Урок «Личные ударные окончания глаголов I и II спряжения»

Предпросмотр материала:

Полный конспект урока по русскому языку, 4 класс.

Класс: 4, учитель: Андреюк М.В.

Тема: «Личные ударные окончания глаголов I и II спряжения».

Тип урока: комбинированный.

Цель: продолжать развивать умение определять спряжение глагола, если окончание ударное.

Задачи: 1. продолжать развивать умение определять спряжение глагола, если окончание ударное;

2. продолжать формирование орфографического навыка правописания слов с изученными орфограммами;

3. а) продолжать воспитание аккуратности в оформлении записей в рабочей тетради;

б) продолжать формирование каллиграфического навыка письма при помощи минутки чистописания;

4. а) продолжать развивать устную учебно-научную речь учащихся;

б) продолжать развивать умение работать по алгоритму для определения спряжения глагола, если окончание ударное.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

II. Актуализация знаний учащихся.

Урок начинается с минутки чистописания: пропись показа (различные элементы, сочетания и соединения букв) в тетради, сделанный учителем заранее.

Напоминание учащимся о правильной посадке за партой.

Запись даты, классной работы в рабочей тетради.

- На доске записано предложение с пропущенными буквами и знаком препинания.

…тшумели все м…тели и м…розы не (?) тр…щ..т.

Задание: списать предложение в свою тетрадь, вставляя пропущенные буквы, знак препинания, обозначая все изученные орфограммы.

Напоминание учащимся о правильном оформлении и написании предложения в тетради:

-новое предложение всегда записывать с заглавной буквы;

-в конце предложения не забывать ставить знаки препинания (. ? ! ...).

Один из учащихся класса выполняет работу на доске, остальные в своих тетрадях.

Коллективная проверка и разбор правильного написания пропущенных слов, знака препинания при помощи вопросов, задаваемых учителем:

- какая буква пропущена в слове «отшумели»? Докажите.

- поставьте ударение в слове. На какую гласную букву падает оно?

- В какой части слова находится «опасное» место»? Что мы знаем об этой приставке?

- Напоминание учащимся о правильном обозначении орфограмм.

- Как называется орфограмма, которая представлена в слове «метели»?

-Что необходимо делать, чтобы правильно писать слова с данным видом орфограмм?

- Как частица «не» пишется с глаголами?

- Какую гласную букву нужно писать после буквы «щ» в слове «трещат»? Почему?

- К какой части речи относится оно? В какой части слова находится «опасное» место»?

- Почему данная группа слов называется предложением?

- Назовите виды предложений по наличию грамматических основ в нем?

- Тогда перед нами какое предложение?

- Значит, какого знака препинания не хватает в нем, раз оно сложное?

- Где необходимо поставить запятую?

III. Физминутка.

Я иду, и ты идешь,

Раз, два, три.

Я пою, и ты поешь,

Раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели.

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять писать начнем.

IV. Постановка проблемы.

- Напомните, пожалуйста, что такое глагол?

- По каким признакам изменяются глаголы в настоящем и будущем временах?

- Что такое спряжение?

- Сколько всего спряжений в русском языке?

- Расскажите, как вы определите спряжение глагола, если окончание ударное?

В то время как учащиеся рассказывают, учитель записывает на доске ключевые слова:

Ударение

Выделить окончание

-е, ут (-ют) – I

-и, - ат (-ят) – II

- Посмотрите на ключевые слова и сформулируйте тему урока.

- Тогда какую же цель нам необходимо поставить? Чему должны научиться? Какой навык должны отработать? Что же для этого надо сделать? Какой будет первый шаг?

- Еще раз давайте все вместе проговорим шаги, которые помогут нам без ошибок определить к какому спряжению относится глагол, если окончание ударное?

V. Закрепление.

-На доске записаны предложения с пропущенными глаголами.

В гнезде грача … наперебой голодные птенцы. Почему … неугомонные малыши?

Да они крепко … в своих кроватках.

Задание: вставить подходящие по смыслу глаголы в нужной форме, определить спряжение, используя слова для справок: пищать, молчать, спать.

Проверка задания.

- Предлагаю сегодня на уроке вам побывать в роли учителя. Для этого поменяйтесь своими рабочими тетрадями с соседом по парте, возьмите в руки карандаш, если при проверке была допущена ошибка, то вы самостоятельно и аккуратно ее исправляете.

- Итак, как будет звучать первое предложение?

- К какому спряжению относится глагол? Докажите. (Работа по аналогии со всеми предложениями).

- Что нужно, прежде всего, поставить в слове – глаголе? (ударение).

- Какой следующий шаг? (выделить окончание).

- Если оканчивается на гласную букву «-е», «-ут (-ют)», то какое это спряжение?

- Если оканчивается на гласную букву «и», «-ат (-ят)», то какое это спряжение?

VI. Итог.

-На доске записано правило в стихотворной форме, относящееся к теме урока.

- Давайте все вместе прочтем и попытаемся запомнить, для того, чтобы правильно определять спряжение у глаголов по окончанию, если оно ударное.

Чтоб определить спряжение,

Посмотри на окончание.

И еще на ударение

Обрати свое внимание!

Когда окончание под ударением

Легко ты узнаешь, какое спряжение!

-Чем занимались на уроке?

- Как вы считаете, выполнили мы цель, которую поставили в начале урока?

-Чему научились?

- Молодцы! Урок окончен!

Урок «Личные ударные окончания глаголов I и II спряжения»

Начальные классы

Конспекты

RAR

19.12.2012

6059

Начальные классы

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Андреюк Марина Викторовна

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 5372
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

5372
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Андреюк Марина Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.