Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа п. Юбилейный
Котельничского
района Кировской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МКОУ СОШ п. Юбилейный
Котельничского
района Кировской области
________________________________
А.В.
Мерзляков
Приказ
№______ от ____________________________
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПО ХИМИИ,
8
КЛАСС
на
2012 – 2013 учебный год
Автор-составитель:
Поздина
О.В., учитель химии
I
квалификационной категории
п.
Юбилейный
2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа учебного предмета «химия» составлена в соответствии с требованиями федерального
компонента государственного образовательного стандарта общего образования на
основе программы по химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений под
редакцией Н.Е. Кузнецовой, 2006 год, которая имеет гриф «Допущено Министерством
образования и науки Российской Федерации».
Учебный
материал изучается на базовом уровне в соответствии с лицензией школы. Программа
рассчитана на 3 часа в неделю, всего 102 часа в год.
Цели
изучения предмета химии на данной ступени образования:
1.
Освоение важнейших знаний об основных
понятиях и законах химии, химической символике;
2.
Овладение умениями наблюдать химические
явления, проводить химический эксперимент. Производить расчеты на основе
химических формул веществ и уравнений химических реакций;
3.
Развитие познавательных интересов и
интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента,
самостоятельного применения знаний в соответствии с возникающими жизненными
потребностями;
4.
Воспитание отношения к химии как к одному
из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой
культуры;
5.
Применение полученных знаний и умений для
безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на
производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждении
явлений, наносящих вред здоровью и окружающей среде.
Изучение предмета «химия» способствует решению следующих задач:
1. Воспитание
убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества,
необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей
среде
2. Подготовка
к сознательному выбору профессии в соответствии с личными способностями и
потребностями общества.
3. Формирование
умений: обращаться с химическими веществами, простейшими приборами,
оборудованием, соблюдать правила техники безопасности, фиксировать результаты
опытов, делать обобщения.
Данная
программа содержит все темы, включённые в федеральный компонент содержания образования.
Содержание
программы носит образовательный характер. При проведении уроков используются
беседы, работа в группах, самостоятельная работа.
Контроль
знаний, умений, навыков (текущий, рубежный, итоговый) осуществляется
следующим образом:
Текущий
контроль осуществляется в виде устного опроса, тестовых работ, проверочных
работ, предполагающих развернутый ответ. Письменные работы дифференцированы,
включают в себя вопросы как базового, так и повышенного уровней.
Рубежный
и итоговый контроль осуществляется в виде контрольных работ. Всего запланировано
6 контрольных работ:
1.
Контрольная работа №1 «Первоначальные
химические понятия» - развернутые ответы с правом выбора задания.
2.
Контрольная работа № 2 «Химические
реакции» - развернутые ответы с правом выбора задания
3.
Контрольная работа №3 «Воздух. Кислород.
Горение» - рейтинговая работа
4.
Контрольная работа №4 «Основные классы
неорганических соединений» - рейтинговая работа
5.
Контрольная работа №5 «Строение атома.
Окислительно-восстановительные реакции» - рейтинговая работа
6.
Итоговая контрольная работа
Тексты
контрольных работ в Приложении 1. Кроме вышеперечисленных основных форм
контроля можно проводить текущие проверочные и самостоятельные работы в рамках
каждой темы в виде фрагмента урока.
Требования к уровню
подготовки:
В
результате изучения курса химии в 8 классе ученик должен:
знать/понимать
·
химическую символику: знаки химических
элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
·
важнейшие химические понятия: химический
элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, химическая
связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая
реакция, классификация реакций, окислитель и восстановитель, окисление и
восстановление;
·
основные законы химии: сохранения массы
веществ, постоянства состава вещества, периодический закон:
уметь
·
называть: химические элементы, соединения
изученных классов;
·
объяснять: физический смысл атомного
(порядкового) номера химического элемента. Номеров группы и периода, к которым
элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности
изменения совйств в пределах малых периодов и главных подгрупп;
·
характеризовать: химические элементы (от
водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.
Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между строением, составом и
свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических
веществ;
·
определять: состав веществ по их формулам,
принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических
реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях;
·
составлять: формулы неорганических
соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов
периодической системы Д.И. Менделеева; уравнения химических реакций;
·
обращаться с химической посудой и
лабораторным оборудованием;
·
распознавать опытным путем кислород,
водород, растворы кислот и щелочей;
·
вычислять: массовую долю химического
элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество
вещества; объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов
или продуктов реакции;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
·
безопасного обращения с веществами и
материалами;
·
экологически грамотного поведения в
окружающей среде;
·
приготовления растворов заданной
концентрации.
При оформлении рабочей
программы были использованы следующие условные обозначения при классификации
типов уроков:
•
урок ознакомления с новым материалом (УОНМ);
•
урок применения знаний и умений (УПЗУ);
•
комбинированный урок (КУ);
•
урок-семинар (УС);
•
урок-лекция (Л)
•
урок контроля знаний (К);
Дидактические материалы – ДМ.
Демонстрации – ДО, лабораторные опыты – ЛО.
ПСХЭ – периодическая система химических элементов
У – учебник химии
З – задачник по химии
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
В
том числе
|
лабораторных/
практических работ
|
контрольных
работ
|
1
|
Введение
|
3
|
-/1
|
|
2
|
Химические элементы и вещества в свете
атомно-молекулярного учения
|
15
|
4/-
|
1
|
3
|
Химические реакции. Законы сохранения
массы и энергии
|
11
|
2/1
|
1
|
4
|
Методы химии
|
3
|
2/0
|
|
5
|
Вещества в окружающей нас природе и
технике
|
6
|
2/2
|
|
6
|
Понятие о газах. Воздух. Кислород.
Горение.
|
9
|
-/1
|
1
|
7
|
Основные классы неорганических
соединений
|
17
|
6/2
|
1
|
8
|
Строение атома
|
5
|
-
|
|
9
|
Периодический закон и периодическая
система химических элементов Д.И. Менделеева
|
7
|
1/-
|
|
10
|
Химическая связь и строение вещества в
свете электронной теории
|
7
|
-
|
|
11
|
Химические реакции в свете электронной теории
|
7
|
-
|
1
|
12
|
Водород и его важнейшие соединения
|
6
|
1/1
|
|
13
|
Галогены
|
4
|
1/1
|
-
|
14
|
Обобщение знаний о наиболее важных
характеристиках веществ и химических процессов
|
5
|
-
|
1
|
ИТОГО
|
105
|
19/9
|
6
|
СОДЕРЖАНИЕ
ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Тема
1. Введение (3 часа)
Химия как часть
естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях.
Вещества в твердом, жидком, газообразном состояниях.
Эксперимент:
Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование.
Правила безопасности. Нагревательные устройства1.
Учащиеся должны знать/понимать:
-
важнейшие химические понятия: химия как наука, вещество, химическая реакция
- правила
безопасного обращения с веществами, нагревательными приборами, химической посудой
и простейшим оборудованием
уметь:
- обращаться с
химической посудой и химическим оборудованием
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для: - безопасного обращения с веществами и материалами
Тема
2. «Химические элементы и вещества в свете атомно-молекулярного учения» (15
часов)
Атомы и молекулы.
Химический элемент. Язык химии. Знаки химических элементов. Химические
формулы. Закон постоянства состава. Относительная атомная и молекулярная массы.
Атомная единица массы. Количество вещества, моль. Молярная масса.
Качественный и количественный состав вещества. Простые и сложные вещества.
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.
Менделеева. Группы и периоды периодической системы. Понятие о валентности. Вычисление
массовой доли химического элемента в веществе. Вычисление количества вещества
или массы по количеству вещества или массе одного из реагентов или продуктов
реакции.
Учащиеся должны знать/
понимать
- важнейшие
химические понятия: вещество, простые и сложные вещества, химическая реакция,
атом, молекула, химический элемент, относительная атомная масса, относительная
молекулярная масса, валентность, количество вещества, моль, молярная масса
- химическую
символику: знаки химических элементов, химические формулы
- основные законы
химии: постоянства состава вещества
- качественный и
количественный состав вещества
уметь:
- называть
химические элементы
- характеризовать
химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической
системе Д. И. Менделеева
- определять
состав веществ по их формулам, валентность
- вычислять
количество вещества по массе, массу по количеству вещества, массовую долю химического
элемента по формуле соединения
____________
1 Курсивом в
тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования
к уровню подготовки выпускников
Тема
3. Химические явления в свете атомно-молекулярного учения (11 часов)
Химическая
реакция. Условия протекания химических реакций. Сохранение массы веществ при
химических реакциях. Классификация химических реакций по различным признакам:
числу и составу исходных и полученных веществ, поглощению или выделению
энергии. Проведение расчетов на основе уравнений реакций: количества вещества
или массы по количеству вещества или массе одного из реагентов или продуктов
реакции.
Эксперимент:
Проведение химических реакций в растворах. Проведение химических реакций при
нагревании.
Учащиеся должны знать/
понимать:
-
важнейшие химические понятия: химические реакции, классификация реакций,
- химическую
символику: уравнения химических реакций
- основные
законы химии: сохранения массы веществ при химических реакциях
- условия
возникновения и признаки протекания химических реакций
-
классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных
веществ, по поглощению или выделению энергии
уметь:
-
определять типы химических реакций
-
вычислять массу или количество вещества по массе или количеству вещества одного
из реагентов или продуктов реакции
-
составлять уравнения химических реакций
Тема 4.
Методы химии (3 часа)
Наблюдение,
описание, измерение, эксперимент, моделирование1. Понятие
о химическом анализе и синтезе.
Эксперимент: Методы
анализа веществ. Определение характера среды. Индикаторы.
Учащиеся должны знать/
понимать:
- методы
химии: наблюдение, описание, измерение, эксперимент, моделирование1;
химический анализ и синтез
Тема 5.
Вещества в окружающей нас природе и технике (6 часов)
Чистые
вещества и смеси веществ. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть,
природные воды. Проведение расчетов массовой доли растворенного вещества в
растворе.
Эксперимент: Разделение
смесей. Очистка веществ. Фильтрование. Взвешивание. Приготовление растворов.
Получение кристаллов солей.
Учащиеся должны знать/
понимать:
-
агрегатные состояния вещества
- чистые
вещества и смеси веществ
-
природные смеси разного агрегатного состояния: воздух, природный газ, нефть,
природные воды, растворы
Тема 6.
Понятие о газах. Воздух. Кислород. Горение. (9 часов)
Кислород.
Озон. Воздух – природная смесь. Молярный объем. Вычисление количества
вещества, массы или объема по количеству вещества, массе или объему одного из
реагентов или продуктов реакции.
Эксперимент: Получение
кислорода. Качественная реакция на кислород.
Учащиеся должны знать/
понимать:
- кислород,
озон
уметь:
-
вычислять массу, количество вещества или объем по массе, объему или количеству
вещества одного из реагентов или продуктов реакции
-
составлять формулы оксидов
-
распознавать опытным путем кислород
Тема 7.
Классы неорганических соединений (17 часов)
Основные
классы неорганических веществ. Экспериментальное изучение химических свойств неорганических
веществ.
Учащиеся должны знать/
понимать:
- основные
классы неорганических веществ
- свойства
оксидов, оснований, кислот и солей
уметь:
-
определять принадлежность веществ к определенному классу соединений
-
составлять формулы гидроксидов, солей
-
распознавать опытным путем растворы кислот и щелочей
Тема 8.
Строение атома. Ядерные реакции (5 часов)
Строение
атома. Ядро (протоны, нейтроны) и электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек
атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева.
Учащиеся должны знать/
понимать:
-
важнейшие химические понятия: ядро, протоны, нейтроны, электроны, изотопы
- строение
электронных оболочек атомов элементов малых периодов периодической системы химических
элементов Д.И. Менделеева
уметь:
-
составлять схемы строения атомов первых двадцати элементов периодической
системы
Тема 9.
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
(7 часов)
Периодический
закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Группы и
периоды периодической системы.
Учащиеся должны знать/
понимать:
-
важнейшие химические понятия: группы и периоды периодической системы
-
периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.
Менделеева
уметь:
-
объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента,
номеров группы и периода, к которым он принадлежит в периодической системе Д.И.
Менделеева;
-
объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов
и главных подгрупп;
-
характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их
положения в периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их
атомов
Тема 10.
Химическая связь и строение веществ в свете электронной теории (7 часов)
Строение
молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная,
неполярная), ионная. Понятие о степени окисления.
Кристаллические
и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная,
молекулярная, ионная).
Учащиеся должны знать/
понимать:
-
важнейшие химические понятия: химическая связь, кристаллические и аморфные вещества
- общее
представление о строении молекул
- типы
химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая
- типы
кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая)
уметь:
-
характеризовать связь между составом, строением и свойствами веществ
Тема 11.
Химические реакции в свете электронной теории. Окислительно-восстановительные
реакции (7 часов)
Окислительно-восстановительные
реакции. Окислитель и восстановитель. Классификация химических реакций по
различным признакам: изменению степеней окисления химических элементов.
Учащиеся должны знать/
понимать
-
важнейшие химические понятия: степень окисления
-
классификацию реакций по постоянству или изменению степеней окисления атомов
химических элементов
-
определять степень окисления элементов в соединениях
Тема 12.
Водород и его важнейшие соединения (6 часов)
Водород.
Водородные соединения неметаллов. Вода. Экспериментальное изучение химических
свойств неорганических веществ. Вычисление количества вещества, массы или
объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или
продуктов реакции.
Эксперимент: Получение
водорода. Качественная реакция на водород.
Учащиеся должны знать/
понимать
- водород,
водородные соединения неметаллов
- вода
уметь:
-
составлять формулы водородных соединений неметаллов
-
распознавать опытным путем водород
Тема 13.
Галогены (4 часа)
Галогены.
Галогеноводородные кислоты и их соли. Экспериментальное изучение химических
свойств неорганических веществ.
Учащиеся должны знать/
понимать
- галогены
-
галогеноводородные кислоты и их соли
уметь:
-
распознавать опытным путем хлорид-ионы
РЕСУРСНОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Литература
1. Сборник
нормативных документов. Химия/ Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.:
Дрофа, 2004.
2. Программы
по химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /Под ред. Н.Е.
Кузнецовой. – М.: Вентана-Граф, 2006.
3. Химия:
Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений / Кузнецова Н.Е.,
Титова И.М. и др. – М.: Вентана –Граф, 2005
4. Кузнецова
Н.Е., Левкин А.Н. Задачник по химии. 8 кл. - М.: Вентана-Граф, 2005.
5. Гара
Н.Н., Зуева М.В. В химической лаборатории. 8 кл. Рабочая тетрадь. – М.: Вентана-Граф,
2005.
Медиаресурсы:
1. Химия для
всех – ХХI.
Образовательная коллекция 1С.
2. Виртуальная
школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии.
3. Открытая
химия. Полный интерактивный курс химии.
4. Химия для
гуманитариев. Элективный курс.
5. Тесты.
Химия. 8 – 11 классы.
6. Единая
коллекция цифровых образовательных ресурсов (www.school-collection.edu.ru)
7. http://www.alhimik.ru
АЛХИМИК - ваш помощник, лоцман в море химических веществ и явлений.
8. http://college.ru/chemistry/index.php -
Открытый колледж: химия. На сайте в открытом доступе размещен учебник курса
"Открытая Химия 2.5", интерактивные Java-апплеты (модели),
on-line-справочник свойств всех известных химических элементов, обзор
Интернет-ресурсов по химии постоянно обновляется. "Хрестоматия" – это
рубрика, где собраны аннотированные ссылки на электронные версии различных
материалов, имеющиеся в сети.
9. http://lyceum1.ssu.runnet.ru/~vdovina/sod.html -
Сборник расчетных задач для работы на спецкурсе "Решение расчетных
химических задач".
10. http://www.chemistry.narod.ru
Мир Химии. Качественные реакции и получение веществ, примеры. Справочные
таблицы. Известные ученые - химики.
11. http://www.chemexperiment.narod.ru/index.html -
Экспериментальная химия.
12. http://him.1september.ru
«1 сентября». Все для учителя химии. В том числе Контрольные задания по химии
(10 класс, базовый курс) http://news.1september.ru/fiz/1999/no37_2.htm
13. http://festival.1september.ru/2005_2006/index.php?subject=4
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2005-2006. Статьи, разработки
уроков и внеклассных мероприятий по химии. В том числе материалы по использованию
ИКТ на уроках химии
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.