Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Логопедический урок «Дифференциация звуков [д-т] и букв Д и Т в словах»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Логопедический урок «Дифференциация звуков [д-т] и букв Д и Т в словах»

библиотека
материалов

Логопедический урок на тему:

«Дифференциация звуков [д-т] и букв Д и Т в словах».

Цель: закрепить навыки различения [д-т] в слогах, учить дифференцировать данные звуки в словах.

Задачи:

- совершенствовать навык различения звонких и глухих согласных, определять сходство и различие с опорой на зрительно-тактильные ощущения;

- развивать навык слогового анализа;

- обогащать активный словарь;

- способствовать развитию высших психических функций;

- способствовать развитию навыков коммуникации и сотрудничества в команде;

-способствовать воспитанию чувства взаимопомощи.

Оборудование: зеркала, салфетки, тетради, цветные карандаши, сигнальные карточки (колокольчики, буквы), карточки со слогами, карточки со словами, картинки для артикуляционной гимнастики, компьютер, музыка «Финская полька».

Ход урока

1.Организационный этап.

1.1. Приветствие.

2. Актуализация прежних знаний.

2.1. Развитие артикуляционной моторики (артикуляционная гимнастика выполняется под музыку).

3.Определение цели урока.

-Назовите первый звук заданных слов: ДАЧА, ДЕНЬ.

Анализ артикуляции, составление схемы. Характеристика звука.

-Начинает давать характеристику ученик под № 1 партнёру по плечу (Работаем по обучающей структуре Сингл Раунд Робин).

-Назовите первый звук заданных слов: ТОЧКА, ТЕНЬ.

Анализ артикуляции, составление схемы. Характеристика звука.

-Начинает давать характеристику ученик под № 2 партнеру по лицу.

-Найдите сходства и различия между звуками [д-т] .

-Назовите главную задачу урока.

4.Первичное усвоение новых знаний.

4.1. Развитие фонематического слуха.

а)Работаем с сигнальными карточками(колокольчики, буквы Д и Т):

ТА, ДЯ, ПО, ДО, ТО, ДЫ, ДО, ТЯ, ТЕ, ДЕ, ДЁ, ТО, ТУ, ТЮ, ДЮ, ТЛА, ДЛЯ, ТЛО, ДЛО, ДЛИ, ТЛЫ, ДРА, ТРА, ТРУ, ДРУ, АДА, АТА, ОДА, ОТА, УТУ, УДУ, ИДИ, ИДЫ, ИТЫ, УДЮ, УДИ, УТИ. ДОМ, ДЫМ, ТАМ, ТОМА, ТЁМНЫЙ, ДОЛЯ, ТОЛЬ, ДУМАЙ, ТИХО, ТУФЛИ, ДРУГ, ТЛЯ, ДЛЯ, ДРУЖБА, ТРУДНЫЙ, ТРУД, ПЕТУХ, ВЕТКА, ВЕДРО, ВЕТЕР, ПОГОДА, ПОБЕДА, ПОСУДА.

б)Добавляйте слог, повторите слово целиком.

ТА или ДА: ПОМА-ДА, ЛОПА-ТА, ВОРО-ТА, РАБО-ТА, ГРАНА-ТА, ПОБЕ-ДА, ЗАБО-ТА, УТЯ-ТА, ПОРОСЯ-ТА, ПАР-ТА, СВОБО-ДА.

ТЯ или ДЯ: НАС-ТЯ, КОС-ТЯ, ВОЛО-ДЯ, КА-ТЯ, НА-ДЯ, ПЕ-ТЯ, ФЕ-ДЯ.

5.Первичная проверка понимания.

5.1. Работа в тетрадях.

а) Спишите, вставляя в слова пропущенные слоги (по индивидуальным карточкам).

(Работаем по обучающей структуре Релли Робин).

-Подними руку! Найди пару! Начинает читать ответы ученик, который выше ростом.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

6.Первичное закрепление.

6.1. Работа в тетрадях.

а) Ответьте на вопросы одним словом. Запишите слова- ответы.

КАКАЯ ПОГОДА БЫВАЕТ ЗИМОЙ?

КАКАЯ ПОГОДА БЫВАЕТ ЛЕТОМ?

КАКИЕ ДНИ БЫВАЮТ ЛЕТОМ?

КАКИЕ ДНИ БЫВАЮТ ЗИМОЙ?

КАК НАЗЫВАЕТСЯ ПОСЛЕДНИЙ МЕСЯЦ ГОДА?

КАК НАЗЫВАЕТСЯ ПЕРВЫЙ МЕСЯЦ ВЕСНЫ?

КАК НАЗЫВАЕТСЯ ПЕРВЫЙ ДЕНЬ НЕДЕЛИ?

КАК НАЗЫВАЕТСЯ ТРЕТИЙ ДЕНЬ НЕДЕЛИ?

КАК НАЗЫВАЕТСЯ ПЯТЫЙ ДЕНЬ НЕДЕЛИ?

(Работа по структуре Сималтиниус Раунд Тейбл).

7.Рефлексия.

Продолжите предложение: «Сегодня на уроке мы…», отвечая на вопрос.

Какие звуки различали?

Оцените свою работу на уроке (! . ? ).

Урок окончен.















Краткое описание документа:

"Описание материала:

Недостаточная сформированность дифференциации согласных по звонкости-глухости у учащихся начальных классов с речевыми нарушениями- актуальная проблема современной школы.

Целью предложенного мною урока является: закрепление навыков различения [д-т] в слогах, дифференциация данных звуков в словах, совершенствование навыков различения звонких и глухих согласных, определение сходства и различия с опорой на зрительно-тактильные ощущения, развитие навыков слогового анализа;

обогащение активного словаря; способствование развитию высших психических функций, навыков коммуникации и сотрудничества в команде , воспитанию чувства взаимопомощи.

На уроке были применены образовательные структуры «сингапурской методики» обучения.

Применяемые обучающие структуры Сингл Раунд Робин, Релли Робин, Сималтиниус Раунд Тейбл помогут достичь поставленной цели.

Автор
Дата добавления 08.02.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров806
Номер материала 29894020822
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх