Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Мастер-класс «Обучение объяснять физические явления с применением приемов воздействия на эмоциональную сферу учащихся»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Мастер-класс «Обучение объяснять физические явления с применением приемов воздействия на эмоциональную сферу учащихся»

Выбранный для просмотра документ мастер класс Обучение объяснять физические явления.doc

библиотека
материалов

МБОУ «Балтасинская гимназия»

Балтасинского района РТ












Мастер класс на тему:

«Обучение объяснять физические явления с применением приемов воздействия на эмоциональную сферу учащихся»









Учитель физики

1-ой кв. категории

Нигаматзянов А.А








Балтаси, 2013

Объяснить физическое явление –это значит на основе имеющихся знаний выявить тот закон или их совокупность, которые управляют данным явлением, определить механизм его протекания. Объяснение в стиле командования и сухого академизма приводит «в некуда» и даже заводит в область отрицательных воздействий, поскольку не согласуется с потребностями ученика, с психологическими его особенностями и возможностями. Возрастные особенности школьников определяют их стремление к необычному, интересному особой душевной ранимостью. И в каждом ученике наблюдается становление человека с потребностью ощущать себя личностью.



Приемы воздействия на эмоциональную сферу учащихся


1. Приемы, обусловленные возрастными особенностями учащихся


К названным приемам организации деятельности учащихся

можно отнести следующие приемы и формы:

-непонятные действия;

-эксперимент без введения и пояснения;

-занимательные случаи из жизни ученых-физиков;

-кодирование с помощью специального рисунка;

-киносюжет или анимация;

-короткое сообщение, сказанное как бы между прочим ,без особых

усилий;

-способ опережающего обучения «Что бы это значило?».


2. Приемы, учитывающие процесс становления личности ученика


-«тайный сигнал» для ликвидации необходимости учащихся публично признаваться в своей непонятливости;

-учебные сигналы учащихся;

-экспресс-оценка;

-прогноз успеваемости;

-«внимание!» (прием, направленный на развитие чувства товарищества.)


Эти приемы можно использовать на любом этапе обучения учащихся объяснять физические явления.

3. Метод эмпатии (вживания) означает "вчувствование" человека в состояние другого объекта. Опираясь на древнейшую идею соответствия макро- и микрокосма, познание человеком окружающего мира есть общение подобного с подобным. Миссия человека здесь – вселение в свой дом, во Вселенную.

Метод эмпатии вполне применим для "вселения" учеников в изучаемые объекты окружающего мира. Посредством чувственно-образных и мысленных представлений ученик пытается "переселиться" в изучаемый объект, почувствовать и познать его изнутри.

Условием успешного применения метода эмпатии является определенное состояние учеников, создаваемый учителем настрой. Сначала это может быть как игра, на которую дети реагируют, как правило, с некоторым весельем. Затем, когда будут получены и осознаны образовательные результаты, ученики уже не будут относиться к данному методу как экзотическому и примут его в разряд действительно учебных методов.

Вживаться в сущность дерева, камня, кошки, облака, свечи и других образовательных тел помогает применение словесных предписаний типа: "Представьте себе, что вы молекула, которая ... ". В моменты наилучшего "вживания" ученик задаёт вопросы объекту-себе, пытается на чувственном уровне воспринять, понять, увидеть ответы. Рождающиеся при этом мысли, чувства, ощущения и есть образовательный продукт ученика, который может затем быть выражен им в устной, письменной, знаковой, двигательной, музыкальной или рисуночной форме. Наблюдение объекта в данном случае переходит как бы в самонаблюдение ученика, которому удаётся отождествить себя с объектом.







Процесс объяснения физических явлений можно разбить на шесть последующих шагов.


1 шаг- знакомство с явлением, его видимыми особенностями .Этот шаг связан с чувственным восприятием.


2 шаг-составление рассказа об увиденном или услышанном.Этот шаг -усвоение исходных фактов или данных.Он осуществляется на основе речевых действий.


3 шаг-выделение взаимодействующих объектов(тела, вещества, частицы) и установление их состояний. Этот шаг- мыслительное действие, а именно анализ.


4 шаг-раскрытие механизма протекания явления путем разделения процесса на составляющие. Определяются причины и характеристики. Этот шаг опирается на логическое мышление.


5 шаг - краткое суммирование с выделением главного результата. Производится синтез знаний, вычленение основных сведений из материала.


6 шаг - общий вывод. Правильность суждений проверяется на опыте.


Пример, конкретизирующий рассмотренную схему.

Задание. Объяснить дыхание человека.

Ученики делают глубокий вдох и выдох. Учитель показывает опыт заполнения воздухом воздушного шарика внутри дырявой пластиковой бутылки при надавливании на ее внешнюю поверхность.

1шаг. Постановка опыта. (прием эксперимент без введения и пояснения).


2 шаг. При сжатии бутылки воздух из воздушного шара выходит, без внешнего воздействия - шар надувается.(прием -«тайный сигнал» для ликвидации необходимости учащихся публично признаваться в своей непонятливости).


3 шаг. Выделение объектов: воздух-газ, атмосфера- воздушная оболочка Земли, шар(легкие человека), давление внутри шара(легких) и атмосферное давление одинаковы.


4 шаг. Раскрытие механизма явления. Если сжать рукой бутылку, давление внутри становится больше атмосферного давления , и воздух выходит их воздушного шара (легких) - создается разряжение. Если разжать бутылку, воздух заполняет воздушный шар. (прием-учебные сигналы учащихся).


5 шаг. Краткое суммирование результатов анализа. Под действием атмосферного давления воздух заполняет воздушный шарик внутри пластиковой бутылки.(прием- прогноз успеваемости).


