Этап образовательного процесса

Д

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Личностная

Регулятивная

Познавательная

Коммуникативная

1

2

3

4

5

6

7

Подготовительный (12минут)

1.Сообщение учебных задач на урок

2.Разминка: Ходьба с заданием, бег, специальные упражнения (передвижения в стойке волейболиста, с захлестыванием голени назад, с  высоким подниманием бедра, скрестным шагом, челночным бегом)

3. Перестроение в две колонны

4. ОРУ в парах:

-  И.П. -  стоя лицом друг  другу узкая стойка ноги врозь, руки на плечах.

1 - приседание, 2 – и.п. 3- приседание, 4 –и.п.

-  И.П. – стоя спиной друг другу узкая стойка ноги врозь, руки сцеплены в локтевых суставах

1 – наклоны вперед, 2 – и.п. 3- наклон вперед,4 –и.п.

 - И.П. -  стоя спиной друг другу  узкая стойка ноги врозь руки в стороны

1 – правую ( левую) вверх подтянуться , 2 – и.п. 3 – то же со сменой рук.

-  И.П. -  стоя спиной друг другу  узкая стойка ноги врозь руки вверх

1 – наклон влево, 2 – и.п. 3 -4 то же вправо

-  И.П. -  стоя спиной друг  другу узкая стойка ноги врозь, руки сцеплены в локтевых суставах

1-3 пружинистые наклоны влево, 4 – и.п. 5 -8 то же вправо

-  И.П. -  стоя лицом друг другу узкая стойка ноги врозь, руки на плечи друг другу

1 – 3 пружинистые наклоны , 4 – и.п. 5 -8 то же

-  И.П. -  стоя лицом друг другу, руки сцеплены в замок.

1 – выпад влево, 2 – и.п. 3 –4  тоже вправо

-  И.П. -  стоя спиной друг  другу узкая стойка ноги врозь, руки сцеплены в локтевых суставах

1 – присед, 2 - .п. 3 -4 то же.

Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок

Перестроить обучающихся в две колонны

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока

Следить за точностью и правильностью выполнения упражнений.

Следить за дозировкой упражнений.

Следить за безопасным выполнением упражнений.

Установить роль разминки при подготовке организма к занятию с мячом

Уточнить влияние разминки мышц плечевого пояса на готовность к работе по волейболу.

Следить за правильным выполнением упражнений.

Устранять ошибки при выполнении упражнений.

Правильно описывать упражнение.

Прогнозирование- предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик

Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп

Определить значимость и эффективность усваемых упражнений

Общеучебные - использовать общие приемы решения задач

Общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Обсудить ход предстоящей разминки

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками, так и с учителем

Основной(30 минут)

Разминка с мячами:  (5мин.)                                      - положение кистей и контакт с мячом;

- дриблинг мяча в пол;

- поднять мяч  с пола хватом пальцев;

- бросить и поймать мяч одной рукой;

- с одного отскока поймать мяч в положении верхней подачи над головой;

- без отскока поймать мяч и быстро вытолкнуть;

-  без отскока поймать мяч в приседе;

- броски мяча двумя руками в парах;

- высокие броски мяча двумя руками;

- броски мяча с ударом о пол;

1. Совершенствование техники приема и передачи мяча сверху двумя руками: (15мин.)

                в парах:

Использование обучающей структуры  КЛОК  БАДДИС

Учащиеся встречаются в отведенное время для тренировки в 4 часа; в 6 часов.

- волейбольная стойка;

- правильное расположение рук при передачи мяча двумя руками сверху;

- наброски на передачу мяча двумя руками сверху;

- передача мяча двумя руками сверху  на оптимальном (удобном) расстоянии;

- один набрасывает мяч, другой ловит в и.п. для выполнения передачи;

 - то же в прыжке;

- то же , но наброс в сторону игрока;

-  передача мяча двумя руками сверху над собой и сверху партнёру;

Совершенствование техники приема мяча снизу.

Использование обучающей структуры МИКС  ПЭА ШЭА

Обучающие смешиваются по сигналу и образуют пары, обсуждая тему.

-  передачи мяча через сетку

-  работа около стены: наброски на передачу мяча двумя руками сверху и снизу;

2. совершенствование техники нижней прямой подачи мяча . (10мин.)

- понятие исходного положения;

- показ преподавателем;

- имитация приема нижней прямой подачи мяча;

- опробывание учащимися нижней прямой подачи мяча;

- многократное подбрасывание мяча вверх  и замах бьющей руки в и.п.;

1.  Подача в стену  с расстояния 3—6 м

Использование обучающей структуры КОНЭРС

Ученики распределяются на лицевых линиях в зависимости от выбранного варианта.

2. Подачи в парах ( игроки на боковых линиях);

3. Подачи через сетку с расстояния 3- 9 м от сетки.

4. Подача в пределы площадки из-за лицевой линии;

5. Подачи в правую, левую половины площадки;

6. Подача в ближнюю, дальнюю части площадки;

7. Подачи на точность в зоны 1, 6, 5.

3. Подвижная подводящая игра к волейболу: "Мяч среднему"(5мин.)

Перестроение в круг - передача мяча сверху через среднего игрока.

Перестроение в две колонны.

У каждого ученика мяч.

Объяснить технику изучаемых игровых приемов и действий, добиться их самостоятельному  освоению, выявить и устранить типичные ошибки.

Моделировать технику освоенных игровых действий и приемов, варьировать её в зависимости от ситуации и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

На пару мяч.

Напомнить технику безопасности при выполнения передачи мяча  сверху.

Исправлять ошибки в выполнений упражнений.

Напомнить технику безопасности при выполнения передачи мяча  сверху через сетку.

Перестроение в две шеренгу.

Исправлять ошибки.

Следить за правильностью выполнения.

Вопрос:

Чем схожи и отличаются эти подачи мяча?

Образовать круг

Описывать технику изучаемых игровых приемов и действий, повторять и осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.

Применять правила подбора одежды для занятия спортом и использовать игру в волейбол в организации активного отдыха.

Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия с волейбольным мячом для комплексного развития физических способностей.

Обратить внимание на игровые действия с мячом.

Коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коррекция - адекватно воспринимать предложение учителя по исправлению ошибок.

Целеполагание - преобразовать познавательную задачу в практическую

Последовательность выполнения упражнений.

Добиваться правильного выполнения упражнения.

Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов волейбола

Общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решении задач.

Информационные - искать и выделять необходимую информацию из различных источников в игре волейбол.

Контролировать результат деятельности.

Контролировать результат деятельности.

Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий

Развивать умение выразить свою мысль по поводу освоения работы одноклассников с элементами волейбола.

Обсудить ход выполнения упражнений.

Взаимодействие учащихся во время игры, взаимовыручка, взаимостраховка.

Заключительный (3минут)

1.Упражнения на внимание

2.Анализ выполнения УЗ обучающимися, рефлексия, домашнее задание

Перестроение в колонну по одному.

Ходьба с восстановлением дыхания после игры по кругу.

Перестроение в одну шеренгу.

Проверить степень усвоения обучающимися УЗ

Ставим УЗ на дом

Определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.

Осознавать  надобность домашнего задания

Определить смысл поставленной на уроке УЗ

Формировать умения и выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ

Обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей