429117
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыКТП по русскому языку по программе С.И.Львовой (6 класс)

КТП по русскому языку по программе С.И.Львовой (6 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании кафедры на методсовете Директор МКОУ «Лицей» МКОУ «Лицей» Протокол №1 от 13.09.2012 г 14.09.2012 г

Протокол №1 от 11.09. 2012 г

____________________ ____________________ ______________Л.Ю.Кирилихина



Календарно – тематическое планирование

русского языка в 6 классе


Количество часов: 204

В неделю: 6 часов


Контрольных работ – 9

Сочинений – 3

Изложений – 3


Планирование составлено на основе:

Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений, под редакцией Львовой С.И., Львова В.В. (Москва, «Мнемозина», 2009 года) в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта (полного) общего образования

Учебник «Русский язык» в 2 частях, 6 класс , Львова С.И., Львов В.В. – 4-е изд. (М.: Мнемозина, 2008 год)



Планирование составила:

Бородина С.Н.


Пояснительная записка

Данная рабочая (авторизованная) программа по русскому языку составлена на основе программы под редакцией С.И. Львовой для 5-11 классов. Авторизация программы осуществлена в связи с необходимостью предоставить учащимся больше возможностей (6 часов в неделю вместо 5) для формирования учебных умений и навыков, развития творческого подхода к освоению научной информации и речемыслительных способностей учащихся. Содержательных отличий от программы под редакцией С.И. Львовой в модифицированной программе нет. Рекомендуемая последовательность изучения разделов и тем с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логика учебного процесса, учет возрастных особенностей учащихся соблюдена в соответствии с программой под редакцией С.И.Львовой.

Главной особенностью программы является ее направленность на достижение в преподавании единства процессов познания окружающего мира через родной язык, осмысления его основных закономерностей, усвоения основ лингвистики и разных видов языкового анализа, развития абстрактного мышления, памяти, воображения, коммуникативных умений, а также навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования, речевого самосовершенствования.

Программа реализует системно-деятельностный подход в обучении русскому языку, что предполагает синтез процесса совершенствования речевой деятельности учащихся и формирования системы лингвистических знаний и ведущих умений и навыков, на основе чего происходит развитие врожденного языкового чутья и речемыслительных способностей школьников. Программа реализует идею межпредметных связей при обучении русскому языку, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам. Большое внимание уделено формированию навыков работы с различными видами лингвистических словарей.

Курс русского языка направлен на достижение цели и задач, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов в обучении родному языку.

Цель - формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенций учащихся.

Задачи:

1) освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

2) совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

3) развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

4) формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

5) воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.

К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

Ученик должен знать:

  • Основные теоретические понятия по речевым жанрам (речь, текст, виды общения, рассказ)

Ученик должен уметь:

охарактеризовать любой текст;

выделять микротему в общей теме;

составлять полное и сжатое изложение, на основе исходного;

составлять план;

писать рецензию, отзыв, аннотацию, конспект

  • Производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой;

Производить морфологический разбор частей речи, изученных в 6 классе;

Производить синтаксический разбор предложений с двумя главными членами предложения;

С помощью словаря выяснить нормы употребления слова;

Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материла.
































Уроки развития речи

Кол-во часов

Дата

Контрольные уроки

Кол-во

часов

Дата

1.

Изложение (упр. 127)

1

Стартовая контрольная работа. Диктант «Плавунчик» с грамматическим заданием

1


2.

Текст как единое целое. Основные признаки текста

1

Контрольная работа по теме «Орфография». Диктант с грамматическим заданием

1


3

Композиция текста

1


Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация». Диктант с грамматическим анализом текста

1


4

Простой и сложный план текста

1


Контрольная работа по теме «Имя существительное» (тест)

1


5.

Связь предложений в тексте

2


Контрольная работа по теме «Имя прилагательное». Диктант с грамматическим заданием

1


6

Сочетание разных способов связи

1


Контрольная работа по теме «Деепричастие». Диктант с языковым заданием

1


7

Изложение-миниатюра

1


Контрольная работа по теме «Глагол и его формы». Диктант с грамматическим заданием

1


8

Смысловая связь предложений в тексте

1


Контрольная работа по теме «Местоимение». Диктант с грамматическим заданием

1


9

Лексический повтор как средство связи предложений в тексте

1


Итоговый контрольный диктант за курс 6 класса

1


10

Типы речи. Повествование

1





11

Повествование с элементами рассуждения

1





12

Рассказ

1





13

Описание как тип речи

1





14

Виды описания

1





15

Основные требования к содержанию и композиционному оформлению текста

1





16

Подготовка к сочинению по картине В. А. Серова «Девочка с персиками»

1





17

Изложение (упр. 551)

1





18

Подготовка к сочинению по картине К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы» .

Классное сочинение

2








п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Цели

Методы обучения

Виды контроля и обратная связь

Введение (3)

1


Родной язык

Мультимедиа


Вводный

1)повторить сведения об особенностях структуры учебника и основных типах упражнений и дать представление о содержании курса русского языка в шестом классе; 2) повторить известные учащимся высказывания о русском языке и совершенствовать умение проводить смысловой анализ текста-высказывания на лингвистическую тему; 3) углубить представление о речевом этикете как правилах речевого общения

Словесный, проблемно-поисковый

Устный

2


Речевая ситуация. Функциональные разновидности языка


Формирование новых знаний

1)повторить и углубить сведения учащихся о речевой ситуации;2)формировать понятие о функциональных разновидностях языка

Проблемно-поисковый, словесный

Фронтальный

3


Функциональные разновидности языка и стили речи


Комбинированный

1)закреплять представление о функциональных разновидностях языка и стилях речи; познакомить с инструкцией как образцом официально-делового стиля;2) восстановить в памяти учащихся сведения о порядке проведения пунктуационного анализа предложения и потренировать в его проведении

Проблемно-поисковый


Русская орфография как система правил (18)

4


Орфография как система правил. Основной закон орфографии

Комбинированный

1)повторить и обобщить сведения о русской орфографии как системе правил; 2) потренировать в применении правила единообразного написания морфем;3)повторить и систематизировать правила написания гласных в корне слова

Практический

Индивидуальный, групповой

5


Правописание гласных в корне

Электронный учебник

Комбинированный

1)повторить и обобщить сведения о русской орфографии как системе правил;2)отрабатывать умение различать орфограммы «Безударная гласная в корне слова» и «Гласная в корне с чередованием, а/о» и выбирать правильное написание

Поисковый

Фронтальный

6


Правописание гласных в корне. Написание и – ы в корнях после приставок

Комбинированный

1)тренировать в умении различать орфограммы «Безударная гласная в корне слова» и «Гласная в корне с чередованием»;2)формировать умение использовать на письме правило о написании букв и-ы в корнях после приставок;3)совершенствовать умение различать слова-омофоны


Наглядный, практический

Индивидуальный, групповой

7-8


Правописание согласных в корнях слов Интернет

Комбинированный

Повторить и систематизировать сведения об орфограммах-согласных в корнях слов и отрабатывать умение выбирать их правильное написание


Практический

Индивидуальный, групповой

9


Стартовая контрольная работа. Диктант «Плавунчик» с грамматическим заданием

Контрольный, самостоятельная работа

Проверка ЗУН

Практический

Индивидуальный

10


Анализ контрольной работы

Повторительно-обобщающий

провести анализ и коррекцию ошибок, допущенных в диктанте



Метод самостоятельной работы

Индивидуальная работа

11-12


Правописание приставок

Применение полученных знаний

1)формировать представление об основных значениях приставок пре-,при- и отрабатывать умение различать эти приставки на письме;2) познакомить с правописанием некоторых малоупотребительных русских по происхождению приставок и приставок иноязычного происхождения и добиваться усвоения правописания слов с этими морфемами

Практический

Фронтальный, самопроверка

13-14


Правописание суффиксов. Электронный учебник

Комбинированный

Повторить и систематизировать правила, связанные с написанием суффиксов существительных (-чик-/-щик-; -ик-/-ек-), прилагательных (-ск-/-к-) и глаголов (-ова-/-ева-, -ыва-/-ива-), и потренировать учащихся в умении их использовать на письме

Наглядный, практический

Фронтальный

15-16


Правописание окончаний

Комбинированный

Повторить основные орфографические правила, связанные с написанием окончаний существительных, прилагательных, глаголов и отрабатывать умение применять их на письме

Репродуктивный

Фронтальный

17


Употребление букв ё (е) –о после шипящих и ц

Комбинированный

1)повторить правило написания букв и-ы после ц отрабатывать умение использовать его на письме; 2)повторить и систематизировать правила, регулирующие употребление букв ё(е) – о после шипящих и ц и совершенствовать умение и применять

Наглядный, практический

Фронтальный

18


Употребление ь и ъ

Формирование новых знаний

Повторить и систематизировать правила, регулирующие употребление ь и ъ, и отрабатывать умение использовать их на письме

Практический

Фронтальный

19


Слитные, раздельные и дефисные написания

Формирование новых знаний

Повторить и систематизировать правила слитного, раздельного и дефисного написания и отрабатывать умение использовать эти правила на письме

Наглядный, практический

Фронтальный, индивидуальный, групповой

20


Контрольная работа по теме «Орфография». Диктант с грамматическим заданием


Контрольный, самостоятельная работа

1)проверить уровень подготовки учащихся по орфографии (умение выбирать правильное написание в морфемах, слитное или раздельное написание частицы не и предлогов с частями речи, употреблять 1. 2)выявить пробелы в усвоении орфографии с целью дальнейшей обработки соответствующих умений путем включения упражнения необходимого дидактического материала

Практический

Индивидуальный

21


Анализ контрольной работы

Повторительно-обобщающий

провести анализ и коррекцию ошибок, допущенных в диктанте

Метод самостоятельной работы

Индивидуальная работа

Синтаксис и пунктуация (36)

22


Синтаксис и пунктуация.

Словосочетание как единица синтаксиса

Формирование новых знаний

1)повторить сведения о синтаксисе и пунктуации как разделах лингвистики и подчеркнуть тесную связь этих разделов;2)повторить и обобщить известные учащимся сведения о словосочетании как единице синтаксиса: о смысловой и грамматической связи слов в словосочетании и о средствах их связи; о видах словосочетаний по характеру главного слова;3)повторить сведения об интонации как одном из важнейших признаков предложения


Поисковый, наглядный

Фронтальный

23


Предложение как единица синтаксиса

Формирование новых знаний

Повторить и обобщить известные учащимся сведения о предложении как единице синтаксиса: об основных признаках предложения по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по наличию второстепенных членов

Поисковый, наглядный

Фронтальный, индивидуальный

24


Члены предложения

Электронный учебник

Комбинированный

Повторить и обобщить известные учащимся сведения о главных и второстепенных членах предложения и отрабатывать умение проводить разбор предложений по членам

Поисковый, наглядный

Фронтальный, индивидуальный

25


Грамматическая основа предложения. Односоставные предложения

Электронный учебник

Комбинированный

1)повторить сведения о подлежащем и сказуемом как главных членах предложения, о морфологических способах их выражения;2) совершенствовать пунктуационное умение постановки тире в предложениях следующей конструкции: (сущ. в им. п.)- (это) сущ. в им. п.

Наглядный, практический

Фронтальный

26


Второстепенные члены предложения


Комбинированный

1)повторить и углубить сведения о второстепенных членах предложения;2)тренировать умение учащихся описывать произведение живописи

Практический

Индивидуальный, групповой

27


Р/Р Изложение (упр. 127)

Мультимедиа


Формирование новых знаний

Учить сжать пересказывать текст

Репродуктивный

Фронтальный, индивидуальный

28


Работа над ошибками

Простое осложнённое предложение. Предложения с обобщающим словом при однородных членах

Комбинированный

1)повторить сведения о видах осложнения простого предложения и дать общее понятие об обособлении;2) тренировать учащихся в умении по семантическим, интонационным, грамматическим особенностям опознавать однородные члены предложения и обобщающие слова и проводить пунктуационный анализ

Практический

Индивидуальный

29-30


Предложения с обращением. Вводные слова

Формирование новых знаний

Отрабатывать умение опознавать по значению, интонации, грамматической особенности (не член предложения) и правильно оформлять на письме обращения и вводные слова

Проблемно-поисковый

Устный, практический

31-32


Предложения со сравнительным оборотом

Комбинированный

Формировать представление об эстетической функции сравнительных оборотов в поэтической речи.


Под руководством учителя

Фронтальный, индивидуальный

33


Сложное предложение и его виды.

