Конспект урока по теме: «Омонимы»

DOCX

Предпросмотр материала:

Урок русского языка во 2 классе на тему «Омонимы» учителя начальных классов Качан Т. Е.

Цель урока: ввести языковой термин «омонимы»

Задачи урока:

Наблюдать за словами, одинаковыми по звучанию и (или) написанию, но разными по значению;
Ввести термин «омонимы»;
Наблюдать за использованием омонимов.

Место урока в серии других уроков: урок раздела «Как устроен наш язык. Лексика».

Тип урока: урок введения нового знания.

Оснащение урока:

компьютер,
презентация.
карточки

Формы организации деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Структура и ход урока:

Этап урока	Действия учителя	Действия учащихся	УУД
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	– Добрый день ребята, мы начинаем урок русского языка. Сегодня нас ожидает встреча с новыми знаниями. Предстоит выполнить много интересных заданий.	Настраиваются на урок	Регулятивные нацеливают на урок
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности	1. Словарная работа и работа с толковым словарем 2. Определение темы урока Составим пары из слов ( друг товарищ, враг, коса) Какие получились пары как можно назвать их? Какое слово не вошло в пару?	1.Ребята пишут слова , работают со словом в толковом словарем. 2.Составляют пары определяют тему урока.	Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами) Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке)
3. Выявление места и причины затруднений (постановка учебной задачи)	Это слово омоним. Так что же такое омонимы? – Хотите узнать, что это за слова? Для этого нам необходимо выполнить задание.	Целепологание	Регулятивные целеполдогание
4. Построение проекта выхода из затруднения	1. Коса – девичья коса, прическа 2. Коса – орудие труда для срезания травы 3. Коса – песчаная отмель – Что общего у этих слов? (Они произносятся и пишутся одинаково) – Чем они отличаются? (Слова имеют разное лексическое значение) Вывод: это есть омонимы.	Работают с толковым словарем и ищут лексическое значение. Делают вывод	Коммуникативные (умение слушать и понимать других)
5. Реализация построенного проекта	– Давайте выполним упражнение 1. Читаем задание. Что необходимо сделать, чтобы выполнить задание? (Работать со словарной статьей)). – Сколько значений имеет слово ключ. (Три значения). Почему? (Это многозначное слово, все значения связаны по смыслу) – Почему слово ключ записано в словаре два раза? (Значения слов разные, значит это слова-омонимы)	Работают с толковым словарем и ищут лексическое значение. Делают вывод Работа с презентацией	Познавательные (умение выявлять сущность, особенности объектов; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)
6. Первичное закрепление	Прочитайте предложения. Что необходимо сделать, чтобы смысл предложений стал ясен? (В слове необходимо поставить ударение) Давайте дополним предложение так, чтобы было понятно, о каком предмете идет речь. Какие слова мы будем использовать? (Имена прилагательные, чтобы указать характерные признаки предмета) Запишите три предложения на выбор, используя слова для справок. Вывод: иногда различать слова-омонимы помогает ударение или слова в предложение.	Работают с презентацией и словарем. Записывают предложения.	Познавательные (умение на основе анализа объекта делать выводы)
7. Самостоятельная работа с самопроверкой	Прочитайте предложение на экране. Старик ел хлеб сухой, откуда под столом рыбьи кости? В предложении орфографическая ошибка. – Запишите омонимы в тетрадь Хлеб сухой – хлеб с ухой. Работа в парах. – А сейчас давайте проверим, как вы сможете самостоятельно найти слова омонимы. Выполняем упражнение 4. Заполняем таблицу Проверяем правильность выполнения.	Работают в группах	Регулятивные (умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем)
8.Включение в систему знаний и повторение.	Фронтальная работа над упражнением 5 с комментированием. Веснушкам нету сноса: Не исчезают с носа. Я, не жалея мыла, Нос терпеливо мыла. Зависело б от мыла. Веснушки я б отмыла. Задание: Найди слова – омонимы. Выпиши омонимы парами. В чём особенность каждой пары? Объясни устно Находим и объясняем значение омонимов.	Записывают слова из упражнения	Познавательные (умение выявлять сущность, особенности объектов; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке	– С каким новым термином вы познакомились сегодня на уроке? – Что такое омонимы? Приведите примеры. Итак, сегодня мы с вами убедились, как богат и разнообразен русский язык. Мне хотелось бы, чтобы вы умели пользоваться этим богатством в своей устной и письменной речи.	Подводят итог своей работы.	Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей) Регулятивные (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)

Краткое описание материала

"Описание материала:

"Урок «Омонимы».

"Ребята разделяются на группы и открывают для себя информацию об омонимах. На уроке создаётся рабочая обстановка. В игровой форме проходит закрепление. Составлена карта урока. На уроке ребята работают со словарями, оценивают работу одноклассников. Им становится интересно учиться. Составляя предложения они развивают своё творчество.

"Этот урок расширяет кругозор и развитие ребёнка. В последствии ученик может в сочинениях и изложениях оперировать знаниями полученными на этом уроке. Его речь становится интересной и грамотной.

Начальные классы

Конспекты

Конспект урока по теме: «Омонимы»

05.02.2014

2080

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Качан Татьяна Евгеньевна

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 1766
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

1766
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Качан Татьяна Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.