6 шаг. Вывод: дыхание человека объясняется существованием атмосферного давления.( экспресс-оценка).

Выбранный для просмотра документ мастер класс.ppt

библиотека
материалов
Обучение учащихся объяснять физические явления с применением приемов воздейст...
Введение 		Объяснить физическое явление –это значит на основе имеющихся знани...
Приемы воздействия на эмоциональную сферу учащихся Приемы, обусловленные возр...
Приемы, учитывающие процесс становления личности ученика: - «тайный сигнал» д...
Метод эмпатии (вживания) означает "вчувствование" человека в состояние другог...
Условием успешного применения метода эмпатии является определенное состояние...
Процесс объяснения физических явлений можно разбить на шесть последующих шаго...
7 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Обучение учащихся объяснять физические явления с применением приемов воздейст
Описание слайда:

Обучение учащихся объяснять физические явления с применением приемов воздействия на эмоциональную сферу учащихся

№ слайда 2 Введение 		Объяснить физическое явление –это значит на основе имеющихся знани
Описание слайда:

Введение Объяснить физическое явление –это значит на основе имеющихся знаний выявить тот закон или их совокупность, которые управляют данным явлением, определить механизм его протекания. Объяснение в стиле командования и сухого академизма приводит «в некуда» и даже заводит в область отрицательных воздействий, поскольку не согласуется с потребностями ученика, с психологическими его особенностями и возможностями. Возрастные особенности школьников определяют их стремление к необычному, интересному особой душевной ранимостью. И в каждом ученике наблюдается становление человека с потребностью ощущать себя личностью.

№ слайда 3 Приемы воздействия на эмоциональную сферу учащихся Приемы, обусловленные возр
Описание слайда:

Приемы воздействия на эмоциональную сферу учащихся Приемы, обусловленные возрастными особенностями учащихся: - непонятные действия; - эксперимент без введения и пояснения; - занимательные случаи из жизни ученых-физиков; - кодирование с помощью специального рисунка; - киносюжет или анимация; - короткое сообщение, сказанное как бы между прочим, без особых усилий; - способ опережающего обучения «Что бы это значило?».

№ слайда 4 Приемы, учитывающие процесс становления личности ученика: - «тайный сигнал» д
Описание слайда:

Приемы, учитывающие процесс становления личности ученика: - «тайный сигнал» для ликвидации необходимости учащихся публично признаваться в своей непонятливости; - учебные сигналы учащихся; - экспресс-оценка; - прогноз успеваемости; - «внимание!» (прием, направленный на развитие чувства товарищества.)

№ слайда 5 Метод эмпатии (вживания) означает "вчувствование" человека в состояние другог
Описание слайда:

Метод эмпатии (вживания) означает "вчувствование" человека в состояние другого объекта. Опираясь на древнейшую идею соответствия макро- и микрокосма, познание человеком окружающего мира есть общение подобного с подобным. Миссия человека здесь – вселение в свой дом, во Вселенную. Метод эмпатии вполне применим для "вселения" учеников в изучаемые объекты окружающего мира. Посредством чувственно-образных и мысленных представлений ученик пытается "переселиться" в изучаемый объект, почувствовать и познать его изнутри.

№ слайда 6 Условием успешного применения метода эмпатии является определенное состояние
Описание слайда:

Условием успешного применения метода эмпатии является определенное состояние учеников, создаваемый учителем настрой. Сначала это может быть как игра, на которую дети реагируют, как правило, с некоторым весельем. Затем, когда будут получены и осознаны образовательные результаты, ученики уже не будут относиться к данному методу как экзотическому и примут его в разряд действительно учебных методов. Вживаться в сущность дерева, камня, кошки, облака, свечи и других образовательных тел помогает применение словесных предписаний типа: "Представьте себе, что вы молекула, которая ... ". В моменты наилучшего "вживания" ученик задаёт вопросы объекту -себе, пытается на чувственном уровне воспринять, понять, увидеть ответы. Рождающиеся при этом мысли, чувства, ощущения и есть образовательный продукт ученика, который может затем быть выражен им в устной, письменной, знаковой, двигательной, музыкальной или рисуночной форме. Наблюдение объекта в данном случае переходит как бы в самонаблюдение ученика, которому удаётся отождествить себя с объектом.

№ слайда 7 Процесс объяснения физических явлений можно разбить на шесть последующих шаго
Описание слайда:

Процесс объяснения физических явлений можно разбить на шесть последующих шагов. 1 шаг- знакомство с явлением, его видимыми особенностями .Этот шаг связан с чувственным восприятием. 2 шаг-составление рассказа об увиденном или услышанном.Этот шаг -усвоение исходных фактов или данных.Он осуществляется на основе речевых действий. 3 шаг-выделение взаимодействующих объектов(тела, вещества, частицы) и установление их состояний. Этот шаг- мыслительное действие, а именно анализ. 4 шаг-раскрытие механизма протекания явления путем разделения процесса на составляющие. Определяются причины и характеристики. Этот шаг опирается на логическое мышление. 5 шаг - краткое суммирование с выделением главного результата. Производится синтез знаний, вычленение основных сведений из материала. 6 шаг - общий вывод. Правильность суждений проверяется на опыте.

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данный материал предназначен для творчески работающих учителей физики.

В нем описываются приемы объяснения физических явлений путем воздействия на эмоциональную сферу учащихся с учетом процесса становления и возрастных особенностей учащихся.

В данной работе показано, что "метод эмпатии при решении искомой проблемы является наиболее выигрышным.

При применении этого метода ученик чувствует себя объектом окружающего мира и как бы исследует себя.

Процесс объяснения любых физических явлений можно представить в шести шагах.

Автор
Дата добавления 07.02.2014
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров415
Номер материала 29766020721
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх