• 3 класс

  Тема: «Редактирование рисунков»

  Тема урока: Создание зимней композиции с помощью графического редактора Paint.

  Тип урока: творческая работа.

   

  Время урока: 45 минут.

   

  Цель урока: закрепить и проверить знания и умения в графическом редакторе Paint.

   

  Задачи:

  образовательная:

  ·         формировать навыки работы с инструментами графического редактора;

  ·         формировать навыки копирования и переноса частей рисунка;

  ·         формировать умение работать с файлами (вырезать, выделять, копировать);

   

  развивающая:

  ·         развивать творческие способности учащихся;

  ·         развитие сенсорной сферы – развитие глазомера, точности и тонкости различия цвета, формы.

   

  воспитательная:

  ·         учить самостоятельно решать проблемы, быть настойчивым в достижении своей цели;

  ·         воспитывать в себе скромность, гордость за свои дела, требовательность к себе;

  ·         воспитывать чувство вкуса и эстетические качества ребенка.

   

  Метод: проблемный, поисковый, проектный.

   

  ПО: графический редактор Paint, презентация в PowerPoint, готовые файлы – les.bmp, zveri.bmp (файлы созданы ученицей 9-А класса Нестеровой Настей), карточки для устного упражнения.

   

  План урока:

   

       I.       Приветствие (2мин.)

   Учитель здоровается с классом, желает им творческих успехов и хорошего настроения, т. к. им сегодня серьезно придется потрудиться, настраивает детей на ситуацию успеха.

   

  II.           Повторение. (10 мин.)

  В начале урока выполняются устные задания. Необходимо с помощью упражнений повторить инструменты графического редактора.

  1.На экране появляется чистое рабочее поле программы Paint (1 слайд). Учитель задает вопросы.

  -С помощью какого инструмента можно нарисовать точки на экране?

  Дети отвечают с помощью инструмента карандаш. Учитель еще раз показывает на     экране данный инструмент.

   

  -Какой инструмент позволит нам набрать текст?

  Ответ – инструмент надпись. Учитель показывает данный инструмент.

   

  -С помощью какого инструмента можно строить отрезки и ломаные линии?

  Дети поясняют, что это можно сделать с помощью инструмента линия. Опять все смотрим на экран, учитель подводит курсор к инструменту линия.

  -Какой инструмент будем использовать для заполнения области замкнутой поверхности произвольной фигуры?

  Дети отвечают инструмент заливка, инструмент показывается.

   

  -Ребята, а если вы забыли, для чего нужен данный инструмент, как быть в этом случае?

  Ученики отвечают, что необходимо подвести курсор к инструменту, появится экспресс-подсказка, и мы узнаем его назначение.

   

  2. Следующий тип устных упражнений. Показываются различные фигуры, дети должны прокомментировать с помощью каких инструментов можно их нарисовать.

  Можно использовать карточки для данной работы, а можно слайды.

  Рабочее поле программы Paint с экрана убирается, дети должны отвечать по памяти.

  С помощью каких инструментов можно нарисовать:

                     а) овал, закрашенный красным цветом(2 слайд)

   

     Кто-то из учеников отвечает, что необходимо выбирать инструмент овал, нарисовать его, далее  левой кнопкой мыши выбрать красный цвет из палитры, затем выбираем инструмент заливка и заливаем краской внутреннюю поверхность овала.

   

                     б) контур прямоугольника синего цвета(3 слайд)

   

  Отвечает ученик: «Выбираем инструмент прямоугольник, левой кнопкой мыши синий цвет из палитры и рисуем его на экране»

   

                           в) снежинку голубого цвета (4 слайд)

   

  Отвечает ученик: «Для того чтобы нарисовать снежинку можно воспользоваться инструментами карандаш или линия, выбрать нужный цвет левой кнопкой мыши из палитры и нарисовать ее»

                          

   

   

  
  

                           г) кривую линию (6 слайд)  

   

                            

   

  Отвечает ученик: «Кривая линия рисуется с помощью инструмента кривая»

   

  В процессе устного счета отрабатываются умения работы с инструментами графического редактора. Упражнения составлены таким образом, что позволяют развивать зрительную память ребенка. Надо добиться того, чтобы дети четко, понятно и последовательно проговаривали свои ответы. Этим самым я стараюсь развивать у детей алгоритмический стиль мышления.

     III.     Зарядка. (5 мин.)

  1. Ребята встают и делают зарядку: приседания, наклоны, потягивание.
  2. Зарядка для глаз по схеме:

  IV.         Практическая работа на компьютере. (20 минут)

  Во время объяснения практической работы используются готовые слайды, и через проектор все демонстрируется на экране.

   

   Перед детьми ставится проблема.

  1.  Говорит учитель: «Ребята, мы с вами сегодня должны создать зимнюю сказку, в этом нам помогут готовые картинки, которые для вас приготовила ученица 9-А класса Нестерова Настя, загрузите, пожалуйста, файл les.bmp»

       Ученики загружают готовый файл – les.bmp (7 слайд)

                                     

  -Какое время года мы видим на картинке?

  Отвечают дети: «Лето»

  - А на дворе сейчас?

  Ученики: «Зима»

         - Мы сегодня с вами будем работать в роли волшебника. Наша задача летний лес превратить в зимний и заселить его зверюшками, а то уж очень скучно в лесу.

  2.  Учитель последовательно показывает слайды на экране и продолжает свой рассказ.

       Посмотрите, как сделала это я!

   

  а) Летний лес я перекрасила в белый цвет. (8 слайд)

   

                                            

  б) Нарисовала снежинку и сугробы.

  в) На данном слайде снежинок стало больше, я их просто копировала, используя инструмент «выделение». (9 слайд)

   

                                       

   

   

  г) Используя готовый файл – zveri.bmp копируем зверей. (10 и 11 слайды) И вот что получилось.

   

   

   

   

   

   

   

  
  

                                                                                     

  Ну, а теперь посмотрим, что получится у вас, наверное, будет намного интересней. Приступайте к самостоятельной работе, творите, фантазируйте.

   

  3.   Ученики с интересом приступают к заданию. Начинается творческий процесс. Во время данной работы у детей формируются навыки работы с файлами, закрепляются умения и навыки работы с инструментами графического редактора, развиваются творческие способности и интерес к предмету информатика и ИКТ.

  За  5 минуты до конца урока необходимо предложить детям закончить свою работу.

  Все работы нужно обязательно оценить.

   

  4.   Дети сохраняют свои файлы в папочках (у каждого класса и соответственно ребенка есть такие папочки).

   

  III.   Подводится итог.

        -Ребята, я рада, что у вас получились такие прекрасные композиции, вы очень хорошо потрудились и справились со своей задачей. Оцените себя -???

        - Сможете ли вы самостоятельно создать композицию на тему «Новый год»

  Дети отвечают:

  -Конечно!

  -Да!

   

   

  IV.             Домашнее задание. (2 мин.)

  Нарисовать рисунок на тему: «Новый год».

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Карточки для устного упражнения.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  
  

  

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

  • 

    2 слайд

    С помощью каких инструментов можно нарисовать?
    закрашенный овал
    

  • 

    3 слайд

    контур прямоугольника синего цвета
    

  • 

    4 слайд

    голубую снежинку
    

  • 

    5 слайд

    кривую линию
    

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

Краткое описание материала