-
Курсы
-
Другое
Найдено 67 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Технологическая карта изучения темы « В. В. Бианки. «Приключения Муравьишки» к уроку литературного чтения в 3 «Б» классе» с применением Сингапурской методики.
Учитель начальных классов МАОУ СОШ №5 г. Бавлы Татарстан – Калимуллина Роза Агдасовна.
|
Тема |
В. В. Бианки. «Приключения Муравьишки» |
|
Цель темы
|
Познакомить с произведением; формулировать отличительные особенности научно-познавательного и художественного текстов; уметь делить текст на части при работе над содержанием; охарактеризовать героев. Развивать память, мышление. Воспитывать бережное отношение к природе. |
|
Планируемый результат |
Знакомство с текстом, умение делить на части, характеризовать героев; Закрепить знания о ранее изученных произведениях; Усвоение и применение Сингапурской методики
на разных этапах урока. |
|
Основные понятия |
В.В.Бианки – детский писатель. Муравьи – насекомые. Охрана муравейников. |
|
Межпредметные связи |
Изобразительное искусство, Окружающий мир, Русский язык, Математика. |
|
Ресурсы: - основные - дополнительные |
Учебник Климановой «Литературное чтение»; методическое пособие; компьютер, проектор, доска; наглядность «Портрет В.В.Бианки и биографические сведения о нем»; картины с изображением насекомых; слайды из мультфильмов. |
|
Организация пространства |
Индивидуальная, групповая, фронтальная . |
|
Технология проведения
|
Деятельность ученика |
Деятельность учителя |
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
|
Диагностирующие задания каждого этапа
|
|
|
|
1 этап. Организационный момент. Цель. Активизация учащихся.
2 этап. Актуализация знаний. Цель. Вспомнить повадки и особенности кошек. Прививать навыки выразительного чтения наизусть.
3этап. Самоопределение к деятельности.
4 этап. Физминутка
5этап. Изучение нового материала.
Цель. Познакомить с краткой биографией В.В.Бианки, содержанием рассказа. Продолжить формировать умение работать над произведением.
|
Формулировать правила поведения на уроке при работе в группах и аргументировать их.
Участвовать в обсуждении цели урока, наметить план урока. Называть героев из мультфильмов.
Выразительное чтение стихотворений наизусть (на выбор).
Отгадывание загадки, рассматривание изображений.
Беседа и ответы детей.
а) Смешиваются под музыку б) с остановкой музыки замирают в) группируются по ответам.
Чтение по частям.
Дети обсуждают по кругу на время и несколько учеников отвечают.
|
Проводить инструктаж при работе в группах, настроить детей на работу.
Организовать работу по проектору.
Организовать проверку домашнего задания. Обеспечить контроль за выразительным чтением, проговариванием слов, интонацией удивления и юмора.
Загадать загадку.
Организовать работу ИКТ
Организовать беседу об охране муравейников.
Проводить физминутку( под музыку «Барбарики») в форме Сингапурской структуры Микс Фриз Групп.
Организовать показ презентации.
Организует чтение рассказа по частям с последующим обсуждением содержания в форме Сингапурской структуры «Сингл раунд Робин»
На доске картины с изображением насекомых.
Учитель организует помощь.
|
Добрый день! Настраиваемся на урок. Расскажите о правилах поведения на уроке. Как работаем? (с удовольствием, сообща, помогая друг другу, дружно)
1.Игра «Узнай меня». Просмотр слайдов с изображением котов и кошек из мультфильмов и отгадывание.
2. Проверка домашнего задания. Чтение наизусть стихотворений Заходера «Вредный кот» и Берестова «Кошкин щенок» (на выбор).
Загадка. На вид, конечно, мелковаты, но всё, что можно, тащат в дом. Неугомонные ребята. Вся жизнь их связана с трудом (Муравьи).
Муравьи-насекомые. -Почему нельзя разорять муравейники? -Какую пользу приносят муравьи?
-Сколько пар ног у муравья? -Сколько усиков у муравья?
Показ презентации по краткой биографии и творчеству В.В.Бианки.
– Чем отличается художественное произведение от научно-популярных? Как думаете, к какому жанру относится рассказ «Приключения муравьишки»?
Сингл Раунд Робин Проговариваем ответ на вопрос по кругу один раз:
Что в этом отрывке вымышленное? Кто в этом отрывке помог Муравьишке? Кто такие: Паук-Сенокосец? Гусеница-Землемер? Жужелица? Жучок - Блошачок? Кузнечик? Майский Хрущ? Почему их так называют? С каким насекомым не встречался Муравьишка? |
Коммуникативные УУД Личностные УУД
|
|
|
|
Регулятивные УУД (контроль)
Коммуникативные УУД Личностные УУД.
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД Личностные УУД
Коммуникативные УУД Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД Личностные УУД.
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД Личностные УУД |
|
|||||
|
6 этап. Cамостоятельная творческая работа
Цель. Развивать мыслительную активность.
7 этап. Итог урока. Рефлексия деятельности.
|
Дети придумывают историю про то, как Муравьишке помогала, например, Бабочка. (Начать)
Что я узнал нового, интересного, чему научился?
|
Учитель организует помощь.
С каким произведением какого автора мы сегодня познакомились?
Оценивать работу учащихся. |
-Какая бы получилась встреча Муравьишки с Бабочкой?
Домашнее задание: Выразительное чтение рассказа, пересказ по плану. Продолжить творческую работу.
|
Личностные УУД |
||
Муравьи
Внимательно рассмотрите строение насекомого.
Почему нельзя
разорять муравейники? 
Муравьи:
повышают плодородие почвы;
уничтожают вредителей;
служат пищей для животных и птиц.
Картинки-подсказки
"Описание материала:
Изучение темы данного урока проходит с применением структур сингапурской методики преподавания, использованием ИКТ.
Профессия: Технолог пищевого производства
В каталоге 6 510 курсов по разным направлениям
