ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ

                              «ГДЕ  ВОДА – ТАМ  ЖИЗНЬ»

                               

                               МАКПАЛБАСОВА Г.Н.

    воспитатель КГКП Детский сад №14 «Катюша» г.Зыряновск ВКО

______________________________________________________________

Цель:         

      Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе.

Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды. Рассказать о разнообразии состояний воды в окружающей среде. Закреплять знания детей о природных явлениях.

      Развивать речь, мышление, любознательность, наблюдательность,  интерес к общению: потребность делиться своими впечатлениями,  высказывать свое мнение о присходящем.

Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие: активизировать словарный запас,   помогать употреблять прилагательные, характеризующие свойства воды и снега.

      Формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру,  понимание важности воды для всех объектов на планенете. Воспитывать культуру поведения, стремление к сопереживанию.

Развивающая среда:

Глобус, иллюстрации с изображением реки, моря, пустыни; схема и картинки о круговороте воды в природе, предметные картинки с сюжетами использования воды; музыка «Журчанье ручья», песня «Капелька»; материал для опытов с водой, массажный шарик «Су-Джок».

Словарь:

Модель, глобус, круговорот воды в природе, пресная вода, лаборатория, газообразное состояние; бесцветная, прозрачная, жидкая,

Предварительная работа:

1.     Беседа с детьми о значении воды.

2.     Заучивание стихотворений, загадок, пословиц на тему «Это волшебница вода».

3.     Чтение рассказа «Как люди речку обидели».

4.     Чтение сказки «Путешествие Капельки».

5.     Проведение опытов с водой «Какой бывает вода».

6.     Сюжетные картинки «Кому нужна вода».

7.     Беседа «Что растет в воде».

8.     Беседа «Кто живет в реке».

9.     Знакомство с круговоротом воды в природе.

Воспитатель:

      У нас сегодня необычное, интересное развлечение. Вы все надели голубые рубашки, платья и завязали бантики. Да и гости нарядись тоже!

Ребята, давайте возьмемся за руки, чтобы создать хорошее настроение. Вспомним наш девиз:       С голубого ручейка

                                              Начинается река,

                                              Развлечение начнем с улыбки!

Улыбнулись мне, я вам. А теперь все вместе нашим гостям.                             

                  Сюрпризный момент:  звучит музыка « Журчанье ручья». Заходит     ребенок «Капелька» и читает стихотворение:

                    Вы слыхали о воде? Говорят она везде!

                    В луже, в море, в океане и в водопроводном кране,

                    Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает,

                    На плите у нас кипит, паром чайника шипит.

                    Без нее нам не умыться, не наесться, не напиться!

                   Звучит музыка  «Журчанье ручья»

Воспитатель:

      Сейчас мы  будем говорить о ее Величестве Воде. Вода играет главную роль в жизни человека. Наш организм в основном состоит из воды. Человек может несколько дней прожить без еды, но без воды человек не обойдется. Поэтому воду надо беречь, охранять и экономить.  (Выставляю иллюстрации)

·        Кому нужна вода? Зачем она им нужна?

·        Что было бы на Земле, если бы не было воды?

      Вода – чудо природы, благодаря своим волшебным свойствам. Ни одно живое существо не обходится без воды: «Где вода – там жизнь!»

Капелька:     

                       Вы привыкли, что вода – ваша спутница всегда.

                       Смею вам я доложить – без воды вам не прожить!   

Капелька права, без воды нам не прожить и будет делиться  с вами своими знаниями.  (Приглашаю Капельку на развлечение)

Игровой момент:

Слышен плач снеговика. 

Воспитатель: Дети, почему снеговик грустный и плачет. Давайте спросим у него (дети спрашивают, задают вопросы).

Снеговик:  Прилетела ворона, села прямо на плечо, клюнула и сказала, что я невкусный. Мне  обидно, что я ей  не понравился.

Воспитатель обращается к детям:

·        Почему ворона так сказала.

·        Из чего сделан снеговик?

·        Какой бывает снег?  (Белый,  холодный, скрипучий, пушистый, липкий, рассыпчатый, влажный)

Пока мы с вами говорили, снеговик начал подтаивать и образовалась лужа воды.  Чтобы успокоить снеговика приглашаю вас в волшебную лабораторию, где проведем опыты с водой и определим ее свойства. Узнаем, почему ворона назвала его невкусным.

Предлагаем снеговику присесть,  а дети быстро найдут ответы на все вопросы.

      Чтобы наши пальчики были ловкими и умелыми, а мысли новыми и свежими поиграем с шариком.

       Пальчиковая гимнастика «ВОЛШЕБНЫЙ ШАРИК»

Этот шарик  не простой,              (Любуемся шариком на левой ладошке)

Он колючий, вот какой!               (Накрываем правой ладонью)

Будем с шариком играть              (Катаем шарик горизонтально)

И ладошки согревать.                   (Катаем шарик вертикально)

Раз катаем, два катаем                  (Катаем шарик в любом направлении)

И ладошки согреваем.

Шарик мы не выпускаем              (Выполняют движения в соответствии     

Раз сжимаем, два сжимаем.                        с текстом)

А теперь волшебный шарик

Тихо в воду опускаем.

Шарик в воде оставляем,

А ладошки поднимаем.

      Посмотрите внимательно, с ваших пальчиков скатываются капельки воды, о  них мы сейчас будем  говорить и делать опыты, обязательно найдем ответы на все вопросы и успокоим снеговика.

Воспитатель:

А теперь предлагаю пройти в нашу «лабораторию». Будьте внимательны. Задания каждой подгруппе раздаются в рисунке пиктограммы.

      (Опыты №1 и №5 воспитатель проводит с подгруппой детей)

1.     Опыт  (На столе  стоят два стакана с водой).

·        Можно ли перелить воду из одного стакана в другой?

·        Почему ее можно перелить?

     Вывод: вода жидкая.

     Дети в подгруппах проводят опыты самостоятельно. Приглашаем Снеговика посмотреть на опыты с водой и послушать выводы.

2.     Опыт:  Какой формы вода?

(На столе лежат кубик и шарик).

·        Какой формы эти предметы?

·        А вода имеет ли свою форму?

 (Дети воду из бутылки переливают в банку, затем переливают в чашку. Форма, которую принимает вода, все время изменяется)

     Вывод: Вода не имеет форму и принимает форму того сосуда, в которой

                 она находится.

3.     Опыт: Какого цвета вода?

(На столе стоят два стакана:  один с водой,  другой с молоком и  камушки. Дети один камушек кладут в стакан с водой, второй – с молоком.)

·        В каком стакане виден камушек?

·        Виден ли камушек в стакане с молоком?

Вывод: Вода – прозрачная жидкость.

А мы с вами «волшебники» -  будет волшебство! (дети с помощью        красок окрашивают воду в стаканчиках в разные цвета)

     Вода меняет свой цвет, она окрашивается и становится непрозрачной.

4.     Опыт:  Имеет ли вода запах и вкус?

·        Есть ли у воды запах?

     (два стакана: в одном простая вода, в другом с добавлением лимонного сока). Предлагаю понюхать воду в стаканах.

·        В каком стакане вода имеет запах?

Вывод: Вода не имеет запаха.  (Во втором станане имеет запах, потому что в воду добавили лимонный сок)

·        Имеет ли  вода вкус?

     Предлагаю поробовать воду.

·        Какая она на вкус?

Вывод: Вода без вкуса.

Ну, а мы же «волшебники» и можем сделать воду с разным вкусом.

(Дети добавляют сахар, соль, сок и пробуют)

·        Что теперь изменилось? У воды появился вкус?

Вывод: Вода стала сладкой, соленой, кислой.

·        А какая любимая ваша вода?

Предлагаю детям  напиток «ЗДОРОВЬЯ» (из шиповника)

Угощаем напитком Снеговика.

Снеговик: Какая вкусная сладкая вода, только, ребята, не наливайте на меня сироп, а то вороны заклюют меня.

5.     Опыт: В каком состоянии бывает вода?  (Твердом и газообразном)

Дети обследуют кусочки льда, затем прикрывают ладошкой – тает.

Вывод:  Вода может быть в твердом и жидком состоянии.

·        Где вы видели газообразное состояние воды?  (Кипит чайник, пар изо рта)   

ВЫВОД:  Вода может быть в трех состояниях: жидком, твердом и газообразном.

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем снеговику, почему ворона назвала его невкусным. Дети говорят о свойствах воды, а Снеговик внимательно слушает.

Воспитатель берет снежинку со шляпы снеговика и рассматривает вместе  с детьми. Мы назвали снег белым, пушистым и т.д.

·        А что можно сказать о снежинке?  (Воздушная, узорная, красивая, легкая, прозрачная, нежная, снежинка-паутинка)

Дети отмечают красоту и неповторимость узора.

Воспитатель:  А снеговик сделан из таких замечательных  снежинок! Значит снеговик красивый!

                           ТРИЗ «ХОРОШО - ПЛОХО»

·        Плохо, что снеговик оказался невкусным. Почему?

·        Хорошо, что снеговик невкусный?  Почему так считаете?

Снеговик очень рад, благодарит детей и поет им песенку:

     Меня не растили, из снега слепили.

     Вместо носа ловко вставили морковку,

     Глаза угольки, зубы сучки.

     И рад, что не один я – со мной мои друзья!

     Без них, поверьте, в жизни совсем нельзя.

Воспитатель:  Дети,  проводим снеговика на улицу, а то здесь в тепле он совсем расстает, На прогулке будем приходить к нему в гости.

      Когда мы прощались со снеговиком на руках у нас остались снежинки, которые в тепле превратились во что? (Дети: в капельки)    

Мы превратились в «капельки», давайте поиграем!

Звучит музыка «Шум реки»   

                            ИГРА «ВЕСЕЛЫЕ КАПЕЛЬКИ»

Дети «капельки» свободно двигаются по залу, танцуют парами. Затем организуют ручеек, реку, море, океан.

                       Дети встают в круг, в центре на столике стоит глобус.

Стихотворение:     (читают дети и воспитатель)

                Наш дом родной, наш общий дом –

                Земля, где мы с тобой живем!

                Ты только посмотри вокруг:

                Тут речка, там – зеленый луг.

                В лесу дремучем не пройдешь,

                Воды в пустыне не найдешь!

                А где-то снег лежит горой,

                А где-то жарко и зимой…

                Чудес нам всех не перечесть,

                Одно у них названье есть:

                Леса, и горы, и моря –

                Все называется Земля!

Воспитатель:

      Давайте вместе посмотрим на модель нашей планеты  глобус.

Если на глобус планеты смотреть

Земли на планете всего одна треть.

Но странный вопрос возникает тогда –

Планета должна называться вода?

·        Ребята, вы согласны с автором этого шуточного стихотворения? Почему?

·        А теперь вопрос такой:

-   Так почему же голубой

    Наш общий дом, наш шар земной?

Потому, что большую часть поверхности Земли покрывает вода.

- А вы знаете, что на нашей планете Земля много воды, но не вся она пригодна.  Растительному миру и человеку  нужна пресная вода, а в морях и океанах вода соленая. Жить в такой воде, питаться могут только морские обитатели. А люди пользуются пресной водой из водоемов, рек и озер.

·        Мы сразу пьем воду из водоемов и рек? А какую воду? (Из водопроводных кранов) Она поступает в домашние трубы уже очищенная.

·        Как нужно относиться к водным ресурсам?

Экономно расходовать воду, не засорять водоемы, беречь окружающуюю среду. Все в природе взаимосвязано.

Воспитатель:

      Ребята, а знаете, ведь вода большая волшебница. Мы встречаем ее в разных природных явлениях.

·        В  каких природных явлениях вы встречались с капельками воды?

Роса, дождь, облака, тучи, туман, снег, иней, сосулька, морозные узоры.

·        В какое время года бывает роса? (Дождь, иней, туман, морозные узоры)

    ВЫВОД: Когда вода замерзает, то превращается в лед, град. А когда вода испаряется, то превращается в пар, туман, облака, тучи.

Воспитатель: Ребята, Герман и я расскажем вам удивительную историю о водяной капельке.                     (С использованием нарисованных картинок)                       

                   ИСТОРИЯ ВОДЯНОЙ КАПЕЛЬКИ

      Когда-то эта капелька путешествовала высоко-высоко, проплывая в небе пушистым облаком.

      Потом облако набухло, потемнело, стало тучей и пролилось на землю дождем.

      Дождевые капли, просачиваясь в землю между корнями растений, собирались в ручейки. Эти капельки ручейки стекали в речки, реки, а реки несли их в моря и океаны, где они терялись среди других капель.

      Жаркое солнце нагревало поверхность морей, рек и озер, потоки теплого воздуха, поднимаясь вверх, уносили с собой крошечные капельки воды в виде пара, и высоко в небе эти капельки снова собирались в белые облака, чтобы пролиться на землю теплым дождем, там, куда принесет их ветер.

     В холодных странах Капелька успела побывать и красивой снежинкой, и сверкающей льдинкой, но стоило пригреть солнышку – и она снова отправлялась в бесконечное странствие. Совершая свой великий круговорот в природе, она все время меняется, превращается то в прозрачный       легкий пар, то в крохотные капельки воды, то в льдинки, снежинки. У нее много всяких приключений, и она удивительно прилежна – всегда трудолюбива

            ТАБЛИЦА «Круговорот воды в природе»

Воспитатель:

      Дети, мы еще раз убедились, что капельки ходят по кругу.

Испаряясь с поверхности Земли, вода образует облака. Затем вода падает на землю в виде дождя или снега и вновь через  реки попадает в океаны. Это называется круговоротом воды в природе.

·        С какого девиза мы начали развлечение?

    С голубого ручейка начинается река.

    Ну, а речка начинается с капельки.

                           

                       ПЕСНЯ «КАПЕЛЬКА»

1.Тучки, тучки налетели,

   Капли в небе потемнели

   Дождик начинается,

   Дождик начинается.

             Припев: Кап, кап на дорожки

                            Как, кап на ладошки.

                            Дождик землю поливай

                            С нами поиграй!

         2.Тучку очень рассердили,

   Каплю в гости пригласили.

   Ждали мы ее с утра,

   Вот такая тут игра

               Припев:

Воспитатель:

Ребята, вы имеете хорошие знания о воде, показали с помощью опытов  ее свойства, разное состояние. Работали дружно, проявили доброжелательность к Снеговику и обратили внимание на бережное отношение к природным ресурсам.

      А сейчас предлагаю вам составить композицию «Где вода – там жизнь!».

Вниманию гостей фильм «Вода – источник жизни».

Рассматривание композиции.

Стихотворение Л.Дайнеко «Наш дом»    (читает ребенок и воспитатель)

                Вот на земле огромный дом

                Под крышей голубой.

                Живут в нем соднце, дождь и гром,

                Лес и морской прибой.

                Живут в нем птицы и цветы,

                Веселый звон ручья.

                Живешь в том доме светлом ты

                И все твои друзья.

Воспитатель обращается к Капельке и детям:

·        Так почему мы надели голубые вещи и бантики?

    Голубой цвет – это вода: моря, океаны, реки, озера.    

Потому что говорили о воде, а на глобусе вода раскрашена голубым цветом,

     Капелька благодарит детей за бережное отношение к воде и заботе об окружающей среде.                           

Воспитатель:

Дети, мы много работали, предалагаю отдых.

                         РЕЛАКСАЦИЯ «ОБЛАЧКО»

Звучит спокойная музыка.   

     Наша родная планета -  Земля! Здесь живут люди, звери, птицы, насекомые, растения.

      А люди, особенно дети, любят мечтать. Сейчас помечтаем и мы. Располагайтесь удобно, закрывайте глаза.

      Представьте себя водяной капелькой Росинкой. Росинка - балеринка  родилась глубокой  ночью и была очень любопытна!

      Наступило утро, выглянуло солнышко.  Росинке  очень хотелось подружиться с солнышком,  и закружилась она веселым танцем вокруг!

Вдруг оказалась она высоко-высоко в небе пушистым облачком, где встретила своих подружек капелек.    ( Дети открывают глаза)

- А куда-же делась наша Капелька?

      Улетела, а мы с ней даже не попрощались.

 Посмотрите, она оставила нам конверт в виде капли, а внутри много маленьких капелек. Капелька будет напоминать нам о бережном отношении к воде. Думаю, что мы еще встретимся с ней.

      Подарите гостям капельки, они тоже хотят встретиться с ней.

                                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         «КОРОЛЕВА МАТЕМАТИКИ ПРИГЛАШАЕТ НА ТУРНИР»

                                     МАКПАЛБАСОВА Г.Н.

       воспитатель КГКП  Детский сад №14 «Катюша» г.Зыряновск ВКО

  ______________________________________________________________