Конспект урока по теме: «Омонимы»

Предпросмотр материала:

Урок русского языка во 2 классе на тему «Омонимы» учителя начальных классов Качан Т. Е.

Цель урока: ввести языковой термин «омонимы»

Задачи урока:

Наблюдать за словами, одинаковыми по звучанию и (или) написанию, но разными по значению;
Ввести термин «омонимы»;
Наблюдать за использованием омонимов.

Место урока в серии других уроков: урок раздела «Как устроен наш язык. Лексика».

Тип урока: урок введения нового знания.

Оснащение урока:

компьютер,
презентация.
карточки

Формы организации деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Структура и ход урока:

Этап урока	Действия учителя	Действия учащихся	УУД
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	– Добрый день ребята, мы начинаем урок русского языка. Сегодня нас ожидает встреча с новыми знаниями. Предстоит выполнить много интересных заданий.	Настраиваются на урок	Регулятивные нацеливают на урок
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности	1. Словарная работа и работа с толковым словарем 2. Определение темы урока Составим пары из слов ( друг товарищ, враг, коса) Какие получились пары как можно назвать их? Какое слово не вошло в пару?	1.Ребята пишут слова , работают со словом в толковом словарем. 2.Составляют пары определяют тему урока.	Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами) Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке)
3. Выявление места и причины затруднений (постановка учебной задачи)	Это слово омоним. Так что же такое омонимы? – Хотите узнать, что это за слова? Для этого нам необходимо выполнить задание.	Целепологание	Регулятивные целеполдогание
4. Построение проекта выхода из затруднения	1. Коса – девичья коса, прическа 2. Коса – орудие труда для срезания травы 3. Коса – песчаная отмель – Что общего у этих слов? (Они произносятся и пишутся одинаково) – Чем они отличаются? (Слова имеют разное лексическое значение) Вывод: это есть омонимы.	Работают с толковым словарем и ищут лексическое значение. Делают вывод	Коммуникативные (умение слушать и понимать других)
5. Реализация построенного проекта	– Давайте выполним упражнение 1. Читаем задание. Что необходимо сделать, чтобы выполнить задание? (Работать со словарной статьей)). – Сколько значений имеет слово ключ. (Три значения). Почему? (Это многозначное слово, все значения связаны по смыслу) – Почему слово ключ записано в словаре два раза? (Значения слов разные, значит это слова-омонимы)	Работают с толковым словарем и ищут лексическое значение. Делают вывод Работа с презентацией	Познавательные (умение выявлять сущность, особенности объектов; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)
6. Первичное закрепление	Прочитайте предложения. Что необходимо сделать, чтобы смысл предложений стал ясен? (В слове необходимо поставить ударение) Давайте дополним предложение так, чтобы было понятно, о каком предмете идет речь. Какие слова мы будем использовать? (Имена прилагательные, чтобы указать характерные признаки предмета) Запишите три предложения на выбор, используя слова для справок. Вывод: иногда различать слова-омонимы помогает ударение или слова в предложение.	Работают с презентацией и словарем. Записывают предложения.	Познавательные (умение на основе анализа объекта делать выводы)
7. Самостоятельная работа с самопроверкой	Прочитайте предложение на экране. Старик ел хлеб сухой, откуда под столом рыбьи кости? В предложении орфографическая ошибка. – Запишите омонимы в тетрадь Хлеб сухой – хлеб с ухой. Работа в парах. – А сейчас давайте проверим, как вы сможете самостоятельно найти слова омонимы. Выполняем упражнение 4. Заполняем таблицу Проверяем правильность выполнения.	Работают в группах	Регулятивные (умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем)
8.Включение в систему знаний и повторение.	Фронтальная работа над упражнением 5 с комментированием. Веснушкам нету сноса: Не исчезают с носа. Я, не жалея мыла, Нос терпеливо мыла. Зависело б от мыла. Веснушки я б отмыла. Задание: Найди слова – омонимы. Выпиши омонимы парами. В чём особенность каждой пары? Объясни устно Находим и объясняем значение омонимов.	Записывают слова из упражнения	Познавательные (умение выявлять сущность, особенности объектов; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке	– С каким новым термином вы познакомились сегодня на уроке? – Что такое омонимы? Приведите примеры. Итак, сегодня мы с вами убедились, как богат и разнообразен русский язык. Мне хотелось бы, чтобы вы умели пользоваться этим богатством в своей устной и письменной речи.	Подводят итог своей работы.	Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей) Регулятивные (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)

Краткое описание материала

"Описание материала:

"Урок «Омонимы».

"Ребята разделяются на группы и открывают для себя информацию об омонимах. На уроке создаётся рабочая обстановка. В игровой форме проходит закрепление. Составлена карта урока. На уроке ребята работают со словарями, оценивают работу одноклассников. Им становится интересно учиться. Составляя предложения они развивают своё творчество.

"Этот урок расширяет кругозор и развитие ребёнка. В последствии ученик может в сочинениях и изложениях оперировать знаниями полученными на этом уроке. Его речь становится интересной и грамотной.

Конспект урока по теме: «Омонимы»

Начальные классы

Конспекты

DOCX

05.02.2014

2169

Начальные классы

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

"Описание материала:

"Урок «Омонимы».

Автор материала

Качан Татьяна Евгеньевна

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 1877
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

1877
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Качан Татьяна Евгеньевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.