Конспект урока по ОБЖ «Причины возникновение пожаров в жилых помещениях»

Приложение 1

«Пожар по детской шалости»

Мама очень быстро собирается на работу. Поставила на огонь чайник, бросив спички на стол. Мама, уходя на работу, выключает чайник и говорит своим двум сыновьям: «Ребята, скоро придет бабушка. Будьте аккуратны и ничего не трогайте». Мама ушла. Дети нашли спички. Мальчик стали зажигать спички и бросать в мусорное ведро. Вскоре им это надоело и они пошли в детскую комнату. Слайд: «горит дом». Огонь распространялся быстро, поэтому детей пришлось эвакуировать через окно в доме. Только по счастливой случайности удалось избежать гибели детей.

«Пожар по причине курения»

Шумная компания людей отмечают день рождения мальчика Васи. Его поздравляют с совершеннолетием, предлагают выпить шампанское. Вася с удовольствием выпивает шампанское. Еще долго длится вечеринка. Наступает вечер. Гости расходятся по домам. Вася решил, раз он уже совершеннолетий можно попробовать и покурить. Но он не успевает выкурить сигарету. Он ее зажег и заснул. Слайд: «обгоревший дом и вой скорой помощи».

«Горит проводка»

Семья из четырех человек. Приехали на дачу. Решили сделать ремонт. Мама решила перенести розетку в другое место и говорит: «Давай обратимся к электрику. Он поменяет на розетку». Папа отвечает: «Зачем тратить деньги. Сосед сделал у себя дома сам. Сейчас пойду и попрошу его». Сосед соглашается. Приходит ночь. Семья спит. Слайд: «горит дом» и запись «семья погибла».

«Неисправен телевизор»

Пожилая женщина вот уже пятый час смотрит свои сериалы. Пришла соседка. Решили попить чай. Ушли на кухню. Вдруг из комнаты доносится взрыв. Слайд: «комната с обгоревшим диваном».

Приложение 2

1.     Какие причины пожаров вы знаете?

количество причин, которые указали учащиеся при ответе на вопрос

2.     Какого цвета, по вашему мнению, должен быть пожарный щит?

 В начале урока                                      В конце урока

3.     Знаете ли вы как вести себя во время пожара в квартире?

В классе 24 человека

Приложение 3

За первый месяц нынешнего года зарегистрировано 176 пожаров, на которых погибло 26 человек и 27 получили травмы.*

Большинство пожаров произошло из-за неосторожного обращения с огнём, в том числе при курении – 55 (при этом погибло 14 человек), нарушения правил пожарной безопасности при эксплуатации электрооборудования – 46, печей – 37. По вине нетрезвых граждан произошло 24 пожара, при этом погибло 11 человек.

По местам возникновения наибольшее количество пожаров произошло в жилом секторе – 128 случаев, на транспортных средствах – 23 и в производственных зданиях – 9.

На пожарах спасено 58 человек, 27 единиц техники, материальных ценностей на сумму свыше 91 млн. рублей.

Сведения о боевой работе подразделений по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь*

Сведения о чрезвычайных ситуациях в Республике Беларусь по данным учета МЧС*

*http://www.rescue01.by/arhiv/57-november-2011/575-neispravnaelektroprovodka.html

Приложение 4

1. Оставляете ли вы ребенка дома одного?

Да - 1 балл. Нет - 2 балла.

2. Смотрит ли ваш ребенок телепередачи, находясь дома один?

Да - 1 балл. Нет - 2 балла.

3. Доступны ли в вашей квартире для ребенка спички, легковоспламеняющиеся вещества?

Да - 1 балл. Нет - 2 балла.

4. Задумывались ли вы над тем, что существует угроза возникновения пожара по вине вашего ребенка?

Да - 2 балла. Нет - 1 балл.

5. Пытались ли предотвратить это?

Да - 2 балла. Нет - 1 балл.

6. Можете ли вы быть примером своему ребенку в соблюдении правил пожарной безопасности?

Да - 2 балла. Нет - 1 балл.

7. Вы поручаете своему ребенку перед уходом из квартиры проверять, все ли электрические приборы выключены?

Да - 2 балла. Нет - 1 балл.

8. Вы увидели, что ребенок играет со спичками. Ваши действия:

а) не обратите на это внимания - 1 балл;

б) запретите игру без объяснений - 0 баллов;

в) объясните, что игра со спичками может привести к пожару, и переключите внимание ребенка на то, чем можно заниматься - 2 балла;

г) объясните, с какой целью спички используются взрослыми, разрешите зажечь газ в вашем присутствии, разреши­те в будущем делать это при вас, соблюдая меры предосторожности - 3 балла.

9. Как вы думаете, что сделает ваш ребенок, находясь дома один, если в комнате произойдет пожар?

а) спрячется в шкаф или под кровать - 1 балл;

б) обмотав голову мокрой тканью, поползет по полу к выходу и позовет на помощь взрослых - 3 балла;

в) попытается залить огонь водой - 2 балла.

10. По вине вашего ребенка произошло возгорание. Как вы считаете, что он предпримет?

а) постарается скрыть произошедшее, убежит, никому не сказав о случившемся - 0 баллов;

б) сразу позовет на помощь, не думая о наказании, понимая, что может произойти большой пожар - 2 балла.

А теперь подсчитайте баллы:

20-22 балла. Вы правильно выбрали метод обучения ребенка правилам пожарной безопасности. Поделитесь своим опытом с друзьями и знакомыми.

16 баллов. Вы мало внимания уделяете вопросам пожарной безопасности в воспитании своего ребенка. Посоветуйтесь с инспектором пожарной охраны, психологом.

12 баллов и меньше. Вам следует срочно заняться обучением своего ребенка правилам пожарной безопасности. Угроза пожара реальна. Срочно примите меры!

Приложение 5

Малышам об огне

Сам костер не разжигай

И другим не позволяй:

Даже крошка огонек

От пожара недалек.

Не бери из печки жар,

Ведь и он хранит пожар.

Уголек хоть невеличка,

Но опасен, как и спичка.

Для забавы, для игры

Спичек в руки не бери.

Коробка спичек хоть мала,

Но много может делать зла.

Газ на кухне, пылесос ли,

Телевизор и утюг,

Пусть включает только взрослый

Наш надежный, старший друг.

Папа с сигаретой

Если папа с сигаретой на диван решил прилечь,

А в руках его газета - как его предостеречь?

Он устал, пришёл с работы, видно, хочет отдохнуть.

Подойдёт к нему дремота - как тут папе не заснуть?

Он уснёт - его окурок на подушку упадёт,

Спрячется в укромный уголок - нам квартиру подожжёт!

Чтоб такое не случилось, я за папой послежу –

Всё, чему меня учили в детсаду, ему скажу.

Пусть мой папа тоже знает: от пожара всем беда!

И окурки не бросает где попало никогда!

Как вести себя при пожаре.

Но пожар случиться может, пусть не наша в том вина,

На тот случай знаем тоже, как должны вести себя:

Если в двери выйти можно, так и сделаем - уйдём,

Из квартиры всех животных за собою уведём.

Дверь прикроем поплотнее, о пожаре сообщим

И попросим всех соседей позвонить по "ноль один"

Потому что очень часто средь детей есть "шутники",

Что звонят и понапрасну беспокоят "ноль один".

Все пожарные России, чтоб машины зря не гнать,

Сообщения решили от детей не принимать.

Не воспримут нас серьёзно, и сигнал наш не дойдёт,

Если позвонит кто взрослый, то пожарная придёт.

Если дверь у нас закрыта, и сидим мы под замком,

А у нас вдруг загорелось, - нам поможет телефон.

Позвоним соседу, другу, озадачим, что горим,

Тёте, маминой подруге, чтоб звонили "ноль один".

Благо, список всех знакомых на виду висит у нас –

На стене у телефона - пригодится он как раз.

Если нет телефона - мы к балкону поспешим,

За собою дверь балкона поплотнее притворим.

Если нет у нас балкона - станем в окна мы кричать:

О пожаре всем прохожим -громко будем сообщать.

Нас тогда услышат люди, и на помощь нам придут –

Ждать нам долго не придётся - нас пожарные спасут.

Почему мы двери наши закрываем поплотней?

Чтоб не дать пожару дальше развиваться поскорей.

Если двери мы откроем - свежий ветер налетит.

Силы он огню удвоит, полыхнёт - и всё сгорит.

Приложение 6

Приложение 7

Стороженко Мария

В наше время очень часто дети стали играть с огнем. Это очень опасно! Конечно это не единственная причина. Например, курение в постели. Особенно внимательно надо наблюдать за электроприборами. При сильной перегрузке – сильное нагревание, при сильном нагревании – огонь – и готов пожар. Но лучше я расскажу Вам все в стихах:

На ковре малыш Максимка

Разложил костер из тряпок.

Разгорался все сильнее

И сильнее огонек.

Надоело огоньку

Лишь на тряпке разгораться

И решил он дом Максима

В пепелище обратить.

Вот идет мальчишка Саша

Мимо этого домишка

И почуял – гарью пахнет!

Вмиг пожарным позвонил.

И приехали все в касках

И в машинах ярко-красных,

И не дали все ж пожару

Очень сильно навредить…

Не имей такой привычки-

Зажигать играя спички!

Спичка хоть она мала,

Целый дом сожгла дотла!

Кислякова Валерия

Маленькие детки!!! Будьте аккуратны с огнем и электроприборами. Не берите в руки спички, зажигалки, не трогайте электроприборы. Это все очень опасно для вашего здоровья и даже жизни. У вас могут быть сильные ожоги. Но если вдруг пожар – звоните 101. Помните этот номер. Я желаю, чтоб вам никогда не пришлось звонить по этому номеру.

Никитина Александра

Дорогие малыши! Очень вас прошу соблюдать правила пожарной безопасности. Наверное, вам про них рассказывали ваши родители. Если нет, то я очень хочу рассказать вам про них.

Не включайте электроприборы – вы еще не умеете ими пользоваться! Не играйте со спичками! Не разрешайте курить родителям дома!

А если вдруг пожар, то поступайте только так: не открывайте окна, из той комнаты, где пожар, выйдите и плотно закройте дверь, низ обложите полотенцами, срочно звоните 101.

Будьте здоровы! И помните ваша жизнь в ваших руках. Я вам тоже обещаю, что строго буду соблюдать правила пожарной безопасности.

Государственное учреждение образования

«Средняя школа № 21 г. Могилева»

Факультативное занятие

«Основы безопасности жизнедеятельности»

по теме «Причины возникновение пожаров в жилых помещениях»

раздел «Правила пожарной безопасности»

V класс

Слепцова Татьяна Михайловна

учитель математики

Могилев,  2014

Факультативное занятие «Основы безопасности жизнедеятельности»

Тема: «Причины возникновение пожаров в жилых помещениях»

5 класс

Тип занятия: усвоение новых знаний и способов деятельности.

Место занятия в разделе: 2 урок в разделе «Правила пожарной безопасности»

Цель: рассмотреть основные причины возникновение пожаров в жилых помещениях, познакомить с Правилами пожарной безопасности и сформировать навыки наиболее безопасного поведения детей при возникновении пожаров в жилых помещениях; развивать грамотную монологическую речь, внимание, наблюдательность, умение применять знания в новой ситуации; приучать учащихся к доброжелательному общению

Задачи:

Создать условия для:

Усвоения основных правил пожарной безопасности при возникновении пожаров в жилых помещениях;

Стимулирования познавательной активности и творчества учащихся, наблюдательности;

Применения знания в новой ситуации, а также грамотно объяснять причины и последствия случившихся событий, предлагать мероприятия, позволяющие избежать их возникновение;

Формирования у учащихся коммуникативных навыков, умения работать в группах, умения оценивать деятельность товарища.

Методы: словесный, наглядный.

Формы: фронтальная, групповая.

Оборудование: рабочие тетради, мультимедийная презентация.

Ключевой вопрос для данного занятия:

Каковы ваши действия при возникновении пожаров в жилых помещениях?

Литература:

1.Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. Пособие для 5- 6-х кл.общеобразоватю учреждений с рус. яз. / Фатин С. Б.;под ред. Яковлевой. Н.Н.– Минск: Адукацыя i выхаванне, 2008.–160 с.: ил.

Интернет-источники:

2.http://www.rescue01.by/

Сайт ежемесячного производственно-практического журнала «Служба спасения 101», рубрика «Всё о вашей безопасности»

3.http://www.rescue01.by/arhiv/57-november-2011/575-neispravnaelektroprovodka.html

Сайт ежемесячного производственно-практического журнала «Служба спасения 101», рубрика «Всё о вашей безопасности»

Ход занятия:

1 этап Подготовительный

Учащиеся 8 класса подбирают материал и сценки по следующим темам: «Пожар по причине детской шалости», «Пожар по причине курения взрослого человека в постели», «Пожар по причине возгорания электропроводки», «Пожар по причине не правильного использования электрооборудования». (Приложение 1) А также разрабатывают памятки для пятиклассников.

2 этап Организационно-мотивационный

Учитель-организатор приветствует учащихся, создает положительный эмоциональный фон, настраивает на продуктивную работу. Называет изучаемый раздел и тему урока, подводит к формулировке цели урока, обеспечивает мотивацию посредством задания ключевого вопроса. Сообщает учащимся 5 класса о том, что занятие будут проводить учащиеся 8 класса, которые подготовили интересные задания. Совместно с учащимися планирует работу на уроке. Предлагает начать работу, открывает компьютерную презентацию.

3 этап: Выполнение заданий входного контроля

Учащиеся отвечают на вопросы:

1.   Какие вы знаете причины пожаров?

2.   Какого цвета, по вашему мнению, должен быть пожарный щит?

3.   Знаете ли вы как вести себя во время пожара в квартире?

На этом и последующих этапах занятия учитель представляет результаты в виде диаграммы. (Приложение 2)

4 этап: Этап усвоения и закрепления новых знаний и способов деятельности

Создание проблемной ситуации

На экране появляется слайд с пожаром дома и вой сирены и детский голос спрашивает: «Скажите, дети, ведь недаром, дома, спаленные пожаром, восстановлению не подлежат. Ведь было время, стаяли с гордостью дома. Так что же все-таки случилось?»

Пятиклассникам предлагают выбрать один из ответов, который написан на табличках. Таблички – в руках восьмиклассников. Таким образом, формируются группы для дальнейшей работы.

Работа учащихся в группах

Каждая группа должна поставить сценку по данной тематике, рассказать остальным учащимся как вести себя в данной ситуации. Ответить на вопросы, которые возникли у остальных учащихся. Руководитель группы – восьмиклассник, который изучал данный вопрос на подготовительном этапе. Учитель консультирует учащихся.

Презентация групповой работы

Каждая группа представляет свою сценку, рассказывает как надо правильно себя вести в данной ситуации. После каждой сценке возникает слайд, где приводится статистические данные по пожарам в нашей стране.

Группа 1. После показа сценки дает следующие советы:

Нельзя закрывать маленьких детей в квартире, тогда в случае пожара у них не будет шансов самостоятельно выйти из дома.

Разъясняйте своим младшим братикам и сестричка, что ни в коем случае нельзя играть с огнем.

Не берите сами в руки спички.

В случаи пожара необходимо позвонить в 101.

Приводят статистические данные с сайта ежемесячного производственно-практического журнала «Служба спасения 101», рубрика «Всё о вашей безопасности». (Приложение 3)

Группа 2. После показа сценки, приводит примеры.

1 учащийся: 23 ноября в злополучном доме было очередное застолье – хозяин получил пенсию и вместе с невесткой отмечал это событие. Ноябрьский вечер и стал роковым звеном в трагической цепочке: «выпил, закурил – пожар».

2 учащийся: 24 ноября в 4:45 в Центр оперативного управления поступило сообщение о пожаре. Родственникам удалось вынести из задымленного помещения хозяина, который с ожогами второй степени был доставлен в больницу, где и скончался 24 ноября в 6:25 утра.

Учащиеся подготовили обращение к родителям: «Уважаемые папы и мамы берегите нашу жизнь! При курении в постели Вы подвергаете опасности не только себя, но и нас».

Пятиклассникам раздаются анкеты, которые они могут провести со своими родителями. (Приложение 4)

Группа 3. После показа сценки, ребята зачитывают сводку из газеты: «Только вчера, 15 октября, мы писали о случае, когда самодельная электропроводка привела к пожару. А сегодня очередной жертвой электричества стал частный дом на улице Подлесной в Минске. К счастью, кроме имущества никто не пострадал – хозяин домовладения вовремя заметил возгорание и сам позвонил в МЧС» и информацию с сайта «Служба спасения 101. Всё о вашей безопасности»: «Помните взрослые и дети: основная причина пожаров от электрооборудования – нарушения правил безопасности при монтаже и эксплуатации электроустановок. Это, например, изношенность электрических проводов, эксплуатирующихся более 30-40 лет; механические повреждения проводов вследствие их перетирания; частые монтажные работы с проводами и электрическими кабелями (например, у входа в штепсельную вилку, электрический патрон светильника, настольную лампу, утюг); перекручивание проводов, их сгибание под острым углом; повреждение изоляции проводов при побелке или окраске; закорачивание металлическими предметами штепсельных гнезд, внутренних частей электрических патронов и т. п. Все это в совокупности с резким увеличением электрической нагрузки приводит к возникновению условий для появления источника зажигания».

Группа 4. После показа сценки, рассказывают об основных профилактических мероприятиях, позволяющих избежать возникновения пожара от неисправностей в электропроводке, используя и информацию с сайта ежемесячного производственно-практического журнала «Служба спасения 101», рубрика «Всё о вашей безопасности»:

1.Выработайте привычку, выходя из дома всегда выключать все приборы электрической энергии, которые могут привести к возникновению пожара (утюги, электрические чайники, кофеварки, посудомоечные и стиральные машины, телевизоры и т.д.).

2.Пользуйтесь только сертифицированными электрическими приборами.

3.Следите, чтобы электрические сетевые фильтры или удлинители не были защемлены предметами мебели и использовались по назначению.

4.Замените неисправные и закрепите плохо держащиеся розетки и штепсельные вилки. Тревожным сигналом к возникновению пожара здесь может послужить сильный нагрев пластмассовых корпусов розетки и штепсельной вилки.

5.Если часто перегорают пробковые предохранители, обратитесь за помощью к электрику, так это одна из причин неисправности в электропроводке.

6.При замене электропроводки необходимо знать, что медный провод в пожарном отношении более безопасен в отличие от алюминиевого. Медь обладает лучшей электропроводимостью, следовательно, медленнее нагревается и является негорючим металлом.

7.Если в результате короткого замыкания загорелась изоляция проводов, необходимо немедленно отключить электрический ток - вывернуть пробковые предохранители из гнезд или разомкнуть электрическую цепь автоматическим выключателем. Если доступ к предохранителю или выключателю затруднен, следует оборвать провода любым инструментом с изолированной ручкой - например, топором, молотком, и только после этого приступать к тушению пожара обычными средствами, например, водой.

Учащиеся 8 класса в заключении читают стихи (Приложение 5) и дарят своим «ученикам»-пятиклассникам памятки. (Приложение 6)

5 этап: Выполнение заданий выходного контроля:

Учащиеся отвечать на вопросы, которые были заданы в начале урока.

Их ответы учитель представляет в виде диаграммы, что позволит определить, насколько успешно ими усвоен данный материал. (Приложение 2)

6 этап: Рефлексия

Подведение итогов занятия. Учащиеся пишут послание малышам. (Приложение 7).