Конспект и презентация по теме «Пропорция» (6 класс)

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 2

1/14

Конспект и презентация по теме «Пропорция» (6 класс)

АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАТО ВИДЯЕВО МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЗАКРЫТОГО

АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВИДЯЕВО

КОНКУРС МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК

НОМИНАЦИЯ: «ЛУЧШАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА В СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) КЛАССАХ»

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ

ДЛЯ 6-С (КОРРЕКЦИОННОГО) КЛАССА

«ПРОПОРЦИЯ»

Разработчик: учитель математики Шокало О.П.

ЗАТО ВИДЯЕВО

2013 год

Тема урока: Пропорция

Тип урока: Урок – рефлексия (закрепления и систематизации ЗУН)

(Цель урока) Планируемые образовательные результаты:

1) в личном направлении:

Формировать

-Ответственное отношение и умение работать в коллективе и находить согласованные решения;

- Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи;

-Понимание смысла поставленной задачи;

-Инициативы, находчивости, активности при решении математических задач;

-Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

2) В метапредметном направлении:

Формировать

-Понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

-Умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач;

3) В предметном направлении:

Формировать

Умение работать с математическим текстом;

Умение владеть базовым аппаратом: символьным языком математики;

Практически значимыми математическими умениями и навыками. Их применению к решению математических задач, предполагающих умение:

Выполнять устные, письменные вычисления;

Решать уравнения (пропорции);

Точно и грамотно выражать свои мыслив устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику.

Применяются элементы следующих технологий:

Ø Технология сотрудничества: предполагается равенство психологических позиций участников, личностно-ролевое участие в общем деле реализующее социальные стимулы и мотивы деятельности.

Ø Информационно-коммуникационная технология – обеспечивают эффективность восприятия и запоминание учебного материала, является средством подачи материала, помогает интенсифицировать и индивидуализировать обучение, способствует повышению интереса к предмету.

Ø Технология личностно-ориентированного обучения: создаёт на уроке математики такую учебную ситуацию, когда не только излагаются знания, но и раскрывается, формируются и реализуются личностные особенности учащихся. Ученик сам становится главной действующей фигурой, а учитель активным помощником, и его главная функция – организация и стимулирование учебного процесса, поддержка и направление развитие личности учащихся.

Ø Здоровьесберегающая технология: способствуют формированию необходимых знаний, умений и навыков по предмету, не нанося вреда здоровью, развивает память, внимание.

Актуальность применения материала.

Данный материал актуален в условиях модернизации образования, т.к. приоритет в системе образования отдан системно - деятельностному подходу.

Преимущество применения на уроке данной разработки состоит в преодолении следующих трудностей :психолого-педагогических особенностей особеностей обучающихся - невнимательность, рассеянность, слабая концентрация внимания, невысокий уровень знаний.

Красочная и наглядная информация в доступной форме позволяет повторить необходимый теоретический материал, показать каждый шаг решения каждого задания (для самых слабых обучающихся), быстро проверить решение.

Для этих детей особенно актуально показывать аккуратное, логически строгое решение заданий любой степени сложности, что способствует выработке аккуратности и отработке умения самопроверки.

Оборудование урока и материалы: компьютер, проектор, экран, Презентация Microsoft Power Point, конспект урока, карточки с домашним заданием.

ПЛАН УРОКА:

1.этап урока. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

Цель этапа: Осознанное вхождение обучающихся в пространство учебной деятельности.

Слайд 1. Учащимся объявляется тема урока

Слайд 2. и цели урока

2этап урока. Проводится математическая разминка - устная работа

Цель: Продолжить формирование вычислительных навыков, активизировать работу учащихся.

Слайд 3.№1. Вычисли:

Она выполняется в индивидуальном темпе каждым учащимся. Промежуточные ответы записываются в тетрадь.

2.1:7

+2.7

*0,2

Проверка: 0,3; 3; 0,6

Слайд 4. №2.Вычисли:

13,5+9,5

*0,2

-1,2

Проверка: 23; 4.6; 3,4.

Слайд 5. №3. Вычисли:

1-0,7

:0,5

+1,9

Ответы: 0,3;0,6;2,5.

Если кто-то затрудняется с решением или допускает ошибки – повторяют правила действий с десятичными дробями, таблицу умножения.

3 этап урока

Слайд 6. Что называется пропорцией?

Отвечает каждый ученик класса.

Слайд 7. Определение пропорции.

Пропорцией называется равенство двух отношений

Слайд 8. №4. Используя основное свойство пропорции, проверь, верны ли пропорции: 2:5=12:30

2*30=5*12

60=60

верная пропорция

3:2,4=0,5:0,6

3*0,6=2,4*0,5

1,8=1,2

неверная пропорция

Сначала учащиеся проговаривают основное свойство пропорции, а затем самостоятельно выполняют проверку. Если обучающиеся затруднились вспомнить основное свойство пропорции, учитель нажимает на гиперссылку и переходит на Слайд 9.

Особенно слабые обучающие получают консультацию учителя.

Каждый этап решения проверяется поэтапно, это способствует развитию внимания, аккуратности и устраняет пробелы в знаниях.

Слайд 9. Основное свойство пропорции

В верной пропорции произведение крайних членов пропорции равно произведению средних членов пропорции

Слайд 10. №5.Реши пропорции:

Для тех, кто затрудняются, повторяем правило, помогаем найти и правильно отметить крайние и средние члены пропорции.

21:b=0,7:0,8

b*0,7=21*0,8

b=21*0,8/ 0,7

b=24

x:3,5=0,4:0,5

x*0,5=3,5*0,4

x=3,5*0,4 /0,5

x=2,8

5,16:y=1,7:0,5

y*1,7=5,1*0,5

y=5,1*0,5/ 1,7

y=1,5

Проверка решения поэтапная. Это необходимо и для случая преодоления затруднений обучающихся.

При необходимости возвращаемся на предыдущий Слайд 9.с правилом.

Слайд 11. Оцени свою работу

1) Для заданий №1-№3-каждое верное действие- 1балл

2) Для задания №4 -каждое задание -2балла

3) Для задания №5 -каждая решённая пропорция -2 балла

Дети оценивают свою работу в баллах.

При необходимости учитель помогает правильно расставить баллы .

Слайд 12. Результаты работы:

«5»- от 18 до 19 баллов

«4»- от 12 до 17 баллов

«3»- от 9 до 11 баллов

«2»- менее 9 баллов

4 этап урока Подведение итогов урока.

При необходимости учитель помогает правильно поставить оценку за работу на уроке.

Рефлексия:

Обсуждаем:

Что получилось?

Что вызвало наибольшие затруднения?

Оцениваем, кто как работал на уроке?

(Старался, помогал товарищам, правильно вспомнил правило, хорошо считал)

Домашнее задание: Повторить правила, задания на карточке.

Реши пропорции: а)9: 3=24 : х; б)1,5: 0,1=х : 0,2; в) 0,38: х =7,6: 0,2

Конспект и презентация по теме «Пропорция» (6 класс)

Математика

6 класс

Презентации

RAR

08.02.2014

1337

Математика

6 класс

Презентации

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Шокало Ольга Павловна

учитель математики

На сайте: 11 лет
Всего просмотров: 29447
Подписчики: 0
Всего материалов: 17

29447
просмотров
17
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Шокало Ольга Павловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.