Литература, 6 класс

Урок-обобщение по роману А.С. Пушкина «Дубровский»

Тема: Обобщение по роману А.С.Пушкина «Дубровский»

Цели и задачи:

1.Подвести итог изучению повести: проверить знание текста, умение ориентироваться в содержании произведения, раскрытие характеров героев и замысла автора.

2.Формировать умения  правильной речи.

3. «Воспитание чувств»: понятия  любви, долга, милосердия, благородства.

Форма урока: проектная задача

Продукт: читательский дневник

В классе 10 учеников делимся на 2 группы по 5 человек.

Слово учителя: А.С. Пушкин  всем нам знаком с самого детства как поэт, сказочник, а как прозаика мы с вами узнаём только в 6-ом классе. Роман «Дубровский» произведение большого формата, и события в нём рассказываются  о прошлом. Не всем 6-классникам это интересно и под силу прочитать, хотя в произведение мы узнаём много интересного: исторические факты, быт того времени, чувства и переживания герое, в романе много интриг.  Давайте поможем будущим 6-классникам, заинтересуем их этим произведением и для этого составим «Читательский дневник», в котором попытаемся рассказать об этом интересном произведении через свои размышления.

1 этап:

Представьте мы с вами современники героев Пушкина «Дубровский».

Дубровский и Троекуров дворянского рода в каком имении может жить Троекуров, а в каком Дубровский.  Выберите из предоставленных вариантов их жильё (соедините стрелками).

 1  

2                                                         К.П.  Троекуров

3                                                         А.Г.  Дубровский

 4

5

6

Обоснуйте ответ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 этап:

Приготовить эскизы костюмов по описанию в романе.

Нарядите Марию Троекурову, Владимира Дубровского.

3 этап:

Одно из развлечений К.П.Троекурова охотничьи собаки.

По тексту определите какие породы могли быть в коллекции Троекурова. Обоснуйте ответ.

АНГЛИЙСКИЙ ПОЙНТЕР
Порода выведена в Англии в XVIII веке. Исходными материалами для выведения послужили гладкошерстные испанские и итальянские собаки со стойкой, а также французские браки, в корне своем также испанского и итальянского происхождения. Собаки этой породы аристократичны, терпеливы с детьми, преданны, умны, чистоплотны, страстные охотники. В доме эти собаки сдержанны, понятливы. Пойнтер неутомимый, послушный и обладающий отличным нюхом пес подходящий как для любой охоты, так и для жизни в городских условиях. 

ГОНЧАЯ (лауфхунд, бернская гончая, бруно-де-юра)
История происхождения швейцарских гончих очень древняя. Собаки похожие на гончих были завезены в Египет финикийцами и греками, и после длительных перемещений оказались в Швейцарии. Рисунки в Цюрихском соборе датированные 12 веком содержат изображения собак этих пород. В мире известно не менее четырех пород швейцарских гончих. Это дружелюбные собаки, очень подвижные и имеют великолепное чутьё. 

ВОЛКОДАВ ИРЛАНДСКИЙ
Волкодав был завезен в Ирландию в 279 году до нашей эры древними кельтами. Собака использовалась только для травли волков. В наше время собаки этой породы являются прекрасными компаньонами. Они ладят с детьми, умны, преданы, и их нелегко разозлить. Этот ласковый и добрый великан приходит в ярость, только если на него нападают. 

ДИРХАУНД

 Дирхаунд одна из самых древних пород собак в мире. Она возникла ещё в шестнадцатом веке, однако существуют сведения, что собаки очень похожие на представителей этой породы существовали в этой стране ещё задолго до этого времени. Изначально дирхаундов заводила знать для охоты, преимущественно, на оленей. Довольно долго эта порода оставалась неизвестной за пределами страны и лишь в девятнадцатом веке началась активная работа по её усовершенствованию. В тысяча восемьсот девяносто втором она получила официальное признание.

Обоснование:_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 этап:

Как вы помните А.Г. Дубровскому не удалось на суде защитить своё имение, и ему некому было помочь, поэтому и произошёл этот беспредел. Представьте себе, что вы его адвокат,  приготовьте речь в защиту Андрея Гариловича Дубровского:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 этап:

Деффорж, учитель французского языка Саши. Чтобы проверить, на сколько он владеет языком он написал ему текст, чтобы тот перевёл, помогите ему.

 (предлагается текст на французском языке: например: Меня зовут Саша. Мне семь лет.  Живу в имении Троекурово. Я люблю свою сестру Машу.)

6 этап:

Объясните лексическое значение слов, подберите синонимы.

О ком  из героев можно так сказать? Составьте  словосочетания.?

                                                                                         Предполагаемые ответы

1.«Необузданный»  -                                          (Неуправляемый, грубый)

2.«Своенравный» -                               (Себялюбивый, поступающий так, как хочется ему)

3.«Надменный» -                                             (Высокомерный, горделивый)

4.«Покорный» -                                                   (Смиренная, понимающая).

7 этап:

И в конце своего дневника по теме  «Дубровский» А.С. Пушкина посоветуйте будущим 6-классникам, почему они должны прочитать это произведение. Что вам понравилось? Что удивило? Что стало неожиданностью? Что осталось непонятным? и .т.д.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сегодня вы окунулись в мир прошлого, и по тому, как вы работали, вам было интересно вновь встретиться с героями романа. Думаю, ваши дневники будет интересны будущим 6-классникам и они с интересом прочитают это произведение.