:
Сладость белая внутри!
(Сахарница- қант саунт)
3. На носу
сидим,
На мир глядим,
За уши держимся!
(Очки - көзілдірік)
4. Покажет человек ртутный
Во что быть одетым
Во что быть обутым!
(Термометр).
Что можно сказать об этих предметах?
(Прозрачные, тонкие, хрупкие, разноцветные, легко бьются, разной
формы и размеров)
Вос-ль: Давайте
проверим, какими свойствами обладает стекло. (Дети садяться за столы)
Опыт №1.(Стаканы, цветные полоски)
Ход опыта:
Опустим в стакан полоску.Какого цвета полосочка?
Что можно сказать о стекле? Какое оно?
Вывод: стекло
прозрачное, так как через него все видно.
Опыт №2.(Набор
посуды разной формы и структуры)
Ход опыта:
На столе у детей стоят разные виды стеклянных предметов по форме и
структуре. На ощупьопределить, какие предметы гладкие, а какие негладкие. Проверить
твердое стекло или мягкое, сравнить стекло с бумагой. Назвать какой формы
предметы из стекла.
Вывод:
cте-е предметы бывают глад и не глад,бывают разной формы
Вос -ль: Ребята
, поставим следующую цель –узнаем ,правда ли, что стекло хрупкое, легко бьется?
Опыт №3.Полиэтиленовый
мешочек,2 кусочка стекла, молоток.
Ход опыта: положим
стекло в мешочек и ударим молотком. Что стало со стеклом? Почему стекло
разбилось? Какое оно?
Вывод: стекло разной толщины легко бьется, оно хрупкое.
Королева: Ребята, а вы знаете, как у нас в Стекляндии проверяют и
выбирают стекло? Его заставляют петь(показывает, ударяя по бокалам палочкой)
Чем стекло тоньше, тем звук выше и звонче, чем стекло толще, тем звук глуше.
Сейчас мы узнаем, как звучит ваше стекло.
Опыт №4.Стаканы тонкий и граненый, бутылка, банка деревянная палочка или
карандаш.
Ход опыта: Тихонько ударить по тонкому стакану, послушать звон. Ударить по
граненому стакану. Установить, есть ли различие в звучании.
Вывод: стекло издает мелодичный звук.
Физминутка: Вот
большой стеклянный чайник.
Очень важный, как начальник!
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие бедняжки.
Вот стеклянные блюдца
Только стукни- разобьются!
Вот пластмассовый поднос
Он посуду нам принес!
Королева: Я расскажу вам, как делают стекло. Для того чтобы
сделать стекло, мастер смешивает в горшке белый песок и соду, а затем в
специальной печи при очень высокой температуре нагревает их. Порошок
превращается в вязкую, тягучую массу. Поэтому и говорят, что стекло «варят».
Затем мастер стеклодув набирает на кончик длинной железной трубки шарик
расплавленного стекла и выдувает из него пузырь, а затем придает ему нужную
форму. Выдувание стекла напоминает нам выдувание мыльных пузырей. Труд
стеклодува очень тяжел. Печь опаляет лицо мастера своим жаром, из стеклянной
капли сложно выдуть изделие.
Вос-ль: Теперь
дети, вы попробуете стать стеклодувами.
Опыт №5. Емкость с раствором жидкого мыла, трубочки для коктеля, цветной
растворитель.
Ход опыта: Дети пускают мыльные пузыри разных форм и размеров, добавить в мыльный
раствор краситель, перемешали, получили цветную смесь. Также получают
цветное стекло.
Вывод: стекло при «варке» можно окрасить в любой цвет.
Королева: Как красиво! Жаль, что мыльные пузыри в отличие от стеклянных
такие не прочные. Посуда из стекла прочная, из нее пьют, ставят в нее цветы,
варят еду. Она прочная и надежная!
Вос-ль: Наша
следующая цель- проверить, пропускает ли стекло воду.
Опыт № 6. Стеклянный сосуд или стакан, стакан из бумаги, леечка
с водой.
Ход опыта: Дети по очереди наливают в стаканы воду и видят, что
стекло не пропускает воду, а из бумажного стакана вода вытекает.
Вывод: Стекло не пропускает воду, значит оно водонепронецаемо.
Вос-ль: Ребята, сегодня на занятии мы с вами
подтвердили
некоторые свойства стекла, мы узнали, как изготавливают стекло, как называют
людей, которые делают красивые стеклянные изделия. Вы побывали стеклодувами.
Королева: Я
хочу узнать ваше мнение о нашей встречи и предлагаю вам взять стеклянную
капельку и опустить ее в стеклянную вазу и сказать, чем понравилось занятие.
Вос-ль: Дети,
давайте поблагодарим нашу гостью, Королеву Стекляндии, за интересный рассказ о
стекле.
Дети: Рақмет!
Стеклянным веником
Метут стеклянные осколки
Стеклянным мелом по стеклу
Учитель пишет в школе.
Стекло едят, его и пьют
Стеклянные стеклята.
Стеклянные деревья,
Стеклянные дома,
Не может быть секретов
В стеклянных городах.
У стеклоптиц с стеклятами
И голоса хрустальные.
И звон по всей Стекляндии
Звучит, как чистый смех!
Вос- ль: На
этом, наше занятие подошло к концу, спасибо всем за хорошую работу, а наша
гостья отправляется к другим детям рассказывать о своей стране Стекляндии!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.