• 

  1 слайд

  «Использование элементов теории решения
  изобретательских задач (ТРИЗ)
  и ТРИЗ - педагогики для повышения
  эффективности урока»
  Орда Т.М., учитель физики
  первой квалификационной категории
  

• 

  2 слайд

  «Творческому мышлению можно учить так же, как и другим видам человеческой деятельности»
  

• 

  3 слайд

  3
  ПРИМЕР
  “Я встаю ночью, для того чтобы пойти в ванную, но наступаю на игрушки, разбросанные моим младшим братом”
  
  Школьник, 12 лет
  

• 

  4 слайд

  4
  Разработка решения
  Тапочки с подсветкой
  

• 

  5 слайд

  ТРИЗ
  еория
  ешения
  зобретательских
  адач
  

• 

  6 слайд

  Генрих Саулович Альтшуллер
  
  1926 – 1998гг.
  

• 

  7 слайд

  Области использования ТРИЗ:
  В науке - для решения исследовательских задач и выработки новых концепций,
  В педагогике и психологии – для формирования творческой личности.
  

• 

  8 слайд

  Сравнительные характеристики тренировочных и творческих задач
  

• 

  9 слайд

  ТРИЗ направлена:
  на активизацию мыслительной и познавательной деятельности ученика;
  
  на способность самостоятельно мыслить;
  
  на развитие системного мышления.
  
  

• 

  10 слайд

  Принципы ТРИЗ:
  Принцип дробления
  Принцип «наоборот»
  Принцип эквипотенциальности
  Принцип сфероидальности
  
  

• 

  11 слайд

  У кого денег больше?
  Два специалиста одновременно устроились на работу по одинаковой специальности с утвержденным равным окладом. Но в контракте у одного было сказано, что через каждые полмесяца он будет получать на 10 рублей больше. Другому внесли дополнение о том, что ему будет выплачиваться каждый месяц на 20 рублей больше. Кто из двух работников получает больше? 
  

• 

  12 слайд

  Решение:
  Зарплату дают 1 раз в месяц. И у первого, и у второго за каждый месяц она будет расти на 20 рублей. Т.о., они получают одинаково.
  

• 

  13 слайд

  Объем колбы
  Легенда гласит, что Эдиссон дал задание математику Эптону определить объем колбы лампы. Эптон за время чуть больше часа справился с заданием и с гордостью показал свои вычисления. Тогда Эдиссон показал, как сделать то же самое за минуту и гораздо точнее. Как?
  

• 

  14 слайд

  Решение
  По объему вытесненной воды
  Налить доверху воды в колбу, а затем вылить ее в обычный мерный стакан.
  

• 

  15 слайд

  Объем древесины
  В открытые железнодорожные вагоны грузили сосновые брёвна. Чтобы определить объем загруженной древесины, контролеры измеряли диаметр каждого ствола. Работа кропотливая и медленная. А поезд в это время простаивает. Предложите, как быстро измерить объем всей древесины, не задерживая поезд?
  

• 

  16 слайд

  Решение
  Используем прием «копирование»: надо сфотографировать торец вагона и считать по фотографии диаметры бревен ( зная масштаб на фотографии), длина бревен одинакова и равна длине вагона.
  

• 

  17 слайд

  Преимущества ТРИЗ:
  Не требует больших затрат времени,
  Можно использовать в традиционной системе обучения,
  Развивает фантазию, воображение у детей,
  Вселяет уверенность в своих силах.
  

Краткое описание материала