Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация на тему «Психофизиология в решении проблем обучения русскому языку и литературе»

Презентация на тему «Психофизиология в решении проблем обучения русскому языку и литературе»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
Психофизиология в решении проблем обучения русскому языку и литературе Сисяки...
Ребенок – непризнанный гений Средь буднично серых людей. М. Волошин Функцион...
Доминирование левого полушария — словесно-логический характер познавательных...
Основные причины школьной неуспеваемости с точки зрения психофизиологии: Пред...
Усиление давления, жесткий контроль	 перегрузка левого полушария	недостаточна...
Учебный процесс с точки зрения нейропедагогики: Установка на деятельность (по...
Мотивационный этап (установка на предполагаемую деятельность) Задача учителя...
Престижность положения в коллективе Завоевание авторитета Социальная значимос...
Стремление к самостоятельности Важен сам процесс усвоения знаний Высокая потр...
ИНТЕЛ…ЕКТ Правополушарные учащиеся Творческие задания Связь информации с реал...
Левополушарные учащиеся Классическая посадка за партами Темная доска — светлы...
Особенности сенсорного восприятия Ученик смотрит в сторону или «закатывает г...
II. Операционный этап (обеспечение деятельности) Задача учителя — обеспечение...
Операционный этап	Правополушарные учащиеся	Левополушарные учащиеся Восприятие...
Методы дифференцированного подхода Правополушарные учащиеся Язык Словесность...
Методы дифференцированного подхода Левополушарные учащиеся Язык Словесность...
III. Результативный этап (сравнение предполагаемой оценки с реальной оценкой)...
Левополушарный ученик способы выделения нужных деталей, выявления различий, с...
МАЛЬЧИКИ Важно, имеет ли оценка личностный смысл. Наиболее значимо слово «МОЛ...
ВЫВОДЫ: Программы, методы обучения, педагогические технологии и пр. надо орие...
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Психофизиология в решении проблем обучения русскому языку и литературе Сисяки
Описание слайда:

Психофизиология в решении проблем обучения русскому языку и литературе Сисякина Альбина Александровна учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей», г. Протвино 2014 г.

№ слайда 2 Ребенок – непризнанный гений Средь буднично серых людей. М. Волошин Функцион
Описание слайда:

Ребенок – непризнанный гений Средь буднично серых людей. М. Волошин Функциональная асимметрия мозга определяет особенности восприятия, запоминания, стратегию мышления, эмоциональную сферу человека.

№ слайда 3 Доминирование левого полушария — словесно-логический характер познавательных
Описание слайда:

Доминирование левого полушария — словесно-логический характер познавательных процессов, склонность к абстрагированию и обобщению (левополушарные люди). Доминирование правого полушария — конкретно-образное мышление, развитое воображение (правополушарные люди). Отсутствие ярко выраженного доминирования одного из полушарий (равнополушарные люди). Типы функциональной организации двух полушарий мозга: Мозг работает как единое целое, но каждое из полушарий при этом выполняет свою «задачу» - разными способами организует связи между элементами обрабатываемой информации.

№ слайда 4 Основные причины школьной неуспеваемости с точки зрения психофизиологии: Пред
Описание слайда:

Основные причины школьной неуспеваемости с точки зрения психофизиологии: Предъявляемые школьнику требования могут опережать его возрастную готовность к выполнению поставленных задач. Неравномерное созревание отдельных структур мозга ребенка. Неразвитость необходимых межполушарных и внутриполушарных связей. Предлагаемые школьнику методики обучения не соответствуют психофизиологическим особенностям ребенка. Следовательно, нужны специальные методики, направленные на исследование индивидуально-психологических особенностей детей и позволяющие выявить психофизиологические причины, определяющие проблемы учащегося в усвоении школьной программы.

№ слайда 5 Усиление давления, жесткий контроль	 перегрузка левого полушария	недостаточна
Описание слайда:

Усиление давления, жесткий контроль перегрузка левого полушария недостаточная активность (торможение) правого полушария повышенная утомляемость, отвлекаемость и забывчивость раздражительность, непоседливость, беспокойство, сниженный фон настроения НЕВРАСТЕНИЯ хронический интеллектуальный стресс ЧТО делать? дифференцированное обучение и воспитание, учитывающие возрастные и физиологические особенности ребенка

№ слайда 6 Учебный процесс с точки зрения нейропедагогики: Установка на деятельность (по
Описание слайда:

Учебный процесс с точки зрения нейропедагогики: Установка на деятельность (подготовка ученика для решения учебной задачи); Обеспечение деятельности ученика с учетом его индивидуальных психологических и половых особенностей (создание условий для успешного решения учебной задачи); Сравнение полученных результатов с предполагаемыми (осознанное отношение к результату своего учебного труда).

№ слайда 7 Мотивационный этап (установка на предполагаемую деятельность) Задача учителя
Описание слайда:

Мотивационный этап (установка на предполагаемую деятельность) Задача учителя - сформировать в учениках мотив достижения. Ситуация успеха на данном этапе определяется в основном психологическими аспектами индивидуальности ребенка.

№ слайда 8 Престижность положения в коллективе Завоевание авторитета Социальная значимос
Описание слайда:

Престижность положения в коллективе Завоевание авторитета Социальная значимость данного вида деятельности Стремление к самопознанию Желание разобраться во взаимоотношениях людей, осознать свое положение в мире Ориентация на высокую оценку и похвалу: «пятерка любой ценой». Правополушарные учащиеся Формирование мотивации

№ слайда 9 Стремление к самостоятельности Важен сам процесс усвоения знаний Высокая потр
Описание слайда:

Стремление к самостоятельности Важен сам процесс усвоения знаний Высокая потребность в постоянной умственной деятельности Потребность в образовании Занятия школьными науками как средство для развития своего мышления Потребность в самосовершенствовании ума и волевых качеств. Левополушарные учащиеся Формирование мотивации

№ слайда 10 ИНТЕЛ…ЕКТ Правополушарные учащиеся Творческие задания Связь информации с реал
Описание слайда:

ИНТЕЛ…ЕКТ Правополушарные учащиеся Творческие задания Связь информации с реальностью, практикой Способ посадки – полукруг Светлая доска —темный мел Эксперименты Образы Контекст Музыкальный фон Речевой и музыкальный ритм

№ слайда 11 Левополушарные учащиеся Классическая посадка за партами Темная доска — светлы
Описание слайда:

Левополушарные учащиеся Классическая посадка за партами Темная доска — светлый мел Технология Детали Абстрактный линейный стиль изложения информации Тишина на уроке Неоднократное повторение материала

№ слайда 12 Особенности сенсорного восприятия Ученик смотрит в сторону или «закатывает г
Описание слайда:

Особенности сенсорного восприятия Ученик смотрит в сторону или «закатывает глаза к потолку»? Снижен интерес к учителю и его информации Учитель Ученик Пытается вернуть внимание ученика перерабатывает ту информацию, которую не успел переработать ускоряет темп и громкость речи не воспринимает речь учителя ускорение речи учителя воспринимается учеником как агрессия по отношению к нему — возникают раздражение и защитная реакция пауза возможность усвоить полученную информацию

№ слайда 13 II. Операционный этап (обеспечение деятельности) Задача учителя — обеспечение
Описание слайда:

II. Операционный этап (обеспечение деятельности) Задача учителя — обеспечение учащегося заданием, которое учитывало бы его психофизиологические особенности и доставило бы ему удовольствие в ходе выполнения работы.

№ слайда 14 Операционный этап	Правополушарные учащиеся	Левополушарные учащиеся Восприятие
Описание слайда:

Операционный этап Правополушарные учащиеся Левополушарные учащиеся Восприятие материала Целостное Интонационная сторона речи Зрительное По частям Смысловая сторона речи Слуховое Переработка информации Быстрая Мгновенная Медленная Последовательная Интеллект Интуитивный Логический Деятельность Приверженность к практике Приверженность к теории Эмоции Экстравертированность Отрицательные (страх, печаль, гнев, ярость) Интровертированность Положительные (радость, чувство наслаждения, счастья) Память Непроизвольная Наглядно-образная Произвольная Знаковая Мышление Наглядно-образное Оперирование образами Спонтанное Эмоциональное Интуитивное Трехмерное (в пространстве) Абстрактно-логическое Оперирование знаками, цифрами Формальное Рациональное Программируемое Двумерное (на плоскости)

№ слайда 15 Методы дифференцированного подхода Правополушарные учащиеся Язык Словесность
Описание слайда:

Методы дифференцированного подхода Правополушарные учащиеся Язык Словесность Интуитивный способ изучения Образные представления и конкретные ситуации Ролевые игры Работа с наглядностью, карточками Проверки на уроке Групповые задания Деятельность, требующая быстрой реакции Задания на правописание Интервью , инсценировка Синтез текстов и слов из предложенных частей Сочинения Составление слов и предложений из частей Чтение-пересказ Чтение по ролям Задания на правописание Нахождение взаимосвязи Беглость устной и письменной речи Нахождение отрывков в тексте Экскурсии

№ слайда 16 Методы дифференцированного подхода Левополушарные учащиеся Язык Словесность
Описание слайда:

Методы дифференцированного подхода Левополушарные учащиеся Язык Словесность Сопоставление текстов Усвоение правил и грамматических конструкций Обучение других Восприятие на слух Проверки после уроков Индивидуальная работа Деятельность, требующая отсроченной реакции Задания на поиск ошибок Многократное повторение Дробление текстов и слов на части Анализ произведения Разбор слов и предложений по составу Прослушивание текстов Обучение других Задания на поиск ошибок Применение правил Точность употребления слов Многократное повторение Сопоставление текстов Понятийное понимание слов

№ слайда 17 III. Результативный этап (сравнение предполагаемой оценки с реальной оценкой)
Описание слайда:

III. Результативный этап (сравнение предполагаемой оценки с реальной оценкой). Методы проверки знаний учащихся правополушарные левополушарные устный опрос решение задач задания с «открытыми» вопросами с фиксированным сроком выполнения письменные опросы с неограниченным сроком выполнения вопросы «открытого» типа (собственный развернутый ответ) вопросы «закрытого» типа (подбор ответа из предлагаемых вариантов)

№ слайда 18 Левополушарный ученик способы выделения нужных деталей, выявления различий, с
Описание слайда:

Левополушарный ученик способы выделения нужных деталей, выявления различий, создания категорий. При этом состав группы меняется по крайней мере дважды, а то и трижды на протяжении одного урока. Групповая работа на уроке Основной критерий формирования групп – право- или левополушарность, вспомогательные - ведущие каналы восприятия, индивидуально-психологические проблемы и неоднородность индивидуальных особенностей ребят. Ученик правополушарного типа мышления синтез, применение схем, привлечение данных из контекста, выделение сути, поиск известной информации и сопоставление фактов.

№ слайда 19 МАЛЬЧИКИ Важно, имеет ли оценка личностный смысл. Наиболее значимо слово «МОЛ
Описание слайда:

МАЛЬЧИКИ Важно, имеет ли оценка личностный смысл. Наиболее значимо слово «МОЛОДЕЦ». Важно, ЧТО оценивается в их деятельности, суть оценки ДЕВОЧКИ Значимы положительные оценки, имеющие сильный эмоциональный компонент, например, «УМНИЦА». Важно, КТО их оценивает и КАК. Важно, какое они произвели впечатление ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА

№ слайда 20 ВЫВОДЫ: Программы, методы обучения, педагогические технологии и пр. надо орие
Описание слайда:

ВЫВОДЫ: Программы, методы обучения, педагогические технологии и пр. надо ориентировать на конкретного ребенка с определенным типом функциональной асимметрии полушарий, чтобы дать ему возможность раскрыть свои способности. Следует так модифицировать задания, связанные с текстом, занятия по учебнику и использование раздаточного материала, чтобы адаптировать их ко всем стилям обучения, представленным в классе — как лево- ,так и правополушарным. Следует не столько научить ребенка, сколько развить у него желание учиться. Создавать ситуацию успеха. Нежелание ребенка учиться может быть результатом неверно выбранной методики работы именно с этим ребенком. Для гармоничного развития ребенка необходимо научить его по-разному осмысливать учебный материал (логически, образно, интуитивно).

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Материал содержит информацию, как использовать знание психофизиологии в решении проблем обучения русскому языку и литературе, как организовать процесс обучения, чтобы он был максимально эффективным. Один из путей решения этой проблемы - выбор режима обучения, оптимального с точки зрения биологических критериев.

Материал знакомит с индивидуально-психологическими особенностями детей с разными типами функциональной организации двух полушарий" мозга (правополушарными и левополушарными) и путями создания оптимальных условий для реализации возможностей каждого ребенка.

Общая информация

Номер материала: 30008020921
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>