1605390
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокРусский языкПрезентацииПрезентация на тему «Психофизиология в решении проблем обучения русскому языку и литературе»

Презентация на тему «Психофизиология в решении проблем обучения русскому языку и литературе»

Лабиринт
библиотека
материалов
Психофизиология в решении проблем обучения русскому языку и литературе Сисяки...
Ребенок – непризнанный гений Средь буднично серых людей. М. Волошин Функцион...
Доминирование левого полушария — словесно-логический характер познавательных...
Основные причины школьной неуспеваемости с точки зрения психофизиологии: Пред...
Усиление давления, жесткий контроль	 перегрузка левого полушария	недостаточна...
Учебный процесс с точки зрения нейропедагогики: Установка на деятельность (по...
Мотивационный этап (установка на предполагаемую деятельность) Задача учителя...
Престижность положения в коллективе Завоевание авторитета Социальная значимос...
Стремление к самостоятельности Важен сам процесс усвоения знаний Высокая потр...
ИНТЕЛ…ЕКТ Правополушарные учащиеся Творческие задания Связь информации с реал...
Левополушарные учащиеся Классическая посадка за партами Темная доска — светлы...
Особенности сенсорного восприятия Ученик смотрит в сторону или «закатывает г...
II. Операционный этап (обеспечение деятельности) Задача учителя — обеспечение...
Операционный этап	Правополушарные учащиеся	Левополушарные учащиеся Восприятие...
Методы дифференцированного подхода Правополушарные учащиеся Язык Словесность...
Методы дифференцированного подхода Левополушарные учащиеся Язык Словесность...
III. Результативный этап (сравнение предполагаемой оценки с реальной оценкой)...
Левополушарный ученик способы выделения нужных деталей, выявления различий, с...
МАЛЬЧИКИ Важно, имеет ли оценка личностный смысл. Наиболее значимо слово «МОЛ...
ВЫВОДЫ: Программы, методы обучения, педагогические технологии и пр. надо орие...
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Психофизиология в решении проблем обучения русскому языку и литературе Сисяки
Описание слайда:

Психофизиология в решении проблем обучения русскому языку и литературе Сисякина Альбина Александровна учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей», г. Протвино 2014 г.

2 слайд Ребенок – непризнанный гений Средь буднично серых людей. М. Волошин Функцион
Описание слайда:

Ребенок – непризнанный гений Средь буднично серых людей. М. Волошин Функциональная асимметрия мозга определяет особенности восприятия, запоминания, стратегию мышления, эмоциональную сферу человека.

3 слайд Доминирование левого полушария — словесно-логический характер познавательных
Описание слайда:

Доминирование левого полушария — словесно-логический характер познавательных процессов, склонность к абстрагированию и обобщению (левополушарные люди). Доминирование правого полушария — конкретно-образное мышление, развитое воображение (правополушарные люди). Отсутствие ярко выраженного доминирования одного из полушарий (равнополушарные люди). Типы функциональной организации двух полушарий мозга: Мозг работает как единое целое, но каждое из полушарий при этом выполняет свою «задачу» - разными способами организует связи между элементами обрабатываемой информации.

4 слайд Основные причины школьной неуспеваемости с точки зрения психофизиологии: Пред
Описание слайда:

Основные причины школьной неуспеваемости с точки зрения психофизиологии: Предъявляемые школьнику требования могут опережать его возрастную готовность к выполнению поставленных задач. Неравномерное созревание отдельных структур мозга ребенка. Неразвитость необходимых межполушарных и внутриполушарных связей. Предлагаемые школьнику методики обучения не соответствуют психофизиологическим особенностям ребенка. Следовательно, нужны специальные методики, направленные на исследование индивидуально-психологических особенностей детей и позволяющие выявить психофизиологические причины, определяющие проблемы учащегося в усвоении школьной программы.

5 слайд Усиление давления, жесткий контроль	 перегрузка левого полушария	недостаточна
Описание слайда:

Усиление давления, жесткий контроль перегрузка левого полушария недостаточная активность (торможение) правого полушария повышенная утомляемость, отвлекаемость и забывчивость раздражительность, непоседливость, беспокойство, сниженный фон настроения НЕВРАСТЕНИЯ хронический интеллектуальный стресс ЧТО делать? дифференцированное обучение и воспитание, учитывающие возрастные и физиологические особенности ребенка

6 слайд Учебный процесс с точки зрения нейропедагогики: Установка на деятельность (по
Описание слайда:

Учебный процесс с точки зрения нейропедагогики: Установка на деятельность (подготовка ученика для решения учебной задачи); Обеспечение деятельности ученика с учетом его индивидуальных психологических и половых особенностей (создание условий для успешного решения учебной задачи); Сравнение полученных результатов с предполагаемыми (осознанное отношение к результату своего учебного труда).

7 слайд Мотивационный этап (установка на предполагаемую деятельность) Задача учителя
Описание слайда:

Мотивационный этап (установка на предполагаемую деятельность) Задача учителя - сформировать в учениках мотив достижения. Ситуация успеха на данном этапе определяется в основном психологическими аспектами индивидуальности ребенка.

8 слайд Престижность положения в коллективе Завоевание авторитета Социальная значимос
Описание слайда:

Престижность положения в коллективе Завоевание авторитета Социальная значимость данного вида деятельности Стремление к самопознанию Желание разобраться во взаимоотношениях людей, осознать свое положение в мире Ориентация на высокую оценку и похвалу: «пятерка любой ценой». Правополушарные учащиеся Формирование мотивации

9 слайд Стремление к самостоятельности Важен сам процесс усвоения знаний Высокая потр
Описание слайда:

Стремление к самостоятельности Важен сам процесс усвоения знаний Высокая потребность в постоянной умственной деятельности Потребность в образовании Занятия школьными науками как средство для развития своего мышления Потребность в самосовершенствовании ума и волевых качеств. Левополушарные учащиеся Формирование мотивации

10 слайд ИНТЕЛ…ЕКТ Правополушарные учащиеся Творческие задания Связь информации с реал
Описание слайда:

ИНТЕЛ…ЕКТ Правополушарные учащиеся Творческие задания Связь информации с реальностью, практикой Способ посадки – полукруг Светлая доска —темный мел Эксперименты Образы Контекст Музыкальный фон Речевой и музыкальный ритм

11 слайд Левополушарные учащиеся Классическая посадка за партами Темная доска — светлы
Описание слайда:

Левополушарные учащиеся Классическая посадка за партами Темная доска — светлый мел Технология Детали Абстрактный линейный стиль изложения информации Тишина на уроке Неоднократное повторение материала

12 слайд Особенности сенсорного восприятия Ученик смотрит в сторону или «закатывает г
Описание слайда:

Особенности сенсорного восприятия Ученик смотрит в сторону или «закатывает глаза к потолку»? Снижен интерес к учителю и его информации Учитель Ученик Пытается вернуть внимание ученика перерабатывает ту информацию, которую не успел переработать ускоряет темп и громкость речи не воспринимает речь учителя ускорение речи учителя воспринимается учеником как агрессия по отношению к нему — возникают раздражение и защитная реакция пауза возможность усвоить полученную информацию

13 слайд II. Операционный этап (обеспечение деятельности) Задача учителя — обеспечение
Описание слайда:

II. Операционный этап (обеспечение деятельности) Задача учителя — обеспечение учащегося заданием, которое учитывало бы его психофизиологические особенности и доставило бы ему удовольствие в ходе выполнения работы.

14 слайд Операционный этап	Правополушарные учащиеся	Левополушарные учащиеся Восприятие
Описание слайда:

Операционный этап Правополушарные учащиеся Левополушарные учащиеся Восприятие материала Целостное Интонационная сторона речи Зрительное По частям Смысловая сторона речи Слуховое Переработка информации Быстрая Мгновенная Медленная Последовательная Интеллект Интуитивный Логический Деятельность Приверженность к практике Приверженность к теории Эмоции Экстравертированность Отрицательные (страх, печаль, гнев, ярость) Интровертированность Положительные (радость, чувство наслаждения, счастья) Память Непроизвольная Наглядно-образная Произвольная Знаковая Мышление Наглядно-образное Оперирование образами Спонтанное Эмоциональное Интуитивное Трехмерное (в пространстве) Абстрактно-логическое Оперирование знаками, цифрами Формальное Рациональное Программируемое Двумерное (на плоскости)

15 слайд Методы дифференцированного подхода Правополушарные учащиеся Язык Словесность
Описание слайда:

Методы дифференцированного подхода Правополушарные учащиеся Язык Словесность Интуитивный способ изучения Образные представления и конкретные ситуации Ролевые игры Работа с наглядностью, карточками Проверки на уроке Групповые задания Деятельность, требующая быстрой реакции Задания на правописание Интервью , инсценировка Синтез текстов и слов из предложенных частей Сочинения Составление слов и предложений из частей Чтение-пересказ Чтение по ролям Задания на правописание Нахождение взаимосвязи Беглость устной и письменной речи Нахождение отрывков в тексте Экскурсии

16 слайд Методы дифференцированного подхода Левополушарные учащиеся Язык Словесность
Описание слайда:

Методы дифференцированного подхода Левополушарные учащиеся Язык Словесность Сопоставление текстов Усвоение правил и грамматических конструкций Обучение других Восприятие на слух Проверки после уроков Индивидуальная работа Деятельность, требующая отсроченной реакции Задания на поиск ошибок Многократное повторение Дробление текстов и слов на части Анализ произведения Разбор слов и предложений по составу Прослушивание текстов Обучение других Задания на поиск ошибок Применение правил Точность употребления слов Многократное повторение Сопоставление текстов Понятийное понимание слов

17 слайд III. Результативный этап (сравнение предполагаемой оценки с реальной оценкой)
Описание слайда:

III. Результативный этап (сравнение предполагаемой оценки с реальной оценкой). Методы проверки знаний учащихся правополушарные левополушарные устный опрос решение задач задания с «открытыми» вопросами с фиксированным сроком выполнения письменные опросы с неограниченным сроком выполнения вопросы «открытого» типа (собственный развернутый ответ) вопросы «закрытого» типа (подбор ответа из предлагаемых вариантов)

18 слайд Левополушарный ученик способы выделения нужных деталей, выявления различий, с
Описание слайда:

Левополушарный ученик способы выделения нужных деталей, выявления различий, создания категорий. При этом состав группы меняется по крайней мере дважды, а то и трижды на протяжении одного урока. Групповая работа на уроке Основной критерий формирования групп – право- или левополушарность, вспомогательные - ведущие каналы восприятия, индивидуально-психологические проблемы и неоднородность индивидуальных особенностей ребят. Ученик правополушарного типа мышления синтез, применение схем, привлечение данных из контекста, выделение сути, поиск известной информации и сопоставление фактов.

19 слайд МАЛЬЧИКИ Важно, имеет ли оценка личностный смысл. Наиболее значимо слово «МОЛ
Описание слайда:

МАЛЬЧИКИ Важно, имеет ли оценка личностный смысл. Наиболее значимо слово «МОЛОДЕЦ». Важно, ЧТО оценивается в их деятельности, суть оценки ДЕВОЧКИ Значимы положительные оценки, имеющие сильный эмоциональный компонент, например, «УМНИЦА». Важно, КТО их оценивает и КАК. Важно, какое они произвели впечатление ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА

20 слайд ВЫВОДЫ: Программы, методы обучения, педагогические технологии и пр. надо орие
Описание слайда:

ВЫВОДЫ: Программы, методы обучения, педагогические технологии и пр. надо ориентировать на конкретного ребенка с определенным типом функциональной асимметрии полушарий, чтобы дать ему возможность раскрыть свои способности. Следует так модифицировать задания, связанные с текстом, занятия по учебнику и использование раздаточного материала, чтобы адаптировать их ко всем стилям обучения, представленным в классе — как лево- ,так и правополушарным. Следует не столько научить ребенка, сколько развить у него желание учиться. Создавать ситуацию успеха. Нежелание ребенка учиться может быть результатом неверно выбранной методики работы именно с этим ребенком. Для гармоничного развития ребенка необходимо научить его по-разному осмысливать учебный материал (логически, образно, интуитивно).

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Материал содержит информацию, как использовать знание психофизиологии в решении проблем обучения русскому языку и литературе, как организовать процесс обучения, чтобы он был максимально эффективным. Один из путей решения этой проблемы - выбор режима обучения, оптимального с точки зрения биологических критериев.

Материал знакомит с индивидуально-психологическими особенностями детей с разными типами функциональной организации двух полушарий" мозга (правополушарными и левополушарными) и путями создания оптимальных условий для реализации возможностей каждого ребенка.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.