-
Курсы
-
Другое
Найдено 69 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Дом детского творчества №1»
(МАОУ ДОД «ДДТ №1»)
652150, Кемеровская обл., г.Мариинск, ул.Ленина,8
Тел:8(384-43) 5-29-33. E-mail: ddt_1.mariinsk@mail.ru
Вместе весело играть..
( педагогический проект)
Составитель: Куц Юлия Александровна,
педагог дополнительного образования
Мариинск
2013
Педагогический проект «Вместе весело играть…»
Целевая группа:
Дети 6 лет
Родители детей
Масштаб проекта:
Краткосрочный - (сентябрь 2011 – декабрь 2011гг)
Территориальный - ДДТ №1
Количество детей – 17детей
Проблема:
С поступлением ребенка в группу раннего развития образовательного учреждения дополнительного образования детей в его жизни происходит множество изменений: распланированный режим дня, отсутствие родителей в течение дня несколько часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками и малознакомыми ему взрослыми, новое помещение, совершенно другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка внезапно и одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям. Это и послужило причиной тому, что проблема привыкания ребенка к группе раннего развития стала очень актуальной.
Цель:
Обеспечение психологического комфорта и легкой безболезненной адаптации детей, не посещающих детский сад, и родителей к условиям обучения в общеобразовательном учреждении через проведение адаптационных мероприятий с детьми, посещающими занятия в группе раннего развития «Родничок» на базе МАОУ ДОД «Дом детского творчества №1»
Задачи:
-Изучить научную и методическую литературу по данной проблеме.
-Создать условия, обеспечивающие каждому ребёнку физический и психологический комфорт.
-Закладывать основы доброжелательного отношения детей друг к другу в период адаптации.
-Показать родителям значимость проблемы адаптации и возможность ее решения
-Предупредить возможную передачу тревоги и нервного возбуждения от матери к ребенку
-Раскрыть роль семьи в решении данной проблемы
Прогнозируемый результат:
- дальнейший мониторинг поведения ребенка при поступлении в общеобразовательное учреждение.
- успешная адаптация детей к условиям общеобразовательного учреждения, при поступлении в первый класс.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
Подготовительный этап
1. Подбор и изучение необходимой литературы
2. Составление плана работы, подбор методик.
Основной этап
1. Работа с детьми.
-Игровые методы ( адаптационные, подвижные, пальчиковые
-Элементы телесной терапии(обнять, погладить)
-Чтение художественной литературы (сказкотерапия). Релаксиционная деятельность.
-Театрализованная деятельность.
-Мероприятия. ( Развлечения)
-Совместная работа с родителями и детьми по подготовке к проведению мероприятия « День открытых дверей « Вместе весело шагать»
2. Работа с родителями.
-Консультации
«Адаптация ребёнка в группе раннего развития. Адаптационный период».
«Что нужно знать родителям, когда ребёнок приходит в группу раннего развития».
-Анкетирование: « Сведения о ребёнке».
-Беседа с родителями: «Ваш ребёнок пришёл в группу раннего развития».
-Сочинение о своём ребёнке. « Мой ребёнок какой он?»
-Памятки для родителей.
«10 заповедей родителям».
«Обязанности родителей».
«Правила, которые помогают наладить и поддерживать в семье бесконфликтную дисциплину».
-Выпуск стенгазеты с фотоснимками.
-Родительские собрания.
« Игра- дело серьёзное».
« Улыбка ребёнка в период адаптации».
« Адаптируемся вместе».
-Мероприятия.
«Здравствуй, «Родничок»!
« Очень маму я люблю»
« Мисс Дюймовочка»
«Здравствуй, здравствуй, Новый год!»
«Осень - чудная пора!»
«Вместе весело шагать!»
-Публикации в газету.
3. Завершающий этап
-День открытых дверей « Вместе весело шагать».
-Мониторинговая деятельность по выявлению уровня адаптированности каждого ребёнка.
План реализации проекта.
Календарный план по работе с детьми.
Сентябрь.
|
Формы работы |
Задачи |
Наглядная информация |
|
Адаптационные игры.
« Кто пришёл» « Ласковые имена» « Пузырьки»
(Приложение 1)
|
-Способствовать первоначальному адаптированию ребёнка к группе раннего развития. -Формировать эмоциональный контакт доверия детей к педагогу. -Развивать умение согласовывать действия с партнёром. |
«Столик удивления» (дети каждое утро находят новые объекты и играют в течение недели). |
|
Подвижные игры.
«Пузырь» «Поезд» «Мои руки хороши» (музыкальная игра)
(Приложение 2)
|
-Вызвать эмоциональный отклик на игру со взрослыми и сверстниками. -Развивать двигательные качества. |
«Песенка друзей», сл Я.Акима, муз. В.Герчик. |
|
Песочная терапия.
Игра с песком. Песочные следы. Найди игрушку в песке.
|
-Способствовать благоприятному течению адаптации с помощью песка. |
Выставка песочных фигур. |
|
Чтение художественной литературы.
«Вместе тесно, врозь скучно», К. Ушинский
|
-Учить внимательно слушать, понимать содержание, побуждать детей помогать читать сказки. |
В. Драгунский «Друг детства», Игра «Банк идей» |
|
Мероприятия
«Здравствуй, «Родничок»!
(Приложение3) |
-Способствовать воспитанию доброжелательных отношений к сверстникам. -Учить играть вместе. |
«Песенка друзей», сл. Я.Акима, Муз.В.Герчик,
«Танец маленьких утят»
|
|
Работа с родителями.
Беседа с родителями «Ваш ребёнок пришёл в группу раннего развития». Сочинение о своём ребёнке. « Мой ребёнок. Какой он?» Родительское собрание. «Адаптируемся вместе».
(Приложение 4)
|
-Выявить отношение родителей к деятельности группы раннего развития. -Составить первоначальный портрет семьи. |
Памятка Что такое адаптация Фото- альбом Деятельность «Родничка» Анкета |
Октябрь.
|
Адаптационные игры.
Ладонь на ладонь. Пёрышки. С добрым утром, солнце! Парашют.
(Приложение 1)
|
-Продолжать работу по адаптации детей к группе раннего развития. -Развивать умение согласовывать действия с партнёром.
|
Альбом (каждая страничка отражает, что любит ребёнок: игрушки, занятия). Нарисовать, наклеить картинки или фотографии. |
|
Подвижные игры.
Прыгай быстрей. Солнечный зайчик. Карусель. Догонялки.
(Приложение 2)
|
-Продолжать развивать двигательные качества. |
Аудиозапись песни В.Шаинского «Улыбка» |
|
Пальчиковые игры.
Домик. Гроза. Моя семья. Кошка и мышка. Червячки.
(Приложение 5)
|
-Развивать умение координировать движения руки в соответствии с текстом. |
Пальчиковые куклы
|
|
Чтение художественной литературы.
«Лиса и журавль», русская народная сказка
|
-Развивать умение слушать сказку, понимать содержание, создать радостное настроение. |
Выставка рисунков «Как помириться?»
|
|
Театрализованная деятельность.
Настольный театр. «Репка». |
-Прививать первоначальные навыки этикета через инсценирование. |
Куклы |
|
Мероприятие.
«Осень- чудная пора».
(Приложение 3)
|
-Способствовать формированию у детей хорошего настроения, дружеских отношений посредством восприятия и творческого преодоления красоты и гармонии осени.
|
Выставка поделок из природного материала. Песня «Листья золотые» Сл.Найдёновой, муз Потапенко. Хоровод «Урожай собирай», сл.Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко. |
|
Работа с родителями.
Памятки.
Родительское собрание. «Игра- дело серьёзное».
(Приложение 4)
|
-Способствовать повышению уровня педагогической культуры. |
Памятки. «10 заповедей родителям». «Обязанности родителей».
(Приложение 4) |
Ноябрь
|
Адаптационные игры.
Скорее в круг. Сельди в бочке. Узнай меня. Хоровод.
(Приложение 1) |
-Способствовать воспитанию доброжелательности развитию коммуникабельности в отношении со сверстниками.
|
Рисование настроения на надутых шариках с последующей выставкой. Песня « Антошка» |
|
Подвижные игры.
Солнышко и дождик. Собирание сокровищ. Весёлый танец.
(Приложение 2)
|
-Способствовать развитию быстроты реакции, координацию движении |
|
|
Пальчиковые игры.
Капитан. Барашки.
(Приложение 5)
|
-Способствовать развитию мелкой моторики. |
Выставка работ из пластилина «Лесные жители» |
|
Чтение художественной литературы.
«Крылатый, мохнатый, да масляный», русская народная сказка
|
-Способствовать дальнейшему развитию умения слушать и понимать читаемый текст.
|
Коллективная работа (аппликация) Тема : Мы вместе! |
|
Театрализованная деятельность.
Настольный театр. «Колобок».
|
-Способствовать развитию умения формировать чёткую, грамотную речь, строить диалог. |
Куклы. Русский народный фольклор. |
|
Мероприятие.
«Очень – маму я люблю».
(Приложение 3) |
-Способствовать воспитанию любви, доброго, внимательного отношения к матери.
|
Песня «Мамин праздник» Сл.Л.Румарчук Муз. Е. Теличеева.
Песня « Каждый по- своему маму поздравит» Сл.М. Ивенсен Муз. Т. Потапенко
Танец «Весёлая кадриль»
Поздравительная открытка для мам.
|
|
Работа с родителями. Беседы. Выпуск стенгазеты.
|
-Способствовать сплочению взаимопониманию коллектива родителей. |
Памятка. «Правила, которые помогают наладить и поддерживать в семье бесконфликтную дисциплину».
(Приложение 4)
|
Декабрь.
|
Адаптационные игры.
Игры с водой. Солнышко лучистое улыбнулось весело.
(Приложение 1)
|
-Способствовать повышению уровня адаптированности детей. |
Коллективная работа « Я, ты, он, она - вместе целая страна» |
|
Подвижные игры.
Попрыгунчик. Солнечный зайчик.
(Приложение 2)
|
-Способствовать дальнейшему развитию двигательных качеств. |
Весёлая детская музыка. |
|
Пальчиковые игры.
Прятки. Колечки. В стране ладошек и пальчиков.
(Приложение 5)
|
-Продолжать работу по развитию умения координировать движения руки в соответствии с текстом. |
Стенгазета «В стране ладошек и пальчиков» |
|
Чтение художественной литературы.
Цветик- семицветик.
|
-Способствовать развитию умения слушать и анализировать текст, правильно выстраивать вопросы и давать полные ответы. |
Выставка «Моя любимая книга» |
|
Театрализованная деятельность.
Теремок. Будьте здоровы.
|
-Способствовать развитию умения пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния и искусству составления диалога. |
|
|
Мероприятия.
«Здравствуй, здравствуй Новый год!» «День открытых дверей. «Вместе весело шагать»
(Приложение 3)
|
-Способствовать творческому развитию коллектива и коммуникативных качеств детей и взрослых. |
Новогодние песни и танцы. |
|
Работа с родителями.
Родительское собрание.
|
-Подвести итоги результативности работы по адаптации детей, выявить уровень и степень адаптации индивидуально каждого ребёнка и степень общей адаптации группы. |
Мониторинговая дея тельность. |
Мониторинговая деятельность
по выявлению уровня адаптированности каждого ребёнка.
Длительность адаптации:
* с 1 до 14 дней – лёгкая;
* от 15 до 29 дней – средней тяжести;
* выше 30 дней тяжелая.
При выявлении степени адаптации на определённого ребёнка, лист адаптации на этого ребёнка не ведётся, например: если ребёнок (с 1 до 14-го дня адаптации) показывает хорошие результаты, то в листе наблюдения пишем «Адаптация лёгкой степени» и запись в листе адаптации не фиксируем, но наблюдение за этим ребёнком продолжаем, или, если ребёнок показывает положительные результаты от 15-го до 32-го дня адаптации, то в листе адаптации пишем «Адаптация средней тяжести» и запись в листе адаптации дальше не фиксируем, продолжая за ним наблюдение, и т.д. на каждого ребёнка. Наблюдение за ребёнком надо продолжить, так как в том случае, если ребёнок заболел или по другим причинам не посещал детский сад, необходимо определить, как это повлияло на его адаптацию. Наблюдая и делая выводы, воспитатель должен знать и учитывать индивидуальные особенности ребёнка до поступления в детский сад так, например, если у ребёнка до поступления в детский сад был неустойчивый аппетит или он плохо говорил, это не следует рассматривать как показатель адаптации.
Объективные показатели адаптации
-Глубокий сон
-Хороший аппетит
-Бодрое эмоциональное состояние
-Полное восстановление имеющихся привычек и навыков
-Активное поведение и соответствующая прибавка в весе.
Сводная таблица адаптации детей группы раннего развития «Родничок»
|
Длительность |
сентябрь 2011 |
октябрь 2011 |
декабрь 2011 |
|
лёгкая |
8 |
8 |
8 |
|
средняя |
|
5 |
5 |
|
тяжёлая |
|
|
4 |
"Описание материала:
Целью проекта является обеспечение психологического комфорта и адаптации детей при поступлении в школу раннего развития «Родничок».
Этот период предусматривает: игровые методы, чтение стихов и сказок, театрализованную деятельность, мероприятие «Познакомьтесь со мной!».
"Работа с родителями предусматривает: анкетирование, беседы, наглядная агитация, памятки для родителей об адаптации дошкольника, родительские собрания.
Далее представлено в виде таблице планирование по месяцам подробных занятий с детьми дошкольного возраста.
В каталоге 6 509 курсов по разным направлениям