Электронный учебник

Комбинированный

1)повторить и расширить сведения о видах сложных предложений по средствам связи частей; 2) формировать представление о видах союзных предложений по способу и средствам связи частей (сложносочинённые и сложноподчинённые)

Под руководством учителя

Фронтальный, индивидуальный

34


Пунктуация в сложном предложении

Урок формирования новых знаний

Отрабатывать умение различать простые и сложные предложения и правильно оформлять сложные предложения на письме


Под руководством учителя

Индивидуальный

35


Предложения с прямой речью Мультимедиа

Урок формирования новых знаний

Отрабатывать навыки правильного пунктуационного оформления предложений с прямой речью


Под руководством учителя

Индивидуальный

36


Диалог

Урок формирования новых знаний

1)совершенствовать навык правильного пунктуационного оформления диалога; 2) отрабатывать умение использовать в диалоге формулы этикета

Проблемно-поисковый

Фронтальный

37


Пунктуация как система правил

Урок формирования новых знаний

Повторить и обобщить изученные пунктуационные правила и отрабатывать умение применять их на письме

Проблемно-поисковый

Фронтальный

38


Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация». Диктант с грамматическим анализом текста

Контрольный, самостоятельная работа

1)Проверить уровень сформированности пунктуационных умений учащихся; 2)выявить пробелы в усвоении пунктуации с целью дальнейшей отработки соответствующих умений путём включения в упражнения необходимого дидактического материала

Практический

Индивидуальный

39


Анализ контрольной работы

Повторительно-обобщающий

провести анализ и коррекцию ошибок, допущенных в диктанте

Метод самостоятельной работы

Индивидуальная работа

40


Р/Р Текст как единое целое. Основные признаки текста Мультимедиа


Развитие речи

1)формировать представление об абзаце как о смысловой и композиционной единице текста; 2)дать понятие о микротеме;3)тренировать учащихся в сжатом изложении текста

Практический

Индивидуальный

41


Р/Р Композиция текста


Развитие речи

Формировать представление об основных структурных элементах текста: зачине, развитии темы, концовке

Проблемно-поисковый

Устный

42


Р/Р Простой и сложный план текста

Развитие речи

1)отрабатывать умение отражать тематику и композицию текста в форме простого и сложного плана;2)совершенствовать навыки построения плана для создания собственных высказываний

Проблемно-поисковый

Фронтальный

43


Р/Р Связь предложений в тексте


Развитие речи

1)дать представление о способах и средствах связи предложений в тексте; 2) формировать умение использовать различные средства связи предложений в собственных высказываниях

Практический

Индивидуальный

44


Р/Р Связь предложений в тексте Мультимедиа

Развитие речи

1)закреплять представление о цепной (последовательной)связи предложений в тексте; 2) углубить представление о параллельном способе связи при построении высказываний на заданную тему

Репродуктивный

Устный, групповой

45

Р/Р Сочетание разных способов связи предложений в тексте

Развитие речи

1)организовать наблюдение над текстами с сочетанием цепного и параллельного способов связи предложений;2) формировать умение учащихся создавать тексты с заданным способом связи предложений

Поисковый, словесный, наглядный

Устный

46


Р/Р Изложение-миниатюра

Развитие речи

1)тренировать учащихся в проведении многоаспектного анализа текста; 2)отрабатывать умение письменно сжато пересказывать текст

Репродуктивный

Устный, групповой

47


Работа над ошибками.

Р/Р Смысловая связь предложений в тексте

Развитие речи

Формировать представление о видах смысловых отношений между предложениями в тексте

Проблемно-поисковый

Фронтальный, самопроверка

48


Р/Р Лексический повтор как средство связи предложений в тексте

Развитие речи

1)дать представление о лексическом повторе как средстве художественной выразительности; 2) формировать умение использовать различные способы устранения и предупреждения неоправданного лексического повтора

Практический

Фронтальный

49


Р/Р Типы речи. Повествование Электронный учебник

Развитие речи

1)повторить сведения о типах речи;2) тренировать умение учащихся создавать тексты заданного типа речи

Проблемно-поисковый

Фронтальный

50


Р/Р Повествование с элементами рассуждения

Развитие речи

Тренировать умение учащихся определять типологическую структуру текста с сочетанием разных типов речи

Практический

Фронтальный, индивидуальный

51


Р/Р Рассказ

Развитие речи

1)повторить сведения об основных композиционных элементах текста-повествования; 2) проверить умение учащихся письменно пересказывать текст-повествование в соответствии с планом

Наглядный, практический

Фронтальный, устный

52


Р/Р Описание как тип речи

Развитие речи

1)расширить и углубить представление о разновидностях описания; 2) дать общее понятие об особенностях построения и отбора языковых средств, текстов описаний – разных видов;3) учить использовать соответствующие композиционные и языковые средства

Практический

Фронтальный, самопроверка

53


Р/Р Виды описания

Развитие речи

1)отрабатывать умение проводить типологический анализ текста с сочетанием разных типов речи;2) учить редактировать текст с нарушением норм построения и лексических норм

Практический

Фронтальный, индивидуальный, групповой

54


Р/Р Основные требования к содержанию и композиционному оформлению текста

Развитие речи

Повторить и обобщить сведения о типах речи

Практический

Индивидуальный

55


Р/Р Подготовка к сочинению по картине В. А. Серова «Девочка с персиками»

Развитие речи

Совершенствовать умение учащихся создавать письменное описание произведения живописи

Поисковый, наглядный

Фронтальный устный

56


Анализ ошибок, допущенных в сочинении

Повторительно-обобщающий

Провести анализ и коррекцию ошибок, допущенных в сочинении

Метод самостоятельной работы

Индивидуальная работа

Имя существительное (14)

57


Морфология как раздел лингвистики. Части речи в русском языке

Повторительно-обобщающий

1)повторить обобщить сведения о морфологии как разделе лингвистики, о классификации частей речи в русском языке; 2) повторить сведения о морфологических признаках имени существительного и совершенствовать умение учащихся проводить морфологический разбор слов этой части речи

Практический

Фронтальный, индивидуальный, групповой

58-59


Грамматические признаки имени существительных и его употребления в речи Мультимедиа


Формирование новых знаний

1) совершенствовать умение прводить морфологический разбор имён существительных; 2) углубить и расширить представление о непостоянных признаках имен существительных

Поисковый, наглядный

Фронтальный, индивидуальный

60


Способы образования имён существительных

Урок формирования новых знаний

1)повторить сведения об основных способах образования имён существительных; 2) формировать представление о приставочно-суффиксальном и бессуфиксном способах образования существительных

Практический, наглядный

Фронтальный, устный

61


Образование имён существительных путём сложения

Комбинированный

1)углубить представление о способе сложения и о его видах; 2) дать представление о сокращенных словах и тренировать учащихся в умении определять значение сложносокращенных существительных и правильно употреблять их в речи

Практический

Фронтальный

62


Слитное и дефисное написание сложных имён существительных

Комбинированный

Формирование представления об условиях выбора слитного и дефисного написания сложных имён существительных и умение определять в соответствии с этими условиями их правильное написание

Наглядный, практический

Фронтальный, устный

63


Слитное и дефисное написание сложных имён существительных

Применение полученных знаний

1)дать представление о написании сложных имён существительных с пол- и полу-; 2) отрабатывать умение выбирать правильное написание сложных имён существительных

Практический

Фронтальный, самопроверка

64


Языковые нормы. Правила произношения существительных

Урок формирования новых знаний

Вырабатывать навык определения слов с орфоэпическими трудностями и совершенствовать умение проводить орфоэпический анализ таких слов с помощью орфоэпического словаря

Проблемно-поисковый

Фронтальный

65


Правила изменения имён существительных и использования их в речи

Интернет

Урок формирования новых знаний

1)углубить представление учащихся об особенностях словоизменения имен существительных и тренировать умение правильно образовывать формы числа и падежные формы слов этой части речи; 2)тренировать умение использовать несклоняемые имена существительные в составе словосочетаний прил.+сущ.; 3) совершенствовать умение проводить лексический анализ существительных с помощью толкового словаря с целью их правильного использования в собственной речи

Поисковый, наглядный

Фронтальный, индивидуальный

66


Имя существительное как член предложения

Комбинированный

1) повторить и обобщить сведения о синтаксической роли имён существительных в предложении; 2)совершенствовать умение проводить синтаксический разбор предложения; 3)отрабатывать пунктуационный навык постановки тире в предложениях

Под руководством учителя

Устный, письменный

67


Роль имён существительных в словосочетании

Комбинированный

1) совершенствовать умение определять синтаксическую роль имён существительных в предложении; 2) повторить и обобщить сведения о роли имён существительных в словосочетании

Под руководством учителя, практический

Фронтальный

68


Стилистическая роль имён существительных

Формирование новых знаний

1)формировать представление о стилистической роли имён существительных в тексте различных стилей; 2) дать понятие об участии падежных форм имён существительных в выражении сравнения

Проблемно-поисковый

Фронтальный

69


Стилистическая роль имён существительных (закрепление) Мультимедиа

Комбинированный

1)закреплять представление о важной стилистической функции имён существительных в художественном тексте; 2) отрабатывать умение сжато излагать текст художественного стиля

Практический

Фронтальный, самопроверка

70


Контрольная работа по теме «Имя существительное» (тест)


Контрольный, самостоятельная работа

Проверить знания и умения учащихся по теме «Имя существительное»

Практический

Индивидуальность

Имя прилагательное (18)

71


Грамматические признаки и речевая роль имени прилагательного


Вводный

1)повторить и систематизировать сведения об имени прилагательном; 2) на основе изученного материала о категориях имени существительного углубить представление о грамматических признаках прилагательного

Словесный, наглядный

Фронтальный

72-73


Грамматические признаки и речевая роль имени прилагательного

Комбинированный

1) совершенствовать умение определять грамматические признаки имени прилагательного; 2) тренировать в умении выбирать суффиксы -к- и -ск- в прилагательных, образованных от существительных; 3) вырабатывать навык использовать слов с учетом их точного лексического значении я и требования лексической сочетаемости

Практический

Фронтальный, индивидуальный

74


Основные способы образования имён прилагательных


Комбинированный

1)формировать представление об основных способах образования имён прилагательных; 2) тренировать умение определять способ образования прилагательных; 3) учить использовать навыки словообразовательного анализа с целью различия паронимов.

Практический

Фронтальный, самопроверка

75


Основные способы образования имён прилагательных


Урок формирования новых знаний

1)повторить сведения о словообразовательной паре и словообразовательной цепочке слов и формировать представление о словообразовательном гнезде;2)тренировать умение учащихся составлять словообразовательные цепочки слов.

Проблемно-поисковый

Фронтальный

76


Правописание суффиксов прилагательных

Урок формирования новых знаний

1)проверить основные умения учащихся по теме «Словообразование имён прилагательных»;2) формировать умение выбирать н или нн в суффиксах прилагательных, образованных от существительных.


Поисковый, наглядный

Фронтальный, устный

77


Правописание суффиксов прилагательных

Урок формирования новых знаний

Отрабатывать умение использовать морфемно-словообразовательный анализ при выборе н или нн в прилагательных, образованных от существительных.

Поисковый, наглядный

Фронтальный, индивидуальный

78


Слитное и дефисное написание сложных имён прилагательных Электронный учебник

Комбинированный

1)формировать представление о правописании сложных прилагательных; 2) вырабатывать умение использовать правило написания сложных прилагательных


Под руководством учителя

Устный, письменный

79


Слитное и дефисное написание сложных имён прилагательных

Комбинированный

1)проверить знание орфографического минимума и умение проводить морфемно-словообразовательный анализ существительных и прилагательных; 2) тренировать учащихся в проведении орфографического анализа текста.

Практический

Фронтальный самопроверка

80


Правописание не с именами существительными и прилагательными

Урок формирования новых знаний

Формировать умение школьников различать приставку не- и отрицательную частицу не на основе смыслового и словообразовательного анализа

Словесный, практический

Фронтальный

81


Правильное произношение прилагательных. Грамматические нормы

Комбинированный

1)формировать навык проведения смыслового анализа при определении наличия или отсутствия значения противопоставления в конструкциях с противительными союзами;2) тренировать учащихся в правильном произношении имён прилагательных с сочетанием чн; 3) дать представление о смысловых различиях кратной и полной форм прилагательных

Практический

Фронтальный

82


Лексические нормы употребления прилагательных

Урок формирования новых знаний

1)тренировать умение учащихся использовать синонимы для объяснения лексического значения слов; 2) совершенствовать умение редактировать предложения с нарушением лексических и грамматических норм

Проблемно-поисковый

Устный

83


Синтаксическая роль имени прилагательного

Урок формирования новых знаний

1)повторить сведения о роли прилагательных в словосочетании;2) дать понятия о нормах использования кратких прилагательных в роли однородных сказуемых;3) тренировать в проведении орфографического анализа текста

Практический

Фронтальный

84


Синтаксическая роль имени прилагательного

Комбинированный

1)дать представление об использовании прилагательных, выступающих в значении существительных, в роли подлежащего и дополнения; 2)систематизировать сведения о роли прилагательного в предложении (на основе работы с таблицей в упражнении 470).

Словесный, практический

Фронтальный

85


Роль имён прилагательных в художественном и научном текстах Мультимедиа

Урок формирования новых знаний

1)повторить, углубить и обобщить сведения о роли имени прилагательного в тексте; 2) организовать наблюдение за эстетической функцией имени прилагательного в тексте художественного стиля.

Практический

Фронтальный индивидуальный

86


Выразительные возможности имени прилагательного


Комбинированный

1)расширить и углубить представление учащихся о роли прилагательных в художественном тексте;2) тренировать учащихся в проведении текстоведческого анализа

Поисковый

Фронтальный, взаимопроверка

87


Контрольная работа по теме «Имя прилагательное». Диктант с грамматическим заданием

Контрольный, самостоятельная работа

Проверить знания и умения учащихся по теме «Имя прилагательное»

Практический

Индивидуальность

88


Анализ контрольной работы

Повторительно-обобщающий

провести анализ и коррекцию ошибок, допущенных в диктанте

Метод самостоятельной работы

Индивидуальная работа

Глагол и его формы (49)

89


Морфологические признаки глагола


Комбинированный

1)повторить основные сведения о морфологических признаках глагола;2)углубить представление учащихся о видовых парах глаголов;3) закреплять в сознании учеников представление о связи категории вида глагола с категорией времени.

Словесный, практический

Фронтальный

90


Постоянные морфологические признаки глагола


Комбинированный

1)углубить представление учащихся о значении категории вида, переходности, возвратности;2) тренировать учащихся в использовании глагольных форм для описания действий

Словесный, практический

Фронтальный

91


Непостоянные морфологические признаки глагола

Комбинированный

1)повторить сведения о непостоянных морфологических признаках глагола;2) тренировать учащихся в умении образовывать и правильно оформлять на письме формы наклонений глагола;3) привлечь внимание шестиклассников к средствам выражения значений наклонения, времени, лица и числа у глаголов в настоящем и будущем времени (личные окончания) ;наклонения, числа и рода (в единственном числе) у глаголов в условном наклонении (грамматический суффикс, частица, окончания)

Практический

Письменный, самопроверка

92


Непостоянные морфологические признаки глагола

Комбинированный

1)закреплять сведения об особенностях значения, образования, изменения и синтаксической роли форм наклонения глагола;2) тренировать умение учащихся проводить грамматический и орфографический анализ глагольных форм.

Практический

Фронтальный, взаимопроверка

93


Основные способы образования глаголов


Комбинированный

1)закреплять представление об основных способах образования глаголов;2) дать понятие о возможностях приставочного способа образования глаголов и учить определять словообразовательное значение приставок


Практический

Фронтальный, индивидуальный

94


Нормы произношения глагола. Нормы управления

Урок формирования новых знаний

1)отрабатывать умение видеть глагольные формы, содержащие орфоэпические трудности, и тренировать учащихся в правильном произнесении этих форм; 2) учить устанавливать правильное управление при непереходных глаголах.

Наглядный, словесный

Индивидуальный

95


Нормы произношения глагола. Нормы управления

Урок формирования новых знаний

1)отрабатывать умение видеть глагольные формы, содержащие орфоэпические трудности, и тренировать учащихся в правильном произнесении этих форм; 2) учить устанавливать правильное управление при непереходных глаголах.

Наглядный, словесный

Индивидуальный

96


Лексические нормы употребления глаголов

Повторительно-обобщающий

Учить шестиклассников использовать слова с учётом их точного лексического значения и требования лексической сочетаемости, в соответствии с ситуацией общения


Практический

Фронтальный, индивидуальный, групповой

97


Синтаксическая роль глагола

Контрольный, самостоятельная работа

1)Повторить и обобщить сведения о синтаксической роли глагола и совершенствовать умение опознавать и составлять словосочетания, соответствующие заданным схемам, а также конструировать предложения заданной структуры;2) дать понятие о составном глагольном сказуемом.

Практический

Индивидуальный

98


Р/Р Изложение (упр. 551)

Мультимедиа

Контрольный, самостоятельная работа

1)совершенствовать умение составлять сложный план текста;2)тренировать умение письменного пересказа текста-повествования


Практический

Индивидуальный

99


Анализ ошибок, допущенных в изложении

Повторительно-обобщающий

провести анализ и коррекцию ошибок, допущенных в изложении



Метод самостоятельной работы

Индивидуальная работа

100


Роль глагола в художественном тексте

Урок формирования новых знаний

На основе анализа художественного текста формировать представление учащихся о глаголе как части речи, способной точно и ярко отразить действия и процессы, а также особенности их совершения или протекания


Наглядный, практический

Фронтальный, взаимопроверка

101


Роль глагола в текстах разных стилей

Урок формирования новых знаний

1)организовать наблюдение за использованием глаголов в текстах разных стилей (делового, художественного, публицистического);2) тренировать учащихся в проведении текстоведческого анализа текста;3)совершенствовать умение письменно излагать текст, меняя его типологическую структуру

Проблемно-поисковый

Фронтальный, индивидуальный

102


Деепричастие и причастие как особые формы глагола

Урок формирования новых знаний

Дать общее представление о деепричастии и причастии как особых формах глагола

Словесный, практический

Устный

103


Р/Р Подготовка к сочинению по картине К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы»

Урок формирования новых знаний

Учить использовать глагол и его особые формы для описания изображенного на картине пейзажа, чувств и действий её персонажей.

Проблемно-поисковый

Фронтальный

104


Р/Р Классное сочинение по картине К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы».

Урок формирования новых знаний

Учить использовать глагол и его особые формы для описания изображенного на картине пейзажа, чувств и действий её персонажей.

Проблемно-поисковый

Фронтальный

105


Работа над ошибками

Деепричастие как особая форма глагола

Урок формирования новых знаний

1)расширить и углубить представление о деепричастии как особой форме глагола;2)учить опознавать деепричастие по значению, вопросу, типичным суффиксам и морфологическим признакам

Наглядный, практический

Устный, фронтальный

106


Деепричастие как особая форма глагола

Применение полученных знаний

1)учить определять глагол, от которого образовано деепричастие, выделять глагольный суффикс, суффикс деепричастия, а также возвратный суффикс –ся (-сь); 2)формировать умение записывать деепричастие приёмом поморфемного письма.

Наглядный, практический

Устный, фронтальный

107


Роль деепричастия в словосочетании и предложении

Урок формирования новых знаний

1)дать представление о деепричастном обороте; 2)учить распознавать деепричастный оборот в предложении, определять его границы и выделять на письме запятыми

Наглядный, практический

Устный, фронтальный

108


Роль деепричастия в словосочетании и предложении

Урок формирования новых знаний

1)дать самое общее понятие об обособлении;2)тренировать учащихся в распознавании, определении границ и пунктуационном оформлении деепричастных оборотов в предложении;3)учить проводить устный пунктуационный анализ предложений, осложнённых обособленным обстоятельством.

Наглядный, словесный

Индивидуальный

109


Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида

Урок формирования новых знаний

1)формировать представление о смысловых, морфемных и грамматических различиях деепричастий совершенного и несовершенного вида;2)формировать умение проводить морфологический анализ деепричастий

Наглядный, словесный

Индивидуальный

110


Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида (продолжение). Изложение-миниатюра

Применение полученных знаний

1)тренировать учащихся в проведении текстоведческого анализа текста;2)формировать умение сохранять в процессе письменного изложения текста использованные в нём предложения, осложнённые обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

Практический

Фронтальный, самопроверка

111-112


Правило написания не с деепричастиями

Комбинированный

Познакомить учащихся с правилом написания не с деепричастиями и сопоставить его с уже изученными правилами слитного и раздельного написания не со словами разных частей речи

Наглядный, практический

Фронтальный, самопроверка

113


Нормы произношения, образования и употребления деепричастий

Комбинированный

1)отрабатывать навыки постановки правильного ударения в деепричастиях;2)тренировать умение правильно образовывать деепричастия

Практический

Фронтальный

114


Контрольная работа по теме «Деепричастие». Диктант с языковым заданием

Повторительно-обобщающий

Проверить усвоение темы «Деепричастие» для дальнейшей отработки соответствующих умений.

Практический

Фронтальный

115


Анализ ошибок, допущенных в диктанте

Повторительно-обобщающий

провести анализ и коррекцию ошибок, допущенных в идиктанте

Метод самостоятельной работы

Индивидуальная работа

116


Постоянные и непостоянные морфологические признаки причастия

Контрольный, самостоятельная работа

Расширить и углубить представлениео причастии как особой форме глагола, совмещающей признаки глагола и прилагательного

Практический

Индивидуальный

117


Роль причастия в художественном описании.


Контрольный, самостоятельная работа

1)учить отличать причастия от деепричастий на основе осознания их общих и отличительных признаков;2)тренировать учащихся в умении распознавать причастия по значению, вопросу, типичным суффиксам и морфологическим признакам;3)формировать представление об изобразительно-выразительных возможностях причастия.

Практический

Индивидуальный

118


Правописание безударных окончаний причастий


1)формировать умение использовать правильный способ действия при выборе безударной гласной в окончании причастий: находить в предложении определяемое слово, ставить от него соответствующий вопрос к причастию и соотносить ударное окончание вопросительного местоимения и безударное окончание причастия;2)тренировать учащихся в синонимической замене причастия оборотом который + глагол



119


Общие и отличительные признаки причастий и деепричастий


Урок формирования новых знаний

1)тренировать умение учащихся получать грамматическую информацию о причастии по окончанию;2)отрабатывать умение отличать причастия от деепричастий на основе осознания их общих и отличительных признаков

Проблемно-поисковый

Устный, фронтальный

120


Понятие о причастном обороте. Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами

Урок формирования новых знаний

1)дать понятие о причастном обороте: структуре, роли в предложении, пунктуационном оформлении;2)формировать навык различения причастных оборотов и словосочетаний, в которых причастие выступает в роли зависимого слова

Практический

Фронтальный, групповой

121


Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами

Применение полученных знаний

1)тренировать учащихся в конструировании предложений с причастными оборотами;2)формировать умение проводить пунктуационный анализ предложений с причастными оборотами: правильно определять границы причастного оборота и его позицию по отношению к определяемому слову


Практический

Фронтальный, самопроверка

122-123


Понятие об обособлении


Урок формирования новых знаний

1)дать понятие об обособлении как смысловом, интонационном, пунктуационном выделении причастных оборотов постпозиции по отношению к определяемому слову;2)учить проводить устный и письменный пунктуационный анализ предложений, осложнённых обособленным определением, выраженным причастным оборотом

Практический

Фронтальный

124


Деление причастий на группы

Урок формирования новых знаний

1)формировать представление о залоговых формах причастия, о семантических различиях действительных и страдательных причастий;2)формировать умение различать залоговые формы причастий с опорой на семантику

Практический

Устный, фронтальный

125


Образование действительных и страдательных причастий

Комбинированный

Формировать представление о механизме образования действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени; вида

Под руководством учителя

Фронтальный

126


Образование действительных и страдательных причастий

Применение полученных знаний

Учить образовывать соответствующие причастия от глаголов от переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного

Проблемно-поисковый

Устный, фронтальный

127


Правописание суффиксов причастий


Урок формирования новых знаний

1)формировать умение использовать правильный способ действия при выборе написания суффиксов причастий;2)углубить представление об образовании залоговых форм причастий и тренировать учащихся в образовании этих форм


Проблемно-поисковый

Устный, групповой, фронтальный

128


Использование глагола и его особых форм в художественных текстах


Комбинированный

1)потренировать учащихся в проведении орфографического анализа причастий;2)организовать наблюдение за использованием глаголов и его особых форм в художественном описании

Практический

Фронтальный

129


Полные и краткие формы страдательных причастий. Правописание н и нн в причастиях

Комбинированный

1)формировать представление о грамматических особенностях причастий в краткой форме;2)формировать умение выбирать н и нн в причастиях


Под руководством учителя словесный

Фронтальный

130


Полные и краткие формы страдательных причастий. Правописание н и нн в причастиях

Применение полученных знаний

Отрабатывать умение использовать правило написания н и нн в причастиях на письме

Под руководством учителя

Фронтальный

131


Нормы произношения причастий. Грамматические нормы

Урок формирования новых знаний

Тренировать учащихся в произношении наиболее сложных в орфоэпическом отношении полных и кратких причастий

Под руководством учителя

Фронтальный

132


Нормы произношения причастий

Применение полученных знаний

Повторить сведения о нормах образования причастий

Словесный, наглядный

Фронтальный

133


Нормы употребления причастий в речи

Комбинированный

Закрепить умение правильно употреблять причастия в речи

Наглядный, практический

Фронтальный

134


Синтаксическая роль деепричастий и причастий

Комбинированный

Повторить и обобщить сведения о роли деепричастий и причастий в словосочетании и предложении

Наглядный

Фронтальный

135


Изобразительно-выразительная роль деепричастия и причастия

Урок формирования новых знаний

1)тренировать учащихся в проведении синтаксического разбора и пунктуационного анализа простых осложнённых предложений;2)формировать представление об изобразительно-выразительных возможностях деепричастия и причастия

Репродуктивный

Фронтальный

136


Изобразительно-выразительная роль деепричастия и причастия

Контрольный, самостоятельная работа

1)организовать наблюдение за ролью деепричастий в художественном тексте;2) закреплять представление о роли причастий в книжной и разговорной речи;3)тренировать учащихся в проведении морфологического разбора глаголов, деепричастий и причастий

Практический

Индивидуальный

137


Контрольная работа по теме «Глагол и его формы». Диктант с грамматическим заданием

Контрольный, самостоятельная работа

1)проверить уровень усвоения изученных орфографических и пунктуационных правил по теме «Глагол и его формы»; 2) проверить умение проводить грамматический анализ глагола и его особых форм

Практический

Индивидуальный

138


Анализ ошибок, допущенных в диктанте

Повторительно-обобщающий

провести анализ и коррекцию ошибок, допущенных в диктанте

Метод самостоятельной работы

Индивидуальная работа

Имя числительное (15)


139


Имя числительное как часть речи

Урок формирования новых знаний

1) формировать представление об общем грамматическом значении, морфологических признаках, синтаксической роли и использовании в речи имён числительных;2) учить шестиклассников по основным грамматическим признакам отличать имена числительные от связанных с понятием числа слов других частей речи

Репродуктивный

Фронтальный

140


Имена числительные количественные и порядковые

Урок формирования новых знаний

1)учить различать на основании смысловых и грамматических различий количественные и порядковые числительные; группы количественных числительных;2) тренировать учащихся в различении групп числительных по строению

Репродуктивный

Фронтальный

141


Написание ь в количественных числительных

Применение полученных знаний

Формировать навыки употребления ь в количественных числительных

Репродуктивный

Фронтальный

142


Правописание количественных и порядковых числительных

Урок формирования новых знаний

1)тренировать учащихся в написании составных количественных и порядковых числительных;2) формировать навыки правильного написания числительных с орфографическими трудностями

Наглядный, практический

Фронтальный, самопроверка

143


Склонение числительных от 5 до 30 и от 50 до 80

Урок формирования новых знаний

1)проверить орфографические умения учащихся по теме «Правописание количественных и порядковых числительных»;2) тренировать учащихся в склонении простых и сложных числительных

Практический

Фронтальный, групповой

144


Склонение числительных двести, триста, четыреста и оканчивающихся на –сот. Склонение числительных сорок, девяносто, сто

Урок формирования новых знаний

Формировать навыки правильного изменения и орфографического оформления простых, сложных и составных числительных

Практический

Фронтальный, групповой

145


Склонение числительных один, два, три, четыре

Применение полученных знаний

1)тренировать учащихся в правильном изменении числительных один, два, три, четыре;2)совершенствовать умение использовать числительные один, два, три, четыре в составе словосочетаний числительное +существительное

Практический, словесный

Фронтальный

146


Склонение собирательных числительных

Комбинированный

Формировать навыки правильного изменения и орфографического оформления собирательных числительных


Практический

Фронтальный, самопроверка

147


Склонение дробных числительных

Комбинированный

1)углубить представление учащихся о склонении дробных числительных;2) тренировать в образовании падежных форм собирательных и дробных числительных

Практический

Фронтальный устный

148


Склонение составных количественных числительных

Комбинированный

1)тренировать учащихся в склонении составных количественных числительных;2) организовать наблюдение за использованием количественных числительных в тексте публицистического стиля

Практический

Фронтальный, групповой

149


Образование падежных форм порядковых числительных

Урок формирования новых знаний

Формировать умение образовывать падежные формы простых, сложных и составных порядковых числительных

Словесный, практический

Фронтальный

150


Образование падежных форм порядковых числительных

Урок формирования новых знаний

Формировать умение образовывать падежные формы простых, сложных и составных порядковых числительных

Словесный, практический

Фронтальный

151


Нормы произношения и изменения числительных

Комбинированный

1)отрабатывать навыки произношения числительных, содержащих орфоэпические трудности;2) повторить сведения об особенностях изменения разных групп числительных и тренировать учащихся в образовании их падежных форм

Практический

Фронтальный

152


Нормы изменения числительных.

Лексические нормы

Повторительно-обобщающий

1)тренировать умение учащихся заменять при чтении записи текстов цифровое обозначение числительных словесным;2) отрабатывать умение правильно и уместно употреблять собирательные числительные в речи

Практический

Фронтальный

153


Имя числительное в предложении

Контрольный, самостоятельная работа

1)отрабатывать умения учащихся включать числительные в состав словосочетаний числит. +сущ.; 2) тренировать в определении роли числительного в предложении

Практический

Индивидуальный

154


Роль имени числительного в деловом и научном стилях

Вводный

Добиться от учащихся осмысления важности использования числительных в деловой и научной речи

Словесный, наглядный

Фронтальный

Местоимение (27)

155


Местоимение как часть речи

Урок формирования новых знаний

Формировать представление о местоимениях как словах, которые используют в речи для замещения имен существительных, прилагательных, числительных

Практический

Индивидуальный

156


Местоимение как часть речи

Урок формирования новых знаний

Добиваться осмысления того, что местоимение имеет морфологические и синтаксические той части речи, которую оно замещает

Практический

Индивидуальный

157


Разряд как постоянный морфологический признак местоимений

Урок формирования новых знаний

1)сформировать представление о разрядах местоимений;2) добиваться знания состава местоимений каждого разряда и на этой основе вырабатывать способность распознавать слова этой части и определять их разряд

Практический

Индивидуальный

158-159


Склонение личных местоимений

Урок формирования новых знаний

Совершенствовать умение учащихся опознавать падежные формы личных местоимений и использовать их в собственной речи

Практический, словесный

Фронтальный

160


Личные местоимения как средство связи предложений в тексте

Урок формирования новых знаний

1) организовать наблюдение за использованием личных местоимений в качестве средства связи предложений в тексте;2) учить предупреждать ошибки в использовании личных местоимений в качестве средства связи предложений

Под руководством учителя

Фронтальный, взаимопроверка

161


Возвратное местоимение себя

Урок формирования новых знаний

1)формировать представление о семантических и грамматических особенностях возвратного местоимения;2) формировать умение использовать в речи возвратное местоимение с учётом его семантики

Практический

Фронтальный

162


Общее значение и грамматические признаки притяжательных местоимений

Урок формирования новых знаний

1)формировать представление о семантических и грамматических особенностях притяжательных местоимений;2) учить различать личные местоимения 3-го лица в форме родительного падежа и притяжательные местоимения его, её, их

Практический

Фронтальный

163


Общее значение и грамматические признаки притяжательных местоимений

Применение полученных знаний

1)закреплять сведения о семантических и грамматических особенностях притяжательных местоимений;2) учить использовать в письменной речи личное местоимение Вы и притяжательное местоимение Ваш


Практический

Индивидуальный

164


Общее значение и грамматические признаки вопросительно-относительных местоимений

Комбинированный

Добиваться осмысления семантических и грамматических особенностей вопросительно-относительных местоимений

Практический

Индивидуальный

165


Общее значение и грамматические признаки вопросительно-относительных местоимений

Комбинированный

Дать понятие о союзных словах и формировать умение осознанно подходить к анализу синтаксических средств сложноподчинённых предложений

Практический

Фронтальный

166


Общее значение и грамматические признаки неопределенных местоимений

Комбинированный

Сформировать представление о семантических, грамматических, структурных и орфографических особенностях неопределённых местоимений

Практический

Фронтальный, устный

167


Использование неопределенных местоимений в речи

Комбинированный

1) формировать представление об особенностях использования неопределенных местоимений в речи и тренировать учащихся в их использовании с учетом контекста и ситуации общения;2) отрабатывать умение орфографически правильно оформлять на письме неопределенные местоимения

Практический

Фронтальный, групповой

168-169


Общее значение, грамматические признаки и правописание отрицательных местоимений

Урок формирования новых знаний

1) формировать представление о смысловых и грамматических особенностях отрицательных местоимений;

2) познакомить с орфографическими правилами, регулирующими написание отрицательных местоимений, и формировать умение применять эти правила на практике

Словесный, практический

Фронтальный

170


Правописание отрицательных местоимений

Мультимедиа

Урок формирования новых знаний

1) формировать навык проведения смыслового и словообразовательного анализа с целью выбора правильного написания отрицательных местоимений;

2) тренировать учащихся в различении неопределенных и отрицательных местоимений по значению и грамматическим особенностям

Словесный, практический

Фронтальный

171


Общее значение, грамматические признаки и употребление в речи указательных местоимений

Урок формирования новых знаний

1) формировать представление об общем значении и грамматических признаках указательных местоимений и тренировать учащихся в их использовании в речи;

2) предупредить возникновение орфоэпических трудностей в произношении падежных форм местоимений сколько, столько, несколько

Под руководством учителя

Фронтальный

172


Значение, грамматические признаки и употребление в речи определительных местоимений

Комбинированный

Формировать представление об общем значении и грамматических признаках определительных местоимений и дать понятие об особенностях употребления местоимений этого разряда в речи

Практический

Фронтальный

173


Значение, грамматические признаки и употребление в речи определительных местоимений

Повторительно-обобщающий

1) закрепить сведения об общем значении и грамматических признаках определительных местоимений;

2) обобщить сведения о разрядах местоимений и тренировать учащихся в их опознавании

Практический

Фронтальный

174


Правильное употребление местоимений

Контрольный, самостоятельная работа

1) тренировать учащихся в правильном произнесении местоимений;

2) отрабатывать навыки правильного образования и использования в речи падежных и предложно-падежных форм личных местоимений;

3) предупредить ошибки в использовании притяжательного местоимения их

Практический

Индивидуальный

175


Синтаксическая роль местоимения

Повторительно-обобщающий

1) обобщить сведения о роли местоимения в словосочетании;

2) повторить и обобщить информацию о синтаксической роли местоимений, замещающих имена существительные, прилагательные, числительные


Репродуктивный

Фронтальный

176


Синтаксическая роль местоимения

Применение полученных знаний

1) отрабатывать умение определять роль в предложении местоимений разных разрядов;

2) закреплять навыки постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях, в которых придаточная присоединяется с помощью относительных местоимений


Практический

Взаимопроверка

177-178


Местоимение как средство связи предложений в тексте

Комбинированный

1) закреплять представление об особенностях использования местоимений в речи;

2) организовать наблюдение за использованием местоимений разных разрядов в качестве средства связи предложений в тексте и тренировать учащихся в использовании местоимений в этом качестве в собственной речи

Практический

Фронтальный

179-180


Повторение по теме «Местоимение»

Повторительно-обобщающий

Повторить сведения по теме «Местоимение» и совершенствовать умения учащихся, сформированные в ходе изучения этой темы

Практический, под руководством учителя

Фронтальный

181


Контрольная работа по теме «Местоимение». Диктант с грамматическим заданием

Контрольный, самостоятельная работа

Проверка ЗУН

Практический

Индивидуальный

182


Анализ ошибок, допущенных в диктанте

Повторительно-обобщающий

провести анализ и коррекцию ошибок, допущенных в диктанте

Метод самостоятельной работы

Индивидуальная работа

Повторение изученного (21)


183


Языковые признаки слова

Урок формирования новых знаний

1) повторить и обобщить сведения о языковых признаках слова;

2) отрабатывать умение учащихся проводить разные виды языкового анализа слов

Практический

Фронтальный, самопроверка

184


Языковые признаки слова (продолжение темы)

Комбинированный

1) отрабатывать умение учащихся проводить разные виды языкового анализа слов;

2) тренировать учеников в проведении текстоведческого анализа

Под руководством учителя

Фронтальный

185


Разделы орфографии. Основной принцип русской орфографии

Комбинированный

1) повторить основные сведения по разделу «Орфография»;

2) отрабатывать навык руководствоваться на письме основным принципом русской орфографии – принципом единообразного написания морфем

Практический

Фронтальный

186-187


Основной принцип русской орфографии (продолжение). Правописание Ь после шипящих

Применение полученных знаний

1) совершенствовать навык руководствоваться на письме основным принципом русской орфографии;

2) повторить орфограммы глагола;

3) отрабатывать умение выбирать правильное написание в словах с орфограммой «Правописание ь после шипящих»

Практический

Фронтальный

188-189


Основной принцип русской орфографии. Слитные, дефисные и раздельные написания

Электронный учебник

Применение полученных знаний

1) тренировать учащихся в орфографическом анализе текста;

2) повторить и обобщить правила слитного, раздельного и дефисного написания слов и отрабатывать умение применять эти правила на письме.

Под руководством учителя

Фронтальный

190-191


Знаки препинания внутри предложения. Простое осложнённое предложение

Применение полученных знаний

1) повторить сведения об основных функциях знаков препинания; 2) повторить и систематизировать правила постановки запятой, тире, двоеточия;3) повторить и обобщить сведения о синтаксических конструкциях, осложняющих простое предложение, и совершенствовать навык правильного пунктуационного оформления простых осложнённых предложений

Под руководством учителя

Фронтальный

192-193


Орфографический и пунктуационный анализ текста. Виды грамматического разбора

Комбинированный

1)тренировать учащихся в проведении орфографического и пунктуационного анализа текста;2) отрабатывать умение проводить различные виды грамматического разбора

Наглядный, практический

Фронтальный, групповой

194


Итоговый контрольный диктант за курс 6 класса

Контрольный, самостоятельная работа

Проверка ЗУН

Практический

Индивидуальный

195


Анализ контрольной работы

Контрольный, самостоятельная работа

Проверка ЗУН

Практический, словесный

Индивидуальный

196-197


Текстоведческий анализ

Комбинированный

1)проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся, сформированные в 6 классе; 2)проверить умение проводить разные виды языкового анализа

Наглядный, практический

Фронтальный

198-199


Повторение по теме «Имя существительное»

Мультимедиа

Повторительно-обобщающий

Повторить и обобщить знания, полученные в 6 классе

Практический

Фронтальный, устный

200-201


Повторение по теме «Имя прилагательное»

Мультимедиа

Повторительно-обобщающий

Повторить и обобщить знания, полученные в 6 классе

Практический

Фронтальный, групповой

202-204


Повторение по теме «Глагол и формы глагола»

Мультимедиа

Повторительно-обобщающий

Повторить и обобщить знания, полученные в 6 классе

Словесный, практический

Фронтальный


Краткое описание документа:
Данная рабочая (авторизованная) программа по русскому языку составлена на основе программы под редакцией С.И. Львовой для 5-11 классов. Цель - формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенций учащихся. Задачи: 1) Понятия знаний о русском языке,его устройстве,функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических его ресурсах; об основных его нормах; о русском речевом этикете; 2) Развитие речемыслительной деятельности, коммуникативных навыков и умений, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных отраслях и ситуациях; пополнение словарного запаса и грамматического строя речи; 3) развитие готовности и способности взаимопониманию, потребности к самосовершенствованию речи; 4) формирование умений анализировать, опознавать, классифицировать языковые факты, оценивать их точки зрения нормативности; осуществлять информационный поиск, умений работать с текстом, а также преобразовывать и извлекать необходимую информацию; 5) воспитание сознательного отношения к языку как к основному средству общения; воспитание любви к нему.
Общая информация

Номер материала: 2949121759

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация