Интегрированный урок литературы и русского языка в 4 классе

Литература.Тема: Весна в поэзии А.Н.Плещеева, А.А.Фета, Ф.И.Тютчева.

Русский язык. Тема:  Систематизация знаний о грамматических признаках глагола.

Цель: Совершенствование умения осмысливать прочитанное, систематизация знаний о грамматических признаках глагола.

Задачи урока: 1. Проследить, как А.Н. Плещеев, А.А.Фет и Ф.И. Тютчев рассказывают о пробуждении природы весной с помощью поэтических произведений; совершенствовать навыки выразительного чтения. Систематизировать знания о грамматических признаках глагола.

2. Воспитывать  любовь к поэзии, через систему художественных образов и описаний подчеркнуть необходимость бережного и любовного отношения к природе.

3. Развивать речь, творческое воображение, расширять кругозор.

Методы: словесный, наглядный, практический, игровой.

Оборудование: портреты А.Н.Плещеева, А.А.Фета, Ф.И.Тютчева, С.Сейфуллина, М. Жумабаева, тексты стихотворений, музыка  П. Чайковского из цикла "Времена года", портрет Коли Веснушкина, рисунки учеников о весне.

Дополнительная литература: сборник "Родные поэты", "Литература. Дидактический материал", Е.В. Карсалова "Стихи живые сами говорят…".

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока: интегрированный урок.

                                                             Ход урока

       I.      Организационно-мотивационный момент.

- Люди любят весну. И дети, и взрослые с нетерпением ждут её. Знаете ли вы, какой у весны голос. Сейчас зазвучит музыка. Прислушайтесь и вы обязательно услышите голос весны. Попробуйте представить себе, что мы  вместе с весной попали в рощу, в лес, на поляну, на речку.

          Звучит музыка П. Чайковского из цикла “Времена года».

   -Так какой же у весны голос?

    II.      Постановка цели и задач урока.

- Сегодня мы совершим путешествие на поэтические странички,

посвящённые поэзии А. А. Фета, А. Н. Плещеева, Ф. И. Тютчева и в

страну Глаголию.

 III.      Обобщение и систематизация учебного материала.

1.Чтение стихотворений учащимися и работа над содержанием.

-  Ребята, кто хочет прочитать стихотворение А. Н. Плещеева «Весна»?

           - О каких приметах весны рассказывает поэт?

           - Обратите внимание на слова, с помощью которых автор выражает радость прихода весны.

           -  А кто хочет прочитать стихотворение А. А. Фета «Я пришёл к тебе с  приветом…»?

-         Как рассказывает поэт о пробуждении природы весной?

-         В каких строках поэт говорит о пробуждении природы весной?

-         Какие чувства вызывают эти стихи у вас?

-         Что вам захотелось сделать после чтения этих стихов, как себя выразить?

-         Давайте назовём метафоры, эпитеты, сравнения, помогающие раскрыть красоту природы.

-         В чём сходство изображения весны в этих стихотворениях?

-         Какова главная мысль стихотворения А. Н. Плещеева «Весна» и А. А. Фета «Я пришёл к тебе с приветом...»?

-         Ребята, любите ли вы весеннюю грозу?

-         Когда вы будете рассказывать стихотворение Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза», постарайтесь передать чувство радости, которое выразил Ф. И. Тютчев в своём стихотворении. Читайте так, чтобы слышны были раскаты грома, птичий гам, шум нагорный. Нарисуйте картину весенней грозы так, будто видите её сами.

    Словарная работа.

-         Какие ещё стихотворения о весне Ф. И. Тютчева вы знаете?

  2.Физкультминутка.

Весна красуется,

Поет за окнами,

И как нам хочется

С ней поплясать.

А кто же будет,

Друзья-товарищи,

За нас читать, решать, писать?

Весна! Весняночка!

Весна - затейница!

Не отвлекай нас,

А помоги!

Добавь задора нам и смелости,

Сообразительностью одари.

3.   Работа по закреплению и систематизации знаний о грамматических признаках глагола.

-  Весна разбудила Колю Веснушкина. Он принёс нам интересные задания и приглашает в страну Глаголию.

          -  Из стихотворения А. Н. Плещеева «Весна» выпишите глаголы по столбикам: настоящее время, прошедшее, будущее время.

-         Как изменяются глаголы настоящего и будущего времени?

-         Обозначьте число и лицо глаголов настоящего и будущего времени?

-         Как изменяются глаголы прошедшего времени?

-         Обозначьте число и род глаголов прошедшего времени.

-         Какой глагол повторяется в стихотворении А. А. Фета?

-         Что это за глагол?

-         Что вы знаете о глаголах неопределённой формы?

-         Назовите вид глагола.

-         Назовите видовую пару.

-         Какой ещё глагол неопределённой формы есть в этом

стихотворении?

-         Назовите вид этого глагола.

-         Назовите видовую пару.

-         Обратимся к стихотворению Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза».

Назовите глаголы, в окончании которых написание гласной вызывает сомнение.

-         Почему слово «молкнет» пишется с окончанием –ет, а слово «вторит» с окончанием –ит?

-         Докажите, что окончание в глаголе грохочет написано верно.

-         От чего зависит написание окончания глагола?

-         Ученикам 1 варианта необходимо подобрать и записать

однокоренные слова к глаголу молкнет. Ученикам 2 варианта – к глаголу вторит.

-         Ребята, мы с Колей Веснушкиным благодарим вас за активную работу и выполнение заданий.

4.        Встреча с Весной.

Звучит домбра. Входит Весна.

          -  Ребята, вы догадались, кто пришёл к нам в гости?

             Весна: - Здравствуйте, ребята. Много сейчас у меня работы: снега растопить, землю согреть, птицам помочь свои домики отыскать. Но на урок к вам я не могла не прийти. Ведь вы о весне говорите. Для вас, ребята, я приготовила такое задание ...

             Учитель: - Послушайте и скажите, из каких произведений

          С. Сейфуллина взяты эти строки:

              Как нарядный и стройный девичий стан ...

             То было весело ей,

              И звонко смеялась она ...

              Весна исполняет на домбре отрывок из кюя «Наурыз».

               Учитель: - Давайте поблагодарим Весну за интересное задание и прекрасную музыку.

                                         К нам в гости  пришла Весна.

5.Автобиографическая справка о М. Жумабаеве.

В 2013 году 25 июня исполнилось 120 лет со дня рождения

      выдающегося казахского поэта, нашего земляка Магжана Жумабаева.

          Сейчас вы услышите отрывок из замечательного стихотворения  «Детские годы».

… Мастер не сидит на всём готовом.

     По земле идёт вождём,

     Спорит с ветром и дождём,

     Золотым притягивает словом.

     Что ни сделает подчас –

      Веселит, ласкает глаз,

      Всё полезно людям, всё потребно.

      Где не проведёт рукой,

      Там добро к добру рекой,

      Скажет слово – и оно целебно.

    Какова главная мысль этого отрывка?

6.Работа на доске                                                   гл.             гл.   

Произведения Магжана Жумабаева высоко ценят и любят.

Учитель: - Какие однородные члены есть в этом предложении?

-         Словами какой части речи они выражены?

-         Как связаны однородные члены в этом предложении?

IV.      Итоги урока и задание на дом.

Тема весны будет продолжена на последующих уроках.

           Весной погода часто меняется, и нам нужно подумать о наших пернатых  друзьях, приготовить им птичьи домики.

           На уроке литературы вы продолжите разговор по стихотворению А. Н. Плещеева «Птичка». Более подробно о поэтах, которые подарили нам такие прекрасные стихотворения о весне: А. Н. Плещееве, А. А. Фете, Ф. И. Тютчеве - вы прочитаете в сборнике «Родные поэты», который можете взять в школьной библиотеке.

           А по русскому языку напишете сочинение на тему «Идёт весна» с помощью поэтических произведений и своих наблюдений.