Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Краткосрочный план урока по биологии для 11 класса «Главные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Краткосрочный план урока по биологии для 11 класса «Главные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм»

библиотека
материалов

Краткосрочный план урока по биологии 11-го класса

(урок закрепления и погружения в тему) учитель: Вологин Н.В.


Неделя 4

День 29 ноября

Урок 11 класс

Название занятия:


«Главные закономерности эволюции: Дивергенция, конвергенция, параллелизм».

Общая цель:



Завершить формирование у учащихся понятий о главных направлениях эволюции, показать соотношение путей эволюции; познакомить с типами эволюционных изменений, с понятиями биологический прогресс и биологический регресс. Рассмотреть главные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм.

Результаты обучения



  1. Узнают о двух направлениях эволюции и их особенностях.

  2. Научаться сравнивать организмы, претерпевающие биологический прогресс или регресс, приводить примеры.

  3. Обоснуют понятие «ароморфоз», «идиоадаптация», «дегенерация», «дивергенция», «конвергенция», «параллелизм».

Ключевые идеи


Биологический регресс и прогресс – основные пути и направления эволюции органического мира.

Занятие 43 мин.

(резервное время – 2 мин.)



  1. Тренинг: «Зато»
    Цель упражнения: введение в темпоритм, тренинг спонтанности высказываний: «По кругу продолжить фразы: - Я устала, зато...» 2 мин.
    2. Тест- опрос по теме «Систематика живых организмов» слайд 2-3 (13 вопросов). Взаимопроверка выполненной работы по ответам на экране слайд презентации 4. (Суммативное оценивание:13-10 ответов–5 балл; 9-6 ответов–3 балл; 5-1 ответ–1 балл) 5 мин.

5. Работа с заданиями: Особенности биологического прогресса и регресса.

(Суммат. оцен.: 8-10 отв.-5 балл, 7-5 ответ.–3 бал. 4 и менее ответ–1 бал

5 мин.

6. Работа с текстом учебника §23, подготовка группой ментальной карты по теме «Главные закономерности эволюции: Дивергенция, конверген-ция, параллелизм».

Заполнение таблицы: ЗУХ 5 мин.

2.Критерии вида (слайд 5). Физиоло-гический, морфологический, экологи-ческий, биохимический, географичес-кий, этологический, генетический.

3 мин.

7. Защита проектов.

Формативное взаимооценивание учащихся по степени участия в работе группы (генератор идей, таймменед-жер, оформитель, спикер) 8 мин.

3. Дополнительная информация о А.Н.Северцове (1866-1936) и

И. И. Шмальга́узене (1884-1963)

(слайд 6)(Нурумова Р, Букаткин А)

3 мин.

8.Рефлексия: Обсуждение эпиграфа к уроку. Эпиграф: «Либо виды без эволюции, либо эволюция без видов»

Формативное оценивание: на стикерах пишут «+» «-»3 мин.

4. - Вопросы по ароморфозу (слайд 7)

Просмотр видеофильмов о ароморфозе растений и животных.

- Вопросы по ароморфозу (слайд 8-10)

- Идиоадаптация (слайд 11-13)

- Дегенерации(слайд 14-15)

- Соотношение путей эволюции (вывод по темам: слайд 16-19) 7 мин.

9.Сумативное оценивание со стороны учителя. 2 мин.

Домашнее задание:

- §23; термины и их определения;

- вопросы повторения: стр.84
- составить синквейн (пятистишие) по теме домашнего задания.

Источники, оснащение и оборудование

Мультимедийная установка, презентация и видеоролики о «Ароморфозе растений и животных», постеры, сигнальные карточки, маркеры, тетради, учебник «Биология» - 11 класс, карточки с заданиями.

Последующее задание

Домашнее задание: §23; термины и их определения; вопросы повторения: стр.84, составить синквейн (пятистишие) по теме домашнего задания.

Анализ занятия


Записи учителя по ходу урока





Характеристика биологического прогресса и биологического регресса

Признаки

Биологический прогресс

Биологический регресс

Численность вида



Количество популяций



Соотношение рож-даемости и смерт-ности в популяциях.



Ареал вида.



Состояние надви-довых таксонов.





hello_html_6fb6c9f0.png

















«Я знаю»

«Хочу узнать»

«Что узнал»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

hello_html_m23e150f3.jpghello_html_548883a8.jpg
















Краткое описание документа:

"Описание материала:

Краткосрочное планирование занятия по биологии в 11-м классе по теме «Главные закономерности эволюции: Дивергенция, конвергенция, параллелизм» составлено в новом формате в соответствии с методическими рекомендациями Центра Педагогического мастерства.

Общей целью данной темы является завершение формирования у учащихся понятий о главных направлениях эволюции, показ соотношений путей эволюции, а так же знакомство с типами эволюционных изменений и с основными понятиями экологии: биологический прогресс и биологический регресс.

Помимо этого в теме вводятся и подробно анализируются главные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм.

По итогам изучения темы школьники 11-го класса узнают о двух направлениях эволюции и их особенностях, научаться сравнивать организмы, претерпевающие биологический прогресс или регресс, приводить примеры, обоснуют понятие «ароморфоз», «идиоадаптация», «дегенерация», «дивергенция», «конвергенция», «параллелизм».

Ключевой идеей урока является мысль о том, что биологический регресс и прогресс – основные пути и направления эволюции органического мира.

В ходе урока используются различные формы коллективной и индивидуальной деятельности учащихся, суммативные и формативные методы оценивания работы школьников на разных этапах урока.

Помимо этого в процессе образовательной деятельности, учитель делает акцент на работу с одаренными и потенциально-перспективными школьниками класса, осуществляет дифференцированный подход.

Особое место в планировании отводится использованию на уроке ИКТ, возможностей Интернет-ресурсов.

Для разнообразия деятельности учащихся, активизации учебно-познавательного процесса учителем используются карточки – "задания «Сравнительная храктеристика биологического прогресса и биологического регресса», тест-опрос по теме «Систематика живых организмов», работа с текстом и заполнение таблицы «Знаю-Узнал-Хочу узнать», составление кластера по изучаемой теме и его групповая защита.

Школьники выступают с тематическими сообщениями о деятельности ученых в области эволюционной морфологии животных

.В начале урока проводится с учащимися тренинг, а в конце занятия – рефлексия для создания особого микроклимата в классе и выявления отношения учащихся к уроку, уровня их погружения в содержание темы.

Автор
Дата добавления 08.02.2014
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3839
Номер материала 29813020840
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх