Карточки-задания по биологии для 11
класса к теме «Развитие органического мира»
Карточка-задание №1
1. Заполните таблицу, используя знания из
курса ботаники:
Сравнительная характеристика отделов растений
|
Название
отделов растений
|
Особенности
|
|
строения
|
размножения
|
|
Водоросли
|
|
|
|
Мхи
|
|
|
|
Папоротники
|
|
|
|
Голосеменные
|
|
|
|
Покрытосеменные
|
|
|
1. Чем
объяснить господствующее положение покрытосеменных среди растений?
Карточка-задание №2
1.Заполните таблицу, используя знания из
курса зоологии:
Развитие
кровеносной системы у позвоночных
|
Особенности
строения органов кровообращения
|
Рыбы
|
Земноводные
|
Пресмыкающиеся
|
Птицы
|
Млекопитающие
|
|
Число
сердечных камер
|
|
|
|
|
|
|
Число
кругов кровообращения
|
|
|
|
|
|
Карточка-задание №3
1.Заполните таблицу:
Сравнительная характеристика объективных
показателей основных направлений органической эволюции
|
Направление эволюции
|
Объективные показатели
|
|
Биологический
прогресс
|
|
|
Биологический
регресс
|
|
Карточка-задание №4
1. Заполните таблицу, используя знания
из курса зоологии:
Сравнительная характеристика позвоночных
|
Название
классов
|
Особенности строения
|
Способ размножения,
характер развития зародыша
|
|
Покровов
тела
|
Кровеносной
системы
|
Органов
дыхания
|
Нервной
системы
|
|
1.Рыбы
|
|
|
|
|
|
|
2.
Земноводные
|
|
|
|
|
|
|
3.Пресмыкающиеся
|
|
|
|
|
|
|
4.Птицы
|
|
|
|
|
|
|
5.Млекопитающие
|
|
|
|
|
|
2. Чем объяснить господствующее
положение млекопитающих среди животных?
Карточка-задание №5
1.Заполните таблицу:
Этапы развития органического мира
|
Название
эры
|
Длительность
|
Растительный
мир
|
Животный
мир
|
Крупные
изменения в развитии организмов и их значение для эволюции
|
|
Архейская
|
|
|
|
|
|
Протерозойская
|
|
|
|
|
|
Палеозойская
|
|
|
|
|
|
Мезозойская
|
|
|
|
|
|
Кайнозойская
|
|
|
|
|
Карточка-задание № 6
Почему повышенный уровень организации - главный, но
не единственный путь эволюции?
Ответ
подтвердите примерами.
Карточка-задание №7
Приведите примеры, подтверждающие, что прогресс в
общей организации всегда оказывался связанным с регрессом (недоразвитием
отдельных органов или частей тела).
Карточка-задание №8
Академик
И. И. Шмальгаузен, характеризуя основные направления органической эволюции,
наряду с понятиями «биологический прогресс» и «биологический регресс» дает еще
одно понятие – «биологическая стабилизация».
Внимательно
ознакомьтесь с определением этого понятия:
«
Биологическая стабилизация определяется согласованностью темпов эволюции и
изменениями среды, при которых приспособленность организма к изменяющейся
среде поддерживается на известном уровне.
Объективным показателем стабильности является сохранение численности,
сохранение ареалов с возможными миграциями, но без значительного расселения»
(И. Шмальгаузен).
Приведите
примеры биологической стабилизации.
Карточка-задание №9
Заполните таблицу:
Сравнительная характеристика главных
направлений органической эволюции
|
Главные направления
органической эволюции
|
Краткая
характеристика
|
Примеры
|
|
1.
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
3.
|
|
|
Карточка-задание №10
Используя
знания из курса зоологии или ботаники, приведите убедительные доводы против
теории Ж. – Б. Ламарка о «врожденном стремлении к прогрессу».
Карточка-задание №11
Укажите
соответствие между признаками животных и направлением эволюции, которому они
соответствуют.
|
Признаки животных
|
Направление эволюции
|
|
а)
уплощенное тело ската
|
1.
ароморфоз
2.
идиоадаптация
3.
дегенерация
|
|
б) возникновение
трех камерного сердца
|
|
в)
возникновение перьевого покрова
|
|
г)
утрата системы пищеварения у свиного цепня
|
|
д)
воздушные мешки у птиц
|
|
е)
развитый мозжечок у птиц
|
Карточка-задание №12
Укажите
соответствие между признаками растений и направлением эволюции, которому они
соответствуют.
|
Признаки растений
|
Направление эволюции
|
|
А)
появление цветка
|
1.
ароморфоз
2.
идиоадаптация
3.
дегенерация
|
|
Б)
появление воздушных корней
|
|
В)
утрата корней и листьев у повилике
|
|
Г)
появление крылаток у клена
|
|
Д)
приспособленность к опылению шмелями
|
|
Е)
появление окраски венчика
|
Карточка-задание №13
Докажите на
примерах, что:
«
Эволюция в целом идет не по прямой линии, а как бы по спирали, с частичными
возвратами и повторениями, происходящими каждый раз на новом уровне
(необратимость эволюции).
Эволюция в целом безграничная. Но это достигается ценой постоянного ее
ограничения немногими биологическими прогрессивными формами, дающими начало
новым видам, и немногими видами, дающими начало новым филогенетическим ветвям
организмов» (И. Шмальгаузен).
Карточка-задание №14
1. Прочтите текст:
В
зависимости от условий среды длительность стадий развития животных, имеющих
сложный цикл, может сокращаться или удлиняться , что свидетельствует о
возможности приспособления организмов к ограниченным условиям среды.
2. Ознакомьтесь с
условиями эксперимента:
В два
аквариума были помещены головастики лягушки одного возраста. В первый аквариум
в воду опустили сетку, которая не давала возможности головастикам всплывать и
дышать атмосферным воздухом.
К концу
опыта были получены следующие результаты:
а) в
первом аквариуме размеры головастиков увеличились;
в) во
втором аквариуме появились лягушата.
3. Укажите причины
различий полученных результатов.
4. Каково значение
подобных явлений для эволюции? приведите примеры.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.