131787
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект занятия для начальных классов «Исследуем воздух»

Конспект занятия для начальных классов «Исследуем воздух»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского (юношеского) технического творчества» городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан








«Исследуем воздух»


Конспект занятия по теме «Простейшие основы решения изобретательских задач» в рамках реализации

дополнительной общеобразовательной программы «Начальное техническое моделирование»





Автор разработки:

Вяхирева Л.А.,

педагог дополнительного

образования











Стерлитамак 2014


Пояснительная записка:

На тему «Простейшие основы решения изобретательских задач» по программе первого года обучения отводится 12 часов (6 занятий). Занятие «Исследуем воздух» является первым в рамках темы.


Цель: освоение учащимися первоначальных навыков исследовательской работы.


Задачи: образовательные – раскрыть понятия «изобретатель», «исследовательская деятельность», «опыт»; в ходе практической работы познакомить с некоторыми свойствами воздуха; закрепить практические навыки обработки бумаги.

воспитательные – способствовать воспитанию творческих начал личности, стремление к творчеству, культуру совместной деятельности и взаимодействий;

развивающие – развивать интерес к познанию окружающего мира и его законов, мышление и творческое воображение.


Оборудование: портреты изобретателей, литровая банка, ведро с водой, стаканы, карточки или открытки, монеты, факел, чтобы нагреть стакан, заготовки квадратов из цветной бумаги, пластилин, нитки, технологическая карта для изготовления парашюта, удостоверение исследователя.


Структура занятия:


  1. Организационный момент.

  2. Введение в тему.

  3. Изучение нового материала.

  4. Подведение итогов занятия.


Время: 2 академических часа по 45 минут.





Ход занятия:



Структура

Задача

Содержание деятельности

1.Организационный момент

Настрой на работу, проверка готовности рабочих мест.

Здравствуйте, ребята! Рассаживайтесь по местам, приготовьте нужные принадлежности. Нам понадобятся карандаш, ножницы, клей. Настроимся на работу. У нас сегодня не совсем обычное занятие. Но обо всем по-порядку.


2.Введение в тему.


Развитие познавательного интереса, актуализация знаний, раскрытие понятий «изобретатель», «исследование».

Мы занимаемся с вами полгода, учились конструировать и изготавливать из бумаги и картона модели и макеты каких-то предметов. Научились многим конструкторским навыкам – работать с шаблонами, копировать чертежи, правильно располагать детали. Это очень важные умения для конструкторов.

На следующих занятиях мы попробуем развивать в себе новые качества и умения.

Вот знаменитые конструкторы и ученые:

Демонстрация портретов изобретателей и краткий рассказ об изобретениях.

Что объединяет этих замечательных людей, почему они стали знаменитыми?

Все они были изобретателями, произвели что-то новое, сделали какое-то открытие.

Новые умения или качества, которые мы попробуем в себе развить – изобретательские качества.

Как вы думаете, легко ли стать изобретателем, сделать открытие? Почему сложно?

Прежде чем что-то изобрести, ученый изучает предмет, исследует, ставит опыты. На этом и 3 –х следующих занятиях мы с вами побудем изобретателями и исследователями, попробуем делать опыты.

Посмотрите на доску, там написан девиз сегодняшнего занятия:

Убедись сам!


3.Изучение нового материала:

1) Целеполагание














2) Практическая часть:

Сказка

Физкультминутка

Опыты №№1,2

Опыт № 3, изготовление поделки.




Доведение до учащихся цели и образ ожидаемого результата занятия. Обозначение темы занятия.










Развитие творческого воображения, получение новых знаний о свойствах воздуха, раскрытие понятия «опыт», закрепление навыков обработки бумаги и работы с технологической картой.

Все наши сегодняшние опыты будут направлены на него. Он является невидимым. Неслышимым, безвкусным. Его мы не можем потрогать, унести, не можем у кого-то отнять. Он – это то, что всегда рядом с нами, что окружает нас с самого рождения. Без него не может жить ни один человек, ни одно животное. Наша планета является живой благодаря ему. О чем речь?

Конечно, о воздухе.

Сегодня мы будем исследовать и проводить опыты с воздухом, в конце занятия вы уже будете знать о воздухе чуть больше, а также научитесь сами проводить несложные исследования.


А начать я предлагаю вам со сказки, которую мы сочиним вместе. Я начинаю, а вы каждый по очереди по 1-2 предложению продолжаете. Сказка называется «Куда улетают воздушные шарики?»

