Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике для 2 класса «Умножение и деление»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике для 2 класса «Умножение и деление»

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Прогимназия»








Технологическая карта урока

по математике во 2 классе по теме

«Умножение как действие, заменяющее сложение равных частей».






Самойлова Наталья Александровна,

учитель начальных классов,

МБОУ для детей дошкольного и младшего

школьного возраста «Прогимназия»



Сургут– 2014 год




Технологическая карта урока математики во 2 классе М

Дата проведения: 15 января, 2014 г.


Тема: «Умножение как действие, заменяющее сложение равных частей».


Тип урока: Урок открытия новых знаний.


Место и роль урока в изучаемой теме: третий урок по теме «Умножение и деление».


Дидактическая цель урока: сформировать умение находить рациональный способ нахождения значения целого, состоящего из равных частей.

Задача урока: выявить рациональный способ нахождения целого, состоящего из равных частей;

-сформировать умение выполнять операции

-замены равных частей целого их произведением;

-нахождения целого разными способами.

Формировать УУД:

Познавательные УУД:

- проводить сравнение и строить простые индуктивные рассуждения;

- формировать умение сравнивать, делать выводы на основе сравнения, обобщать информацию.

Регулятивные УУД:

формировать

- умение определять и формулировать учебную задачу урока с помощью учителя;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение;

- закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность.

Коммуникативные УУД:

-обсуждать выполненные действия в коллективной, парной работе;

-использовать простые речевые средства для передачи своего мнения.

Личностные УУД:

-совершенствовать умения работать в паре;

-формировать положительную мотивацию к обучению.


Методы обучения: частично – поисковый, продуктивно-практический, инструктивно-практический, наглядно-иллюстративный


Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

фронтальная работа;

работа в группах;

работа в парах;

индивидуальная работа.

Приёмы: побуждающий от проблемной ситуации диалог; «Согласен – не согласен»; «Свободный микрофон».

Педагогические технологии: развивающего обучения; проблемного обучения; технология игровых методов, обучение в сотрудничестве

Предполагаемый результат:

-Знать способ нахождения целого, состоящего из равных частей.

-Уметь выполнять операцию замены равных частей целого их произведением.

-Находить целое разными способами.

-Применять правило на практике.

-Оценивать результаты работы.

Средства обучения:

Учебник: И.И. Аргинская, Е.И.Ивановская, С. Н. Кормишина - 2 класс, II часть, «Издательский дом «Федоров», 2012г.

Рабочая презентация к уроку «Умножение как действие, заменяющее сложение равных частей».

Карточки-задания для проверки умения заменять сложение умножением и умножения делением.

Индивидуальные доски.


Этапы и задачи урока

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I.Организационный этап с психологическим настроем. (2 мин.)


















II.Мотивация к учебной деятельности (2 мин)


Дети становятся около парт и садятся на свои места.






Учитель +

Ученик.
















Выбирают изученные темы, определяют девиз урока.








.


Крибле, крабле, бумс.

Звучит волшебно слово-заклинание,

Позвал нас всех заливистый звонок.

Ребята, успокоились! Внимание:

Мы начинаем математики урок!

Все на месте, всё у нас готово,

Мы поймём друг друга с полуслова.

Приветливо друг другу улыбнитесь

И потихоньку на места садитесь

(слайд №7).


Учитель читает стихотворение.

Я тетрадь свою открою,

Уголочком положу.

Я, друзья. От вас не скрою:

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь (слайд № 8).

Запишем число и вид работы.




На доске темы уроков: (слайд №9).

*Программа действий.

* Сложение и вычитание.

*Умножение как действие, заменяющее сложение равных частей.

*Прямой угол.

*Периметр.

Выберите темы, которые вы уже изучили. Назовите тему, которую не изучали.

(Тему, которую не изучали, учитель убирает в сторону, остальные листы переворачивает и получается): (слайд №10).

Есть


желание,


путь

найдется!

- Прочитайте.

- Что скажите по этому поводу?

- Объясните смысл.

- Вы правы!

Вывод:

*Если есть желание, то всегда можно выполнить задуманное!





Учащиеся слушают волшебные слова, успокаиваются, становятся около парт и садятся на свои места.




Открывают тетрадь. Правильно располагают её на парте. Самоконтроль правильности посадки при письме.

Записывают число, вид работы.






Запоминают девиз урока: есть желание, путь найдётся!


















1.Задача этапа:

настроить учащихся на предстоящую деятельность, создать положительный психологический настрой.



2.Задача этапа: *содействие в

сохранении здоровья учащихся.







1.Задачи этапа:

*актуализировать требования к ученику по учебной деятельности;

* создавать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

* организовать планирование учебной деятельности на уроке.



Личностные УУД

Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве.

Коммуникативные УУД.

*Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

*Оформлять свои мысли в устной форме.


Познавательные УУД.

*Ориентироваться в своей системе знаний;

*Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

III. Актуализация знаний. Постановка проблемы

(5 мин)


Детям предлагается выразить свое отношение к ряду утверждений по правилу: согласен – «+», не согласен – «-».





Самостоятельно записывают ряд чисел.










Определяют группы.


hello_html_739ba85b.png







Делают вывод:

Игра «Согласен – не согласен».

(слайд №11). hello_html_m741ba6f7.gif


(слайд №.12-14).

Что вы видите?

- Что интересного вы можете сказать про эти числа?

-Расставьте числа в порядке возрастания

-Продолжите закономерность на два числа.

-Найдите «лишнее» число. Обоснуйте свой ответ.

-Назовите самое большое (маленькое) число ряда

-Найдите их сумму, разность

-Используя данные числа, составьте задачу на сложение

(слайд №15-18)

-Прочитайте текст. Это задача? Обоснуйте ответ. Дополните текст, чтобы получилась задача.

Давайте посмотрим этот текст.

При помощи рисунка решим ее.

-Сколько клумб? Сколько на каждой цветов?

-Изобразите решение. Запишите в тетрадь

- Сколько групп по 4 точки у вас получится? Обведите каждую.

-Сколько всего точек. Как удобнее посчитать? - группами – (слайд 19-20).

Запишите решение в тетради

-Что общего в решении задач?

Прочитаем первое решение. Второе. Сопоставьте решения, чем похожи?






5 25 15 35 55 45 65 75 55





5, 15, 25, 35, 45, 55, 65, 75, 85, 95


Карточка №1

5+5+5=15(цв.)

hello_html_m75a4c24e.gif



hello_html_7ad8a797.gif




Карточка №2

4+4+4+=12(точ.)


hello_html_m79da46b1.gif


-Задачи на сложение


-Сложение одинаковых слагаемых

1.Задача этапа:

* применение универсального приема, способствующего актуализации знаний учащихся и активизации мыслительной деятельности;



*сформулировать проблему через побуждающий от проблемной ситуации диалог.


Познавательные УУД.

*Ориентироваться в своей системе знаний;

*отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Регулятивные УУД.

*Определять и формулировать учебную задачу урока с помощью учителя.

IV.Открытие нового знания

(6 мин)


- Открываем новое знание.




Работа в группе. Высказывают свои предположения, зафиксированные на индивидуальных досках.











На пальто пришили 6 пуговиц. Сколько пуговиц пришьют на 100 таких пальто?

- Какой вариант решения этой задачи вы предлагаете? (слайд 21).

-вижу, что у вас возникло затруднение. Почему? Мы только что решали подобные задачи? (В записи решения слагаемых много - неудобно записывать слагаемое 6 много раз).

Математика – это точная наука. Она требует более короткой и рациональной записи.

А как же нам выйти из этого затруднения? Что вы предлагаете?

-Какова учебная задача, стоящая перед нами?

О: как записать удобным способом одинаковые слагаемые?

- Как коротко записать сумму одинаковых слагаемых?















-Научиться более удобно записывать сумму одинаковых слагаемых (слайд 22).










Задача этапа:

*организовать поиск решения через побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог.




Регулятивные УУД.

*Проговаривать последовательность действий на уроке.


*Высказывать своё предположение. *Определять и формулировать учебные задачи с помощью учителя.

Коммуникативные УУД.

*Слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли.

Познавательные УУД.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.


V. Формулировка темы, постановка учебной задачи

(3 мин)


С помощью учителя:

- Умножение-действие, заменяющее сложение одинаковых слагаемых.


- Давайте уточним формулировку темы сегодняшнего урока.

«Умножение-действие, заменяющее сложение одинаковых слагаемых» (слайд 23).

*Запишем решение задачи.

-Что обозначает каждое число?

Обобщение: Какой новый способ действия мы открыли?


- Правило стр. 6.


6 х 100

6-слагаемые

100-показывает, сколько было таких слагаемых (слайд 25).

-Умножение, запись действия умножения.

1.Задача этапа:

*организовать формулировку темы и постановку цели урока.

Познавательные УУД.

*Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса результатов деятельности.

VI.Физкультминутка

(3 мин).


Слайд 26.


1.Задача этапа

*избежать перегрузки и переутомления учащихся, сохранить мотивацию учения.


VII. Первичное закрепление. Рефлексия учебной деятельности

(7 мин)



- Применяем новые знания.


-Самостоятельно читают.






Работа в группах (5 мин).

-Озвучивают результат работы группы.

- Какой наш следующий шаг?


- Прочитайте самостоятельно задание.

- Выберите ответ и объясните свой выбор.


Организует выбор верного ответа.


- Над какой темой мы работали?

- Какой способ действия открыли?



3+3+3+3

6+6+6

2+2+2+2+2

4+4

(слайд 28).


276 работа в парах, взаимопроверка





Фиксирование нового содержания урока.





Взаимопроверка


1.Задачи этапа:

*уметь решать задачи с альтернативным условием;

* - организовать первичное применение нового знания.

*зафиксировать новое содержание урока;

* организовать рефлексию собственной учебной деятельности;






Регулятивные УУД.

*Проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану.

Коммуникативные УУД.

*Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

VIII. Закрепление изученного ранее

(10 мин)


-Находим периметр многоугольников, выполнив необходимые измерения.

-Заменяем сложение умножением в возможных случаях






hello_html_m3d8439a8.png

(слайд №29).





280 работа по группам,











Личностные УУД.

*Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные УУД.

*Управление поведением партнёра-контроль, коррекция, оценка его действия.


IX. Домашнее задание,

комментирование

(3 мин)


Слушают инструктаж по выполнению и оформлению.

-Проводит инструктаж по выполнению и оформлению.

1 группа – стр. 6 № 277 (А);

2 группа – стр. 6 № 277 (Б);

3 группа – стр. 7 №279 (1).

1.Задача этапа:

*организовать выполнение домашнего задания


X.Рефлексия (4 мин)

Желающие высказывают своё мнение.

-Вспомните проделанную работу.

Приём «Волшебный микрофон».

На уроке мне больше всего запомнилось... *Меня удивило то, что...

* Дома я расскажу …

*Я встретился с трудностью при …

*Я узнал….

*У меня хорошо получилось..

*Ещё мне хотелось бы узнать...

*Знания, полученные на уроке, я могу использовать ...

* Лучше всех на уроке работал...

*Материал урока понял, но …

*Мне было трудно …

* Самое интересное задание было …

* Самое трудное для меня …

*За что можем себя похвалить? (слайд №31).


*Вспоминая девиз нашего урока:

«Есть желание, путь найдётся! (слайд № 32).

*Вы каждый смогли найти правильные пути решения в заданиях.

Ученики отвечают на вопросы, которые спроектированы на экран.







1.Задача этапа:

*проанализировать работу каждого ученика и дать оценку.

Личностные УУД.

*Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

*Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД.

*Осуществлять самоконтроль;

*Давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками.

* Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

Коммуникативные УУД.

*Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли




Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данный урок математики относится к типу «открытие нового знания», является 3 уроком по теме раздела «Умножение и деление».

В соответствии с требованиями ФГОС используется системно – деятельный" подход, применяется технология проблемного обучения.

На протяжении всего урока дети выполняют разные задания. проводится работа в парах, в группах, ведётся индивидуальная работа.

В течении урока учащиеся работают под девизом «Есть желание путь найдётся». На уроке оценивается каждый ребёнок, как учителем, так и самими учащимися.

Автор
Дата добавления 07.02.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1141
Номер материала 29667020734
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх