91339
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыПроект «Вместе весело играть»

Проект «Вместе весело играть»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дом детского творчества №1»

(МАОУ ДОД «ДДТ №1»)

652150, Кемеровская обл., г.Мариинск, ул.Ленина,8

Тел:8(384-43) 5-29-33. E-mail: ddt_1.mariinsk@mail.ru




Вместе весело играть..

( педагогический проект)




Составитель: Куц Юлия Александровна,

педагог дополнительного образования











Мариинск

2013





Педагогический проект «Вместе весело играть…»


Целевая группа:

Дети 6 лет

Родители детей


Масштаб проекта:

Краткосрочный - (сентябрь 2011 – декабрь 2011гг)

Территориальный - ДДТ №1

Количество детей – 17детей


Проблема:

С поступлением ребенка в группу раннего развития образовательного учреждения дополнительного образования детей в его жизни происходит множество изменений: распланированный режим дня, отсутствие родителей в течение дня несколько часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками и малознакомыми ему взрослыми, новое помещение, совершенно другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка внезапно и одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям. Это и послужило причиной тому, что проблема привыкания ребенка к группе раннего развития стала очень актуальной.


Цель:

Обеспечение психологического комфорта и легкой безболезненной адаптации детей, не посещающих детский сад, и родителей к условиям обучения в общеобразовательном учреждении через проведение адаптационных мероприятий с детьми, посещающими занятия в группе раннего развития «Родничок» на базе МАОУ ДОД «Дом детского творчества №1»


Задачи:

-Изучить научную и методическую литературу по данной проблеме.

-Создать условия, обеспечивающие каждому ребёнку физический и психологический комфорт.

-Закладывать основы доброжелательного отношения детей друг к другу в период адаптации.

-Показать родителям значимость проблемы адаптации и возможность ее решения

-Предупредить возможную передачу тревоги и нервного возбуждения от матери к ребенку

-Раскрыть роль семьи в решении данной проблемы




Прогнозируемый результат:

- дальнейший мониторинг поведения ребенка при поступлении в общеобразовательное учреждение.

- успешная адаптация детей к условиям общеобразовательного учреждения, при поступлении в первый класс.



РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА


Подготовительный этап


1. Подбор и изучение необходимой литературы

2. Составление плана работы, подбор методик.


Основной этап

1. Работа с детьми.


-Игровые методы ( адаптационные, подвижные, пальчиковые

-Элементы телесной терапии(обнять, погладить)

-Чтение художественной литературы (сказкотерапия). Релаксиционная деятельность.

-Театрализованная деятельность.

-Мероприятия. ( Развлечения)

-Совместная работа с родителями и детьми по подготовке к проведению мероприятия « День открытых дверей « Вместе весело шагать»


2. Работа с родителями.


-Консультации

«Адаптация ребёнка в группе раннего развития. Адаптационный период».

«Что нужно знать родителям, когда ребёнок приходит в группу раннего развития».

-Анкетирование: « Сведения о ребёнке».

-Беседа с родителями: «Ваш ребёнок пришёл в группу раннего развития».

-Сочинение о своём ребёнке. « Мой ребёнок какой он?»

-Памятки для родителей.

«10 заповедей родителям».

«Обязанности родителей».

«Правила, которые помогают наладить и поддерживать в семье бесконфликтную дисциплину».

-Выпуск стенгазеты с фотоснимками.

-Родительские собрания.

« Игра- дело серьёзное».

« Улыбка ребёнка в период адаптации».

« Адаптируемся вместе».

-Мероприятия.

«Здравствуй, «Родничок»!

« Очень маму я люблю»

« Мисс Дюймовочка»

«Здравствуй, здравствуй, Новый год!»

«Осень - чудная пора!»

«Вместе весело шагать!»

-Публикации в газету.


3. Завершающий этап


-День открытых дверей « Вместе весело шагать».

-Мониторинговая деятельность по выявлению уровня адаптированности каждого ребёнка.



План реализации проекта.


Календарный план по работе с детьми.

Сентябрь.


Формы работы

Задачи

Наглядная информация

Адаптационные игры.


« Кто пришёл»

« Ласковые имена»

« Пузырьки»


(Приложение 1)









-Способствовать

первоначальному

адаптированию ребёнка

к группе раннего развития.

-Формировать эмоциональный контакт доверия детей к педагогу.

-Развивать умение согласовывать действия с партнёром.

«Столик удивления» (дети каждое утро находят новые объекты и играют в течение недели).

Подвижные игры.


«Пузырь»

«Поезд»

«Мои руки хороши» (музыкальная игра)


(Приложение 2)


-Вызвать эмоциональный

отклик на игру со взрослыми и сверстниками.

-Развивать двигательные качества.

«Песенка друзей», сл Я.Акима, муз. В.Герчик.

Песочная терапия.


Игра с песком.

Песочные следы.

Найди игрушку в песке.


-Способствовать благоприятному течению адаптации с помощью песка.

Выставка песочных фигур.

Чтение художественной литературы.


«Вместе тесно, врозь скучно», К. Ушинский


-Учить внимательно слушать, понимать содержание, побуждать детей помогать читать сказки.

В. Драгунский «Друг детства»,

Игра «Банк идей»

Мероприятия


«Здравствуй, «Родничок»!


(Приложение3)

-Способствовать воспитанию доброжелательных отношений к сверстникам.

-Учить играть вместе.

«Песенка друзей», сл. Я.Акима,

Муз.В.Герчик,


«Танец маленьких утят»




Работа с родителями.


Беседа с родителями

«Ваш ребёнок пришёл в группу раннего развития».

Сочинение о своём ребёнке. « Мой ребёнок. Какой он?»

Родительское собрание.

«Адаптируемся вместе».

(Приложение 4)






-Выявить отношение родителей к деятельности группы раннего развития.

-Составить первоначальный портрет семьи.

Памятка

Что такое адаптация

Фото- альбом

Деятельность «Родничка»

Анкета

Октябрь.


Адаптационные игры.


Ладонь на ладонь.

Пёрышки.

С добрым утром, солнце!

Парашют.


(Приложение 1)


-Продолжать работу по адаптации детей к группе раннего развития.

-Развивать умение согласовывать действия с партнёром.


Альбом (каждая страничка отражает, что любит ребёнок: игрушки, занятия).

Нарисовать, наклеить картинки или фотографии.

Подвижные игры.


Прыгай быстрей.

Солнечный зайчик.

Карусель.

Догонялки.


(Приложение 2)


-Продолжать развивать двигательные качества.

Аудиозапись песни В.Шаинского «Улыбка»

Пальчиковые игры.


Домик.

Гроза.

Моя семья.

Кошка и мышка.

Червячки.


(Приложение 5)


-Развивать умение координировать движения руки в соответствии с текстом.

Пальчиковые куклы


Чтение художественной литературы.


«Лиса и журавль», русская народная сказка






-Развивать умение слушать сказку, понимать содержание, создать радостное настроение.

Выставка рисунков

«Как помириться?»


Театрализованная

деятельность.


Настольный театр. «Репка».

-Прививать первоначальные навыки этикета через инсценирование.

Куклы

Мероприятие.


«Осень- чудная пора».


(Приложение 3)



-Способствовать формированию у детей хорошего настроения, дружеских отношений

посредством восприятия и творческого преодоления красоты и гармонии осени.



Выставка поделок из природного материала. Песня «Листья золотые»

Сл.Найдёновой, муз Потапенко.

Хоровод «Урожай собирай»,

сл.Т. Волгиной,

муз. А. Филиппенко.

Работа с родителями.


Памятки.


Родительское собрание.

«Игра- дело серьёзное».


(Приложение 4)


-Способствовать повышению уровня педагогической культуры.

Памятки.

«10 заповедей родителям».

«Обязанности родителей».


(Приложение 4)





Ноябрь


Адаптационные игры.


Скорее в круг.

Сельди в бочке.

Узнай меня.

Хоровод.


(Приложение 1)

-Способствовать воспитанию доброжелательности развитию коммуникабельности в отношении со сверстниками.



Рисование настроения на надутых шариках с последующей выставкой.

Песня « Антошка»

Подвижные игры.


Солнышко и дождик.

Собирание сокровищ.

Весёлый танец.


(Приложение 2)




-Способствовать развитию быстроты реакции, координацию движении


Пальчиковые игры.


Капитан.

Барашки.


(Приложение 5)


-Способствовать развитию мелкой моторики.

Выставка работ из пластилина «Лесные жители»

Чтение художественной литературы.


«Крылатый, мохнатый, да масляный», русская народная сказка




-Способствовать дальнейшему развитию умения слушать и понимать читаемый текст.


Коллективная работа (аппликация)

Тема : Мы вместе!

Театрализованная деятельность.


Настольный театр.

«Колобок».




-Способствовать развитию умения формировать чёткую, грамотную речь, строить диалог.

Куклы.

Русский народный фольклор.

Мероприятие.


«Очень – маму

я люблю».


(Приложение 3)

-Способствовать воспитанию любви, доброго, внимательного отношения к матери.


Песня «Мамин праздник» Сл.Л.Румарчук

Муз. Е. Теличеева.


Песня « Каждый по- своему маму поздравит»

Сл.М. Ивенсен

Муз. Т. Потапенко


Танец «Весёлая кадриль»


Поздравительная открытка для мам.




Работа с родителями.

Беседы.

Выпуск стенгазеты.


-Способствовать сплочению взаимопониманию коллектива родителей.

Памятка.

«Правила, которые помогают наладить и поддерживать в семье бесконфликтную дисциплину».


(Приложение 4)





Декабрь.


Адаптационные игры.


Игры с водой.

Солнышко лучистое улыбнулось весело.


(Приложение 1)



-Способствовать повышению уровня адаптированности детей.

Коллективная работа

« Я, ты, он, она - вместе целая страна»

Подвижные игры.


Попрыгунчик.

Солнечный зайчик.


(Приложение 2)




-Способствовать дальнейшему развитию двигательных качеств.

Весёлая детская музыка.

Пальчиковые игры.


Прятки.

Колечки.

В стране ладошек и пальчиков.


(Приложение 5)


-Продолжать работу по развитию умения координировать движения руки в соответствии с текстом.

Стенгазета «В стране ладошек и пальчиков»

Чтение художественной литературы.


Цветик- семицветик.




-Способствовать развитию умения слушать и анализировать текст, правильно выстраивать

вопросы и давать полные ответы.

Выставка

«Моя любимая книга»

Театрализованная деятельность.


Теремок.

Будьте здоровы.






-Способствовать развитию умения пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния и искусству

составления диалога.


Мероприятия.


«Здравствуй, здравствуй Новый год!»

«День открытых дверей.

«Вместе весело шагать»


(Приложение 3)





-Способствовать творческому развитию коллектива и коммуникативных качеств детей и взрослых.

Новогодние песни и танцы.

Работа с родителями.


Родительское собрание.






-Подвести итоги результативности работы по адаптации детей, выявить уровень и степень адаптации индивидуально каждого ребёнка и степень общей адаптации группы.

Мониторинговая дея тельность.




Мониторинговая деятельность

по выявлению уровня адаптированности каждого ребёнка.


Длительность адаптации:

* с 1 до 14 дней – лёгкая;

* от 15 до 29 дней – средней тяжести;

* выше 30 дней тяжелая.

При выявлении степени адаптации на определённого ребёнка, лист адаптации на этого ребёнка не ведётся, например: если ребёнок (с 1 до 14-го дня адаптации) показывает хорошие результаты, то в листе наблюдения пишем «Адаптация лёгкой степени» и запись в листе адаптации не фиксируем, но наблюдение за этим ребёнком продолжаем, или, если ребёнок показывает положительные результаты от 15-го до 32-го дня адаптации, то в листе адаптации пишем «Адаптация средней тяжести» и запись в листе адаптации дальше не фиксируем, продолжая за ним наблюдение, и т.д. на каждого ребёнка. Наблюдение за ребёнком надо продолжить, так как в том случае, если ребёнок заболел или по другим причинам не посещал детский сад, необходимо определить, как это повлияло на его адаптацию. Наблюдая и делая выводы, воспитатель должен знать и учитывать индивидуальные особенности ребёнка до поступления в детский сад так, например, если у ребёнка до поступления в детский сад был неустойчивый аппетит или он плохо говорил, это не следует рассматривать как показатель адаптации.


Объективные показатели адаптации


-Глубокий сон

-Хороший аппетит

-Бодрое эмоциональное состояние

-Полное восстановление имеющихся привычек и навыков

-Активное поведение и соответствующая прибавка в весе.


Сводная таблица адаптации детей группы раннего развития «Родничок»


Длительность

сентябрь 2011

октябрь 2011

декабрь 2011

лёгкая

8

8

8

средняя


5

5

тяжёлая



4




Краткое описание документа:

"Описание материала:

Целью проекта является обеспечение психологического комфорта и адаптации детей при поступлении в школу раннего развития «Родничок».

Этот период предусматривает: игровые методы, чтение стихов и сказок, театрализованную деятельность, мероприятие «Познакомьтесь со мной!».

"Работа с родителями предусматривает: анкетирование, беседы, наглядная агитация, памятки для родителей об адаптации дошкольника, родительские собрания.

Далее представлено в виде таблице планирование по месяцам подробных занятий с детьми дошкольного возраста.

Общая информация

Номер материала: 29677020732

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.