На самом деле улетевшие воздушные шарики, конечно же, не достигают космоса. Они поднимаются вверх до определенной высоты и останавливаются на одном месте. Дело в том, что на шарик действует воздух. Он меняет свои свойства и это не позволяет шарику подниматься выше.

Воздух действует не только на воздушный шарик, но и на все вокруг – на предметы, на нас. Чаще всего мы это не замечаем, но, проведя некоторые опыты, сегодня мы сможем увидеть действие воздуха.

Ребята, попробуйте встать и попрыгать. Мешает вам воздух? Попробуйте поднять воздух рукой. Тяжело вам? Как вы думаете, есть у воздуха вес?

На самом деле – есть. Воздух, находящийся в литровой банке, весит около 1 грамма. Так, мы можем измерить, сколько весит воздух в этой комнате. Оказывается, такой груз мы даже не сможем унести на плечах.

Как же воздух воздействует на окружающие предметы. Воздух давит на них, оказывает давление. Вы мне верите? А теперь посмотрите еще раз на доску, на девиз. Все проверяй! Как мы можем проверить. Мы проведем несколько опытов.


Опыт № 1.

Наливаем в стакан воду, накрываем открыткой, переворачиваем стакан. Вода не выливается. Воздух давит на открытку с большей силой, чем вода внутри стакана.

Опыт № 2

Как достать монетку из тарелки с водой, не замочив рук? Оказывается, можно.

Работа в группах.

Нагреваем стакан изнутри, опрокидываем на тарелку. Через некоторое время вода «уходит» в стакан, монетку можно спокойно взять, не замочив рук.

Что происходит? Когда воздух в стакане нагревается, он расширяется, и часть его выходит из стакана. Когда остывает – воздуха внутри стакана становится меньше, и появляется свободное место. Воздух снаружи давит на воду, и под давлением вода вытесняется в стакан.

Опыт № 3

Почему не разбивается парашютист?

Попробуем посмотреть это на практике.

Изготовим бумажный парашют. Поможет технологическая карта, которая висит на доске.

Изготовление поделки.

Испытание.

Итак, скажите, почему не разбивается парашютист? Он опускается медленно, так как на парашют снизу давит воздух, он испытывает сопротивление воздуха.


4. Подведение итогов занятия.


Отслеживание результатов, закрепление положительного настроя на исследовательскую деятельность. Уборка рабочих мест.

Что мы узнали сегодня на занятии?

Какая главная идея?

Одно из качеств изобретателя – ничего не принимать на веру, все проверять.

Сегодня вы сами провели несколько опытов, попробовали побыть исследователями. Я думаю, что вы будете заниматься этим еще не раз, и может быть, сумеете изобрести что-то совершенно новое, совершить открытие. Поэтому разрешите посвятить вас в исследователи и вручить вот такие удостоверения.


Технологическая карта


hello_html_m328e28c1.jpg

Варианты 1, 2

hello_html_5e0df62d.jpg


hello_html_mc6c761c.jpg

hello_html_m3e0452b3.jpg

hello_html_7cf2bc01.jpg

hello_html_m1f70a7c2.jpg

hello_html_36c8c3a0.jpg

hello_html_m18ff3404.jpg

hello_html_m2d30ccd9.jpg

hello_html_m5c00082b.jpg

hello_html_m24933306.jpg

hello_html_m7f037210.jpg

hello_html_m53b2f2ef.jpg

hello_html_1474c471.jpg

Краткое описание документа:

"Описание материала:

«Исследуем воздух» - конспект занятия по теме «Простейшие основы решения изобретательских задач» в рамках реализации дополнительной общеобразовательной программы «Начальное техническое моделирование». Автор разработки - Вяхирева Лариса Анатольевна, педагог дополнительного образования Центра детского (юношеского) технического творчества г.Стерлитамак.

Занятие рассчитано на обучающихся начальной школы, является вводным для темы, которая включает также знакомство с некоторыми методами и приемами решения изобретательских задач (метод фокальных объектов, морфологический анализ, простые приемы ТРИЗ – объединение, дробление, «матрешка» и т.д.), практическую исследовательскую деятельность (опыты с теплом и звуком), применение приемов развития творческого воображения.

Данная разработка включает пояснительную записку и подробное изложение хода занятия, описание опытов, технологическую карту изготовления модели парашюта, фотографии, которые могут быть использованы для презентации.

Может представлять интерес для учителей начальной школы, педагогов дополнительного образования, применяться на уроках и занятиях, при организации внеурочной деятельности.

Общая информация

Номер материала: 29982020951

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.