Урок по русскому языку для 5 класса «Чередование звуков»
Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыУрок по русскому языку для 5 класса «Чередование звуков»

Урок по русскому языку для 5 класса «Чередование звуков»

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
            Чередование звуков.

 

1.       

Тарасенко Наталья Анатольевна

 

2.       

МБУ школа №87

 

3.       

Учитель

 

4.       

Русский язык и литература

 

5.       

5 класс

 

6.      Цель  урока: формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации к предмету на примере темы «Чередование звуков», организация деятельности обучающихся для достижения ими следующих результатов:

Личностные: 

·         уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

·         способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные:

·          владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов;

·         способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

·         способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

Предметные

·         представление об основных функциях языка, о связи языка и культуры народа, о роли языка в жизни человека и общества;

·         проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический),

·          понимания  особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка в тексте;

7.      Задачи.

Обучающие:

развить умение формулировать определение понятий;

совершенствовать умение видеть изменение формы слова и образование нового слова;

совершенствовать орфографические и  умения.

Развивающие:

формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

развивать умение применять новые знания;

развитие творческих, речевых способностей учащихся;

формирование логических умений;

развитие умения формулировать проблему;

развитие умения групповой и парной работы.

3.Воспитательные:

воспитание ценностного отношения к слову;

развитие коммуникативных УУД:

создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

взаимодействие учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу.

9.      Тип урока: урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

10.  Формы работы учащихся: индивидуальная, парная.

 

11.  Необходимое техническое оборудование: ПК; мультимедийный проектор;

 

12.  Раздаточный материал: диагностическая карта ученика, эталон для самопроверки.

Технологическая карта

Чередование звуков

Этап урока

Назван

ие использованного ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

Формируемые УУД

1

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.

 

Приветственное слово учителя

Учитель предлагает улыбнуться соседу по парте и другим одноклассникам, гостям на открытом уроке

Приветствие

учащихся

2 мин

Принцип психологической комфортности

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха

2

Фиксирование старых знаний

 

Терминологический диктант

Учитель диктует формулировки понятий:

1) наименьшая значимая часть слова;

2)Главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов;

3)Значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов;

4)Часть слова без окончания;

5)раздел науки о языке, который изучает морфемы как части слова; 6)значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов (ответы на задней стенке доски написаны)

Ученики записывают под номерами  только ответы:

1)морфема;

2)корень;

3)суффикс;

4)основа;

5)морфемика;

6)приставка.

 

 

 

 

 

 

 

Ученики проговаривают условия выставления оценок    (самопроверка)

5 мин

 

Самоконтроль и самопроверка

2

Актуализация знаний

Презентация

Учитель предлагает ознакомиться с видеорядом (изображением слов),подобрать к ним однокоренные слова

 

Обучающиеся называют слова,      записывают их,     высказывают предположения, обсуждают их с одноклассниками.

Учащиеся называют тему урока.

4 мин

Принцип целостности.

УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

3

Целеполагание и мотивирование

 

Учитель предлагает задание- определить цель урока

Учитель  задаёт вопросы,поправляет уч-ся

 

Учащиеся ставят цели урока::

Научиться опознавать слова с чередованием

 

4 мин

Коммуникативные, регулятивные УУД

4

Ввод нового материала

 

Учитель предлагает самостоятельно  дать определение, что такое чередование звуков, затем сопоставить с определением из учебника..

Обучающиеся самостоятельно дают определение, затем сравнивают его с материалами учебника

3 мин.

Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД

5

Первичное закрепление

Таблица на интерактивной доске

Учитель направляет, консультирует.

Ученики распределят слова по группам, в соответствии с видом чередования. В случае затруднения обращаются к подсказке в учебнике.

6 мин.

Коммуникативные, познавательные  УУД

6

Применение нового знания в стандартной ситуации

 

 

Учитель предлагает поработать в парах.

1 ряд—бег-беж-,

2 ряд -друг-друж-друз-,

3 ряд-снег-снеж-

Ученики работают в парах.

Ученики зачитывают слова,называют корень,отвечают на вопросы(формы слова или новые слова)

5 мин.

Коммуникативные, познавательные, регулятивные  УУД

7

Физкультмин -ка

8

Перенос в новые условия

 

Учитель предлагает записать предложения, предварительно разобрав их, построив схемы.

 

1)      Мрачен свод небес, и стремительно бегут тучи.

2)      Дорогой внучек, я скучаю по тебе.

Ученики читают предложения, разбирают их, схемы чертят, находят в них слова с чередованием звуков, выделяют корень

9 мин

Коммуникативные, познавательные, регулятивные  УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

I. Учитель предлагает послушать рифмовку, подобрать однокоренные слова с чередованием звуков.

II. 

Ученики слушают, вслух произносят слова.

2 мин.

Познавательные, регулятивные  УУД

10

Рефлексия учебной деятельности

 

Учитель предлагает оценить уровень понимания данной темы:

-чему был посвящен урок?

-какие затруднения мы испытали?

-что помогло преодолеть их?

Ученики отвечают на вопросы, отмечают в диаг. карте свои успехи

3 мин

Коммуникативные, регулятивные УУД

11

Оценивание

 

Учитель предлагает оценить свою работу и работу соседа по парте, оценивает  наиболее активных учащихся.

Обучающиеся дают оценку деятельности по её результатам, самооценка

3  мин.

Коммуникативные, регулятивные УУД

12

дз

 

Упр.412,таблица

 

4

 

 

 

 

 

Приложение

Диагностическая карта

Виды работы

«!»      «?»

1

Терминологический диктант

 

2

Таблица на интер доске

 

3

Работа в паре

 

4

Синтаксис, пунктуация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Разработан данный материал для открытого урока в 5 классе по учебнику Т.А. Ладыженской с использованием электронного носителя к учебнику. Ученикам предложена проверочная работа в качестве закрепления учебного материала(«Чередование звуков»). Был использован раздаточный материл -карточки с восклицательным и вопросительным знаками,с помощью которых ученики в конце урока выражали свое настроение. Кроме того каждый видел на парте диагностическую карту ученика,в которой они по ходу урока делали записи,оценивая свои действия.

Общая информация

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки