Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Практикум по подготовке к ЕГЭ по русскому языку «Изобразительно-выразительные средства языка» с применением сингапурской методики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Практикум по подготовке к ЕГЭ по русскому языку «Изобразительно-выразительные средства языка» с применением сингапурской методики

библиотека
материалов

Практикум по подготовке к ЕГЭ по русскому языку «Изобразительно-выразительные средства языка» с применением сингапурской методики

Насретдинова Райхан Габдулловна, учитель русского языка и литературы



Цели урока:

  • познавательный аспект: повторить термины; развивать умения различать тропы, стилистические фигуры и другие средства выразительности; определять их роль в тексте; подготовиться к выполнению задания В8 на ЕГЭ по русскому языку

  • развивающий аспект: развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся, умения анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, логически верно излагать свои мысли; продолжать работу по раскрытию творческих способностей; по развитию критического, образного мышления; создавать условия для развития коммуникативных навыков;

  • воспитательный аспект: развитие системы ценностных отношений к родному языку; воспитание бережного отношения к слову автора, ответственного отношения к собственному слову, к культуре речи; совершенствование навыков этичного межличностного общения.

Ход урока

ОРГ. МОМЕНТ: МЭНЕДЖ МЭТ

1.Приветственное слово учителя.

Приветствуем гостей , партнера по лицу, по плечу.

Наше сегодняшнее занятие я хочу начать с притчи, которая называется  «Первая стрела».

 Мастер стрельбы из лука предложил Ученику приготовиться к выполнению упражнения. Тот подошёл к рубежу стрельбы, взяв лук и две стрелы. Мастер отобрал у него одну из стрел и бросил её в сторону.

 «Почему ты отобрал у меня вторую стрелу?» - удивился Ученик.

 «Я отобрал у тебя не вторую стрелу, а первую: она всё равно пошла бы мимо цели, поскольку, стреляя, ты бы знал, что у тебя в запасе есть ещё одна попытка».

 «Так вот почему человеку даётся только одна жизнь», - подумал Ученик.

 Таким образом, мы видим, что Ученика лишили возможности выполнить упражнение небрежно, допустить ошибку( ведь впоследствии в бою она может стоить ему жизни!) Ему отрезали путь к отступлению, и вторая стрела осталась единственной - первой и последней. И замечательную аналогию увидел Ученик: «Так вот почему человеку даётся только одна жизнь». Действительно, второй нет и нет возможности начать её заново, многое исправить, изменить…

 И у нас с вами, ребята, тоже всего одна стрела, а, значит, и одна попытка сдать успешно ЕГЭ, и, чтобы эта попытка была удачной, мы должны определить тему занятия и реализовать цели и задачи нашего урока:

1 СЛАЙД тема урока «Изобразительно-выразительные средства речи» дети проговаривают сами, т.к. она необходима при выполнении задания В8.

Какие цели и задачи ставим? Дети также проговаривают цели и задачи урока.

1) знать виды тропов, стилистические фигуры и другие средства выразительности

2) уметь находить средства выразительности в тексте, определять их роль

2 СЛАЙД



2.Проверим знания при помощи МОДЕЛИ ФРЕЙЕРА(альтернативный вариант)

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

ПОНЯТИЕ

ПРИМЕРЫ ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ ПРИМЕРЫ



ТАЙМЕР-4МИН. Музыка М .Таривердиева к к/ф «Ирония судьбы» Зимний город.

КОНТИНИУС РАУНД РОБИН, ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН, ХАЙ ФАЙВ

Проверяем, на доске 3 СЛАЙД



Средства выразительности языка – это путь к выразительной, образной речи.





На какие группы делятся изобразительно-выразительные средства языка? ( тропы и стилистические фигуры). Что такое тропы? 

«Троп – это оборот речи, в котором слово или выражение употреблено в переносном значении. В основе тропа лежит сопоставление двух понятий, которые представляются нам близкими в каком-либо отношении» (Розенталь Д.Э., с. 198).

- Для чего используются тропы?

 Тропы помогают ярко и образно изобразить предметы и явления действительности, они связаны ассоциативно с теми ощущениями, которые мы получаем с помощью органов чувств. Эти средства можно назвать изобразительными.

Троп:

Аллегория

Гипербола



Ирония

Литота

Метафора

Метонимия

Олицетворение

Перифраза

Сравнение

Эпитет





Какова роль стилистических фигур? («Усиливают выразительность высказывания особой организацией языкового материала, в первую очередь специальным синтаксисом» (Розенталь Д.Э. стр107). Эти средства можно назвать выразительными.

Фигура речи:

  • Анафора

  • Антитеза

  • Бессоюзие

  • Градация

  • Инверсия

  • Многосоюзие

  • Параллелизм

  • Риторический вопрос

  • Риторическое обращение

  • Умолчание

  • Эллипсис

  • Эпифора



Почему мы должны все это знать? Только ли для сдачи ЕГЭ?

Выводы:  Изобразительно-выразительные средства языка выступают одним из средств создания картин в художественных текстах, передают одухотворенность окружающего мира и человеческой души, помогают чувствовать единение автора или героя с природой , верно, красиво, образно излагать мысли, выражать чувства , как это пытается делать ваш одноклассник…



3.Анализ стихотворения собственного сочинения одного из учеников. 5 СЛАЙД

Солнца свет блестит в окошке,

Люди бродят по дорожке,

И в безмолвной тишине

Думаю лишь о тебе.

Вдруг ты тоже у окошка,

И под ним идет дорожка,

Солнца свет все озаряет,

Грусть из сердца выгоняет!

Как же хочется с тобою

Насладиться красотою!

Но сейчас ты далеко…

И смотрю я все в окно.

ТАЙМЕР 4 МИН. Музыка. М.Таривердиева к к /ф «Ирония судьбы» Праздничное настроение.

ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН Кто нашел 5 примеров тропов, фигур? 4? 3? 2? 1? Правильный ответ 3.Назвать примеры

Ответ: аллитерация, олицетворение, умолчание

Вывод:хочется, чтобы все юноши могли красиво выражать свои чувства любимому человеку.



МИКС ПЭА ШЭА

1.»Калинка» хоровод. СТОП! Встать в пары по соответствию стихий: воздух-воздух, земля-земля, огонь-огонь, вода-вода.

ВОПРОС: Все флаги будут в гости к нам - что это: троп или фигура?

РЭЛЛИ РОБИН 3-5 СЕКУНД, отвечает первым тот , у кого раньше наступает день рождения. ТРОП



2.»Как хотела меня мать» ручеек. СТОП! Встать в пары одинаковые знаки по гороскопу.

ВОПРОС: А какой это троп?

Отвечает первым тот, у кого день рождения наступает позднее. СИНЕКДОХА



3.Татарский танец. СТОП! Встать в пары так, у кого день рождения в одно и то же время года.

ВОПРОС: Девушка в интересном положении – какой это троп?

Отвечает первым тот, у кого на одежде больше пуговиц. ЭВФЕМИЗМ



4.Рок-н ролл. СТОП! Встать в пары по принципу: блондин- брюнет

ВОПРОС: Повторение слова или словосочетания в конце строки - это какой троп?

Отвечает первым тот, кто больше любит зиму. ЭПИФОРА

Как вы уже поняли, это были средства, определение которых традиционно вызывает у вас затруднения.



4. Каждый год 31 декабря…по всем каналам телевидения смотрим любимый фильм « Ирония судьбы». Отрывок из к/ф « Мне нравится» 5 СЛАЙД.

Мне нравится, что вы больны не мной,
Мне нравится, что я больна не вами,
Что никогда тяжёлый шар земной
Не уплывёт под нашими ногами.
Мне нравится, что можно быть смешной,
Распущенной
И не играть словами,
И не краснеть удушливой волной,
Слегка соприкоснувшись рукавами.

Спасибо вам и сердцем, и рукой
За то, что вы меня
Не зная сами, так любите.
За мой ночной покой,
За редкость встреч
Закатными часами,
За наше не гулянье под луной,
За солнце, не у нас над головами.
За то, что вы больны, увы, не мной.
За то, что я, увы, больна не вами.

ЗАДАНИЕ: Составить задание В8 по данному стихотворению противоположным командам и выполнить их.

ПАРТНЕРЫ ПО ПЛЕЧУ – составляют текст критической статьи

ПАРТНЕРЫ ПО ЛИЦУ – находят тропы, фигуры

ТАЙМЕР 5 МИНУТ. Музыка М. Таривердиева» Снег над Ленинградом».

Проверяем.

5.Благодарим за сотрудничество партнеров по плечу, по лицу.

6. ПАРКОВКА– отзывы в виде смайликов: все поняли, поняли в основном, есть много неясных моментов .

Прощаемся с гостями.

















Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данный урок предполагает поисковые ситуации,в результате которых максимально активизируется деятельность учащихся:они формулируют тему урока,ставят цели и задачи,делают выводы.

В центре всего урока - дети, демонстрирующие максимум творчества и сотворчества.

Урок имеет практическую ценность не только в плане подготовки к ЕГЭ,но и большое воспитательное значение.

Применяемая сингапурская методика позволяет детям лучше усвоить теорию, успешно использовать ее при выполнении задания В8, в котором чаще всего допускают ошибки.
Автор
Дата добавления 08.02.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров649
Номер материала 29898020836
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх